《小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11晏子使楚導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11晏子使楚導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、長(zhǎng)發(fā)行知小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案主備人：陳清 復(fù)備人： 覃柳妃、葉錦良、程艷芳、徐秀清 教研組長(zhǎng)審核： 教導(dǎo)審批：班 級(jí)：_ 小 組：_ 姓 名：_ 學(xué)習(xí)時(shí)間：第1課時(shí)課 題：11.晏子使楚學(xué)習(xí)內(nèi)容：讀通全文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)的意思。2、讀通全文，了解課文的主要內(nèi)容，初步感受晏子的聰明才智和善變的口才。3、理解晏子第一次反駁楚王的話，邏輯關(guān)系嚴(yán)密。重難點(diǎn):1、讀通全文，了解課文的主要內(nèi)容，初步感受晏子的聰明才智和善變的口才。2、理解晏子第一次反駁楚王的話，邏輯關(guān)系嚴(yán)密自主學(xué)習(xí)我能行：一、我讀課文三遍，我會(huì)圈畫生字，我還會(huì)給課后方格中的生字組詞。二、我會(huì)給“子”字
2、組成詞： 我認(rèn)為這些詞語(yǔ)可以分為（ ）類。通過(guò)查字典，我知道“晏子”中的“子”的意思是：合作探究我最棒： 1、思考：課文寫了三個(gè)回合的斗智。第一次是楚王為了侮辱晏子，想讓他 ，而晏子卻說(shuō)： ，晏子的話隱含的意思是： 結(jié)果楚王只好大開(kāi)城門，迎接晏子； 第二次楚王為了侮辱晏子說(shuō)： ，意思是： ，晏子反唇相譏說(shuō)： ，隱含的意思是： ，結(jié)果楚王聽(tīng)了只好陪著笑； 第三次是楚王在招待晏子時(shí)押了個(gè)犯人說(shuō)： ，意思是： 晏子卻說(shuō)： ，隱含的意思是： ，結(jié)果楚王聽(tīng)了只好陪不是。2、讀了課文，你認(rèn)為晏子是一個(gè)怎樣的人？ 3、晏子的身份相當(dāng)于現(xiàn)在的什么樣的人物？為什么？4、分角色讀讀楚王和晏子的三次斗智的對(duì)話，看誰(shuí)
3、讀得最好。鞏固練習(xí)：根據(jù)意思寫成語(yǔ)。1.大伙把袖子舉起來(lái)，就連成一片云。（ ）2.人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。（ ）3.街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。（ ）拓展延伸：閱讀：淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹(shù)一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔客瑯拥牡览?，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧。 晏嬰在這場(chǎng)外交斗爭(zhēng)中巧妙地運(yùn)用了類比的手法，其中把“淮南”比為_(kāi)，把“淮北”比為_(kāi)；把“橘”比為_(kāi)，把“枳”比為_(kāi)。 達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、再讀課文，概括課文主要內(nèi)容：這篇課文主要寫了 時(shí)期，齊國(guó)大夫 和楚國(guó) 侮辱與反侮辱的故事。這篇課文是按 順序?qū)懙?，故事的起因是?，經(jīng)過(guò)是： ，結(jié)果是： 。2、我查字典，寫意思：敝 ： 大 夫： 仗 著： 枳： 淮： -盤點(diǎn)收獲：課后作業(yè)：查找晏子春秋和晏子的相關(guān)資料。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11晏子使楚導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)
