部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元課外古詩(shī)詞誦讀主課件配套教案

《部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元課外古詩(shī)詞誦讀主課件配套教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元課外古詩(shī)詞誦讀主課件配套教案（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第六單元課外古詩(shī)詞誦讀主課件配套教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解每首詞創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解每首詞的思想感情。過(guò)程與方法：1、激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象。熟練背誦默寫。2、理解融情于景的表現(xiàn)手法。把握詞的景與情、事與情，感受品味詞的意境。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)誦讀詩(shī)詞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的的感情。教學(xué)重點(diǎn)1了解每首詞創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解每首詞的思想感情。2初步鑒賞品味詩(shī)詞的美點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：把握詞的景與情、事與情，感受品味詞的意境。教法學(xué)法：誦讀法，名句品味法。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)浣溪沙晏殊簡(jiǎn)介晏殊（991-1055），字同叔，北寧臨川人（今江西杭州）。景德初年，報(bào)剛十四歲，

2、就以“神童”的才名應(yīng)殿試考中進(jìn)士。在西溪任上常講學(xué)，后人建有晏溪書院，故西溪又稱“晏溪”。晏殊是一名著名的文學(xué)家，擅長(zhǎng)詞令（長(zhǎng)短句），尤擅小令。風(fēng)格婉轉(zhuǎn)，歷有“此宗令詞之專精者，首推晏殊”的評(píng)價(jià)。他的名作浣溪沙。指導(dǎo)朗讀浣溪沙晏殊一曲新詞酒一杯。去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回?無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸。小園香徑獨(dú)徘徊。品詞明意一曲新詞酒一杯。去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回。聽(tīng)一曲以新詞譜成的歌，飲一杯酒。去年這時(shí)節(jié)的天氣、舊亭臺(tái)依然存在。但眼前的夕陽(yáng)西下了，不知何時(shí)會(huì)再回。詩(shī)詞賞析一曲新詞酒一杯。去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)只身一人，新詞“一曲”，清酒“一杯”，孤單冷寂，引起對(duì)往事的回憶。

3、新唱新詞，舊唱詞喝酒的環(huán)境（舊亭臺(tái)），新詞舊景對(duì)比，抒發(fā)了今是昨非的惆悵情思。第三句既寫景，又是對(duì)心情的反映，傾吐了滿腔的沉郁，抒發(fā)不盡的幽思。品詞明意無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸。小園香徑獨(dú)徘徊。無(wú)可奈何之中，春花正在凋落。而去年似曾見(jiàn)過(guò)的燕子，如今又飛回到舊巢了。（自己不禁）在小花園中落花遍地的小徑上惆悵地徘徊起。詩(shī)詞賞析無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸。小園香徑獨(dú)徘徊?！盎洹笔莻?，“似曾相識(shí)”是傷別，“去”是花落去，“”是燕歸。再次形成對(duì)比，增加了對(duì)時(shí)光流逝的惋惜之情。賞析：通過(guò)對(duì)易逝的自然春光的描寫，將自然現(xiàn)象與人的感受巧妙結(jié)合，抒發(fā)了青春易逝，傷別懷舊之情。千古奇偶句。一個(gè)“獨(dú)”字寫

4、出了詞人的落寞孤獨(dú)?？偨Y(jié)此詞雖含傷春惜時(shí)之意，卻實(shí)為感慨抒懷之情。詞之上片縱觀今昔，疊印時(shí)空，重在思昔。下片則巧借眼前景物，著重寫今日的感傷。全詞語(yǔ)言圓轉(zhuǎn)流利，通俗曉暢，清麗自然，意蘊(yùn)深沉，啟人神智，耐人尋味。詞中對(duì)宇宙人生的深思，給人以哲理性的啟迪和美的藝術(shù)享受。詩(shī)詞賞析思想感情：作者由自然規(guī)律的變遷更替，透露出對(duì)美好景物及難以忘懷事情的流連，同時(shí)也不免流露出對(duì)時(shí)光易逝的無(wú)限惆悵。二、學(xué)習(xí)采桑子作者簡(jiǎn)介歐陽(yáng)修（）：北宋文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號(hào)醉翁、六一居士，吉州吉水（今屬江西）人。天圣進(jìn)士。官館閣?？保蛑毖哉撌沦H知夷陵。慶歷中任諫官，支持范仲淹，要求在政治上有所改良，被誣貶知滁州。官至翰

