課題：10 端午粽

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1、課題：10 端午粽 研究主題：識字教學中，注重思維訓練助力語言發(fā)展研究背景與說明： 提高學生的語言表達能力是我們語文教學的終極目標之一，基于“語言就是思維，思維就是語言，語言是思維的外在表現(xiàn)形式”的認識，去年，我們名師班的學員在導師張秀麗校長的帶領下，開始關注語文教學中的“思維訓練”。在研究中，我們發(fā)現(xiàn)教師在低年級的識字教學中，習慣簡單地引導學生用“加一加”、“換一換”等方法來識記漢字。學生在這類識字學習過程中，將思維定勢到字形上，凝固而缺少發(fā)散，缺少將“字形”和“字義”建立聯(lián)結的思維活動，因此，學生在課堂上的語言表達是機械的“什么加什么變成了什么”，漢字在他們眼前一晃而過，并沒有在他們頭腦中

2、成為有意義的“語言”。我們逐漸認識到，要想讓學生真正認識一個漢字，要想讓學生真正把漢字內化為自己的語言，低年級的識字教學課堂不能缺少學生的思維活動，只有學生的思維動起來了，理解了漢字，嘗試運用了漢字，學生才算是真正地“識記”漢字。怎么才能讓學生的思維動起來，從而促進學生的語言表達呢？我們初步嘗試了引導學生依據(jù)漢字的字理（象形字、形聲字、會意字等）來識字，幫助學生說清楚相比“加一加”“換一換”更具有理解內涵的識字過程的方法。我們還嘗試了創(chuàng)設豐富的漢字與事物、情境等的聯(lián)結的方法，激活學生的發(fā)散思維，讓學生“想”到字符與生活的千絲萬縷的聯(lián)系；增強語言的黏性，幫助學生從一個字到一個詞到一個句子輻射，形

3、成真正意義上的語言建構。 在端午粽這一課中，我想具體探究的是，教師在課堂中呈現(xiàn)的漢字與事物、情境之間的聯(lián)結，幫助學生產生聯(lián)想，發(fā)散思維，發(fā)展有黏性的語言網絡的方法。課 題10.端午粽課型新授課教材分析與學情分析 本文選自作家屠再華寫的童年散文集嘟嘟糖和小雪燈。課文條理清晰，圍繞端午粽，作者以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1自然段先介紹端午節(jié)，外婆會煮好粽子等我們回去；第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味；第3自然段重點寫了粽子的花樣多；最后點出了端午吃粽子的習俗由來。課文語言比較形象，比如對粽子的樣子、味道的描寫中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米、棗

4、；“一股清香”、“又甜又黏”、“美滋滋”形容香味、口感、感受的詞組，非常雅致。這些詞語可以歸類積累，同時可以引導學生在學習疊詞的基礎上感受句子的韻味和節(jié)奏，口語表達時，也可模仿運用這一類詞語。讀好長句子是本課的教學重點。長句子主要在本文的第2、3自然段中出現(xiàn)，在教學這兩個自然段時要加強對長句子的朗讀指導，引導學生掌握讀好長句子的方法。讀好長句子雖然是本單元才提出的訓練重點，但在前兩個單元中如吃水不忘挖井人、小公雞和小鴨子等課文學習中，學生已經初步接觸了讀好長句子的方法，本課作為該訓練重點的第1課，需要在前期學生自我感悟和教師示范的基礎上，進一步加強訓練，讓學生明確“讀好長句子，首先要練習連著讀

5、詞組，不把詞組讀破”。 對一年級的學生來說，本課的有利點是：學生經過近6個月的語文學習，對象形字、形聲字的構成有了一些經驗，本課生字中的“米”、“豆”、“肉”都是象形字，學生可以根據(jù)已有經驗較好地記住這3個字的字形；學生有過端午吃粽子的生活體驗，在生活中接觸過“粽子”這一事物，關于粽子的顏色、香味、口感也有一些個體的感受。不利點是：1.生字在課文中出現(xiàn)的順序并非按照學生學習的邏輯出現(xiàn)的，如課題中有“粽”字，第2自然段中才出現(xiàn)“米”字，同為象形字的“豆”和“肉”出現(xiàn)在課文的第3自然段；學生對粽子的體驗是零散的，而非課文中這樣有序的、條理性的，在生活經驗與文本的對接上，可能出現(xiàn)的錯位，需要學生在課

