科學(xué) 三年級(jí)上 教案

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1、小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)教師：龐振宇2013-2014學(xué)年度上學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃授課：三年級(jí) 執(zhí)教者：龐振宇 2013年8月月份周次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容備注八月一2始業(yè)教育 科學(xué)課8月26日開(kāi)學(xué)1、我們看到了什么九月二82、校園的樹(shù)木3、大樹(shù)和小草三4、水生植物5、植物的葉四6、植物發(fā)生了什么變化7、植物有哪些相同特點(diǎn)五1、尋訪小動(dòng)物2、蝸牛十月六6休息國(guó)慶節(jié)七3、蚯蚓4、螞蟻八5、金魚(yú)6、動(dòng)物有哪些相同特點(diǎn)九1、觀察我們周圍的材料2、那些材料硬十一月十83、比較韌性4、它們吸水嗎十一5、材料在水中的沉浮桃李杯6、磚瓦和陶器、瓷器十二7、給身邊的材料分類1、水十三2、水和食用油的比較3、誰(shuí)流得更快

2、一些十二月十四64、比較水的多少圣誕節(jié)前結(jié)束課5、我們周圍的空氣十五6、空氣占據(jù)空間嗎7、空氣有重量嗎十六1、學(xué)期復(fù)習(xí)2、學(xué)期復(fù)習(xí)十七3、學(xué)期復(fù)習(xí)4、學(xué)期復(fù)習(xí)課題：1、科學(xué)課是什么？備 注教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 1、知道科學(xué)是什么。2、知道生活中處處有科學(xué)。過(guò)程與方法： 1、針對(duì)吹泡泡能夠提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，吹出又大又好的泡泡。 2、能從吹泡泡中選擇適合自己研究的問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值：1、對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。2、想知道，愛(ài)提問(wèn)。（1）作為科學(xué)課的起始課，首先要明確上課學(xué)科的紀(jì)律。為以后科學(xué)課的進(jìn)行打好基礎(chǔ)。（2）管理學(xué)生方法之一，在班級(jí)里形成一個(gè)有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制，并有細(xì)致的進(jìn)行方法。在這里

3、舉行了“太陽(yáng)小隊(duì)活動(dòng)”誘導(dǎo)學(xué)生以得“星”為目的的，良好表現(xiàn)。并以扣“星”作為懲罰辦法。（3）將吹泡泡實(shí)驗(yàn)改為更具小魔術(shù)色彩的“神奇的盒子”和“潛水艇的實(shí)驗(yàn)”，使學(xué)生更加感興趣。（4）在兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)的安排順序上，以“神奇的盒子”為先，“潛水艇”次。以神奇程度的遞增為判斷順序的標(biāo)準(zhǔn)。吸引力的上升，可以更好地吸引學(xué)生，從而達(dá)到良好的課堂秩序。（5）在講解大樹(shù)高度的測(cè)量時(shí)，強(qiáng)調(diào)比較。這也是測(cè)量的本質(zhì)。在測(cè)大樹(shù)周長(zhǎng)的時(shí)候，用繩子為大樹(shù)轉(zhuǎn)一周，要強(qiáng)調(diào)化曲為直的想法。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生了解科學(xué)課是什么，生活中處處有科學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生興趣。教學(xué)方法： 興趣引導(dǎo)教學(xué)用具：肥皂水、洗滌劑、甘油等配

4、制吹泡泡的液體，塑料吸管，鉛絲或鐵絲。課時(shí)分配：1課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程一、揭題：“科學(xué)是”二、新課1、教師提問(wèn)：當(dāng)你聽(tīng)到“科學(xué)”一詞時(shí)，你想到了什么？把你想到的寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)，并作說(shuō)明。（學(xué)生寫(xiě)或畫(huà)，教師巡視）2、學(xué)生把寫(xiě)的或畫(huà)的“科學(xué)”向全班作說(shuō)明。 3、閱讀給小朋友的一封信。4、看愛(ài)因斯坦的圖，并讀他的名言。（1）有誰(shuí)知道愛(ài)因斯坦的故事？（2）他有什么功績(jī)？5、看書(shū)本上第2、3頁(yè)的卡通畫(huà)。（1）他們?cè)谧鍪裁矗浚?）這幅畫(huà)中哪里有科學(xué)？（3）你認(rèn)為生活中還有什么地方有科學(xué)？6、閱讀并觀察書(shū)本第3頁(yè)上半頁(yè)的內(nèi)容。（1）讓學(xué)生自己說(shuō)出內(nèi)容。（2）有誰(shuí)知道袁隆平爺爺?shù)墓适?。三、?shí)踐活動(dòng)1、組織學(xué)生吹

