部編版三年級上冊語文教案 17 古詩三首

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1、第六單元本單元的課文包括四篇精讀課文、一個(gè)習(xí)作和一個(gè)語文園地。除了古詩三首介紹了天門山、西湖、洞庭湖三處景色之外，其他三篇課文都是介紹了一處景色，分別是西沙群島、小興安嶺、海濱小城。這些都是我國有名的景點(diǎn)，其山水、陰晴無不令人著迷；其豐富的物產(chǎn)，迷人的景色無不令我們嘆為觀止。我們深刻地感受到了我國的地大物博，河山壯美。我們更加熱愛祖國，熱愛大自然。語文園地包括“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”四個(gè)版塊的內(nèi)容。課題內(nèi)容簡說望天門山寫的是天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色，表達(dá)了詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情。飲湖上初晴后雨通過描寫西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同古詩三首風(fēng)姿，

2、表達(dá)了作者對西湖的喜愛之情。望洞庭以輕快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖，表達(dá)了詩人對洞庭湖美景的喜愛和贊美之情。富饒的西沙群島海濱小城美麗的小興安嶺本文通過介紹西沙群島的地理位置和它優(yōu)美的風(fēng)景、豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對西沙群島和祖國的熱愛之情。作者按照從遠(yuǎn)到近的順序描述了海濱小城的美景，突出了這座海濱小城的整潔與美麗，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。課文描述了我國東北的小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛和贊美祖國大好河山的感情。1.認(rèn)識43個(gè)字，會寫51個(gè)生字；正確讀寫新詞“瀲滟、空蒙、西子、相宜、成群結(jié)隊(duì)、各種各樣”等。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩三首，默

3、寫望天門山。3.讀懂課文內(nèi)容，了解我國地大物博的特點(diǎn)。4.初步學(xué)會體會詩歌的意境，感受湖光山色的美。了解西沙群島、小興安嶺、海濱小城的物產(chǎn)和景色，激發(fā)熱愛祖國、熱愛大自然的感情。1.掌握本單元的字詞，積累詞語。2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法技巧。3.進(jìn)一步了解祖國的壯美河山。17.古詩三首34課時(shí)18.富饒的西沙群島23課時(shí)19.海濱小城23課時(shí)20.美麗的小興安嶺23課時(shí)習(xí)作語文園地45課時(shí)學(xué)習(xí)古詩，要引導(dǎo)學(xué)生讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會作者表達(dá)的內(nèi)容。如望天門山要看到天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色。讀飲湖上初晴后雨則知道西湖在陰、晴天氣中的不同風(fēng)姿。品望洞庭湖則要看到洞庭湖的湖面風(fēng)光

4、，學(xué)習(xí)其他三篇文章，必須要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分的閱讀中領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會作者的思想感情。認(rèn)識各個(gè)地方的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生搜索相關(guān)資料，加深對課文的理解，感受我國山河風(fēng)光的壯美，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。17.古詩三首課題古詩三首課型新授課設(shè)計(jì)說明學(xué)前準(zhǔn)備課時(shí)安排學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)古詩教學(xué)應(yīng)是教師攜學(xué)生之手共進(jìn)的一次審美旅行。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過對文字、音樂、繪畫的賞析，錘煉學(xué)生的藝術(shù)思維。在聲情并茂的描述中創(chuàng)設(shè)情境，在情境中反復(fù)誦讀，在誦讀中引導(dǎo)孩子想象，在想象中感受古詩的神韻，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。1.搜集有關(guān)詩人的資料，預(yù)習(xí)古詩，制作生字卡。（學(xué)生）2

5、.制作多媒體課件。（教師）3.朗讀伴奏音樂。（教師）3課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)1.會寫5個(gè)生字、新詞，有感情地朗讀和背誦古詩。2.感悟理解詩句的意思和意境，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。有感情地朗讀，感悟詩境。1.積累李白的詩歌，預(yù)習(xí)古詩。（學(xué)生）2.制作望天門山課件。（教師）導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測1.請默寫一首你學(xué)過的李1.師畫簡筆畫，高高白的詩。一、激趣導(dǎo)1.學(xué)生觀賞老師畫畫，的山，并敘述天門山的來_入（用時(shí)：并傾聽故事。歷。_5分鐘）2.齊讀課題。2.板書課題和作者。_二、了解作1.老師介紹李白。1.學(xué)生自由讀古詩。2.辨字組詞。者，初識古2.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)2.指導(dǎo)書寫：斷、楚、至（）斷（）詩（用時(shí)

