陜西省七年級語文上冊 第二單元 7 散文詩二首 荷葉 母親課件3 新人教版.ppt

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1、,有一個(gè)人, 她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心最柔軟的地方, 你愿用自己的一生去愛她; 有一種愛, 它讓你肆意的索取、享用, 卻不要你任何的回報(bào) 這個(gè)人,叫“母親”, 這一種愛,叫“母愛”!,荷葉 母親,冰 心,7.散 文 詩,散文詩小常識,散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文體,一般篇幅短小,具有詩的意境和散文表現(xiàn)力。表象是散文,本質(zhì)是詩。,冰心 (19001999),原名謝婉瑩,中國現(xiàn)代著名女作家,兒童文學(xué)家。,代表作有:散文集寄小讀者 詩集繁星、春水,冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括:母愛、童真、自然三個(gè)方面。 以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱,而母愛,就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。,1、掃除字詞障礙。 2、注意停頓、情感。

2、 3、注意語氣的緩急。,一、聽讀課文,花瑞: 菡萏: 適意: 攲斜: 遮攔: 蔭蔽: 徘徊: 煩悶:,ru 花開的好預(yù)兆。,hndn 荷花,文中指含苞待放。,舒適。,q 傾斜,歪斜。,zh 遮擋,阻擋。,yn b (樹葉)遮蔽;隱蔽。,心情不暢快。,pihui 在一個(gè)地方來回地走; 比喻猶豫不決。,讀一讀、寫一寫,1.本文的描寫對象是什么?主要寫什么?,2.理清課文層次,( )蓮 ( )蓮 ( )蓮 ( )蓮,蓮花,3.課文重點(diǎn)寫蓮花,為什么要寫與祖父賞蓮?,送,憶,看,悟,風(fēng)雨之中看荷葉護(hù)紅蓮,寫“三蒂蓮”初開,與大家庭中添了“三個(gè)姊妹”映襯著寫,暗示花即是人,花瑞即人祥,為下文以花比喻子女

3、做好充分的鋪墊。,二、賞讀課文,5.當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的? 紅蓮呢? 作者的心境又是怎樣變化的呢?,4.文章_看紅蓮?,文中寫到作者三次看紅蓮,紅蓮的樣子、當(dāng)時(shí)的環(huán)境、作者的心情各怎樣?,開滿亭亭,繁雜的雨 濃陰的天,煩悶,左右欹斜 無依無靠,雷聲作了 雨越下越大,不適意 徘徊,在大荷葉的覆蓋下不動(dòng)搖,雨肆意的下著,不寧的心緒散盡,感動(dòng),A、說明我喜歡蓮花已不是一天兩天了。 B、抒發(fā)自己對故鄉(xiāng)園院中紅蓮的思念之情,借以表達(dá)對故鄉(xiāng)親人的懷戀。 C、寫一段趣事,豐富文章的內(nèi)容,吸引讀者的閱讀興趣。 D、借祖父的話暗示“我”與紅蓮之間的關(guān)系,為后文主題的揭示設(shè)下伏筆。,6、文章的2、3兩段交代八九年前

4、的往事的作用是( ),認(rèn)真地讀,D,1、文章的題目叫“荷葉 母親”那么荷葉 和母親之間有什么樣的內(nèi)在的聯(lián)系?,三、研讀課文,2、請找出全文的文眼。,( 文眼:文章中最能顯示作者寫作意圖的詞語或句子叫文眼。文眼揭示全文的主旨,或在篇首,或在篇中,或在篇末。常是議論抒情性的文字),母親??!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?,點(diǎn)明主旨,深化中心,3.這篇散文詩抒寫和歌頌的對象是什么?,母親,4.作者是借助哪種具體形象來歌頌的?,荷葉,5.這種寫法叫什么?,借 景 抒 情,三、研讀課文,6.文章的最后一句在文中的作用是什么呢?,點(diǎn)明主旨,深化感情,借景抒情:指作者

5、借某種景象或某種客觀事物來抒發(fā)感情 、表達(dá)思想的寫作手法。,荷葉護(hù)蓮,母親護(hù)子 感激、贊美母親,拓展延伸:當(dāng)災(zāi)難過去,人們扒開廢墟,一位母親靜靜地用身體將孩子抱在懷里。她用自己的身軀支撐著倒塌的墻壁,用自己寬厚的胸懷,把孩子緊緊抱在懷里。,孩子安然的睡著, 沒有任何聲音將她驚起仿佛一切如昨日 媽媽輕輕晃動(dòng)伴她入睡伴她如昔人們將孩子托起在遺留的手機(jī)里 人們發(fā)現(xiàn)了寫好的信息“親愛的寶貝,如果你能活著, 一定要記住我愛你” 我們無法用言語來表達(dá)此刻的感受這是一位偉大的母親她用偉大的母愛 延續(xù)著對孩子生命的繼續(xù) 無數(shù)的人為此刻落淚不止我們被簡短的一句話而深深地、深深地震撼著感動(dòng)著淚水滿眶心感傷,其實(shí)在

