蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第九單元整理與復(fù)習(xí)

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1、數(shù)學(xué)第七冊(cè)2014~2015 第九單元 第九單元 整理與復(fù)習(xí) 課題：數(shù)的世界（1） 主備：吳小四年級(jí)組 教學(xué)內(nèi)容：教材第七冊(cè)第100頁(yè)整理與復(fù)習(xí)（數(shù)的世界）第1~5題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生了解本單元所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)一步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算，及除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法，能正確地口算和筆算，能應(yīng)用商不變的規(guī)律用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。 2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)、比較，加深對(duì)除法筆算法則的理解，培養(yǎng)比較、歸納等思維能力，提升除法計(jì)算技能，發(fā)展除法口算和筆算能力。 3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方

2、法間的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展認(rèn)真計(jì)算、追求正確結(jié)果、有錯(cuò)就改的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：除法筆算 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性修改 回顧引入 談話：本學(xué)期在“數(shù)的世界”里主要學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算？在除法計(jì)算里又學(xué)習(xí)了哪個(gè)重要的規(guī)律？ 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書(shū)課題 除數(shù)是兩位數(shù)的除法 商不變的規(guī)律 算法的整理復(fù)習(xí) （一）復(fù)習(xí)口算 1、完成整理與復(fù)習(xí)第1題 組織集體交流匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)算法 提問(wèn)：口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法怎么想？這實(shí)際上是運(yùn)用了什么規(guī)律？ 提問(wèn)：什么是商不變的規(guī)律？ 小結(jié)口算算法 2、聽(tīng)算練習(xí) 3、出示卡片練習(xí) (二)筆算練習(xí) 1、整理與練習(xí)第2題 ①完

3、成第1組題 指名板演，巡視指導(dǎo) 組織集體交流：這組題計(jì)算時(shí)有什么不同的地方？ ②完成第2組題并交流 ③比較：為什么前一組題的商是一位數(shù)，后一組題的商是兩位數(shù)？ 提問(wèn)：能說(shuō)說(shuō)筆算除法的方法嗎？ 2、整理與練習(xí)第3題后兩題 巡視 檢查計(jì)算過(guò)程并個(gè)別輔導(dǎo) 組織集體交流驗(yàn)算方法 提問(wèn)：最后一題各位為什么商0？ 3、整理與練習(xí)第4題 問(wèn)：這里簡(jiǎn)便計(jì)算的依據(jù)是什么？ 指名板演 巡視檢查 交流：第一題被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以幾計(jì)算的？第二題看成什么算式計(jì)算的？第三題為什么被除數(shù)不看成98？ 獨(dú)立口算 互相檢查 如：150÷30用15÷3推算 “商不變的規(guī)律”

4、 獨(dú)立完成口算并交流 獨(dú)立完成 互相檢查訂正 比較、交流 獨(dú)立計(jì)算并驗(yàn)算 互相檢查交流 （商不變的規(guī)律） 獨(dú)立計(jì)算 討論 交流 全課總結(jié) 這節(jié)課主要復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些體會(huì)？ 作業(yè)設(shè)計(jì) 整理與復(fù)習(xí)第3題前兩題、第5題 教學(xué)反思： 課題：數(shù)的世界（2） 主備：吳小四年級(jí)組 教學(xué)內(nèi)容：教材第七冊(cè)第100頁(yè)整理與復(fù)習(xí)（數(shù)的世界）第6~11題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、

5、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能按順序正確地計(jì)算；能由實(shí)際條件提出相應(yīng)的問(wèn)題，能靈活應(yīng)用解決問(wèn)題的策略，正確解答兩、三步的實(shí)際問(wèn)題。 2、使學(xué)生進(jìn)一步理解實(shí)際問(wèn)題里數(shù)量間的聯(lián)系，加深理解解決問(wèn)題的策略及其運(yùn)用過(guò)程，積累運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，提高分析數(shù)量關(guān)系、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 3、使學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)則和解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)獨(dú)立思考、認(rèn)真解決問(wèn)題的習(xí)慣；體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。 教學(xué)重點(diǎn)：用不同策略分析數(shù)量關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)量間的聯(lián)系 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性修改 引入課題 引導(dǎo)：想一想，