6、：生自讀古詩。（要求讀準(zhǔn)至、孤、帆。到（）繼（）10分鐘）字音，讀通句子，讀出節(jié)3.學(xué)生聽范讀，畫出節(jié)奏）字。3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生1.借助書本注釋和奏，比賽朗讀。4.初步感受詩中描寫的美景。1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并在3.理解下列詞語的意思。三、自主學(xué)工具書理解詩意，用筆寫書上批注。中斷：_習(xí)，合作探下自己的收獲和疑問。2.學(xué)生交流收獲和疑回：_究（用時(shí)：2.想一想每句詩里問，并說說詩句里用的好的相對出:_10分鐘）的哪個(gè)字用的好，好在哪詞語。孤帆:_里？1.課件出示第一句思考:（1）這句寫了什么山，哪里的水？你仿佛看到了什么？（2）從畫面中你感受到天門山怎樣？又感4.用自己的話說說下面詩句的意思。兩

7、岸青山相對出，孤帆一片日邊來。1.學(xué)生讀詩句，結(jié)合注四、交流分受到水怎么樣？_釋和教師展示的課件體會析，理解悟（2）哪些字給你感_每句詩的意思。情（用時(shí)：受最深？_2.學(xué)生自主交流，體會15分鐘）2.課件出示第二句，_和感受。思考：這一句主要寫了什么？水流到這里發(fā)生了什么？通過“回”字你仿佛聽到了什么？看到了什么？3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。_板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)前準(zhǔn)備4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，用同樣的方法學(xué)習(xí)第三、四句。5.指導(dǎo)朗讀體會情感。一開始教師用簡筆畫導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，接下來讓學(xué)生借助注釋和工具書自學(xué)自悟，教會了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。本首詩是一句一意境，教師引導(dǎo)學(xué)生一句一句地

8、分析，抓住關(guān)鍵字詞體會詩意，再加上反復(fù)地誦讀，使學(xué)生真切地感受到了天門山的靈秀，長江水的矯健，以及孤帆的瀟灑。第二課時(shí)1.認(rèn)識2個(gè)生字、會寫2個(gè)生字、新詞，正確流利有感情地誦讀古詩。2.理解詩句的意思，體會詩人對大自然、對生活的熱愛，背誦古詩。有感情地朗讀古詩，背誦古詩，理解詩句，體會作者表達(dá)的思想感情。制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情導(dǎo)案1.教師播放古曲春學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測5.“飲湖上初晴后雨”的意景、激情導(dǎo)入（用時(shí)：江花月夜。2.導(dǎo)入新課。境。1.學(xué)生聽古曲，感受意思_是2.齊讀課題。_6分鐘）3.板書課題和作者。1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字。2.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)古詩的方法。3.提出學(xué)習(xí)要

9、求，課件展示：1.學(xué)生自學(xué)本課生字。6.解釋下列詞語的意思。二、引導(dǎo)自（1）熟讀中理解題2.學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)，瀲滟：_學(xué)，學(xué)有所意，詩意。小組進(jìn)行討論。空蒙：_得（用時(shí)：（2）借助字典，資3.學(xué)生進(jìn)行自學(xué)匯報(bào)。西子：_10分鐘）料理解詩句。（3）由詞到句串講詩意。（4）熟讀成誦。（5）提出疑問，合作解決。1.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一、二句，感受晴天4.大聲朗讀古詩。1.學(xué)生結(jié)合注釋，圖畫，課件，發(fā)揮想象，理解西湖相宜：_7.詩人為什么把西湖比作三、欣賞古和雨天的美。晴天和雨天時(shí)不同的美。西子呢？詩，體會意2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)2.學(xué)生交流討論。_境（用時(shí)：習(xí)第三、四兩句，感受西3.學(xué)生總結(jié)學(xué)法，誦讀_

10、17分鐘）湖的人性美。3.指導(dǎo)朗讀。第三、四句，理解詩意。4.學(xué)生有感情地朗讀。_8.用自己的話說說下列詩四、體會情1.從這首詩中，你體1.學(xué)生交流從詩中受到句的意思。感，背誦古會到了什么？的體會。水光瀲滟晴方好，詩（用時(shí)：2.指導(dǎo)背誦古詩。2.學(xué)生背誦古詩。山色空蒙雨亦奇。7分鐘）_板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)前準(zhǔn)備_課堂一開始，教師播放古曲，讓學(xué)生感受意境，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對西湖的美有了直觀的感受，營造了閱讀期待。然后又從詩題入手，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，又通過注釋、課件、朗讀等方式使學(xué)生感受到了西湖的美。第三課時(shí)1.認(rèn)識4個(gè)生字、會寫6個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2.

