新版外研版 三起 小學(xué)英語四年級上冊全冊教案 第一學(xué)期全套教學(xué)設(shè)計

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1、新版外研版 三起 小學(xué)英語四年級上冊全冊教案 第一學(xué)期全套教學(xué)設(shè)計Module 1Unit1 Go straight on教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握turn left turn right go straight on。2、學(xué)會用Wheres . 來問路。3、在各種活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。教學(xué)重點：1、會用Wheres . 來打聽道路。2、能聽懂turn left turn right go straight on。教學(xué)難點： left rignt go straight on 正確發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：小紅旗、糖果、假設(shè)干卡片、自制小地圖、多媒體課件、 簡易地圖 學(xué) 生每兩人一張教學(xué)過程：Ste

2、p1. Warming-upT: Hello! Boys and girls! Nice to see you!Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too!T: Im happy ! Are you happySs: Yes!T: So lets sing a song , ok(教學(xué)意圖：上課前熱身運(yùn)動，邊唱邊表演符合小學(xué)生年齡特點，吸引了學(xué)生注意力，穩(wěn)定了學(xué)生情趣，也活潑了課堂氣氛。)Step2. Presentation1. T: Sam wants to go to Damings home , but he is lost , let s ha

3、ve a look .(播放課件2. T: There are some places in the classroom . Can you show me wheres the school park zoo KFC supermarket 事先把幾幅相應(yīng)圖片貼在教室各個角落The Ss point them outT: Is the school on my left 學(xué)生聽不懂，用中文翻譯一遍教學(xué)意圖：以情境引入教學(xué)，并使用多媒體課件輔助，更易使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)意境，以聽指方法來復(fù)習(xí)學(xué)過單詞，既穩(wěn)固了舊知，又自然地引出了新知：left / right 3. Teaching the tw

4、o words : left / right 出示單詞卡片4. Practicing the two new words:A.Guessing wheres the sweet .猜對學(xué)生，把那個糖果給他B. 踏步練習(xí) ：left ， right，分組練習(xí)T: Let s do some exercises and were going to have a competition. The group which does better will get 10 points.5. 指定一名學(xué)生上來再做一組練習(xí)后，發(fā)出新指令：Turn left ! 學(xué)生沒有反響，不明白什么意思，教師用肢體語言表

5、示其意6.出示卡片：Turn 師帶讀7. 貼出標(biāo)志圖:Turn left Turn right8 . Competition.規(guī)那么:每組選一名同學(xué)上臺,聽教師指令,做左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)，做錯同學(xué)淘汰下去，最后一名站在臺上同學(xué)就是勝利者，可為自己小組加10分。(教學(xué)意圖: 學(xué)習(xí)新詞時，采用猜糖果游戲和踏步練習(xí)形式進(jìn)展操練，學(xué)生興致極高，課堂氣氛非?；顫姡煌瑫r引入競爭機(jī)制，貫穿整個教學(xué)過程，使全體學(xué)生保持一種學(xué)習(xí)積極狀態(tài)，并培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和合作精神。9. Teaching the phrase : Go straight onShow a map and ask the Ss : If I want

6、to go to the KFC , how can I go there (學(xué)生用中文答復(fù): 向前直走)教師給予肯定并用英語說: Go straight on. 并做相應(yīng)肢體動作。10. 出示課題卡片: M2 U1 Go straight on!11. 貼出標(biāo)志圖,并帶讀該詞組Go straight onStep3 . Consolidation1. 大小聲練習(xí).2. 學(xué)生發(fā)指令,教師做動作.3. Playing games : Help the other Ss get the flag.游戲規(guī)那么: 請兩名學(xué)生上來,一個蒙著眼睛,一個用turn left turn right go st

7、raight on來指方向,幫助找到小紅旗.順利找到者,可各為自己小組加10分.4. 出示一張自制地圖,指名提問:Wheres the . 教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)在地圖上畫出行走路線.出示詞條: A : Wheres the .B :帶讀兩遍.5. Pair work . 學(xué)生拿出課前發(fā)簡易小地圖,兩兩合作,一個問,一個答并畫出路線. (做完了,請幾組學(xué)生上臺展示)Step 4. Homework.Tell your classmates and friends where your home is and how to go thereUnit 2 Its at the station.一、教學(xué)內(nèi)

8、容本課圍繞方位展開話題，重點學(xué)習(xí)四個介詞：up，down，near，a，讓學(xué)生能夠用英語表達(dá)事物方位。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：1)、詞匯：hill，house，station，train，up，down，near.2)、運(yùn)用方位介詞up，down，near，a.2、能力目標(biāo)：1)、能聽懂教師發(fā)出指令，迅速做出反響。2)、能根據(jù)提供信息，完成新詞學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。3)、能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)展簡單英語交流。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：詞匯hill，house，station，train，up，down，near.教學(xué)難點：靈活運(yùn)用方位介詞up，down，near，a。四、說學(xué)情四年級學(xué)生活潑好動、求知欲強(qiáng)，對