6、在“數(shù)的王國(guó)”里，除了除法計(jì)算，還學(xué)過(guò)哪些知識(shí)？ 引出課題并板書(shū) 整數(shù)四則混合運(yùn)算 解決問(wèn)題的策略 混合運(yùn)算順序 1、回顧內(nèi)容 引導(dǎo)：大家回顧一下，學(xué)過(guò)哪些內(nèi)容的三步計(jì)算，運(yùn)算順序各是怎樣的？ 組織集體交流，共同小結(jié) 2、整理與復(fù)習(xí)第6題 指名板演 巡視檢查 集體評(píng)講，依次檢查需注意的內(nèi)容 共同歸納混合運(yùn)算的運(yùn)算順序 同桌互相說(shuō)說(shuō)三步計(jì)算的內(nèi)容及其運(yùn)算順序 互相說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序 獨(dú)立計(jì)算，互相檢查 解決實(shí)際問(wèn)題 1、回顧解題步驟和策略 提問(wèn)：解決問(wèn)題的步驟一般是怎樣的？分析數(shù)量關(guān)系時(shí)怎樣想呢？ 交流 板書(shū) 2、整理與復(fù)習(xí)第7題 引導(dǎo)：

7、你能從條件想起，找出先求什么，再求什么嗎？ 指名板演 巡視 個(gè)別輔導(dǎo) 組織集體交流：第一種方法先算什么，再算什么？第二種方法呢？ 提問(wèn)：都是從條件想起，為什么想到的過(guò)程不一樣呢？ 提問(wèn)：怎樣檢驗(yàn)問(wèn)題的結(jié)果對(duì)不對(duì)？ 指出：可以將結(jié)果代入原題計(jì)算，也可以用另一種方法檢驗(yàn) 3、整理與復(fù)習(xí)第8題 指名說(shuō)說(shuō)自己了解的信息 交流：你想到了幾種思路？ 巡視 指名不同解法的學(xué)生板演 集體講評(píng) 4、整理與復(fù)習(xí)第9題 （1）交流：為什么只需要用一步計(jì)算？ 指出：解決問(wèn)題時(shí)，根據(jù)數(shù)量關(guān)系，選擇合適的條件。 （2）第2題，你能先列表整理，再列式計(jì)算嗎？ 指名匯報(bào)列表思路和解題思路

8、5、整理與復(fù)習(xí)第11題 巡視 了解學(xué)生提問(wèn)題情況 交流：從題目中知道了什么？能提出哪些問(wèn)題？ 小組討論 互相交流 獨(dú)立 交流條件和問(wèn)題 互相說(shuō)說(shuō)自己的思路 獨(dú)立解題 互相交流 有聯(lián)系的條件不一樣，想到的問(wèn)題也不一樣 獨(dú)立讀題 分析交流 思考解題方法 獨(dú)立列式解答 獨(dú)立解答第1題 交流 檢查 獨(dú)立列表整理并解答 互相交流檢查 互相討論可提哪些問(wèn)題 （求和 求相差數(shù)） 全課總結(jié) 回顧本節(jié)課內(nèi)容，我們是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的？你有哪些收獲？ 作業(yè)設(shè)計(jì) 整理與復(fù)習(xí)第10、11題 教

9、學(xué)反思： 課題：圖形王國(guó) 主備：吳小四年級(jí)組 教學(xué)內(nèi)容：教材第七冊(cè)第100頁(yè)整理與復(fù)習(xí)（圖形王國(guó)）第12~17題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)升和毫升，能從不同方位觀察物體的形狀；進(jìn)一步掌握射線、直線的特點(diǎn)，加深對(duì)角的知識(shí)的認(rèn)識(shí)，能比較熟練地量角和畫(huà)角；能說(shuō)明直線兩種位置關(guān)系的特點(diǎn)并能正確判斷，更好地掌握垂線和平行線的畫(huà)法。 2、使學(xué)生進(jìn)一步了解升和毫升的大小，進(jìn)一步體會(huì)觀察位置和看到的物體形狀之間的關(guān)系；能比較和加深認(rèn)識(shí)圖形的特點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷和推理，發(fā)展比較、