5、林學(xué)士、樞密副使、參知政事。王安石推行新法時(shí)，對(duì)青苗法有所批評(píng)。謚文忠。主張文章應(yīng)“明道”、致用，對(duì)宋初以靡麗、險(xiǎn)怪的文風(fēng)表示不滿，并積極培養(yǎng)后進(jìn)，是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。散文說(shuō)理暢達(dá)，抒情委婉，為“唐宋八大家”之一；詩(shī)風(fēng)與其散文近似，語(yǔ)言流暢自然。其詞婉麗，承襲南唐余風(fēng)。曾與宋祁合修新唐書，并獨(dú)撰新五代史。又喜收集金石文字，編為集古錄，對(duì)宋代金石學(xué)頗有影響。有歐陽(yáng)文忠集。六一居士初謫滁山，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士。六“一”：一萬(wàn)卷書、一千卷金石文、一張琴、一局棋、一壺酒，再加上他本人一老翁。朗讀詩(shī)詞采桑子歐陽(yáng)修輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨

6、。無(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺(jué)船移，微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛?！咀⑨尅坎缮Ｗ樱河置笈珒海_敷媚等。雙調(diào)四十四字，上下闕各四句三平韻。輕舟：輕便的小船。短棹：劃船用的小槳。西湖：指潁州西湖。在今安徽省太和縣東南，是潁水和其他河流匯合處。宋時(shí)屬潁州。綠水：清澈的水。逶迤：形容道路或河道彎曲而長(zhǎng)。隱隱：隱約。笙歌：指歌唱時(shí)有笙管伴奏。琉璃：指玻璃，這里形容水面光滑。漣漪：水的波紋。沙禽：沙洲或沙灘上的水鳥。翻譯理解譯：西湖風(fēng)光好，駕輕舟劃短槳多么逍遙。碧綠的湖水綿延不斷，長(zhǎng)堤上花草散出芳香。隱隱傳的音樂(lè)歌唱，像是隨著船兒在湖上飄蕩。上闋中,作者是從哪些角度去寫景的？描繪了一幅怎樣的圖畫？表達(dá)了怎樣的感情？

7、從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度去寫的。描繪了一幅美麗的西湖春景，營(yíng)造出一片安謐、恬靜的氣氛，表達(dá)了作者游湖時(shí)的愉悅心情。譯：無(wú)風(fēng)的水面，光滑得好似琉璃一樣，不覺(jué)得船兒在前進(jìn)，只見(jiàn)微微的細(xì)浪在船邊蕩漾?？?，被船兒驚起的水鳥，正掠過(guò)湖岸在飛翔。說(shuō)說(shuō)作者在下闋中所創(chuàng)造的意境在寫法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體賞析。靜中有動(dòng)，動(dòng)中顯靜，動(dòng)靜互襯。前三句以靜寫動(dòng)，寫風(fēng)平浪靜時(shí)水面晶瑩澄澈，如同琉璃，平滑似鏡，游人不覺(jué)船移，只是看到船漿輕劃，水上形成細(xì)小的波紋時(shí)，方感船身滑動(dòng)。結(jié)句以動(dòng)襯靜，寫漣漪微動(dòng)難免驚動(dòng)沙灘上的水鳥，使之掠過(guò)湖岸飛去，而西湖卻愈顯其幽靜。探究主旨本詞寫芳華紅殘，人去春空，繁華喧鬧過(guò)后歸于寂寞寧?kù)o

8、。而經(jīng)歷了種種艱難的人生體驗(yàn)后的作者，更喜歡靜觀自然，讓人從字里行間感受到他寧?kù)o恬適的心境。第二課時(shí)三、學(xué)習(xí)相見(jiàn)歡作者簡(jiǎn)介朱敦儒(1081-1159)，字希真，洛陽(yáng)人。歷兵部郎中、臨安府通判、秘書郎、都官員外郎、兩浙東路提點(diǎn)刑獄，致仕，居嘉禾。紹興二十九年(1159)卒。有詞三卷，名樵歌。朱敦儒獲得詞俊之名，與詩(shī)俊陳與義等并稱為洛中八俊(樓鑰跋朱巖壑鶴賦及送閭丘使君詩(shī))朗讀指導(dǎo)相見(jiàn)歡朱敦儒金陵城上西樓，倚清秋。萬(wàn)里夕陽(yáng)垂地，大江流。中原亂，簪纓散，幾時(shí)收？試倩悲風(fēng)吹淚，過(guò)揚(yáng)州?！咀ⅰ抠唬╭ng）：借助。寫作背景此詞寫于靖康之難，汴京淪陷，朱敦儒南逃金陵時(shí)。(靖康之難是中國(guó)歷史上的一次著名事件，

