人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法

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1、人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法清泉學(xué)校 楊云峰收集單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容:第二單元(除數(shù)是一位數(shù)的除法)單元教材分析:本單元的主要內(nèi)容有:口算除法、筆算除法。有著承上啟下的作用:(1)它是在表內(nèi)乘、除法,一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。(2)它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法,學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。在編排上有以下幾個(gè)特點(diǎn):1、遵循學(xué)生學(xué)習(xí)除法計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律安排教學(xué)內(nèi)容。2、凸顯計(jì)算是解決問題的工具。3、加強(qiáng)估算,注重培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)。4、邏輯地呈現(xiàn)知識(shí)要點(diǎn),精心構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)。單元教學(xué)要求:1、學(xué)會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)及一位數(shù)除幾百

2、幾十。2、經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程,掌握方法,會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。3、能在具體的情境中進(jìn)行除法估算,會(huì)表達(dá)思路,形成估算的習(xí)慣。4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。單元教學(xué)重、難點(diǎn):讓學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程,會(huì)表達(dá)估算的思路,并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活的簡(jiǎn)單問題。單元課時(shí)安排:約十五課時(shí)第一課時(shí) 除數(shù)是一位數(shù)的口算學(xué)習(xí)內(nèi)容: 教材第13-15頁預(yù)設(shè)目標(biāo):1、學(xué)生自主探索用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)的除法口算方法。2、能正確口算商是整十、整百、整千數(shù)的除法。3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn): 學(xué)會(huì)用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)的除法口算方法

3、。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:掛圖等。預(yù)設(shè)流程:一、出示情景圖 引入新知1、大屏幕出示情景圖(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕,圖中是什么地方?你從圖中都找到了什么?(2)你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?仔細(xì)觀察后告訴老師,行嗎?(3)根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么問題?2、提出問題 引入新知(1)反饋不同的問題(2)同學(xué)們提出的問題真不少,我們一個(gè)一個(gè)地解決,好嗎?我們先解決“趙伯伯平均一次運(yùn)多少箱黃瓜”,怎樣解決呢?A、學(xué)生反饋用除法做,60320(箱)B、那“60320”,有誰知道他是怎樣算出來的呢?二、思考交流 探索新知1、獨(dú)立思考,小組交流(先獨(dú)立思考,后在小組內(nèi)交流自己的想法。)2、小組反饋學(xué)生匯報(bào):生1

4、、我們是這樣想的:203=60,那么603=20。生2、想:60里有6個(gè)十,6個(gè)十平均分成3份,1份就是2個(gè)十,就是20。生3、603=20,能不能這樣想:先想口訣“二三得六”。就是算603=20。生4、我們小組的算法與我們以前學(xué)習(xí)的口算乘法差不多。先不管60里的那個(gè)“0”,算完63=2,再在商20的末尾添上0就行了。3、小結(jié):你們能想到以前學(xué)過的乘法口算,真是太了不起了!實(shí)際上這節(jié)課我們講的就是除法的口算,也給你們小組加一個(gè)動(dòng)腦標(biāo)識(shí)。(師板書課題:口算除法)三、體驗(yàn)新知:1、下面請(qǐng)你獨(dú)自解決第二和第三個(gè)問題好嗎? 這兩個(gè)問題,我們也應(yīng)該添上那兩個(gè)字?!袄畎⒁唐骄淮芜\(yùn)多少箱?”“王叔叔平均一

5、次運(yùn)多少箱?”生列式計(jì)算并在小組內(nèi)交流是怎樣計(jì)算的,然后全班匯服。(1)學(xué)生反饋(2)小結(jié):同學(xué)們?cè)诳谒愠〞r(shí),可以先用自己喜歡的方法進(jìn)行口算。四、拓展訓(xùn)練,鞏固新知1、第15頁的“做一做”第2題,指名口算。2、“做一做”第1題,生獨(dú)立解決,全班反饋訂正。五、課堂小結(jié) 口算除法有什么特點(diǎn)?你是怎樣算的?六、隨堂作業(yè)教學(xué)反思:第二課時(shí) 除數(shù)是一位數(shù)除法的估算 學(xué)習(xí)內(nèi)容: 教材第16頁預(yù)設(shè)目標(biāo):1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要性,了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2、 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn): 利用表內(nèi)除法的擴(kuò)展靈活進(jìn)行除法估算。