9、直觀、形象事物比擬有興趣，喜歡模仿和游戲。對英語學(xué)習(xí)積累了一些能力和方法，在三年級已經(jīng)掌握了少量介詞，如：on，in，under等。并且在第一單元中接觸了簡單問路和指路句型。這些都為本課學(xué)習(xí)做了良好鋪墊。六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、教學(xué)圖片、單詞卡、貼貼等。七、說教學(xué)過程(一)、導(dǎo)入設(shè)計1、Warm up：Sing a song.left foot, right foot, left foot, right以此把學(xué)生帶入今天課堂。這樣學(xué)生就自然地進(jìn)入到一個良好英語氣氛，當(dāng)歌聲落下，我熱情地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生用英語進(jìn)展簡單交談。出示課件和簡筆畫，用Excuse me. Where is進(jìn)展看

10、圖問答，復(fù)習(xí)問路和指路使用語言。請全班同學(xué)為踴躍舉手同學(xué)鼓掌，肯定他們努力，鼓勵他們大膽嘗試。2、Lets go to a place. Look！Here we are.把本課hill, station, house，rain等圖片展出。使用單詞卡片學(xué)習(xí)單詞hill, station ,house, rain。反復(fù)操練后，接著開展I can read！活動，檢測學(xué)生對單詞熟練程度。(二)、新課呈現(xiàn)1)、用簡筆畫添上一條鐵軌。Lets go by rain.邀請學(xué)生們一起坐著這輛火車去游玩，播放CD-ROM，為了更好地完成課程目標(biāo)，我給學(xué)生下達(dá)了任務(wù)：讓他們注意看圖中火車分別進(jìn)展到什么位置這些

11、內(nèi)容用英語又怎樣表述呢為了更好地幫助學(xué)生聽懂錄音，同時把Where is train_ Its _.寫在簡圖下方。2)、兒童心理特點是好奇，所以我選在這個時候為學(xué)生疑問對故事中表示位置介詞進(jìn)展講解：把火車頭對著山頂開，然后說：We are up the hill。然后操練和檢測；用同樣方式學(xué)習(xí)down the hill，near the houses，at the station。3)、再聽一遍錄音，帶讀課文。(三)、穩(wěn)固操練1、活動一：搶答游戲，題型包括：1、Read and match.2、Lisening.3、Read and complete.4、Look and say(SB活動3)

12、.2、活動二：播放課文活動4錄音，鼓勵學(xué)生跟著韻詩唱起來、動起來。(五)、課后作業(yè)畫出從學(xué)校到家路線圖，運(yùn)用本單元學(xué)過知識向同學(xué)介紹從學(xué)校到家路線；向家人介紹從家到學(xué)校路線。Module 2Unit1. Shes reading a book1、Language knowledge學(xué)習(xí)單詞和短語write、letter 、picture 、friend 、take pictures 、talk to 、little 、play with和句型This is.Hes/Shes2、Language skills能夠聽、說、認(rèn)讀單詞，能夠講述正在發(fā)生事情。3、Sentiment培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，

13、鼓勵學(xué)生積極參與活動，逐步養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)好習(xí)慣。三、Teaching key points掌握本課語言構(gòu)造。能聽、說、認(rèn)讀單詞和短語，并能熟練運(yùn)用新知識。四、Teaching difficult points靈活運(yùn)用知識講述正在發(fā)生事情。五、Teaching procedure1、Warming upGreerings Free talk教師和學(xué)生互相問好。在自由談話中，隨機(jī)向不同學(xué)生提問：What do you do at the weekend引導(dǎo)學(xué)生使用以下詞組：play football、play basketball 、play table tennis 、swimming 、watc

14、h TV等。教師要求學(xué)生答復(fù)以下問題時帶上動作，在他/她做動作同時，教師向全班同學(xué)說:Look! Hes playng football .Shes swimming.使用這種方法呈現(xiàn)更多新語言。2、Presentation學(xué)習(xí)單詞、短語。教師釆用“溫故而知新方法教授新單詞和短語。例如：white-write 、lake-take 、walk-talk。讓學(xué)生自己先試著讀，然后結(jié)合圖畫熟練掌握新單詞和短語。3、Learn the text請學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)真閱讀課文，幫助學(xué)生弄清楚故事內(nèi)容和情節(jié)：Sam正在展示自己繪畫作品，其中有Lingling寫信畫，Daming照相畫，Amy打 畫，還