6、堂練習中進行分析、思辨，重建有序的內部語言。教學目標總目標1.能在語言環(huán)境中讀準“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”等13個生字的字音。說出“立”“米”2個偏旁的名稱。在田字格中正確書寫“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”7個漢字。2.能理解“端午節(jié)”、“箬竹葉”、“總”、“中間”、“一股清香”、“又黏又甜”、“花樣”、“美滋滋”、“紀念”等詞語的意思。3.能正確、流利地朗讀課文。讀出長句子中的停頓。根據(jù)自己的喜好，說出粽子的色、香、味。4.初步了解對端午節(jié)習俗，知道端午節(jié)吃粽子的習俗和來歷。第一課時1.會讀“端、粽、節(jié)、總、米、間、豆、肉”等8個生字，認識立字旁和米字旁，會寫“午

7、”、“米”字。2.通過圖文結合，聯(lián)系生活實際，了解“端午節(jié)、箬竹葉、糯米、總、中間、一股清香、又黏又甜”等詞語的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、一股清香、又黏又甜”等詞語。3.正確、流利地朗讀課文，學習讀好“粽子是用”長句子。4.能用自己的話說一說自己喜歡粽子的樣子、香味、味道等。 第二課時1. 會讀“分、帶、知、據(jù)、念”等5個生字，會寫“葉、真、分、豆”4個生字。2. 聯(lián)系上下文理解“花樣”、“美滋滋”、“據(jù)說”、“紀念”等詞語的意思。3. 正確、流利地朗讀課文，讀好“我們在外婆家”這個長句子。4. 運用句式，向大家介紹端午節(jié)吃粽子的習俗和來歷?？蒲心繕颂剿骷せ顚W生發(fā)散思維，

8、引導學生建立漢字與事物形象的聯(lián)結，引導學生建立漢字與生活的聯(lián)結，從而豐富學生語言庫的策略。教學重點和難點重點：通過圖文結合，聯(lián)系生活實際，理解“箬竹葉、糯米、中間”等詞語的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、一股清香、又黏又甜”等詞語。 難點：能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等。課前準備師：多媒體課件、粽子擺件等 生：初讀課文教學環(huán)節(jié)教 學 過 程（第一課時）目標指向師生活動評價關注點一、回憶節(jié)日，認識“端午粽” 1.會讀“節(jié)”。 1.會讀“端”、“午”、“粽”，認識立字旁。 2.理解“總”的意思。1. 玩“猜節(jié)日”游戲。老師說節(jié)日習俗，學生猜是什么節(jié)日：貼春聯(lián)、吃崇明糕春節(jié)；吃

9、青團、去掃墓清明節(jié)；望明月、吃月餅中秋節(jié)；賽龍舟、吃粽子端午節(jié)2.學習“端午”兩個生字：（1）拼讀“端”，拼讀立字旁；（2）書空“午”。3. 認讀生字“粽”，讀準字音。4.齊讀課題：10 端午粽5.學習第一自然段：“一到端午節(jié)，外婆總會煮一鍋粽子，盼著我們回去。”（1） 讀好“一”的變調。（2） 老師引讀，理解“總”的意思。 根據(jù)提示猜節(jié)日，在猜一猜中認讀“節(jié)”字。關注全體學生是否積極參加游戲，能否正確說出節(jié)日名稱。 關注A類學生能否把字音讀正確，關注大部分學生能否根據(jù)老師的提示進行說話，從學生的回答觀察學生是否理解了“總”。二、整體感知，走近端午“粽” 1.會讀“肉”、“豆”。1. 整體感知