5、泡泡。（1）比一比誰(shuí)吹的泡泡最大。（2）想一想為什么別人吹的大？（3）在吹泡泡的過(guò)程中，你能提出什么問(wèn)題？（老師提供材料，學(xué)生游戲，并且觀察提問(wèn)）問(wèn)：我們吹泡泡和愛(ài)迪生發(fā)明電燈的過(guò)程有什么相似的地方？（ 從成功率、外形、色澤等方面進(jìn)行比較）2、完成書(shū)本上第2頁(yè)的表格。3、游戲：（1）你帶來(lái)了哪些好玩的東西？老師可以讓你玩五分鐘，但有個(gè)條件，每人必須要從玩玩具的過(guò)程中提出問(wèn)題。 （2）開(kāi)始玩玩具。 （3）引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，并當(dāng)堂解決。4、觀察書(shū)本第6頁(yè)： （1）什么是科學(xué)？ （2）蝴蝶的外形？ （3）教師小結(jié)：這是自然科學(xué)，不能胡編亂造，我們應(yīng)該尊重事實(shí)、尊重科學(xué)。三、鞏固1、請(qǐng)每一位小朋友觀察

6、身邊的事物，然后提出幾個(gè)有關(guān)科學(xué)的問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì) 科學(xué)課 科學(xué)課有趣，好玩，是我們觀察實(shí)驗(yàn)的新天地！ 課后反思1、以中慢語(yǔ)速講話，并有較強(qiáng)的重音。學(xué)生會(huì)顯得比較安靜，不再作與課堂無(wú)關(guān)的的事。2、太陽(yáng)小隊(duì)活動(dòng)的細(xì)化描述，可以增加學(xué)生的印象。3、把握課堂紀(jì)律，活躍但不能嘈雜。氣氛過(guò)于活躍要馬上遏制。4、備課盡量做到細(xì)致，對(duì)將要涉及的問(wèn)題。要做細(xì)致處理。5、兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)的安排，應(yīng)為重心實(shí)驗(yàn)，后壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)。這樣對(duì)學(xué)生于學(xué)生好玩的程度不斷上升，可以持續(xù)吸引學(xué)生注意力。6、一個(gè)問(wèn)題可以有多個(gè)講解側(cè)重點(diǎn)。如：重心實(shí)驗(yàn)，可以對(duì)其原理做較細(xì)致的講解。還可以，將實(shí)驗(yàn)器材的制作做細(xì)致的講解。7、對(duì)要求的講解，有空間順序

7、，可以利于記憶。劉老師： 1、應(yīng)用與孩子年齡段、知識(shí)儲(chǔ)備相應(yīng)的詞匯。 2、老師與學(xué)生應(yīng)有良好的互動(dòng)。 3、在互動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)以老師為主體。允許學(xué)生的異想天開(kāi)，但不可以脫離只是內(nèi)容。 4、課堂紀(jì)律是課堂的保障，允許活躍但絕不可以混亂。課題：2、我們看到了什么？備 注教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：樹(shù)是活的植物，生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。過(guò)程與方法： 1、初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。2、用各種感官觀察大樹(shù)。3、借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹(shù)進(jìn)行觀察和測(cè)量。4、用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄觀察的結(jié)果。情感態(tài)度與價(jià)值：1、懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物

8、會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)。2、發(fā)展觀察大樹(shù)的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來(lái)的生機(jī)勃勃的感受。3、在觀察過(guò)程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。（1）本課以及以下幾課的側(cè)重點(diǎn)，在于對(duì)學(xué)會(huì)“觀察”由于學(xué)生的年齡限制，對(duì)觀察這個(gè)較抽象的概念，若通過(guò)直接的講解并不會(huì)得到良好的效果。因此，采用以觀察大樹(shù)的各種特點(diǎn)為方法的講解方式。這樣學(xué)生及了解了大樹(shù)，又對(duì)觀察有了初步的了解。（2）講觀察大樹(shù)的順序，以從上到下。觀察某一個(gè)部分的時(shí)候，要有目的，突出觀察哪里，注意什么，如何精準(zhǔn)觀察。這本身就是及其有序的一個(gè)過(guò)程，在講解過(guò)程中，要注意各個(gè)部分的銜接，使學(xué)生沒(méi)有生硬感。（3）在講解各部分內(nèi)容的時(shí)候，要拿一些實(shí)物，為學(xué)生更多的感