15、有Tom玩玩具火車畫。請學(xué)生對照著書聽錄音，教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課語言構(gòu)造，并使用不同方式進(jìn)展練習(xí)。例如：模仿錄音，個人展示，根據(jù)課文內(nèi)容問題：“What is Amy doing What is Sam doing What is Tom doing等。向?qū)W生簡單說明：在英文中，當(dāng)描述一個正在發(fā)生動作時，我們要使用現(xiàn)在進(jìn)展時。現(xiàn)在進(jìn)展時是“am/is/are加上動詞“ing形式構(gòu)成。4、PracticePlay a game玩一個“神算游戲。在教師給出圖片中，讓同學(xué)自己選擇一張，在選擇之前先算一算你能選到哪一張，如果選擇圖畫與自己算一樣時，那就是“神算。5、Production仿照課文內(nèi)容，以

16、小組為單位編個小故事，并在班里展示。6、Cooling downReview the lesson and end the class.七、Homework結(jié)合本節(jié)課所學(xué)英語知識，畫出你家人正在做事圖畫，下節(jié)課向全班同學(xué)講述。Unit 2 What are you doing一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知識目標(biāo)：watching TV， talking to taking pictures ，reading a book ，writing a letter， playing with ，listening to music， What are you doing I m What is he/she do

17、ing -He/She is 2情感目標(biāo)：養(yǎng)成積極主動學(xué)習(xí)態(tài)度，能大膽開口，積極參與各項學(xué)習(xí)活動，善于與同學(xué)交流。3.能力目標(biāo)：用英語進(jìn)展交流，養(yǎng)成用英語思維良好習(xí)慣，提高學(xué)生創(chuàng)造力和實踐能力。重點難點：學(xué)習(xí)如何表述及問答正在發(fā)生動作。二、預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)目標(biāo)：通過預(yù)習(xí)能夠認(rèn)讀簡單詞匯，理解課文內(nèi)容，了解如何詢問正在做事情。 預(yù)習(xí)內(nèi)容：1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過內(nèi)容：talking to taking pictures ， writing a letter， playing with 。2.根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，找出本單元所學(xué)短語，及正在做事情，在預(yù)習(xí)本上作好記錄。三、導(dǎo)學(xué)案一交流熱身，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 同學(xué)做

18、動作.教師問What is she/he doing多說幾遍,找同學(xué)答復(fù)。2. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過內(nèi)容，出示掛圖根據(jù)掛圖內(nèi)容,說出句子,可找個人說,或小組代表,或集體說.二小組合作，自主學(xué)習(xí)1自主學(xué)習(xí)單詞Task 1(1)Listen and underline the new words and the difficult words.2學(xué)習(xí)新單詞 listen to ,music, read ,掌握詞組listen to music, read a book,根據(jù)卡片練習(xí)句子Im listening to music /reading a book ./ watchingTV,3小組展示2課文

19、學(xué)習(xí)1Listen and point.播放錄音，主要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力，至少聽兩遍。2Listen and repeat.再次撥放錄音，學(xué)生邊指邊讀。(3)小組對話練習(xí).分角色朗讀.3. 學(xué)唱歌曲。qGr小學(xué)資源網(wǎng)三歸納探究，詞匯點撥根據(jù)上節(jié)課學(xué)過及新學(xué)詞組,句型同桌練習(xí)，或者小組練習(xí).根據(jù)圖片或者動作進(jìn)展對話練習(xí)：如： What are you doing Im listening to musicq四反響，總結(jié)評價1.What is he /she doing 問答。找同學(xué)到講臺上每一個人做一個動作不動.其他同學(xué)進(jìn)展問答.2.對正在進(jìn)展動作進(jìn)展描述.穩(wěn)固練習(xí).也可以采取you say I

20、do ,you doI say ,you say I draw等形式.歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容.What are you doing Im listening to musicqWhat is he /she doing 4教師、小組、個人評價四、課堂檢測.寫出以下單詞現(xiàn)在分詞形式。do swim take play read listen write. 以下句子各有一個錯誤，你能找出來并改正嗎？1. What are he doing2. Im watch TV.3. This is my father. She is reading a book.4. Im doing I homework

21、.5. What are you doing I listening to music.五、課后作業(yè)1. 抄寫你喜歡句子。六、板書設(shè)計Unit2 What are you doing G1 G2 G3 G4Im listening to musicwatching TVreading a bookModule 3Unit 1 What are they doing 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)詢問他人正在做什么事情。2描述他人正在做事情。3學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)boat chess row soybean milk drink hungry 。4通過創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，讓孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí)英語，并形成良好英語

22、語感。重點、難點：1學(xué)說問句What are they doing2掌握句型Theyre 動詞+ing +賓語3能清晰準(zhǔn)確地發(fā)出本課所教單詞音二、預(yù)習(xí)學(xué)案b t ch s r s b n milk dr kh ry2.用“ 標(biāo)出詢問動詞ing形式，反復(fù)閱讀，理解句子意思。3.在筆記本上記錄自己預(yù)習(xí)后疑惑，準(zhǔn)備交流。三、導(dǎo)學(xué)案一交流熱身，預(yù)習(xí)導(dǎo)入1.師生齊唱M2 中小詩，并配以動作。2.教師快速向?qū)W生出示幾組詞，每組包含一個動詞，請學(xué)生說出這個動詞。師板書：read , write ,listen ，play , talk 3.請學(xué)生說這些動詞-ing形式。4 齊讀黑板上動詞及其-ing形式。二