6、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:主題圖等。預(yù)設(shè)流程:一、創(chuàng)設(shè)情境,引出問題。1、課本例2:李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱?2、李思家4個(gè)月用電143度,平均每個(gè)月用電多少度?二、獨(dú)立思考,解決問題。1、列式:1243 1434 2、 請(qǐng)學(xué)生說一說算式的意思。3 學(xué)習(xí)估算方法。 (1)1243 如何估算?(124120 1203=40 124340,124=120+4 1203=40 431 40+1=41)分析比較:兩種方法都正確,雖有細(xì)微差異,但都接近準(zhǔn)確值,不影響對(duì)問題合理解決。(2)學(xué)生獨(dú)立估算:1434(143160 1604=40 143440,143120 1204=30 143430)引導(dǎo)學(xué)

7、生歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法:把被除數(shù)看成整百(整十)或幾百幾十(幾千幾百)的數(shù),除數(shù)不變,用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。三、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行估算。1、每本筆記本3元,200元最多能買多少本?2、185人的旅游團(tuán)要在“陽光飯店”住宿,每4人一間,最少需要多少間?第1題:(1)學(xué)生獨(dú)立列式估算 2003。生1:200210 2103=70 200370 最多能買70本。生2:200180 1803=60 200360 最多能買60本。生3:200=180+20 1803=60 2036 60+6=66 最多能買66本。(2)組織學(xué)生討論:你認(rèn)為哪個(gè)答案合適?200元能估成210元嗎?為什么?

8、(3)組織學(xué)生交流:只有200元,估算時(shí)不能將200估大,只能估小。第2題:(1)學(xué)生獨(dú)立列式估算。 185 4 生1:185200 2004=50 185450 最少需要50間。生2:185160 1604=40 185440 最少需要40間。(2)組織學(xué)生討論:你認(rèn)為哪個(gè)答案合適?185能估成160元嗎?為什么?(3)組織學(xué)生交流:已知有185人需要住宿,在考慮所需房間數(shù)時(shí),應(yīng)將185看成200,這樣才能保證有足夠的房間。四、引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中應(yīng)用除法進(jìn)行估算的例子。五、鞏固練習(xí)。1、做一做第1題。學(xué)生說說題意,并說一說為什么260可以看作240或者280?2、做一做第2題:估算 學(xué)生獨(dú)

9、立完成。六、全課小結(jié),學(xué)生談體會(huì)。七、隨堂作業(yè)教學(xué)反思:第三課時(shí) 口算除法與估算練習(xí)課學(xué)習(xí)內(nèi)容: 教材第17、18練習(xí)三預(yù)設(shè)目標(biāo):1、能熟練正確口算商是整十、整百、整千數(shù)的除法。2、使學(xué)生能在具體情境中進(jìn)行除法估算,會(huì)表達(dá)估算的思路,形成估算的習(xí)慣和意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,使學(xué)生在日常生活中能靈活運(yùn)用估算解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):在具體的情境中進(jìn)行除法估算,表達(dá)估算的思路。教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 口算卡片、每個(gè)小組每人準(zhǔn)備30根小棒。預(yù)設(shè)流程:一復(fù)習(xí)舊知,鞏固技能:1、師出示口算卡片:學(xué)生開火車直接說得數(shù)??茨囊唤M開得又對(duì)又快。2、同桌一人說算式一人回答,答對(duì)的就坐下。二、基本練習(xí)1、做P17

10、第1、2題思考第2題上下三道題目之間的聯(lián)系。2、做P17第3、4題讓每一個(gè)學(xué)生說說自己的估算方法。三、聯(lián)系生活,解決問題1、第5題:說說口算的方法。2、要求學(xué)生獨(dú)立完成第7、8題。之后進(jìn)行全班性講評(píng)。3、教師分析引導(dǎo)學(xué)生了理解第6題的題意,結(jié)合畫線段圖幫助學(xué)生解答。四、課外延伸,拓展思維:1、游戲:神算子游戲的規(guī)則:(1)、要求學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的牙簽放到一起。(2)、每抓一把牙簽先數(shù)出根數(shù)。接著快速地算出該平均分給組內(nèi)每個(gè)成員多少根牙簽。(3)、每人一次機(jī)會(huì)。看誰算得又快又好。(4)、最后評(píng)選出組內(nèi)的神算子。2、找規(guī)律五、課堂總結(jié)六、隨堂作業(yè)教學(xué)反思:第四課時(shí) 一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除