9、官刺激。不可生硬的在語(yǔ)言上進(jìn)行講解。教學(xué)重點(diǎn)：了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)大樹(shù)的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。教學(xué)方法： 興趣引導(dǎo)教學(xué)用具：分組材料：一些觀察用的測(cè)量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。課時(shí)分配：1課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程一、引言1.校園里、大路旁、山坡上到處我們都能看到植物，同學(xué)們對(duì)校園里的植物最熟悉的是哪些呢？2.就讓我們從身邊的熟悉植物-大樹(shù)開(kāi)始觀察研究吧。二、看照片上的大樹(shù)1.教師講解：這是一幅梧桐樹(shù)的照片，請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹(shù)的哪些特點(diǎn)？ （你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)？）2.學(xué)生匯報(bào)：從圖上看大樹(shù)，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽(tīng)，并大膽說(shuō)出新

10、的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）三、回憶中的大樹(shù)1.教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過(guò)的大樹(shù)與這照片上的有什么不一樣嗎？2.學(xué)生匯報(bào)：回憶我的大樹(shù)，我曾經(jīng)看到過(guò)什么？3.教師激趣：同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見(jiàn)過(guò)，有的內(nèi)容有人還從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)，而有人可能從來(lái)都沒(méi)真正看過(guò)一棵大樹(shù)呢？是不是？想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹(shù)嗎？ 4.學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹(shù)？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會(huì)不會(huì)也有樹(shù)瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？）5.教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹(shù)的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開(kāi)始

11、了。 6.學(xué)生小組交流并匯報(bào)：如果現(xiàn)在來(lái)到一棵大樹(shù)下，我想觀察什么？我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多的內(nèi)容？四、觀察真正的大樹(shù)1.交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹(shù)的個(gè)人計(jì)劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等）2.活動(dòng)：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹(shù)，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀察到的信息，用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)記錄下來(lái)。（在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開(kāi)展真正的實(shí)地觀察活動(dòng)。）3.評(píng)價(jià)：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)從不同的記載中如何體會(huì)到觀察的大樹(shù)是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要

12、有典型特色。）4.總結(jié)：觀察一棵樹(shù)讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹(shù)讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹(shù)呢？請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹(shù)。板書(shū)設(shè)計(jì) 2.我看到了什么 樹(shù)是活的植物，生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。 課后反思1、要讓學(xué)生完全安靜下來(lái)以后再講課，不可以在整頓紀(jì)律沒(méi)有收到很大成效的時(shí)候就匆忙講課。2、講課應(yīng)有節(jié)奏，每句話之間應(yīng)有間隙。并且一句話也應(yīng)該有節(jié)奏。語(yǔ)氣堅(jiān)定有力。不可含糊某個(gè)詞。課題：3、校園的樹(shù)木備 注教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、樹(shù)的整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成，樹(shù)的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。2、樹(shù)生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，有一定的生

13、存需要。過(guò)程與方法： 1、用各種方法觀察一棵樹(shù)，描述一棵樹(shù)。2、用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)的整體形狀。用拓印樹(shù)皮的觀察樹(shù)干。3、用實(shí)物來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)言描述的不足。情感態(tài)度與價(jià)值：能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹(shù)木的變化。（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的觀察大樹(shù)的方法，從上到下。依次進(jìn)行快速的回顧。在講解的過(guò)程中，要盡量做到可以實(shí)際演示，這樣可以加深學(xué)生的印象。（2）各個(gè)概念的講解方式：樹(shù)冠：通過(guò)回想的方法。樹(shù)干高度：回想上節(jié)課。樹(shù)干周長(zhǎng)：現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)生演示測(cè)周長(zhǎng)的方法，步驟。樹(shù)干紋理：為學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示拓印硬幣的方法，步驟。（3）由于本課是一節(jié)室外探究課，對(duì)學(xué)生在走廊的站隊(duì)秩序，下樓的安靜程度，以及在室外觀察秩序有很高的要求

