部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 習(xí)作·語(yǔ)文園地三

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1、習(xí)作語(yǔ)文園地三【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)用減一減的方法認(rèn)識(shí)生字。2.認(rèn)識(shí)“口”部的生字，并理解帶“口”部的字與什么有關(guān)。3.學(xué)習(xí)用修改符號(hào)修改病句。4.積累諺語(yǔ)。5.學(xué)編童話故事?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.識(shí)字和學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改病句。2.編童話故事?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】1.收集自己喜歡的童話故事。2.相關(guān)內(nèi)容的課件。【課時(shí)安排】3課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)（習(xí)作：我來(lái)編童話）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.回憶本單元的四篇課文，都是什么體裁的文章？（童話）2.回憶四篇課文的主要內(nèi)容。3.教師小結(jié)：這些童話故事中的人物都是動(dòng)、植物，把它們賦予了人的情感、動(dòng)作、語(yǔ)言，每個(gè)故事都是那么生動(dòng)有趣，你能編一個(gè)這樣的童話故事嗎？二、學(xué)生交流

2、。1.課件出示文中一些詞語(yǔ)，讀一讀、想一想：看到這些詞語(yǔ)，你的腦海里會(huì)浮現(xiàn)一幅什么畫(huà)面呢？你想到了什么故事？2.同桌交流自己的故事內(nèi)容。3.指名說(shuō)說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充。三、指導(dǎo)習(xí)作。）1.確定故事中有哪些角色？（可以從上面找一個(gè)或幾個(gè)，也可以添加你喜歡的其他角色。2.事情發(fā)生在什么時(shí)間？是在哪發(fā)生的？3.他們?cè)谀莾鹤鍪裁?？他們之間發(fā)生了什么故事？四、學(xué)生習(xí)作。學(xué)生按自己的思路編寫(xiě)童話故事，寫(xiě)完后小組交流修改。第二課時(shí)（作文講評(píng)）一、談話，導(dǎo)入新課。本單元的幾篇文章都是童話故事，這些故事給我們展示了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣、神奇的世界?，F(xiàn)在，我們也來(lái)編一個(gè)童話故事吧！讓我們一起來(lái)欣賞一篇佳作吧！二、出示習(xí)作范

3、文。龍公主從前，國(guó)王生了一個(gè)女兒，長(zhǎng)得美若天仙。到了待嫁的年齡，三個(gè)來(lái)自不同國(guó)家的王子前來(lái)求婚。國(guó)王一時(shí)不知如何選擇，便告訴他們，城堡對(duì)面的山頂上住著一條龍，通體漆黑，頭生雙角，它的胸前有一顆發(fā)光的火石，誰(shuí)能把那條龍胸前的火石取下來(lái)，誰(shuí)就可以娶公主為妻。于是，三位王子帶著武器便上山了，在山頂，他們找到了那條巨龍，通體漆黑，頭生雙角，胸前閃著一顆發(fā)著藍(lán)光的火石。鼻子上還有一條斜長(zhǎng)的傷疤。三位王子與巨龍展開(kāi)了搏斗，經(jīng)過(guò)幾天幾夜的激戰(zhàn)，最終巨龍被斬殺。但三位王子只有一位活了下來(lái)，活下來(lái)的王子取下巨龍胸前的火石，火石的亮光瞬間熄滅，他將火石做成項(xiàng)鏈獻(xiàn)給了公主，并如愿以償?shù)厝⒘斯鳌Ｍ砩?，公主開(kāi)心地將火

4、石項(xiàng)鏈戴在胸前，這時(shí)，火石開(kāi)始漸漸變亮，突然，在一陣強(qiáng)光中，公主變成了一頭巨龍，通身漆黑，頭生雙角，胸前閃著一顆發(fā)著藍(lán)光的火石。衛(wèi)兵和王子聽(tīng)到響聲后趕過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)公主不見(jiàn)了，一條巨龍蜷縮在房間。王子以為公主被巨龍吃了，憤怒地舉起劍向巨龍砍去，變成龍的公主想向王子解釋，可是剛靠近便被王子的劍擊中了鼻子，一條斜長(zhǎng)的傷口鮮血直流，巨龍?zhí)弁吹睾鹆艘黄?，撞破墻壁，踉踉蹌蹌地飛出了城堡，飛向了遠(yuǎn)處的山頂，房間里留下驚惶失措的衛(wèi)兵和傷心痛哭的王子。習(xí)作評(píng)析：文章充滿了奇幻的想象，小作者通過(guò)“人殺龍，人變龍，人再殺龍”的故事結(jié)構(gòu)展現(xiàn)了一幅“巨龍復(fù)仇”的故事。故事雖然簡(jiǎn)單，但構(gòu)思奇妙，暗示了在現(xiàn)實(shí)生活中，人類(lèi)若不

5、善待動(dòng)物，最后終將得到懲罰的道理。三、老師指導(dǎo)同學(xué)們?cè)u(píng)議。1.故事里有哪些角色？時(shí)間、地點(diǎn)是什么？2.故事情節(jié)是否清晰？3.這個(gè)故事講了一個(gè)什么道理？四、小組交流，互相評(píng)議。前后四人小組互相朗讀習(xí)作，交流點(diǎn)評(píng)。五、課堂小結(jié)。本次習(xí)作要求寫(xiě)一個(gè)童話故事。故事要清楚地交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事情節(jié)，以及故事所蘊(yùn)含的道理。第三課時(shí)（語(yǔ)文園地）一、交流平臺(tái)。1.小組交流自己最喜歡的童話故事，并說(shuō)說(shuō)從中獲得的啟示。2.指名學(xué)生交流。二、識(shí)字加油站。1.讀一讀，比一比。橫線右邊的字是左邊字的一部分。（減一減的方法識(shí)字）2.認(rèn)一認(rèn)橫線右邊的字。三、詞句段運(yùn)用。（一）我發(fā)現(xiàn)1.認(rèn)識(shí)帶“口”部的字，并歸類(lèi)。第一類(lèi)：和嘴巴有關(guān)的動(dòng)詞：咬、叼、嚼、啃、咽、吞、含第二類(lèi)：表示叫的動(dòng)作：叫、喊、嚷、吼、啼、吵、喚第三類(lèi)：表示聲音的詞：吱、嗚、嘀、嗡、嘟、啪、嘩2.學(xué)生認(rèn)讀這些字。（二）學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改病句。1.認(rèn)識(shí)修改符號(hào)表示改正表示增補(bǔ)表示刪除2.用修改符號(hào)修改病句。四、日積月累。1.自讀諺語(yǔ)。2.簡(jiǎn)單理解諺語(yǔ)的意思。3.積累諺語(yǔ)。