10、推理等簡(jiǎn)單能力，進(jìn)一步提高量角、畫(huà)角的技能，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 3、使學(xué)生初步了解知識(shí)之間的聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)圖形與幾何知識(shí)的興趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性。 教學(xué)重點(diǎn)：角的認(rèn)識(shí)和垂線、平行線 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性修改 回顧引入 1、引導(dǎo)回顧本學(xué)期學(xué)習(xí)的圖形與幾何的知識(shí) 集體匯報(bào)：升和毫升、觀察物體 垂線 平行線 2、引入課題并板書(shū) 結(jié)合書(shū)本回憶 互相交流 容量和觀察物體 （一）容量知識(shí) 1、回顧和整理知識(shí) 提問(wèn)：對(duì)容量的知識(shí)有哪些認(rèn)識(shí)？ 怎樣的正方體容器容量是1升？1毫升大約有多少？ 你能舉例說(shuō)說(shuō)容量大約是1升的

11、容器嗎？比1升大的有哪些？比1升小的呢？你能舉出一些用毫升做單位的容器嗎？ 2、整理與復(fù)習(xí)第12、13題 組織集體交流匯報(bào) （二）觀察物體 1、擺一擺、看一看、畫(huà)一畫(huà) 集體交流，說(shuō)說(shuō)體會(huì) 2、整理與復(fù)習(xí)第14題 提問(wèn)：觀察這個(gè)物體，前面和右面的形狀不同在哪里？ 1升=1000毫升 小組討論 互相交流補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容 獨(dú)立完成 互相交流 根據(jù)要求操作 獨(dú)立練一練 交流檢查 角和垂線、平行線 （一）射線、直線和角 1、整理與復(fù)習(xí)第15題 提問(wèn)有關(guān)線段的知識(shí) 指名板演畫(huà)線段并按要求延長(zhǎng) 引導(dǎo)回憶射線和直線的相關(guān)知識(shí) 提問(wèn)：射

12、線、直線與線段相比，不同的是什么？相同的呢？ 線段與直線有什么關(guān)系？ 2、回顧角的知識(shí) 引導(dǎo)：由射線你還能想到什么圖形？角是怎樣的圖形？ 關(guān)于角，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ 3、整理與復(fù)習(xí)第16題 集體交流匯報(bào)角的分類 引導(dǎo)分析直角、平角和周角之間的大小關(guān)系 提問(wèn)：第1、4兩個(gè)角分別是多少度？ 交流量角器量角的方法、過(guò)程 提問(wèn)：用量角器怎樣畫(huà)角呢? 畫(huà)75°角 （二）垂線和平行線 1、提問(wèn)：我們認(rèn)識(shí)的直線的位置關(guān)系有哪些？你是怎樣理解互相垂直和互相平行的？ 指名說(shuō)說(shuō)自己的理解 2、整理與復(fù)習(xí)第17題第2小題 巡視 了解學(xué)生操作情況 集體交流畫(huà)法 追問(wèn)：垂線一般可以

13、用什么畫(huà)？平行線呢？ 仔細(xì)觀察畫(huà)出的兩條直線，它們有什么關(guān)系？怎樣驗(yàn)證？ 指出：兩條直線互相平行，第三條直線和其中一條互相垂直，也一定和另一條互相垂直 同桌互相說(shuō)說(shuō) 按要求延長(zhǎng)線段 互相討論交流射線、直線與線段的異同點(diǎn) 角 由一點(diǎn)引出的兩條射線組成角 量角 分類 畫(huà)角 看角 分類 交流 1周角=2平角=4直角 量角 交流量角方法及角度 按要求畫(huà)角 交流檢查 畫(huà)角 交流方法 交流：直線的位置關(guān)系有相交和平行兩種 互相說(shuō)說(shuō)對(duì)互相垂直和互相平行的理解 按要求畫(huà)圖 互相交流檢查 畫(huà)出的兩條直線也互相垂直，可以用三角尺直角比

14、 全課總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課復(fù)習(xí)，你有什么收獲？ 作業(yè)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思： 課題：統(tǒng)計(jì)天地 主備：吳小四年級(jí)組 教學(xué)內(nèi)容：教材第七冊(cè)第100頁(yè)整理與復(fù)習(xí)（統(tǒng)計(jì)天地）第18~22題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步了解簡(jiǎn)單事件可能發(fā)生的結(jié)果，能判斷可能性的大??；能根據(jù)需要設(shè)計(jì)調(diào)查計(jì)劃調(diào)查、收集數(shù)據(jù)，能按要求整理數(shù)據(jù)，在統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖中表達(dá)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析；能求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。 2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)事件可能發(fā)生的結(jié)果，體會(huì)隨機(jī)思想；經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和表達(dá)數(shù)據(jù)