14、。在班級(jí)分完小組后，必須一聲沒(méi)有，才可讓學(xué)生出教室站隊(duì)。然后排隊(duì)來(lái)到活動(dòng)地點(diǎn)。并以小組為單位重復(fù)活動(dòng)要點(diǎn)，和安全意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能嘗試通過(guò)對(duì)樹(shù)有序的觀察描述和比較后指向樹(shù)木作為生命體的特征。教學(xué)難點(diǎn)：比較討論樹(shù)木的相同之處。教學(xué)方法： 興趣引導(dǎo)教學(xué)用具：校園中選定一些大樹(shù)供各小組觀察所需，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。課時(shí)分配：1課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程一、觀察樹(shù)木的方法1.總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同的樹(shù)木；小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹(shù)，完成一篇觀察筆記。2.分任務(wù)：我們所要觀察的樹(shù)長(zhǎng)在校園的哪個(gè)地方？我們?cè)趺窗错樞騺?lái)觀察一棵

15、樹(shù)？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部）3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來(lái)觀察新的內(nèi)容？（畫(huà)簡(jiǎn)圖、測(cè)量樹(shù)干粗細(xì)、聞樹(shù)葉、看果實(shí)、拓印樹(shù)皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法）4.比較：我們能比書(shū)上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄下來(lái)，回到教室后整理成觀察筆記。）二、觀察記錄一棵樹(shù)1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹(shù)，我們?cè)鯓佑涗?？（?shù)冠形狀、樹(shù)的高度等）2.從近處有序觀察樹(shù)的各個(gè)部分，我們會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？生：這棵樹(shù)真大！看看我撿到的樹(shù)葉和果實(shí)。這是樹(shù)的果實(shí)。這是我的樹(shù)皮拓片。（拓印樹(shù)皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹(shù)干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓， 再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）3.讓我們一起來(lái)把觀察到的內(nèi)容記錄

16、下來(lái)吧。要寫(xiě)出觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察的順序來(lái)記錄。最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。三、整理我們的觀察記錄1.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。2.描述：分小組描述一棵樹(shù)：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹(shù)嗎？3.比較我們的觀察記錄，思考、交流：我們觀察了哪些樹(shù)？這些樹(shù)的生長(zhǎng)需要什么樣的條件？不同的樹(shù)有什么相同和不同？4.總結(jié)：通過(guò)深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹(shù)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)選定一棵你喜歡的大樹(shù)，在課外繼續(xù)觀察它，它會(huì)怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來(lái)，同時(shí)把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目?jī)?nèi)。（對(duì)總結(jié)的內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度

17、就總結(jié)到什么程度，書(shū)上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。）板書(shū)設(shè)計(jì) 3、校園的樹(shù)木1、樹(shù)的整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成，樹(shù)的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。2、樹(shù)生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。 課后反思（1）在講解某個(gè)概念的時(shí)候，要盡量做到細(xì)致并最好可以演示給學(xué)生。這樣可以使學(xué)生在多個(gè)感官上接受信息。從而學(xué)的更加扎實(shí)。 （2）學(xué)校以保證學(xué)生安全為第一位，在學(xué)生進(jìn)行課外考察活動(dòng)時(shí)。同樣必須以安全為第一位。將不安全因素降到最低。在本學(xué)校，絕不可以帶學(xué)生到河邊活動(dòng)。 （3）將板書(shū)寫(xiě)全，這對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生很重要。 （4）在活動(dòng)順序上，要有安排。在分完小組后要分別和小組對(duì)話，這樣可以

18、讓學(xué)生有更強(qiáng)的小組意識(shí)。 （5）和學(xué)生說(shuō)，他們觀察和得到的數(shù)據(jù)很重要，要好好記錄與保存。這樣可以增加學(xué)生的自我意識(shí)，讓他們感覺(jué)到他們的舉動(dòng)是重要的，并受到他人的重視。課題：4、大樹(shù)和小草備 注教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、小草和大樹(shù)一樣，具有生命體的共同特征。2、大樹(shù)和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。3、大樹(shù)和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。過(guò)程與方法： 1、用簡(jiǎn)圖畫(huà)出小草的主要形態(tài)特征2、能看懂維恩圖的表達(dá)方式情感態(tài)度與價(jià)值：體會(huì)到小草和大樹(shù)一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛(ài)護(hù)小草，不踐踏小草的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：找大樹(shù)和小草的相同點(diǎn)，體