11、法學(xué)習(xí)內(nèi)容:教材 P19P20的例1、例2及“做一做”預(yù)設(shè)目標(biāo):1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算方法;2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,動(dòng)手操作能力和初步概括能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算方法。讓學(xué)生理解算理,掌握除法算式的演算格式。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:口算卡片、小棒預(yù)設(shè)流程:一、溝通舊知,建立聯(lián)系1口算 6006 273 2408 16042筆算 93 379二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課1出示P19植樹情境圖,讓學(xué)生說圖意。2引導(dǎo)觀察:圖中告訴我們哪些信息?根據(jù)這些信息可以提出什么問題?怎樣列式?(根據(jù)學(xué)生的回答師板演)422 5223.師:4

12、22等于多少(生:422=21)你是怎么想的?三、自主探索,領(lǐng)悟算法1、教學(xué)例2 :522(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后反饋。(2)你們同意哪一種算法?小組討論交流。學(xué)生討論后得出:第一種是先口算出26的,應(yīng)該用第二種方法才正確。(3)師:讓我們借助小棒來驗(yàn)證(師生共同擺小棒,讓學(xué)生講解,若學(xué)生有困難師邊演示邊講解,要讓每一個(gè)學(xué)生都說,充分說。)師指第二個(gè)豎式,被除數(shù)十位上余下的“1”,這個(gè)1是怎么來的?表示多少?指商個(gè)位上的 “6”,這個(gè)6是怎樣得來的?同桌互相說一說。(4)我們?cè)倏匆豢措娔X是怎樣算的?(電腦演示)誰愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽?(指名學(xué)生敘述計(jì)算過程)2、教學(xué)例422=

13、21(1)剛才我們口算,那么用豎式計(jì)算,你們會(huì)嗎?試試看學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后,反饋 (2)比較一下,你喜歡哪一種算法?說說理由。學(xué)生發(fā)表意見:(學(xué)生多數(shù)會(huì)喜歡地一種算法,簡(jiǎn)單、豎式短,很少有學(xué)生喜歡第二種也就是課本例題的形式)師:其實(shí)第二種方法有自己的優(yōu)勢(shì),它能讓大家很清楚地看出計(jì)算過程。(3)師邊用電腦演示邊講解:筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣,要從被除數(shù)的最高位除起。請(qǐng)哪位用第二種方法做的同學(xué)上來講解一下。(師配合補(bǔ)充)(4)讓學(xué)生質(zhì)疑(還會(huì)有一部分學(xué)生會(huì)提出第一種豎式也很清楚地看出計(jì)算過程.)3、比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別,強(qiáng)調(diào):筆算除法時(shí),如果十位上除后有余數(shù)怎么辦?余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系?4

14、、指導(dǎo)看書質(zhì)疑四、基本練習(xí)1、練習(xí)反饋 P20 做一做 12、引導(dǎo)概括總結(jié):從哪一位除起?商怎樣寫?被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦?每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系?五、應(yīng)用新知,解決問題1、完成下面的除法算式。P20做一做 2、請(qǐng)你當(dāng)小醫(yī)生,先診斷,再“治病”。六、全課總結(jié)七、隨堂作業(yè)教學(xué)反思:第五課時(shí) “除數(shù)是一位數(shù)除法”的練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容:教材P21練習(xí)四預(yù)設(shè)目標(biāo):1、通過練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法。2、結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡(jiǎn)單辯證唯物主義思想。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法,除的順序和豎式的書寫格式,練習(xí)時(shí)不但對(duì)學(xué)生計(jì)算步驟方法要充分重視,同時(shí)要