10、。（1）學生自讀全文，借助拼音，讀準字音。要求：讀準字音，遇到不認識的字拼拼音；想一想，外婆家有些什么粽子。（2）交流外婆家粽子的種類：紅棗粽鮮肉粽紅豆粽讀拼音，初步會讀“肉”、“豆”。（3）猜一猜，小作者最愛吃哪一種粽子？為什么？ 關注被點名學生選取的信息是否是本課內容，關注全體學生是否正確拼讀“豆”、“肉”。三、聯(lián)結生活，品味“粽子”2.通過圖文結合，聯(lián)系生活實際，了解“端午節(jié)、箬竹葉、糯米。 1.會寫“米”字，認識米字旁。 2.理解“箬竹葉”，積累“青青的箬竹葉”、“白白的糯米”、“紅紅的棗”等短語。 2.認識、理解“中間”。 2.理解“一股清香”“又甜又黏”。 3.正確、流利地朗讀課文

11、。1. 句子對對碰：小眼睛、小鼻子、小嘴巴和第二自然段3個句子做朋友，猜一猜3個句子的好朋友分別是誰？點名讀句子學生聽、想。2.學習紅棗粽的樣子：（1）讀第1句，把課文讀正確，圈出包紅棗粽的材料箬竹葉 糯米 棗（2）根據(jù)交流，辨音：箬、糯。（3）學習“米”認識米字旁（4）看圖理解箬竹葉，學習“青青的箬竹葉”、“白白的糯米”、“紅紅的棗”指導理解箬竹葉、糯米、紅棗顏色很美。引導學生朗讀好短語，讀出美的感覺。（5）引讀“紅棗粽是用”句子。（6）擺粽子，認識和理解“間”。（7）句式練習：紅棗粽是用 包的，里面裹著 ，中間有一顆 。 3.課間操：包粽子。 4.學習描寫粽子香味的句子。 （1）引讀句子（

12、2）讀好詞語“一股清香”。5.學習描寫粽子味道的句子。（1）做動作理解“剝開”。（2）理解“又甜又黏”。（3）點名讀句子。6.教師引讀第二自然段。 關注全體學生能否根據(jù)要求正確提取信息，關注被點名學生能否把“箬”、“糯”讀準確。 關注大多數(shù)學生能否突出“青”字讀出箬竹葉的青，關注大多數(shù)學生能否把“怎樣的什么”短語中的輕聲讀得又輕又短。 關注大多數(shù)同學是否能在板書的提示下，把紅棗粽的樣子有條理地說清楚。四、介紹粽子，結束全文 4.用自己的話介紹自己喜歡的粽子。1.結合板書，介紹自己喜歡的粽子。我最喜歡 粽，因為 。2.總結全文。關注被點名學生能否運用課文中學到的語言把自己的感受說清楚。板書： 1

13、0 端午粽 鮮肉粽 紅棗粽中間 紅豆粽 看一看 青青的箬竹葉 白白的糯米里面 紅紅的棗 聞一聞 一股清香 咬一口 又黏又甜教學環(huán)節(jié)教 學 過 程（第二課時）目標指向師生活動評價關注點一、復習“紅棗粽”、學習“紅豆粽”、“鮮肉粽” 4.用自己的話說說自己喜歡的粽子。 1.認識“豆”、“肉”、“分”，會寫“豆”、“肉”、“分”。 2.理解“美滋滋”，積累“美滋滋”。1. 復習，教師引說紅棗粽：紅棗粽十分好看紅棗粽非常香紅棗粽特別好吃2.看圖猜字：看看圖，猜一猜外婆鍋里煮的是什么粽子？說一說，自己怎么猜出來的。讀句子，讀準“分”，說一說“分”字怎么記。寫“豆”、“肉”、“分”3.學習“美滋滋”。一起剝開粽子，吃粽子，說說粽子的味道。理解“美滋滋”。讀好“美滋滋”。4.認識“帶” 關注被點名學生能否運用課文中的詞語把紅棗粽的色香味說清楚，引導學生互相說，互相評。 關注B類學生對字形和實物之間的聯(lián)想是否合理，引導全體學生互相說，互相評價說得是否有道理。 二、吃“粽子”習俗的由來 2.介紹端午節(jié)的來歷。 1.猜一猜，端午節(jié)為什么要吃粽子？2.觀看端午節(jié)習俗微視頻。（1）讀句子“人們端午節(jié)吃粽子”讀準“念”換詞理解“紀念”理解“據(jù)說”點名朗讀句子3.學了這課，你知道了什么？交流讀準“知”齊讀最后一個自然段。 關注B類學生是否能讀好長句子，引導學生進行互相評價。