19、會(huì)陸生植物生命體的特征。教學(xué)難點(diǎn)：看懂維恩圖的表達(dá)方式。教學(xué)方法： 興趣引導(dǎo)教學(xué)用具：分組材料：幾種常見(jiàn)的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹(shù)枝和它的果實(shí)、葉片。課時(shí)分配：1課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小草1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹(shù)木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎？這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方？2.教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。二、觀察記錄狗尾草1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀察順序、觀察方法、記

20、錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫(huà)下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫(huà)下來(lái)即可。）4.組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛(ài)，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。三、比較樟樹(shù)和狗尾草1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同之處？2.比較完成對(duì)比表格：樟樹(shù) 狗尾草莖 顏色 軟硬 粗細(xì) 質(zhì)地 葉 顏色 形狀 軟硬 大小 氣味

21、 果實(shí) 顏色 形狀 大小 多少 3.交流匯報(bào)：樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹(shù)莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）四、整理相同和不同1.比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹(shù)和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。2.全班討論：大樹(shù)和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）3.總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹(shù)和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開(kāi)花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長(zhǎng)在土壤中，需要陽(yáng)光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹(shù)和草的壽命不同

22、，樹(shù)是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）板書(shū)設(shè)計(jì) 4、大樹(shù)和小草1、小草和大樹(shù)一樣，具有生命體的共同特征。2、大樹(shù)和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。3、大樹(shù)和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。 課后反思課題：5、觀察水生植物備 注教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。2、水生植

23、物都有根莖葉等器官，它們的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光和空氣。過(guò)程與方法： 1、用簡(jiǎn)圖畫(huà)出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。2、在觀察中提出問(wèn)題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。情感態(tài)度與價(jià)值：培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。教學(xué)重點(diǎn)：利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。教學(xué)難點(diǎn)：探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)方法： 興趣引導(dǎo)教學(xué)用具：分組材料：幾種常見(jiàn)的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚(yú)藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙。課時(shí)分配：1課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水生植物1.陸地上生長(zhǎng)著許多植物水中也生長(zhǎng)著許多植物。出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見(jiàn)的

24、水生植物水葫蘆和金魚(yú)藻。你課外調(diào)查到的水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過(guò)哪些水生植物？（補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）二、觀察水葫蘆和金魚(yú)藻1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚(yú)藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚(yú)藻能沉在水底有利于觀察和簡(jiǎn)圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們?cè)谒械臉幼?，并用?jiǎn)圖把它們畫(huà)下來(lái)。 2.思考：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚(yú)藻在水中有什么共同之處？對(duì)，都能浮在水面上，會(huì)有什么秘密呢？3.探究：嘗試剖開(kāi)水葫蘆的葉柄，我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上（適應(yīng)水生植物的環(huán)境）。其它水生植物是不是也有相似的結(jié)構(gòu)？請(qǐng)課外繼續(xù)探究

25、。三、比較水葫蘆和金魚(yú)藻水葫蘆和金魚(yú)藻有哪些相似之處？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍作拓展，如它們都會(huì)繁殖后代，都會(huì)死亡等。）它們是水生植物，它們的生長(zhǎng)需要什么條件？ 四、比較水葫蘆和狗尾草水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？與前堂課學(xué)生總結(jié)的陸生植物的唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫(xiě)維恩圖，完成對(duì)植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽(yáng)光、水分和空氣等）板書(shū)設(shè)計(jì) 5、觀察水生植物1、水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。2、水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光和空氣。 課后反思課題：6、植物的葉備 注教學(xué)目

26、標(biāo)：知識(shí)與技能：1、樹(shù)的葉是多種多樣的，同一種樹(shù)的葉具有共同的基本功特征。2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。3、葉也是有生命的，葉從葉芽開(kāi)始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。過(guò)程與方法： 1、統(tǒng)計(jì)撿到的樹(shù)葉的數(shù)量和樹(shù)葉的種數(shù)。2、根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹(shù)葉和不同種的樹(shù)葉。情感態(tài)度與價(jià)值：發(fā)展研究樹(shù)葉的興趣，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：開(kāi)展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。教學(xué)難點(diǎn)：是否是同一種樹(shù)葉的判斷。教學(xué)方法： 興趣引導(dǎo)教學(xué)用具：1、學(xué)生自備材料：撿一些落葉。2、分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。3、教師準(zhǔn)備：一條有大小不