15、培養(yǎng)學(xué)生書寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:預(yù)設(shè)流程:一、基本練習(xí)1、口算:全體練習(xí),同桌校對(duì)2、出示課本練習(xí)題。(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。(2)同桌交流。(3)指名匯報(bào):思考上下兩題有什么聯(lián)系?二、筆算練習(xí)1、筆算下面各題。(略)2、比一比看誰做得又對(duì)又快。出示小黑板練習(xí)題3、請(qǐng)你當(dāng)小醫(yī)生,先診斷,再“治病”。(1)同桌交流,說說錯(cuò)在哪里?(2)各自獨(dú)立改正。(3)全班交流。三、解決問題1、第21頁第3題。 (1)題目提供了哪些信息? (2)你能提出哪些問題? (3)選擇其中一個(gè)問題解答。 (4)全班交流。2、第21頁第4題。學(xué)生獨(dú)立審題后解答再交流。四、課堂總結(jié)五、隨堂作業(yè)教學(xué)反思:

16、第六課時(shí) 一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書第22頁例3,練習(xí)五第14題。預(yù)設(shè)目標(biāo):1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))的筆算方法,培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。2、讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解算理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))的筆算方法。被除數(shù)的最高位不夠商1,怎么辦?商的最高位定在哪里?教具、學(xué)具準(zhǔn)備:預(yù)設(shè)流程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1、出示書22頁例3的情境圖。師:寒假期間,小夢(mèng)和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)共有238張照片,相冊(cè)

17、每頁可插6張照片,問:要插多少頁?生:列式為“2386”。師:先估算一下“2386”。生:238240,2406=40。生:想(四)六二十四,接近它的前兩位數(shù)“23”,所以238640。2、師;如何筆算?請(qǐng)每個(gè)學(xué)生試算在本子上。二、自主探究解決方法1、試算完畢,開展“爭(zhēng)當(dāng)小老師”的活動(dòng)。在“爭(zhēng)當(dāng)小老師”的活動(dòng)中,四人小組的成員自找同伴,互教互聽??蓪?duì)你的同伴的想法予以評(píng)價(jià),如:“我聽懂了。”“聽不懂。”“你好象這個(gè)地方說錯(cuò)了?!薄斑@樣說會(huì)更好?!?、師注意觀察,巡視,發(fā)現(xiàn)交流好的同伴,予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)。3、全班交流。請(qǐng)一人當(dāng)老師,教教班上的同學(xué)??勺杂赊q論,遇到不清楚的可要求再解釋,說錯(cuò)的予以反

18、駁,有好的想法可再說明(重點(diǎn)可針對(duì)以下問題進(jìn)行討論:先用6除幾?2個(gè)百除以6不夠商一個(gè)百,怎么辦?23個(gè)十除以6,商應(yīng)該寫在哪位上?商是幾位數(shù)?)小組內(nèi)評(píng)評(píng)小老師的作用有多大?你教會(huì)了誰?4、通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么再做什么接著做什么最后做什么”,探索出筆算除法的運(yùn)算程序。5、以例3為例,師生共同小結(jié):先判斷。商是幾位數(shù)?除。用23除以6,等于3,3寫在十位上。乘。用口訣“三六十八”算出商3個(gè)十乘除數(shù)6等于18個(gè)十,寫在 23個(gè)十的下面。減。用23個(gè)十減去18個(gè)十等于5個(gè)十,5寫在十位上。查。檢查余數(shù)5是否比除數(shù)小。放。把被除數(shù)個(gè)位上的8放下來,和余數(shù)5個(gè)十合起來是58個(gè)

19、一。除。用6除58,等于9。乘。(再重復(fù)上面的筆算步驟。)讓學(xué)生閉眼,回憶筆算的六步驟“先判斷。除。乘。減。查。放”。理清筆算除法的運(yùn)算程序。三、問題延伸,尋求最佳的解決方法。1、解決例3延伸問題:“如果一本相冊(cè)有24頁,1本相冊(cè)能插下這些照片嗎?2本呢?”。師:你有什么好方法?生1:242=483924。生2:246144,1442361442。所以,一本相冊(cè)不夠,2本可以。2、交流方法,分析得出最佳方案。四、基本練習(xí),學(xué)會(huì)筆算除法的有序思考方法。1、應(yīng)用總結(jié)出來的筆算除法運(yùn)算六步驟,獨(dú)立完成課本第22頁的“做一做”。注意先估算,再筆算。2、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)板演,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正。3、P23頁第