23、小組合作，自主學(xué)習(xí)1.告訴學(xué)生，教師將要模仿一個動作，他們要猜猜教師正在做什么。教師模仿動作后提問：What am I doing (我正做什么？)引入句子： Im doing taijiquan.。3.請全體學(xué)生一起邊做動作，邊說：Im doing taijiquan.4自主學(xué)習(xí)單詞Task 1(1)Listen and underline the new words and the difficult words.(2) Listen and read the new words and the difficult words 3 times.(3)Read the words by yo

24、urself.5小教師檢查單詞Who can teach？6單詞句型運(yùn)用Task 2以小組為單位，用所學(xué)詞匯造句，進(jìn)展運(yùn)用，找出本模塊重點句型what are they doing進(jìn)展替換、拓展、對話等情景練習(xí)，然后小組進(jìn)展展示。三歸納探究，詞匯點撥1.請一學(xué)生挑選黑板上所提供任一動詞，做出相應(yīng)動作。2.教師通過提問：What is he/ she doing 復(fù)習(xí)Hes/ Shes 動詞+ing。3.請該生所在組成員模仿該生動作，并做動作邊說：Im動詞+ing +賓語。4.教師故作不解狀問：What are they doing 后又釋然說：Oh. Theyre 動詞+ing +賓語,并板書

25、。5.教師指著黑板上句子，請學(xué)生跟說多遍。6.小組合作挑選黑板上所提供任一動詞不能重復(fù)，做出相應(yīng)動作，其他學(xué)生答復(fù)以下問題：What are they doing 四反響，總結(jié)評價1.請幾位學(xué)生到教室前，由教師說動詞詞組，學(xué)生模仿動作，比比誰反響最靈敏。2.讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)展訓(xùn)練。3.四人小組中，請學(xué)生A 和B向?qū)W生C和D模仿一個動作，然后由C和D提問：A 和B在做什么？4.讓小組內(nèi)學(xué)生互換角色。5.請幾位學(xué)生到教室前模仿動作，教師提問：What are they doing 然后讓全班或個別學(xué)生答復(fù)。四、課堂檢測riding playing rowing drinking doingThey

26、re Taijiquan.Theyre a dragon boat.Theyre chess.Theyre soybean milk.Theyre on a bus.上車 在湖上under the tree play chess許多 row a boat五、課后作業(yè)1. 抄寫單詞：row , play, drink, boat, milk2. 收集有關(guān)人物或動物正在進(jìn)展某種動作行為照片、圖片、圖案，并用英語說說他們正在做什么？3. 預(yù)習(xí)M4 U2課文。六、板書設(shè)計Unit 1 What are they doingWhat are they doing？They are rowing a dr

27、agon boat. On the lakeThey are doing Taijiquan. In the parkThey are playing chess. Under the treeUnit 2 What s the elephant doing教學(xué)目標(biāo)a、知識目標(biāo)：能聽懂、會說本課句型What are they doing They are What is Amy doing She isb、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、做、讀能力。c、情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，使其主動參與課堂實踐活動，從而培養(yǎng)他們合作意識。4、教學(xué)重點與難點本課時教學(xué)重點是掌握句型What are t

28、hey doing They areWhat is Amy doing She is， 難點是培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運(yùn)用對話能力，教師抓住這個重點內(nèi)容，通過大量 會話練習(xí)，做不同人稱 替換訓(xùn)練，進(jìn)一步突破了難點。5、教具準(zhǔn)備：單詞卡片，stickers等等。三、說教學(xué)過程Step 1 Warm-up.1、Greetings and sing an English song.2、Lets do.T: doing taijiquan ,rowing a dragon boat,playing chess,drinking soybean.Ss: Do the actions. 師先發(fā)指令，生做動作，

29、再利用多媒體課件依次播放圖片，讓學(xué)生看圖說出完整句子, 如：They are doing taijiquan.( rowing a dragon boat,playing chess；drinking soybean. )Step 2 Presentation.創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。1、師先示范跑動作，讓學(xué)生跟著做動作，邊做邊說：Im running.師適時提問：What is the teacher doing引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：The teacher is running .2、師再分別出示Amy 跑動作并提問， What is Amy doing學(xué)生模仿前面 句子說：Amy is running

30、 .or she is running .師再分別出示Daming(看電視 ) 動作并提問，What is Daming doing 學(xué)生跟著說Daming is watching TV.or He is watching TV .師同樣出示Sam andDaming (打籃球 )以及Amy and Lingling(打乒乓球 ) 動作并提問，T: What are Sam and Daming doing Ss: They are playingbasketball. Boys: What are Amy and Lingling doingGirls : They are playing