15、等活動(dòng)，積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的基本經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念；加深對(duì)平均數(shù)含義和計(jì)算方法的認(rèn)識(shí)。 3、使學(xué)生主動(dòng)參與收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)等統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)是了解日常生活情況、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的重要方法；在可能性的判斷中體驗(yàn)可能性是生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象；進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：可能性的判斷和統(tǒng)計(jì)活動(dòng) 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性修改 回顧揭題 1、回顧內(nèi)容 提問(wèn)：這學(xué)期我們學(xué)過(guò)統(tǒng)計(jì)和可能性的哪些知識(shí)？ 交流相機(jī)板書(shū) 2、揭示課題 談話引入，提出學(xué)習(xí)要求 結(jié)合書(shū)本回憶交流 復(fù)習(xí)可能性 1、可能性的認(rèn)識(shí) （1）引導(dǎo)：你能舉例說(shuō)說(shuō)自己了

16、解的可能性的知識(shí)嗎？ （2）出示4張紅桃牌（A、2、3、4） 提問(wèn)：從中任意抽一張，結(jié)果會(huì)怎樣？可能是哪一張？ （3）將紅桃4換成黑桃4 提問(wèn)：現(xiàn)在從中任意抽一張，結(jié)果會(huì)怎樣？摸到哪種牌的可能性大，為什么？ （4）如果任意摸一張，要讓摸到紅桃和黑桃的可能性相等，可以怎么擺？ （5）小結(jié)有關(guān)可能性的認(rèn)識(shí)內(nèi)容 2、整理與復(fù)習(xí)第18題 追問(wèn)：對(duì)于轉(zhuǎn)動(dòng)這兩個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，指針落在哪個(gè)區(qū)域的可能性，還可以怎么說(shuō)？ 3、整理與復(fù)習(xí)第19題 提問(wèn)：你認(rèn)為從哪個(gè)口袋里摸球可能性最大？為什么？從另兩個(gè)口袋里摸球，可能性的大小會(huì)怎樣？ 集體交流匯報(bào) 互相舉例交流：如摸牌 根據(jù)牌面，互

17、相說(shuō)說(shuō)任意抽一張可能的結(jié)果：一定是紅桃，其中任意一張 互相交流可能的結(jié)果以及判斷理由 使紅桃和黑桃張數(shù)相等 獨(dú)立思考 交流想法和思路 觀察并根據(jù)轉(zhuǎn)盤(pán)的情況交流 讀題 互相交流 觀察交流：第2個(gè)口袋 交流另兩個(gè)口袋的情況 復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì) 1、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的認(rèn)識(shí) 提問(wèn)：這學(xué)期學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？ 你對(duì)平均數(shù)有哪些認(rèn)識(shí)？ 2、整理與復(fù)習(xí)第20題 提問(wèn)：表中記錄的是什么數(shù)據(jù)，要完成什么統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)據(jù)是怎樣分段的？用什么方法整理？ 交流：你是怎樣整理的？你統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)是怎樣的？ 分析：從統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么? 3、整理與復(fù)習(xí)第21題（估計(jì)平

18、均數(shù)） 估計(jì)：男女生的平均成績(jī)各在哪個(gè)范圍內(nèi)，大約是多少？ 4、整理與復(fù)習(xí)第22題 出示統(tǒng)計(jì)圖，明確分幾段統(tǒng)計(jì) 交流：你覺(jué)得要怎樣做？怎樣的方法比較方便？ 組織分組調(diào)查、整理 巡視 指導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程 全班交流匯總 分析：觀察統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么、能想到什么？ 同桌討論、交流：數(shù)據(jù)分段整理 自由閱讀 交流題意 畫(huà)“正”字整理，完成統(tǒng)計(jì)表 分析數(shù)據(jù) 估計(jì)交流 看圖 討論要怎么做 設(shè)計(jì)調(diào)查表；分組調(diào)查、整理；全班匯總 小組長(zhǎng)整個(gè)負(fù)責(zé)活動(dòng) 制作條形統(tǒng)計(jì)圖并交流 全課總結(jié) 通過(guò)復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？ 作業(yè)設(shè)計(jì) 完成整理

