2019中考化學一輪復習 第1部分 教材系統(tǒng)復習 第7章 應用廣泛的酸、堿、鹽 課時2 幾種重要的鹽課件.ppt

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1、,教材同步復習,第一部分,第7章應用廣泛的酸、堿、鹽,課時2幾種重要的鹽,1鹽的定義概念：由_(或_和_構成的化合物，叫做鹽。,知識要點歸納,金屬離子,知識點1幾種常見的鹽,銨根離子,酸根離子,2常見鹽的性質(zhì)及其用途,純堿,蘇打,小蘇打,NaCl,Na2CO3,NaHCO3,CaCO3,白色固體，易溶于水,白色固體，能溶于水,白色固體，不溶于水,白色,NaClAgNO3=NaNO3AgCl,紅,Na2CO3H2OCO2,高溫,知識點2鹽的化學性質(zhì),置換反應,復分解反應,復分解反應,復分解反應,1概念：兩種化合物相互交換成分，生成另外兩種化合物的反應，叫做復分解反應。2表達式：ABCD=ADCB

2、,知識點3復分解反應,3條件：只有當兩種化合物相互交換成分，生成物中有沉淀、氣體或水時，復分解反應才能發(fā)生。以下是酸、堿、鹽發(fā)生復分解反應的具體條件：,1化肥種類及作用,知識點4化學肥料,N,P,K,兩種或兩種以上,2.銨態(tài)氮肥的檢驗及注意事項常見氮肥(尿素、硫酸銨、氯化銨、硝酸銨)的鑒別,【特別提醒】銨態(tài)氮肥與堿(如熟石灰)混合共熱，產(chǎn)生具有刺激性氣味并能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍的氣體(氨氣)。故銨態(tài)氮肥不宜和堿性物質(zhì)混合施用，否則會降低肥效。,3使用化肥的利與弊(1)利：化肥中的營養(yǎng)元素含量高，大多易溶于水，肥效快而顯著，對農(nóng)業(yè)的豐產(chǎn)起著重要作用。農(nóng)藥可防治病蟲害，提高農(nóng)作物產(chǎn)量，在今后相

3、當長的一段時間內(nèi)，施用農(nóng)藥仍是最重要的農(nóng)作物保護手段。,(2)弊：污染土壤?；屎娃r(nóng)藥中含有的重金屬、有毒物質(zhì)、放射性物質(zhì)會造成土壤污染。污染水源。不合理使用化肥會使水中的氮和磷的含量增大，造成水體富營養(yǎng)化。污染大氣環(huán)境。使用化肥后產(chǎn)生的氮化物和硫化物氣體，排放到空氣中會污染大氣。危害人體健康?；驶蜣r(nóng)藥殘留成分通過食物鏈進入人體，對人體健康造成一定危害。,1實驗目的本實驗主要是對復分解反應后的溶液中溶質(zhì)成分的探究。,重點實驗突破,反應后溶液溶質(zhì)成分的探究,2探究過程判斷反應后溶液中溶質(zhì)的成分，應從如下方面考慮：(1)生成物：可溶性的生成物一定是反應后的溶液中的溶質(zhì)。(2)反應物：若反應是恰好

4、完全反應，則不存在反應物過量的問題，反應后溶液中一定沒有反應物；若不是恰好完全反應，則存在反應物過量的問題，反應后溶液中一定存在剩余的反應物。(3)不合理猜想的判斷：猜想物質(zhì)中含有反應物中未涉及的元素；猜想物質(zhì)間能發(fā)生反應；猜想涉及的物質(zhì)與題干要求不符(如顏色、可溶性不同等)。,3探究實驗掌握實驗操作(試劑選擇)、實驗現(xiàn)象、實驗結論三者之間的對應關系：物質(zhì)試劑反映,sup13()現(xiàn)象決定,sup13()結論(有無該物質(zhì))。解答方法：第一種：根據(jù)實際步驟和現(xiàn)象完善實驗結論。常用的方法是根據(jù)實驗步驟和對應的實驗現(xiàn)象以及物質(zhì)的性質(zhì)判斷是否存在要驗證的物質(zhì)，繼而得到結論。第二種：根據(jù)實驗結論完善實驗現(xiàn)