31、table tennis .3、Listen to the tape and answer the questions.Q1: What are Sam and Daming doingQ2: What are Amy and Lingling doingQ3: What is Amy doingQ4 What is Daming doingStep 3 Practice.1、Play a game I act, you guess.一個學(xué)生做動作,另一個學(xué)生躲在其身后, 全班齊問What are you doing S2根據(jù)動作猜出并答復(fù)：Im教師讓全班同學(xué)評出最正確默契獎,并以sticke

32、rs獎勵。2、Play a game againfind your friend.師事先準(zhǔn)備好許多動作卡片，分發(fā)給學(xué)生,以四人一小組為單位，通過在組內(nèi)對話，讓他們尋找自己朋友，看誰找得快。這游戲能讓學(xué)生在完成任務(wù)過程中，不斷操練What are theydoing They are，What is he/she doing He/ She is能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，穩(wěn)固所學(xué)新授知識。Step 4What is he/she doing He/she is Whats he doing Whats Liuxiang doingHes playing football . Hes runn

33、inWhats Yaoming doing What is Dengyaping doing Hes playing basketball. Shes playing table tennisModule 4Uint 1 Do you want some rice一教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo)1掌握并運(yùn)用單詞：Chinese fast food want some make nice chopsticksdifficult2) 熟練運(yùn)用句型：“Do you want some “Yes, please. / No, thank you、 “Have you got “Yes, I have. / N

34、o, I havent.2. 能力目標(biāo)能運(yùn)用所學(xué)語言知識在創(chuàng)設(shè)情境中進(jìn)展熟練交際，并在此根底上能將其應(yīng)用于日常生活之中。3. 情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)和了解中國和西方食物和飲食文化差異，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語信心，增強(qiáng)學(xué)生參與意識，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會英語學(xué)習(xí)中樂趣和跨文化交際能力。二、教學(xué)重難點：1.教學(xué)重點：掌握句型Do you want some.Yes, please. No, thank you.并能就食物選擇向他人提問或答復(fù)他人。2.教學(xué)難點： chopsticks、difficult發(fā)音及新句型運(yùn)用。三、教學(xué)準(zhǔn)備實物圖片、磁帶、單詞

35、卡四、教學(xué)過程step1、Warming up1 、Greetings2、RevisionT: Today we will learn the new lesson. First, lets review some words of food. ( 復(fù)習(xí)以前學(xué)過食物單詞，全體學(xué)生齊讀一次。)3、Free talkT: Can you tell me what your favorite food is My favorite food is noodles, what is yoursS：My favorite foot is chicken.T: Chicken is very nice.

36、(教學(xué)nice)句型：Have you got _ in these days Yes, I have. / No, I havent.(此處教授要迅速，簡明，以免時間缺乏)step2、presentation and practice1、T： I have got some nice foodLook.(Show the food cards and ask)T：Noodles、rice、dumplings、hamburgers and hot dogs are fast foodShow the card and read “fast foodAnd noodles、rice、dumpli

37、ngs are Chinese fast foodexplain “Chinese fast food Yes， hamburgers，hot dogs and sandwiches are Western fast food2、T: dumplings、noodles and rice are Chinese fast food . Do you like Chinese fast foodSs:.教學(xué)Chinese / fast food小火車讀3、T: Boys and girls, look at me please, what foot I is thisSs: Noodles.T:

38、 Yes, you are right. I like noodles. Do you know how to making noodles Ss:.T:出示圖片Look, what is he doingSs:.T: Hes making noodles.(隨機(jī)教學(xué) making noodles)4、T: I want some noodles. What do I need (用體態(tài)語幫助學(xué)生理解句意，同時拿出筷子)S:T: Yep, chopsticks.教學(xué) chopsticks (把單詞為兩個局部chops / ticks)告訴學(xué)生這個詞語用復(fù)數(shù)5、T: Chopsticks are

39、 difficult. 教學(xué) difficult 個人讀，小組讀，齊讀6、教授句型Do you want some.Yes, please. No, thank you.T: Do you want some.1板書Do you want some.2引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)Yes, please. No, thank you并板書7、practice /先個別后整體/1教師輪流指著實物圖片提問Do you want some.2全班開火車操練8、聽課文錄音Listen to the text and answer the questions:1. Does Amy want some rice？2. W

40、hat is the man doing？3. Are chopsticks difficult for Amy？全班跟讀3遍，分角色跟讀并表演。Step3 extension請學(xué)生看書上或者掛圖上五幅圖，教師指著圖問：Whats this 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生說出食物名稱，然后指著圖單個向?qū)W生提問：Do you want some要求學(xué)生用Yes，please. / No, thank you.答復(fù)。最后兩人一組練習(xí)。Play a game: Do you want some rice 食物問答接龍。飯館訂餐游戲，四個同學(xué)一組，每組有兩張菜單Chinese fast food and western