27、同葉片生長(zhǎng)的樹(shù)枝。課時(shí)分配：1課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程一、統(tǒng)計(jì)收集到的樹(shù)葉課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹(shù)葉，說(shuō)說(shuō)你是怎么收集樹(shù)葉的。是呀，樹(shù)木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹(shù)葉。現(xiàn)在把樹(shù)葉放在桌上，以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：我撿了幾片落葉？這里面有幾種樹(shù)葉？二、觀察比較樹(shù)葉1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹(shù)葉？這些葉子是同一種葉嗎？2、討論：觀察到了什么，才說(shuō)它們是同一種葉？觀察到了什么，才說(shuō)它們不是同一種葉？同一種葉的主要特征有哪些呢？3、比較：同時(shí)觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎？是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。三、觀察葉的生命特征1、觀察

28、：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長(zhǎng)在樹(shù)上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。2、描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長(zhǎng)變化過(guò)程嗎？能找到這條樹(shù)枝上有幾種不同的生長(zhǎng)階段的樹(shù)葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）能從幾張葉的不同生長(zhǎng)階段去推測(cè)一片葉的生長(zhǎng)過(guò)程嗎？3、總結(jié)：葉也是有生命的，它從葉芽長(zhǎng)成小小的嫩葉，又慢慢地長(zhǎng)大，變老。許多植物的葉從春天長(zhǎng)出來(lái)，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。有些樹(shù)木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長(zhǎng)和衰老的完整過(guò)程。板書(shū)設(shè)計(jì) 6、植物的葉1、樹(shù)的葉是多種多樣的，同一種樹(shù)的葉具有共同

29、的基本功特征。2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。3、葉也是有生命的，葉從葉芽開(kāi)始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。 課后反思課題：7、植物發(fā)生了什么變化備 注教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。2、植物的變化表現(xiàn)在各個(gè)方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果等方面。3、植物的變化是生命體的特征之一過(guò)程與方法： 能用測(cè)量的方法比較葉的大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化。情感態(tài)度與價(jià)值：能夠關(guān)注周圍植物的變化，堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表。教學(xué)重點(diǎn)：觀察記錄描述植物的變化。教學(xué)難點(diǎn)：堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表。教學(xué)方法： 興趣引導(dǎo)教學(xué)

30、用具：分組材料：一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄表。教師準(zhǔn)備：一些樹(shù)木四季變化的圖片，帶花苞的菊花，狗尾草。課時(shí)分配：1課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程一、怎樣觀察植物的變化我們知道，春暖花開(kāi)的季節(jié)，許多植物很快地進(jìn)入生長(zhǎng)期，發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花結(jié)果。秋天里，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，好幾個(gè)星期過(guò)去了，校園里的植物發(fā)生了什么變化？（可結(jié)合第2課的課外作業(yè)及學(xué)生的精彩發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的探究欲。）討論：我們可以觀察植物的哪些變化？我們?cè)鯓佑^察？首先得測(cè)量樹(shù)干是否變粗了，我們得在樹(shù)干的同一高度連續(xù)測(cè)量三次，取接近值（三年級(jí)孩子尚未接觸過(guò)平均值的數(shù)學(xué)解法）；過(guò)一個(gè)階段再同樣測(cè)量進(jìn)行記錄。能不能看出樹(shù)干的變化呢？數(shù)數(shù)每天有多少落葉。菊

31、花的花苞長(zhǎng)得怎么樣了？狗尾草會(huì)枯死嗎？樟樹(shù)的果實(shí)又是怎樣變化的呢？二、觀察葉的生長(zhǎng)變化可以測(cè)量一條樹(shù)枝上的最大葉子、最小葉子和中間大小的葉子的長(zhǎng)度或?qū)挾?，并做好記錄，看一個(gè)階段后它們分別有什么變化？還可以觀察樹(shù)葉的其他變化。從一棵樹(shù)的樹(shù)葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么？從一片樹(shù)葉的顏色變化過(guò)程中，我們又知道了什么？三、實(shí)地觀察記錄植物的莖、葉1、活動(dòng)：根據(jù)討論的結(jié)果，我們分小組按計(jì)劃到校園內(nèi)進(jìn)行觀察，記錄下第一手資料。（活動(dòng)時(shí)間約15分鐘）2、交流：匯報(bào)我們的觀察數(shù)據(jù)，思考這些數(shù)據(jù)能說(shuō)明什么問(wèn)題？落葉的數(shù)量說(shuō)明什么問(wèn)題？一條樹(shù)枝上有大小不同的樹(shù)葉，說(shuō)明什么問(wèn)題？如果以后測(cè)量得到的數(shù)據(jù)變化