5、象或步驟。分兩種情況：試劑和現(xiàn)象之間相互確定；根據(jù)實驗操作所選試劑和結論確定現(xiàn)象，可以根據(jù)第一種方法進行反推，然后確定試劑和現(xiàn)象。,4注意(1)兩種物質(zhì)混合后的液體兩種物質(zhì)混合反應后的液體中一定有的溶質(zhì)為可溶性的生成物?？赡苡械娜苜|(zhì)為可溶的反應物中的一種。(2)多種物質(zhì)混合后的液體溶液中一定有的為不反應的離子。常見離子為：Na、K、NO等。溶液中可能有的為參加反應的離子。(可能有的離子之間要考慮能否共存),【例1】某同學查閱資料得知，實驗室常用電石(主要成分CaC2)與水反應制取乙炔(C2H2)，反應的化學方程式為CaC22H2O=Ca(OH)2C2H2(電石中的雜質(zhì)不溶于水且不與水反應，也不

6、與Na2CO3反應)。在實驗室中，該同學把一定量的CaC2加入Na2CO3溶液中，充分反應后過濾，得到濾渣和濾液，并對濾液的成分進行探究?！咎岢鰡栴}】濾液中溶質(zhì)的成分是什么？【猜想與假設】猜想一：NaOH、Na2CO3猜想二：NaOH猜想三：NaOH、Ca(OH)2,【分析與推理】分析一：若猜想一成立，說明實驗中加入的CaC2量少，CaC2與水反應生成的Ca(OH)2與Na2CO3反應后，Na2CO3剩余。分析二：若猜想二成立，說明實驗中加入的CaC2與水反應生成的Ca(OH)2與Na2CO3恰好完全反應。分析三：若猜想三成立，說明實驗中加入的CaC2量多，CaC2與水反應生成的Ca(OH)2

7、與Na2CO3反應后，Ca(OH)2剩余。由以上分析可推知：反應后濾液中一定存在的溶質(zhì)是_(填化學式)，可能存在的溶質(zhì)是_和_。對可能存在的溶質(zhì)，需進一步實驗驗證。,NaOH,Na2CO3,Ca(OH)2,【設計并實驗】,一,產(chǎn)生白色沉淀,Ca(OH)2Na2CO3=CaCO32NaOH,【拓展延伸】若向CuCl2溶液中加入少量CaC2充分反應，可觀察到有氣泡產(chǎn)生，同時出現(xiàn)藍色的_(填化學式)沉淀。實驗室保存電石應注意_。,Cu(OH)2,放在干燥處,1實驗方案的設計：(1)探究溶液的酸堿性：借助酸堿指示劑(酚酞試液、石蕊試液)、pH試紙進行判斷。(2)探究能否與酸、堿、鹽發(fā)生反應：加入相應的

8、需要探究的物質(zhì)，觀察實驗現(xiàn)象，或者對產(chǎn)物的成分進行檢驗，確定反應是否發(fā)生。(3)探究碳酸氫鹽的熱穩(wěn)定性：取一定量的碳酸氫鹽加熱，通過對加熱后剩余物質(zhì)的檢驗，判斷其熱穩(wěn)定性。,碳酸鹽和碳酸氫鹽的相關探究,2注意事項：在探究過程中，要注意合理設置并控制變量，確保實驗過程中變量單一，陰、陽離子相互不產(chǎn)生影響。3實驗結論：可溶性碳酸鹽和碳酸氫鹽的水溶液均顯堿性，如Na2CO3和NaHCO3?？扇苄蕴妓猁}和碳酸氫鹽的水溶液與稀鹽酸(或稀硫酸)會產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體二氧化碳；碳酸根離子遇鈣離子或鋇離子會生成白色沉淀；碳酸氫鹽受熱易分解。,【例2】碳酸氫鈉(NaHCO3)俗稱小蘇打，常用于食品和醫(yī)

9、藥工業(yè)。某化學興趣小組的同學對碳酸氫鈉的性質(zhì)進行了如下探究。實驗一：探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性用pH試紙測得碳酸氫鈉溶液的pH10，由此可知：當向碳酸氫鈉溶液中滴加紫色石蕊試液時，溶液呈_色。實驗二：探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性【查閱資料】碳酸氫鈉受熱容易分解，生成水、二氧化碳氣體和一種常見的固體物質(zhì)。,藍,水珠產(chǎn)生,澄清石灰水變渾濁,質(zhì)量守恒定律(或化學反應前后元素的種類不變),為探究反應后的固體產(chǎn)物到底是NaOH還是_，他們又進行了如下表的實驗并得到結論，請幫忙完成下表。,Na2CO3,取少量反應后固體放入試管中，向其中加適量水，使固體充分溶解，然后向其中滴加幾滴氯化鈣溶液(合理即可),有白色沉淀