41、 fast food.創(chuàng)設(shè)去飯館訂餐情境表演對話一名效勞員、三名顧客學(xué)生進(jìn)展對話： A: Excuse me, can I help youB: I want to east fast food.A: Do you want some _B: Yes, please. No, thank you.A: Do you want some _C: Yes, please. No, thank you.A: Do you want some _D: Yes, please. No, thank you.A: Anything elseB: Thats all, thank youA: Youre w

42、elcome.Step4、homework1) Ask your parents and friends what kind of food they want.2) Write the new words.板書設(shè)計：Module5 unit1 Do you want some riceDo you want some_ Chinese fast food Yes, please. Western fast food No, thank you. ScoresUnit 2 How much is it教學(xué)內(nèi)容：Students book Module4Unit2學(xué)習(xí)任務(wù)：What are yo

43、u doing Im making dumplings/ Im cooking vegetable. Do you want some Yes , please . / No , thank you .教具：實物：餃子，蔬菜，勺子，圍裙卡片，磁帶，CD-ROM ，錄音機(jī)教學(xué)過程一Warming upGreeting二Chant : left foot ,right foot ,left foot right三Review展示卡片T：Whats this Ss : cake, rice , noodles , fish(學(xué)生快速讀出)T: Do you want some Ss: Yes ,pl

44、ease . / No , thank you.四實物導(dǎo)入1.T：教師今天帶了二種好吃又有營養(yǎng)東西，大家猜猜是什么？學(xué)生猜 師拿出餃子教學(xué)dumpling 全班讀 個別讀 小組讀2同法教學(xué)vegetable唱反調(diào)師大聲讀單詞，生小聲；反之師小聲生大聲全班讀單詞五穩(wěn)固單詞Play a game猜單詞師把剛剛復(fù)習(xí)單詞和新授單詞卡片藏起來，給學(xué)生三次時機(jī)猜猜藏是哪兩張，如果學(xué)生兩張都猜錯了，師說no。如果猜對一張師說YES但是不給學(xué)生看卡片，兩張都猜對了給學(xué)生看卡片讀出單詞，并給予獎勵。六情境中學(xué)句型1 Im making dumplings.T：今天教師非?？鞓罚砸笳箯N藝帶上圍裙，包餃子，n

45、ow ,look here ,What am I doing想不想知道教師在干什么嗎？要用英語怎么問呢？Ss：What are you doing (板書)T：Im making dumplings. Do you want some(板書)采用不同形式讀句型Im making dumplings.( 如：師讀快，生讀慢；師讀慢，生讀快)2 Im cooking dumplings.T:接下來，教師要展示每二樣廚藝，Look here(師抄菜)，想知道Miss Lin 正做什么要用英語怎么問Ss: What are you doing (板書)T： Im cooking vegetables.

46、Do you want some.(板書)采用不同形式讀句型Im cooking dumplings.如：男女分開讀，小組讀七學(xué)課文(1)學(xué)生對話第一局部1T：Now open your book ,turn to page20.今天Sam 和Amy去Darming家做客，我們來看看Daming 一家做了什么好吃請他們。播放CDROMT：他們來到Daming 家，看到Daming正在making dumplings,他們兩個不知道Daming在干嘛，他們是怎么問？S1：What are you doing ,DamingT: Daming 是怎么答復(fù)？S1： Im making dumplin

47、gs全班跟著CDROM讀。2 情境表演師去學(xué)生家做客，學(xué)生正在包餃子T： What are you doing Ss: Im making dumplings .Do you want some T: Yes ,please.2學(xué)生第二局部1T：Daming家除了Making dumplings 還做了什么好吃？Ss: Cooking vegetables.T: Daming 急匆匆來到廚房里，看到媽媽正在cooking vegetables他是怎么問？ SS: What are you doingT: mother是怎么答復(fù)？Ss: Im cooking vegetables.Read af

48、ter the CD-ROM師做抄菜動作Ss: What are you doing T: Im cooking vegetables. Do you want some Ss: Yes ,please./ No, thank you .Play a game聽音樂傳花,音樂一停，拿到花學(xué)生做抄菜動作，其他學(xué)生問 What are you doing 此生答復(fù)Im cooking vegetables. Do you want some 操練對話。3 表演課文對話小組合作，表演課文對話。八擴(kuò)展練習(xí)Play a game: Copy 不走樣請幾名學(xué)生上臺，站成一排，師傳給第一個學(xué)生一句話如：Im