9、發(fā)生于北宋皇帝宋欽宗靖康年間公元1261127年)因而得名。靖康二年四月金軍攻破東京(今河南開(kāi)封)，除了燒殺搶掠之外，更俘虜了宋徽宗、宋欽宗父子，以及大量趙氏皇族、后宮妃嬪與貴卿、朝臣等共三千余人北上金國(guó)，東京城中公私積蓄為之一空。靖康之恥導(dǎo)致北宋的滅亡，深深刺痛漢人的!內(nèi)心，南宋大將岳飛在滿江紅中提到“靖康恥，猶未雪，臣子恨，何時(shí)滅”。詩(shī)詞理解1.詞的上片是通過(guò)哪些景色描寫營(yíng)造意境的？有何作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。詞人獨(dú)上金陵城樓，縱目遠(yuǎn)眺，寒秋凄清，夕陽(yáng)低垂，江流無(wú)聲，營(yíng)造了一派山河殘破、日薄西山的感傷意境，借景抒情，抒發(fā)了詞人國(guó)破家亡的落魄心情。2.詞的下闋抒情方式有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分

10、析。前面直抒胸臆，表達(dá)亡國(guó)之痛，恢復(fù)中原的心志以及對(duì)朝廷茍安旦夕、不圖恢復(fù)的憤慨；后面用擬人的修辭手法，請(qǐng)求“悲風(fēng)”把淚吹到揚(yáng)州去，含蓄深沉地表達(dá)了憂國(guó)憂民的情感。3.詞的下片抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合具體詞句加以分析?！爸性瓉y，簪纓散”，作者回憶中原淪陷，士族南逃的往事，抒發(fā)了亡國(guó)之痛；“幾時(shí)收？”抒發(fā)了對(duì)收復(fù)河山的渴望與一時(shí)又難以收復(fù)的無(wú)奈（或擔(dān)憂）之情?！霸囐槐L(fēng)吹淚，過(guò)揚(yáng)州”，作者要請(qǐng)悲風(fēng)將自己的熱淚吹到揚(yáng)州前線，抒發(fā)了對(duì)戰(zhàn)事的關(guān)切之情（或“作者要請(qǐng)悲風(fēng)將自己的熱淚吹過(guò)揚(yáng)州前線，灑到淪陷的故鄉(xiāng)，抒發(fā)了對(duì)故土的深切懷念之情”）。詩(shī)詞賞析1、賞析上片中“萬(wàn)里夕陽(yáng)垂地，大江流”一句的

11、表達(dá)效果。黃昏日暮之時(shí)，萬(wàn)里大地都籠罩在懨懨的夕陽(yáng)中。這樣寫一是表明南宋的國(guó)勢(shì)日漸衰微，二是奠定了全詞蒼涼感傷的感情基調(diào)。2.請(qǐng)從景中藏情的角度鑒賞這首詞的上闕。上闕寫景，但景中藏情。千里清秋，夕陽(yáng)垂地，萬(wàn)里長(zhǎng)江，滾滾東流，這些是眼前景物，但“清秋”“夕陽(yáng)”“逝水”渲染出極其肅殺、悲涼的氣氛，暗含著山河殘破、國(guó)運(yùn)衰落的氣象，寄寓著詩(shī)人悲涼抑郁的心情。3.“中原亂，簪纓散，幾時(shí)收”一句中“簪纓”用了什么修辭手法？指什么？此句抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？借代；代指達(dá)官貴人（注：簪和纓，古時(shí)達(dá)官貴人的冠飾，用把冠固在頭上）?！爸性瓉y，簪纓散，幾時(shí)收？”，作者憶及中原淪陷，士族南逃往事，抒發(fā)了沉痛之情