20、1、4題。五、課堂總結(jié)。說說今天學(xué)到了什么?六、隨堂作業(yè)。教學(xué)反思:第七課時(shí) 練習(xí)五學(xué)習(xí)內(nèi)容: 教材P23-24預(yù)設(shè)目標(biāo):1、通過多種形式地練習(xí),提高計(jì)算能力。2、逐步培養(yǎng)學(xué)生思考能力,在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過對(duì)除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi),除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí),加深對(duì)除法從高位算起的方法,及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商1的除法算法,并讓其認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于生活。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:預(yù)設(shè)流程:一、基本練習(xí)1、聽算20題乘除法練習(xí)題。2、課本第23頁第二題,看好,并用尺子連線。通過除法運(yùn)算,鍛煉計(jì)算能力。3、先進(jìn)行估算商是幾位,然后再計(jì)算要讓學(xué)生說說你是怎樣估算商是幾位數(shù)的?二、

21、解決問題1、P23第3題(1)學(xué)生獨(dú)立解答。(2)全班交流。2、P23第6題在學(xué)生解答第一個(gè)問題后要讓學(xué)生充分思考,培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力。以上兩題在整個(gè)過程中要同時(shí)要求格式及書寫的規(guī)范,然后認(rèn)真檢查除法豎式的正確與否,是否漏了單位等。3、P23第7題 給學(xué)生充分的時(shí)間思考,要求學(xué)生綜合應(yīng)用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘除法知識(shí)、萬以內(nèi)數(shù)的加減法知識(shí)解決實(shí)際問題。第7題的解法有多種,引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來解答。 4、P23第8題 引導(dǎo)學(xué)生通過分析和推理能力來解答。三、課堂總結(jié)四、隨堂作業(yè)教學(xué)反思:第八課時(shí) 用乘法驗(yàn)算除法的方法學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書25頁例4預(yù)設(shè)目標(biāo):1、在觀察、比較、溝通等活動(dòng)中理

22、解乘法驗(yàn)算除法的方法。2、能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。3、培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動(dòng),感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來驗(yàn)算除法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:預(yù)設(shè)流程:一、生活引入1、出示:寓言故事每本5元 科普知識(shí)每本7元2、如果你用100元錢買同樣的書,你準(zhǔn)備買什么,最多可以買多少本?3、最多買多少本科普知識(shí),不能口算沒關(guān)系,現(xiàn)在請(qǐng)大家列豎式計(jì)算一下。4、有沒有和這個(gè)結(jié)果不一樣的?那怎樣檢驗(yàn)一下大家算的對(duì)不對(duì)呢?今天我們就來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。二、探究新知1、請(qǐng)大家四人小組討論一下,怎樣驗(yàn)算1005=20(本)學(xué)生討論、交流 205=10

23、0(元)2、這里的20、5、100在除法算式中分別叫什么?得出:商除數(shù)=被乘數(shù)3、那怎樣用乘法驗(yàn)算1007=14(本)2(元)得出:商除數(shù)+余數(shù)=被乘數(shù)4、學(xué)生試做再上,展示學(xué)生做法。5、小結(jié):驗(yàn)算有余數(shù)的除法,把商和除法相乘以后,還要再加上余數(shù)。三、綜合練習(xí)1、通過觀察比較初步得出驗(yàn)算方法。出示:1086=18 3257=463186=108 467+3=325比較一下,上下兩個(gè)算式 之間有什么聯(lián)系?你可以得出什么結(jié)論?2、根據(jù)第一個(gè)式子,直接寫出第二個(gè)式子的得數(shù)。3755=75 1568=194755=( ) 198+4=( )3、小結(jié):通過上面題目的聯(lián)系,請(qǐng)同學(xué)們說說除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算