11、感悟古詩的意境，體會詩人對洞庭的喜愛與贊美之情。感悟古詩的意境，背誦古詩。制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、整體讀，感知美（用時(shí)：6分鐘）導(dǎo)案1.導(dǎo)入新課，板書課題。2.指名學(xué)生說自己了解的劉禹錫和洞庭湖。3.播放朗讀錄音。4.指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩。學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測9.抄寫古詩望洞庭。_1.學(xué)生齊讀課題。_2.學(xué)生匯報(bào)了解的有關(guān)_劉禹錫和洞庭湖的資料。_3.學(xué)生聽錄音，然后自_由練習(xí)誦讀。_1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字。10.為什么把湖面比喻成未2.指導(dǎo)學(xué)生讀詩，理1.學(xué)生交流學(xué)習(xí)生字的經(jīng)磨拭的銅鏡呢？解詞語的意思。方法，自學(xué)生字。_3.指導(dǎo)學(xué)生觀察課二、理解2.學(xué)生借助注釋和工具_(dá)文插圖以及課件，發(fā)揮

12、想美，洞察美書理解詞語、詩句的意思。_象述說古詩的意思。（用時(shí)：103.小組內(nèi)交流古詩的意11.詩中的“白銀盤”和“青4.教師演示：一個(gè)大分鐘）思。螺”分別是指什么？白盤子里放著一顆青螺，4.學(xué)生練習(xí)朗讀并背誦_讓學(xué)生談看到的感受。古詩。_5.指導(dǎo)學(xué)生讀出詩_的韻味，感受詩的意境。6.背誦古詩。12.用自己的話說說下面詩句的意思。1.課件展示改編的1.學(xué)生讀改編的詩和原湖光秋月兩相和，三、對比詩和原詩。學(xué)生對比讀，詩。潭面無風(fēng)鏡未磨。讀，深化美比較內(nèi)容的不同之處，說2.小組交流原詩的精_（用時(shí)：17說原詩的精妙之處。妙。_分鐘）2.再讀原詩，體會語3.學(xué)生匯報(bào)。_言的精妙。_板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思為

13、了幫助學(xué)生理解詩句的意思，教學(xué)中我沒有單一地要求學(xué)生理解詩句的意思，而是將畫面和朗讀結(jié)合起來，教師適當(dāng)演示操作，讓學(xué)生體會“白銀盤”和“一青螺”分別指什么。這樣，詩中美好的意境就會呈現(xiàn)在學(xué)生的腦海中，詩所描繪的意思和表達(dá)的情感，也一覽無余了。古詩三首教學(xué)片段誦讀理解古詩望洞庭師：請同學(xué)們自由誦讀望洞庭，結(jié)合注釋及插圖理解詩句意思。（學(xué)生自讀古詩）師：請同學(xué)們說說你讀懂了哪一句？生1：我理解了“湖光秋月兩相和”。（教師多媒體出示）生2：我理解“兩相和”：湖水和月光融合在一起，顯得非常和諧。生3：我理解了“潭面無風(fēng)鏡未磨”（多媒體出示）師：沒有磨過的銅鏡給人怎樣的感覺？生：朦朦朧朧，模模糊糊。師：

14、詩中把什么比作什么？生：把潭面比作沒有磨過的銅鏡。師：誰能美美地讀這兩句。（配樂學(xué)生誦讀）（教師出示“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”）師：（出示實(shí)物：白銀盤和一個(gè)青螺）：你看到了什么？生：我看到了白銀盤里放著一個(gè)小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。師：請你與畫中的景象比一比，像嗎？生：真美，把月夜下洞庭的山水變成了一個(gè)精美絕倫的藝術(shù)品。師：這句詩中，把什么比作了什么？生：把洞庭湖比作白銀盤；把君山比作青螺。師：這首詩的意境很美，我們來美美地把它吟誦并背誦。賞析：這首詩最大的特點(diǎn)就是比喻句多。第一個(gè)比喻句把湖面比作沒有打磨過的鏡子，學(xué)生不易理解，教師引導(dǎo)學(xué)生說沒有磨過的銅鏡給人的感覺，再來理解潭面，學(xué)生就易懂多了。教學(xué)第二個(gè)比喻句時(shí)，教師拿來實(shí)物讓學(xué)生觀看并同畫中的景象對比，讓學(xué)生感受到了洞庭山水的美，體會到了詩中的意境美。