12、；抒發(fā)了對(duì)收復(fù)河山的渴望與一時(shí)又難以收復(fù)的無(wú)奈（或擔(dān)憂）之情。4.詞的最后一句“試倩悲風(fēng)吹淚過(guò)揚(yáng)州”用了何種修辭手法？作簡(jiǎn)要分析。用擬人的修辭手法，請(qǐng)求“悲風(fēng)”把淚吹到揚(yáng)州去，含蓄深沉地表達(dá)了憂國(guó)憂民的情感。5.著名抗金詞人辛棄疾在永遇樂(lè)京口北固亭懷古中寫到“四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路”，用以再現(xiàn)揚(yáng)州烽火硝煙的場(chǎng)景。同樣提及“揚(yáng)州”，朱敦儒是如何抒發(fā)內(nèi)心情感的？請(qǐng)結(jié)合下片詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。（6分）詞的下闕運(yùn)用了反問(wèn)、比擬手法?！皫讜r(shí)收”詩(shī)人感嘆什么時(shí)候才能收復(fù)失地；結(jié)尾一句，風(fēng)本沒(méi)有感情，卻在前面加一“悲”字，注入了濃厚的感情色彩。詞人對(duì)北宋滅亡而南渡時(shí)的凄慘情景的回憶，表達(dá)了他渴望收復(fù)故土

13、的愛(ài)國(guó)心和對(duì)南宋朝廷的不滿情緒。主旨探究這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？表現(xiàn)了作者渴望早日恢復(fù)中原，還于舊都的強(qiáng)烈愿望；同時(shí)也是對(duì)朝廷茍安旦夕，不圖恢復(fù)的憤慨和抗議。背誦詩(shī)詞四、學(xué)習(xí)如夢(mèng)令作者簡(jiǎn)介李清照(1084-約1151)，號(hào)易安居士，濟(jì)南人，父親李格非是當(dāng)時(shí)著名的學(xué)者，丈夫趙明誠(chéng)是宰相趙挺之之子，歷任州郡行政長(zhǎng)官。他們婚后收集了大量的書畫金石，共同從事學(xué)術(shù)研究。南渡不久，其夫病死，她精神上受到沉重打擊。1129年金兵南下，她又在浙東親歷變亂，生活顛沛流離。此后即在孤寂中度過(guò)晚年。她工詩(shī)能文，所作詞尤為宋朝一大家。早期作品韻調(diào)優(yōu)美，多寫閨中生活和離別相思。南渡后，深厚的故土之思，凄苦的身世

14、之感，一并抒發(fā)在作品里，風(fēng)格突變，社會(huì)意義也大了。李清照，南宋女詞人。號(hào)易安居士，齊州章丘（今山東）人。所作詞，前期多反映其悠閑生活，后期多悲嘆身世，寓故國(guó)黍離之悲，情調(diào)感傷。給辛稼軒、陸游等愛(ài)國(guó)詞人以深刻的影響。李清照詞，令慢均工，擅長(zhǎng)白描，善用口語(yǔ)，被稱為“易安體”?，F(xiàn)傳漱玉詞。指導(dǎo)朗讀如夢(mèng)令李清照常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺詩(shī)詞賞析游覽溪亭，飲酒賞景，叫人流連忘返。興致那么高，酒喝得那么歡暢，直到黃昏時(shí)候，竟至于“沉醉不知?dú)w路”。待到興盡，方才回舟，在“沉醉”中小船走錯(cuò)了路，直到荷塘深處方始發(fā)覺(jué)，急著尋路回家，情不自禁地叫起“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡（

15、怎么渡，怎么渡）”，聲音驚動(dòng)了棲息的沙鷗白鷺。關(guān)于“詞”的常識(shí)詞是古代詩(shī)歌的一個(gè)分支，原也稱曲、曲子詞，又因句子參差不齊而稱長(zhǎng)短句，而最常見(jiàn)的是“詞”這個(gè)名稱，相當(dāng)于我們現(xiàn)在的歌詞。詞，早先都是入樂(lè)的，要按照曲調(diào)的要求寫，所以作詞又叫“填詞”。每一個(gè)曲調(diào)都有一個(gè)名稱，叫“詞牌”，如這首詞的詞牌就叫“如夢(mèng)令”。思考與討論1這首詞寫的是什么季節(jié)？具體什么時(shí)間？分別從詞中哪個(gè)詞語(yǔ)可看出？(夏季黃昏)(“藕花”“日暮”)2哪個(gè)詞說(shuō)明是在回憶往事？哪個(gè)字說(shuō)明這件事難忘？(常記)(常)3詞人一日出游，心情如何？從哪個(gè)詞可看出？(愉快、歡樂(lè))（沉醉）4這首詞表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)美好事物。）拓展閱讀如夢(mèng)令李清照昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒,試問(wèn)卷簾人,卻道海棠依舊。知否,知否,應(yīng)是綠肥紅瘦。