24、時(shí)要注意的問題。四、基本練習(xí)1、課本第25頁做一做。你們驗(yàn)算了嗎?我們要養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣。2、課本第26頁第3題。你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類?一般學(xué)生:算出結(jié)果再分類。好學(xué)生:看末尾。如果是0或5能被5整除,沒有余數(shù),反之帶余數(shù)。 五、課堂總結(jié)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?在進(jìn)行除法驗(yàn)算時(shí)應(yīng)注意什么? 六、隨堂作業(yè)教學(xué)反思:第九課時(shí) 除法驗(yàn)算的練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書26-27頁第17題預(yù)設(shè)目標(biāo):1、通過動(dòng)手做練習(xí),進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。2、邊練習(xí)邊觀察,從不同角度分析思考,體驗(yàn)到探索的樂趣,創(chuàng)新的樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課,鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)

25、的筆算方法,能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:預(yù)設(shè)流程:一、計(jì)算找聯(lián)系1、獨(dú)立計(jì)算課本第27第1題。教師巡視看學(xué)生計(jì)算的方法。學(xué)生演算后說說你的驗(yàn)算方法。 2、算一算,填一填課本第27頁的第6題。為學(xué)生提供除法估算的生活事例。3、奪紅旗。這是對(duì)學(xué)生加減乘除計(jì)算能力的檢驗(yàn),也是避免學(xué)生相互之間的格式影響。二、多角度思考,填()里的數(shù)出示2()4=104,你能在()里填正確的數(shù)嗎?請(qǐng)每組派代表說說你們的思考方法。(引導(dǎo)學(xué)生多角度思考)三、解決問題1、P26-2這題與P21-4類似,因此讓學(xué)生獨(dú)立解答后再交流。2、P26-4 允許學(xué)生從不同的角度來思考問題,但是要加強(qiáng)格式方面的指導(dǎo)。 3899

26、=43(人)2(人) 43人398人所以租9輛車夠了。3、P27-7 引導(dǎo)學(xué)生從份數(shù)上考慮:兒童是一份,成人是這樣的2份,總共是這樣的3份。兒童就是3份中的一份。 四、課堂總結(jié) 五、隨堂作業(yè)教學(xué)反思:第十課時(shí) 商中間有0和商末尾有0的除法學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書28-29頁例5、6預(yù)設(shè)目標(biāo):1、通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法。2、通過觀察、比較,弄清商中間與末尾的不同意義。3、理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。4、能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):讓學(xué)生理解0作為被除數(shù)時(shí)的意義及除數(shù)為0時(shí)的意思。從“以學(xué)生為主體”

27、這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā),讓學(xué)生討論得出商末尾有0的除法的計(jì)算方法,并不斷溝通乘除之間的關(guān)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:預(yù)設(shè)流程:一、故事引入,得出規(guī)律將書中四幅圖逐一顯示,并配上解說,在故事中嵌入數(shù)學(xué)問題:1、4個(gè)西瓜,師徒4人,平均每人吃幾個(gè)?2、你說孫悟空會(huì)怎么分?3、這時(shí)豬八戒說我來分,卻偷偷的把西瓜全吃光了,4、沙僧急了,忙問:我們3人怎么分呀?每人能吃到幾個(gè)西瓜?你能用一個(gè)算式來表示嗎?5、03=0 說明其它3人分不到了,6、做一做:02= 04= 05=7、討論:00= 由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的,但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識(shí),所以可以略帶一些,當(dāng)0作為除數(shù)時(shí),是沒有意義的。8、小結(jié):0除以任何不是0的數(shù)都

28、是09、做一做02= 04= 05= 0102384393= 00= 二、探究新知1、出示例6。(1)出示例6,要求李思平均每月用電數(shù),你能用一個(gè)算式來表示嗎?得:3093= (2)你認(rèn)為這道題的商是幾位數(shù)?(3)嘗試用豎式計(jì)算,結(jié)果是多少?你是怎么得到的?(4)反饋,比較得出簡(jiǎn)便寫法,指板演題,問為什么十位上要寫0?(5)獨(dú)立解決“萬青平均每月用電數(shù)”,及時(shí)糾正。三、練習(xí)鞏固(1)豎式計(jì)算:6042= 8407= 2964= 8355=比較今天學(xué)習(xí)的與以前所學(xué)的筆算除法的聯(lián)系揭題:商中間有0和商末尾有0的除法(2)判斷題:書第30頁,讓學(xué)生在改錯(cuò)中鞏固方法。(3)解決實(shí)際問題:第30頁第4題