49、 rowing a boat.，此學(xué)生根據(jù)這句話做出動作,并把動作一一傳下去，等到最后一個學(xué)生做完動作，全班問最后一名學(xué)生：What are you doing 此學(xué)生根據(jù)自己理解答復(fù)，最后師說出答案，給答對學(xué)生獎勵。九總結(jié)Module 5Unit 1 Can you run fast教學(xué)目標(biāo)1 知識目標(biāo) Knowledge aim掌握本課主要生詞并能熟練聽說認(rèn)讀 run fast jump high jump far ride fast 及聽懂理解會說Can you 句型和肯定答復(fù)Yes, I can. 否認(rèn)答復(fù)No ,I cant. 2 能力目標(biāo) Ability aim能聽懂理解會說Can

50、 you 句型,并在實際情景中進(jìn)展應(yīng)用。3 情感目標(biāo) Emotion aim通過各種活動,使學(xué)生之間相互了解。激發(fā)其學(xué)習(xí)英語興趣,樹立學(xué)好英語信心.教學(xué)重點難點:教學(xué)重點 Teaching Points會聽說認(rèn)讀本課詞組 run fast jump high jump far ride fast教學(xué)難點 Teaching difficults能運(yùn)用can you 句型進(jìn)展對話。動詞 run 和 ride 讀音上區(qū)分 fast 和 far 在讀音上區(qū)分。 教學(xué)方法: 游戲法、交際法師生活動過程:1. Warming up師生之間自然地問好。教師告訴學(xué)生I like sports .詢問學(xué)生是否喜

51、歡sports 。引導(dǎo)學(xué)生理解sports 意思。2Teaching process .點擊課件，出現(xiàn)各種學(xué)生熟悉運(yùn)動。帶著學(xué)生一起回憶這些運(yùn)動。并且說出句型can you 就學(xué)生熟悉動作進(jìn)展詢問。引導(dǎo)學(xué)生用yes ,I can 或者no, I cant 進(jìn)展答復(fù)，同時把板書can you 寫在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)。根據(jù)教師表情進(jìn)展肯定和否認(rèn)訓(xùn)練。圖片演示本課中新詞：run fast .教師問學(xué)生：can you read it 引導(dǎo)學(xué)生自己讀出來。將詞組寫在黑板上，并讓學(xué)生跟讀。請單個學(xué)生進(jìn)展操練。以行為單位開火車操練。在操練過程中教師適當(dāng)對學(xué)生發(fā)音進(jìn)展糾正。教師邊做動作演示run fast

52、 邊說“I can run fast ,can you 先詢問全班同學(xué)。再詢問個別同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)。并讓他問我can you run fast 請2到3名自告奮勇同學(xué)承受全體同學(xué)詢問。出示圖片演示ride fast .教讀該詞組。并強(qiáng)調(diào)該詞組與前面run fast 在讀音上區(qū)別。全班讀。叫個別學(xué)生讀。并適當(dāng)糾正不標(biāo)準(zhǔn)讀音。教師問全體同學(xué)can you ride fast 再引導(dǎo)個別同學(xué)答復(fù)。請答復(fù)以下問題同學(xué)再問其他同學(xué)。圖片演示jump far .教師邊演示邊說I can jump far .can you 引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)。教讀詞組。分組讀。學(xué)生隨著教師手勢不斷變換聲音大小到達(dá)熟練效果。重點

53、強(qiáng)調(diào)far 跟 fast 區(qū)別，讓學(xué)生注意不要混淆。全班將詞組帶到句型中讀。分組讀句子。第一組讀大聲，第二組讀小聲。圖片演示jump high .教師邊做動作邊問學(xué)生“I can jump high ,can you 并將jump high 寫在黑板上。指導(dǎo)學(xué)生讀。叫自告奮勇學(xué)生讀給全班聽。教師讀大聲，學(xué)生讀小聲，并且跟隨教師手勢不斷變換聲音大小。讓自告奮勇學(xué)生來問其他同學(xué)。給予獎勵。一二組根據(jù)教師手中圖片問三四組，三四組根據(jù)教師表情答復(fù)。再變換組。學(xué)生自由問答。要求學(xué)生站起來大聲地對話。請自告奮勇學(xué)生上來表演。并給予獎勵。3.跟錄音讀課文。四個小組分別扮演四個角色讀。4.Expand wit

54、h extension拓展與外延Unit2 Can Sam play football學(xué)習(xí)任務(wù)：1掌握詞匯： make a cake ，play the flute，wash clothes，draw a dragon 2掌握句型：Can you ？Yes，I can / No，I cant.教學(xué)重點與難點：使用Can詢問他人能力并講述自己能力。教學(xué)用具：頭飾，CD-ROM，圖片教學(xué)過程:I. Warmer1. Greetings2. 開展小游戲：展示動物頭飾，學(xué)生搶答：tiger，fish，monkey，bird，frog；將頭飾發(fā)給5名學(xué)生，依次問T：Can you fly, tiger？