10、產(chǎn)生(合理即可),重點難點突破,重難點復分解反應,【注意】CaCO3、BaCO3為可溶于酸的白色沉淀，BaSO4、AgCl為不溶于酸的白色沉淀。,2復分解反應中發(fā)生反應的成分先后順序同一溶液中兩個復分解反應，如果涉及與同一原子(或原子團)發(fā)生反應，則可能存在反應競爭，一般中和反應優(yōu)先發(fā)生(若兩個復分解反應都是中和反應，一般強酸或強堿會被優(yōu)先中和)；若無中和反應，一般產(chǎn)生氣體在先、生成沉淀在后。(1)在鹽和酸的混合溶液中加入堿溶液，中和反應(堿和酸)優(yōu)先。例如：在硫酸銅和硫酸的混合溶液中加入氫氧化鈉，鹽中的銅離子和酸中的氫離子都能跟堿中的氫氧根離子發(fā)生反應，溶液中存在反應競爭，則酸先和堿反應。,

11、(2)在鹽和堿的混合液中加入酸溶液，中和反應優(yōu)先。例如：在Na2CO3和NaOH混合溶液中加入鹽酸，碳酸根離子和氫氧根離子都可以和酸反應，溶液中存在反應競爭，則堿先和酸反應。(3)在鈣鹽(或鋇鹽)和酸的混合溶液中加入碳酸鹽，產(chǎn)生氣體在先，生成沉淀在后。例如：在氯化鈣和鹽酸的混合溶液中加入碳酸鈉，氯化鈣可以和碳酸根離子生成碳酸鈣沉淀，鹽酸可以和碳酸根離子生成二氧化碳氣體，存在反應競爭，則碳酸鈉先和鹽酸反應，鹽酸反應完全后，再和氯化鈣反應。,(4)如果溶液中兩個復分解反應不存在競爭關系，則中和反應不優(yōu)先。例如：在氯化鋇和氫氧化鈉混合溶液中加入稀硫酸，氯化鋇中的鋇離子結合硫酸中的硫酸根離子生成硫酸鋇

12、沉淀，氫氧化鈉中的氫氧根離子結合硫酸中的氫離子生成水，兩個反應不存在競爭，它們同時發(fā)生，則加入稀硫酸后，溶液中立即有沉淀產(chǎn)生，同時溶液pH減小。在硫酸鈉和稀鹽酸的混合溶液中加入足量氫氧化鋇溶液，硫酸鈉中的硫酸根離子結合氫氧化鋇中的鋇離子生成酸鋇沉淀，而稀鹽酸中的氫離子結合氫氧化鋇中的氫氧根離子生成水，兩個反應不存在競爭，它們也同時發(fā)生。,D,【變式訓練】復分解反應的類型，可以用字母ABCD=ADCB來表示。某化學興趣小組通過實驗探究“稀硫酸與以下四種物質(zhì)是否發(fā)生復分解反應”。這四種物質(zhì)是：NaOH溶液、NaCl溶液、K2CO3溶液和Ba(NO3)2溶液。(1)甲同學提出稀硫酸與NaCl溶液不能

13、發(fā)生復分解反應，因為這兩種化合物互相交換成分，沒有_生成。,氣體或沉淀或水,(2)乙同學設計了以下三個實驗，請你在空白處填寫相關內(nèi)容：,(3)在實驗3中，乙同學因為未觀察到明顯的實驗現(xiàn)象，故判斷該反應不能發(fā)生。甲同學不同意他的看法，理由是_(用化學方程式表示)。,有氣體生成,硝酸鋇溶液與稀硫酸能發(fā)生復分解反應,2NaOHH2SO4=Na2SO42H2O,(4)甲同學使用：NaOH溶液、稀硫酸和無色酚酞試液，設計了下列實驗方案。通過明顯的現(xiàn)象，證明稀硫酸與NaOH溶液發(fā)生了化學反應。請幫助甲同學完成下表中的實驗方案：,(5)通過上述實驗探究，該組同學發(fā)現(xiàn)：對于沒有明顯現(xiàn)象的化學反應，可以從兩個不同的角度證明反應的發(fā)生。有些實驗是通過檢驗生成物證明反應的發(fā)生，而實驗4是通過檢驗_證明反應的發(fā)生。,取少量氫氧化鈉溶液于燒杯中，滴加23滴無色酚酞試液,溶液變成紅色,用膠頭滴管吸取稀硫酸逐滴加入燒杯中，邊滴邊攪拌,溶液由紅色變成無色,反應物減少,