29、四、課堂小結(jié)(略)五、隨堂作業(yè)教學(xué)反思:第十一課時(shí) 三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的除法學(xué)習(xí)內(nèi)容: 31頁例7(1)及做一做預(yù)設(shè)目標(biāo):1、通過自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的筆算方法,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。 2、能正確計(jì)算商中間有0的筆算除法,培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):被除數(shù)中間不夠商1怎么辦教具、學(xué)具準(zhǔn)備:預(yù)設(shè)流程:一、復(fù)習(xí)1、口算:(略)2、列豎式計(jì)算,并和同桌說說你是怎么算的。7604 40523、被除數(shù)末尾或中間有0時(shí)怎么辦?二、探究新知1、出示例7:星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館,平均每批有多少人?讀題,做什么方法,為什么做除法?

30、怎么列式? 8324=?自己列豎式算一算,再和同桌說說你是怎么算的,請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生板演匯報(bào):你是怎么算的?34不夠商1,怎么辦?為什么要寫0,不寫行不行?還有沒有不同的寫法?2、打開書31頁,看看書上的兩種寫法,你認(rèn)為哪種好?為什么?3、小結(jié):這兩種計(jì)算的寫法都是正確的,熟練后用第二種方法,可提高計(jì)算速度。三、鞏固練習(xí)1、做一做:6153 6246 2182 5255同桌任選一題列豎式計(jì)算,再同桌交換檢查,說說算法。請(qǐng)學(xué)生板演集體訂正2、判斷對(duì)錯(cuò)33頁,第2題這些計(jì)算對(duì)嗎?把不對(duì)的改正過來。集體訂正四、課堂總結(jié):今天這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題嗎?五、隨堂作業(yè)教學(xué)反思:第十二課時(shí) 三位數(shù)除以一

31、位數(shù)時(shí)商末尾有0的除法學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書32頁例7(2)及做一做預(yù)設(shè)目標(biāo):運(yùn)用知識(shí)遷移,通過自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商末尾有0的筆算方法,并能正確計(jì)算商末尾有0的筆算除法,培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法教具、學(xué)具準(zhǔn)備:預(yù)設(shè)流程:一、復(fù)習(xí)1、5分鐘口算練習(xí)2、列豎式計(jì)算,并和同桌說說你是怎么算的。二、探究新知1、出示例2:562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人?還剩幾人?全班讀題,題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息?做什么方法?怎么列式?5624,請(qǐng)你在練習(xí)本上列豎式計(jì)算,再在四人小組說說你是怎么算的。請(qǐng)學(xué)生板演匯報(bào):你是

32、怎么算的?2除以4不夠商1怎么辦?為什么要商0,不寫行嗎?為什么?2、小結(jié):被除數(shù)末尾不夠商1為什么要商0?三、鞏固練習(xí)1、做一做:6313 3402 7045 8436同桌任選兩題列豎式計(jì)算,再同桌交換檢查說說算法。請(qǐng)學(xué)生板演,說算法。集體訂正2、改錯(cuò)P33-2讓學(xué)生說說每道題的錯(cuò)誤地方。3、奧林匹克火炬在某地傳遞了816米,平均每天傳遞了多少米?獨(dú)立完成后同桌說算法集體訂正四、課堂總結(jié):今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?還有什么問題? 五、隨堂作業(yè)教學(xué)反思:第十三課時(shí) 練習(xí)八學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書33頁4至8題預(yù)設(shè)目標(biāo):進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時(shí)要商0的筆算方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):熟練計(jì)算。教具、學(xué)具

33、準(zhǔn)備:預(yù)設(shè)流程:一、基本練習(xí)1、口算:2、列豎式計(jì)算,并從中選一題說說自己的算法2182 70453、游戲:比比誰跑得最快二、綜合練習(xí)1、P33-4 學(xué)生獨(dú)立解答后交流2、643盆花平均放進(jìn)5個(gè)花壇,每個(gè)花壇放多少盆,還剩幾盆?讀題,學(xué)生獨(dú)立完成,請(qǐng)學(xué)生板演集體訂正3、3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。怎樣買票合算?票價(jià) 成人10元 學(xué)生6元 團(tuán)體6元學(xué)生獨(dú)立思考怎樣買票合算。四人小組討論:你是怎么想的全班匯報(bào)。三、數(shù)學(xué)游戲1、每人從09的數(shù)字卡片中任意拿出4張,編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題目。2、求出商和余數(shù)3、記下余數(shù),作為自己的得分4、每人重復(fù)上面的三個(gè)步驟,繼續(xù)玩,看誰先得20分5、思考:

34、從這個(gè)游戲中你發(fā)現(xiàn)什么?四、課堂總結(jié)五、隨堂作業(yè)教學(xué)反思:第十四課時(shí) 整理復(fù)習(xí)(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容:教材頁預(yù)設(shè)目標(biāo):把本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理,使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn): 系統(tǒng)整理除數(shù)是一位數(shù)的除法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:預(yù)設(shè)流程:一、整理本單元的知識(shí)點(diǎn)1、請(qǐng)學(xué)生把書本從13頁看到34頁 ,看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。2、在四人小組里說說自己的想法,互相補(bǔ)充3、匯報(bào):本單元學(xué)了哪些內(nèi)容?還有什么問題?二、練習(xí)1、選擇合適的方法解決下面的問題這塊草地有一間教室那么大,它一天產(chǎn)生的氧氣夠3個(gè)人用,我們?nèi)昙?jí)有120人,要多少塊這樣的的草地?丁曉林家到學(xué)校有450米,他

35、每天上學(xué)大約走8分鐘,他每分鐘大約走多少米?三年級(jí)的225名學(xué)生要乘5輛車去春游,如果每輛車坐的人一樣多,每輛車應(yīng)該坐多少人?2、讀題后學(xué)生獨(dú)立思考,這三道題你選擇什么方法做,為什么?3、小組討論:你選擇什么方法做,為什么?4、匯報(bào):你是怎么想的?還有不同的想法嗎?5、小結(jié):我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)要把題目的意思弄明白在去做。三、鞏固。完成下面各題:商的位數(shù) 、估算的結(jié)果、準(zhǔn)確值8763 2424 8968 6447 7535 4176四、課堂總結(jié)五、隨堂作業(yè)教學(xué)反思:第十五課時(shí) 整理復(fù)習(xí)(二)學(xué)習(xí)內(nèi)容:教材頁預(yù)設(shè)目標(biāo):熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法,并且靈活運(yùn)用解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):正確熟練地計(jì)

36、算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:預(yù)設(shè)流程:一、復(fù)習(xí)1、估算P36-2:練習(xí)后同桌說說你是怎么估算的?全班指名說。2、解決問題:有62棵樹,三年級(jí)5個(gè)班去植樹,平均每個(gè)班種多少棵樹?還剩幾棵樹?P36-學(xué)生獨(dú)立解答后再逐題分析講解。二、練習(xí):1、第4題采用競(jìng)賽計(jì)時(shí)的方式進(jìn)行。讓學(xué)生在一種激勵(lì)的氛圍種提高計(jì)算能力。7836 5845 8244 9208 7203 2043 238647 4122982、第5題:提醒學(xué)生看清題意,逐以帶小括號(hào)算式的運(yùn)算順序。3、第6題:是計(jì)算在解決問題種的應(yīng)用。而這題需要兩步計(jì)算才能解決的問題。練習(xí)時(shí),要讓學(xué)生獨(dú)立讀懂題意,會(huì)從圖中找出與問題相關(guān)的信息,合理進(jìn)行解答。待學(xué)生完成后,讓自己對(duì)所列出的列式作出口頭表達(dá)解釋,這樣培養(yǎng)學(xué)生的表述能力。3元一根冰棍,30根冰棍裝一箱,楊叔叔8箱冰棍4天就全賣完了,那么楊叔叔4天賣了多少錢?平均每天賣了多少根冰棍?三、課堂總結(jié):你覺得這個(gè)單元你學(xué)到什么?你對(duì)這個(gè)單元的那些知識(shí)還不是很清楚?你對(duì)這個(gè)單元還有什么問題?四、隨堂作業(yè)教學(xué)反思:

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