55、Tiger：No, I cant.T: Can you fly, bird？Bird：Yes, I can.T: Can you swim，monkey？Monkey：No，I cant。T: Can you swim，fish？Fish：Yes，I can。T: Can you jump，frog？Frog：Yes，I can。引導(dǎo)學(xué)生唱自編小詩：Im a tiger. I can run, run, run, run.Im a bird. I can fly, fly, fly, fly.Im a fish. I can swim, swim, swim, swimIm a frog. I

56、 can jump, jump, jump, jump.Im a monkey. I can climb, climb, climb, climb.II. Presentation：1 教師做動作，引導(dǎo)學(xué)生先后說出：make a cake，play the flute。再由此引出短語wash clothes，draw a dragon板書并教授2 教師詢問學(xué)生：Can you make a cake/ play the flute/？3 同桌互問4 開展游戲互相幫助就自己不能做事情尋求幫助學(xué)生A不會洗衣服，要使用Can you wash clothes？向其他同學(xué)提問并尋求幫助，直到找到一名Y

57、es，I can 能夠幫助他同學(xué)為止。每名同學(xué)都要為自己不能做事情尋求其他同學(xué)幫助。游戲完畢。可以請局部學(xué)生向全班匯報I cant make dumplings, but Lanlan can. She can help me. I can cook vegetables, but Maomao cant. I can help him.5 學(xué)習(xí)歌曲T：大家想不想做熱心孩子 別人遇到困難了，伸出你熱情手，說Can I help you ？1. 播放錄音，仔細(xì)聽，感受節(jié)奏和旋律。2. 進(jìn)一步對can用法加深3. 再放錄音，學(xué)生跟唱，并做出相應(yīng)動作，教師適當(dāng)指導(dǎo)。 III. 學(xué)習(xí)課文1. 翻開課本

58、part1教師向?qū)W生講解Sam Amy Lingling Daming不同頭像所代表答復(fù)。2. 播放錄音，學(xué)生聽出答案，并在課本上用選出答案所示頭像。3. 分別扮演Sam Amy Lingling Daming小組四人以他們口吻進(jìn)展答復(fù)練習(xí)Can you make a cake？ Yes, I can/ No, I cant.Can you play the flute Yes, I can/ No, I cant.IV. Practice展示圖片動作：write a letter， row a boat， take a picture，read a book， do taijiquan， m

59、ake Chinese food， play chess， make soup1. 四人一組，運(yùn)用Can you句型調(diào)查誰是多面手，能力強(qiáng)。2. 選出兩組匯報調(diào)查結(jié)果V. 小結(jié):本節(jié)課我們同學(xué)表現(xiàn)非常出色，很好運(yùn)用了can來了解他人能力，以便對你有所幫助。VI. 作業(yè):1將今天所學(xué)歌曲表演給好友或家人。2收集學(xué)過動詞或動詞詞組，用I can描述自己能做到，用I cant描述不能做到。Module 6Unit 1 Can I have some sweets一.學(xué)習(xí)目標(biāo):知識目標(biāo)：1. 聽讀并理解生詞soup,sweets,bread,biscuits,fruit,dark,turn on,li

60、ght在課文中運(yùn)用。2. 能夠使用Can I have some 這類語句。3. 聽懂會讀并理解課文。能力目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞，能夠用本課功能用語和他人交流。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，鼓勵學(xué)生積極參與活動，積極與他人合作。 學(xué)習(xí)重難點：掌握語言構(gòu)造Can I have some .極其答復(fù)Yes, you can./Sorry, you cant.能聽、說、讀單詞，并能熟練運(yùn)用新知識與他人對話。二、預(yù)習(xí)學(xué)案：我會寫將以下字母組合成正確單詞。wsetse derba ibicuts posu三、導(dǎo)學(xué)案：熱身復(fù)習(xí)：1、Greeting2、教師先把全班學(xué)生分成兩大組，規(guī)定答復(fù)以下問題對者

61、得貼畫，貼畫多那個小組獲勝。培養(yǎng)競爭意識。教師展示圖片，一名同學(xué)扮演教師大聲問：Can you domorning exercises/swim/jump/run/wash clothes？小組答復(fù)：Yes,I can./No, I cant.通過此活動復(fù)習(xí)Can you 自主學(xué)習(xí)：1、聽錄音兩遍，邊聽邊圈出生詞，并試著讀一讀。2、播放錄音，答復(fù)以下問題：Who is on birthdayHow old is Amy？Can Amy have some food at firstCan Amy have some food at last3、找出課文中含有單詞can問句，并寫下來。合作交流：1、小組內(nèi)討論解決自學(xué)中遇到問題，互相交流，教師評析。2、播放錄音，全班跟讀課文，注意語音語調(diào)。3、小組內(nèi)齊讀課文，模仿語音語調(diào)，適當(dāng)加上動作。4、分角色朗讀課文。5、Chant：Can I have some soup Yes, you can. Yes, you can.Can I have some sweets Yes, you ca