6、我們的生活中,母愛無處不在。它可能是一句唏噓平常的:“冷不冷”“餓不餓”“疼不疼”“飽了沒”;也可能是一句看似“埋怨”的:“你怎么就那么不小心”“看你瘋成什么樣了,滿臉的汗”“這么大的風(fēng),你就不能多穿點(diǎn)啊”。 請大家回憶和母親在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,寫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)!,拋磚引玉:在老師的前三十年生涯中,讓我最感念我的母親的是我生孩子的那一天!記得當(dāng)天我被全身麻醉,推出手術(shù)室時(shí),幾乎不醒人事。但是還是隱約地聽到媽媽第一個(gè)跑過來摸著我的頭對我說:“孩子,你受苦了!”我掙扎著睜開眼,勉強(qiáng)地露出一絲不算微笑的微笑。然后又陷入半昏迷?;氐讲》恐螅乙恢彪[隱約約地聽到母親不停的叫我的乳名,問我:“

7、疼不疼”“渴不渴”,之后是她斷斷續(xù)續(xù)的抽泣聲。然后又滿是著急的語氣問我的爸爸:“他爸,你說她怎么就是不醒呢?要不要去找醫(yī)生?”雖然爸爸一再勸慰她:“醫(yī)生說,麻藥過去得二十四小時(shí),你別急!”但她還是不停地在嘮叨,且不停揉搓著我的手和臉,說:“媽要是能替你受這罪就好了!”我當(dāng)時(shí)雖不清醒,但還是有意識的,我印象很深,我當(dāng)時(shí)哭了!也就是在那一刻,我想對我的母親說聲:“對不起!”為之前我的莽撞和不理解!為這么多年來對她給我的愛的忽視!但我更想對我的母親說一句:“媽媽,謝謝您!”謝謝她這么多年來對我無微不至的照顧和無私的愛!謝謝她給了我生命,謝謝她養(yǎng)育我成人!也就是在那一刻我才更深層次的理解了什么叫:“有

8、媽的孩子像個(gè)寶!”,學(xué)生展示: A: B: C: D:,我從不肯妄棄一張紙, 總是留著留著 疊成一只只很小的船兒, 從舟上拋下在海里。 有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里, 有的被海浪打濕,沾在船頭上。 我仍是不灰心的每天疊著, 總希望有一只能流到我要它到的地方去。 母親,倘若你夢中看見一只很小的白船兒, 不要驚訝它無端入夢。 這是你至愛的女兒含著淚疊的, 萬水千山,求它載著她的愛和悲哀歸去。,拓展閱讀,欣賞一首詩,冰心的紙船,再次體會這種借物喻人寫法的妙處。,紙船,1、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情? 2、作者借助 來表達(dá)自己的感情? 3、這樣些有什么好處?,回答下列問題:,思念母親,紙船,把看不到,摸

9、不著的情感寄托在具體的形象上面,可以委婉地把作者的感情表達(dá)出來。,課外閱讀推薦,課外閱讀冰心的繁星和春水,了解冰心對母愛、童真和大自然的歌頌,同時(shí)也體會寄情于物寫法的妙處。,“母親啊! 天上的風(fēng)雨來了, 鳥兒躲到它的巢里; 心中的風(fēng)雨來了,我只躲到你的懷里。”,選自繁星,教師寄語:,孟郊在游子吟中寫道“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”,依依小草怎回報(bào)得了春日陽光的恩澤呢?汪國真說“我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”,無論如何,請用小草的芳馨,請用溪流的歡歌來回報(bào)我們的母親。從現(xiàn)在開始,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。,課堂小結(jié),愛是大自然最原始、最純真的情感,父母對于子女之愛更是無私、無畏。在我們的生活中隨時(shí)都融入了父母濃濃的愛。清晨廚房里忙碌的身影,出門前的一句關(guān)愛的叮嚀;上學(xué)時(shí)整齊的書包,臨睡前掩緊的被角。用心去愛孩子已經(jīng)成為父母的習(xí)慣,他們是孩子躲避風(fēng)雨的港灣。當(dāng)風(fēng)雨襲來時(shí),他們都會將孩子緊緊地?fù)г趹牙?。在他們愛的保護(hù)傘下,一切暴風(fēng)雨都會過去。最后,讓我們?yōu)樘煜滤械母改赣H祈禱,愿他們幸福安康!,

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