32、很大，說(shuō)明什么？如果變化不大，又怎樣理解？四、記錄一種植物的變化情況我們還可以同時(shí)觀察田野、路邊和家里的植物發(fā)生了什么變化？就這樣一直觀察你所選擇的那棵樹(shù)或草，觀察它們?cè)谇锒镜淖兓粋€(gè)月觀察一次，把觀察的結(jié)果記錄在表中，你能做到嗎？我的_變化記錄表樹(shù)干 樹(shù)冠 葉子 其他粗細(xì) 樹(shù)皮 落葉數(shù) 顏色 大小 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 這樣堅(jiān)持下去，我還可以知道大樹(shù)一年四季中的變化。板書(shū)設(shè)計(jì) 7、植物發(fā)生了什么變化1、植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。2、植物的變化表現(xiàn)在各個(gè)方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果等方面。3、植物的變化是生命體的特征之一課后反思課

33、題：8、植物的共同特點(diǎn)備 注教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。2、植物的生存需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)。3、植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。4、植物的共同特征是：生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程。過(guò)程與方法： 運(yùn)用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值：通過(guò)對(duì)植物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：了解植物的一些共同特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀資料來(lái)總結(jié)植物的一些特征。教學(xué)方法： 興趣引導(dǎo)教學(xué)用具：教師：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生

34、的圖片；學(xué)生：水生植物和陸生植物的比較記錄紙。課時(shí)分配：1課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程一、比較陸生植物和水生植物1、回憶：我們的周圍生長(zhǎng)著許多植物，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹(shù)、狗尾草、水葫蘆和金魚(yú)藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下面的記錄單里。陸生植物 水生植物2、思考：植物需要什么才能正常生長(zhǎng)？請(qǐng)交流。請(qǐng)補(bǔ)充閱讀P21的植物需要陽(yáng)光。陸生植物的生長(zhǎng)需要_水生植物的生長(zhǎng)需要_能用唯恩圖記錄下它們生存需要的共同點(diǎn)嗎？二、了解植物的一生思考：植物的一生經(jīng)歷了哪些變化？請(qǐng)看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個(gè)典型生長(zhǎng)階段嗎？種子、發(fā)芽、幼苗、開(kāi)花、結(jié)果，這是向日葵一生的典型生長(zhǎng)階段。看圖：一棵大樹(shù)

35、的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎？對(duì)了，主要不同是壽命的長(zhǎng)短不同。請(qǐng)看資料庫(kù)：植物的壽命有長(zhǎng)有短，你們有什么體會(huì)？是呀，無(wú)論是百年老樹(shù)，還是一年草本植物，它們都會(huì)死亡，這是自然規(guī)律，也是生命的特征。交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么？三、植物有哪些共同特點(diǎn)思考：在我們對(duì)植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后，我們能夠說(shuō)出植物的哪些共同特點(diǎn)？我們是怎么知道的？整理：翻看前幾課的唯恩圖記錄，比較各共同點(diǎn)，然后整理記錄于紙上。植物的共同特點(diǎn)交流：我們認(rèn)為，植物都生長(zhǎng)在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽(yáng)光、空氣等；都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育、都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程；都有相同的基本結(jié)構(gòu)特征：根莖葉花果實(shí)種子。總結(jié)：植物作為生命體有許多重要特征，有共同的生長(zhǎng)需要量，有生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境（水葫蘆）的結(jié)構(gòu)特征等。（這樣的歸納總結(jié)一定要基于學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)上，學(xué)生能總結(jié)幾條算幾條，不要強(qiáng)求，也不能死記硬背?。┌鍟?shū)設(shè)計(jì) 8、植物的共同特點(diǎn)1、植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。2、植物的生存需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)。3、植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。4、植物的共同特征是：生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程。課后反思