19、與復(fù)習(xí)第21題 教學(xué)反思： 課題：應(yīng)用廣角與自我評(píng)價(jià) 主備：吳小四年級(jí)組 教學(xué)內(nèi)容：教材第七冊(cè)第100頁(yè)整理與復(fù)習(xí)（應(yīng)用廣角）第23~22題，“自我評(píng)價(jià)”。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容，提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決；能解決一些現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際問(wèn)題。 2、使學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)、方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)聯(lián)想、觀察和分析、推理等思維能力，發(fā)展空間觀念和數(shù)據(jù)分析觀念，進(jìn)一步提高發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力。 3、使學(xué)生增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察事

20、物的意識(shí)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的目標(biāo)和信心。 教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)學(xué)知識(shí)、方法的運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聯(lián)想發(fā)現(xiàn)和提出生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性修改 引入課題說(shuō)明內(nèi)容 談話：我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了數(shù)的世界、圖形王國(guó)、統(tǒng)計(jì)天地的內(nèi)容，大家能不能聯(lián)系數(shù)學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能不能解決生活里的常見(jiàn)問(wèn)題呢？ 揭示課題并板書(shū) 聯(lián)系生活問(wèn)題提出 1、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題 引導(dǎo)：聯(lián)系前面的復(fù)習(xí)內(nèi)容，你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？把你想到的問(wèn)題在小組里交流，每個(gè)小組確定怎樣的一到兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，記錄下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)問(wèn)題的

21、解決方法 教師巡視 了解學(xué)生活動(dòng)情況 組織集體交流匯報(bào)：你們小組發(fā)現(xiàn)的是生活中的哪幾個(gè)問(wèn)題，準(zhǔn)備怎樣解決？ 共同完善解題方法 2、回顧反思 提問(wèn)：通過(guò)發(fā)現(xiàn)和提出的這些生活中的問(wèn)題，你有什么體會(huì)？ 共同交流匯報(bào) 四人小組活動(dòng) 1、定小組長(zhǎng) 2、小組討論 3、選擇問(wèn)題記錄 4、交流解決的方法 互相補(bǔ)充 互相說(shuō)說(shuō)自己的想法 （暢所欲言） 實(shí)際應(yīng)用提升能力 1、整理與復(fù)習(xí)第23題（策略應(yīng)用） 提問(wèn)：你知道了什么，要解決什么問(wèn)題？你準(zhǔn)備怎么解決？ 追問(wèn)：用什么策略分析比較方便？ 2、整理與復(fù)習(xí)第24題 交流：第二天收獲多少怎樣

22、解答？先求的是什么？解答的關(guān)鍵是哪一步，要注意什么問(wèn)題？ 提問(wèn)：怎樣求出第二個(gè)問(wèn)題？關(guān)鍵是先求什么？ 3、整理與復(fù)習(xí)第25題 （1）出示直觀圖，引導(dǎo)分析，明確：前3秒分別是亮、亮、暗 提問(wèn)：第4、5秒是什么情況？ 繼續(xù)觀察后面的變化，想想照明等發(fā)光有什么規(guī)律?每個(gè)周期是幾秒？ 第39、40秒的發(fā)光情況是怎樣的？ 指名板演 評(píng)講 指出：這就是一個(gè)周期問(wèn)題 （2）你能設(shè)計(jì)一個(gè)周期為5秒的變化規(guī)律嗎？ 讀題 了解題意并交流 從條件分析起 獨(dú)立讀題 列式解答 互相說(shuō)說(shuō)自己的思路 互相說(shuō)說(shuō)關(guān)系式 觀察直觀圖、分析交流：第4秒“亮”，第5秒“暗” 每個(gè)周期是6秒 獨(dú)立解決 交流 獨(dú)立設(shè)計(jì) 互相交流學(xué)習(xí) 自我評(píng)價(jià) 1、引導(dǎo)回顧交流 提問(wèn)：你能根據(jù)書(shū)中的提示，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)嗎？ 2、涂色評(píng)價(jià) 引導(dǎo)：如果表現(xiàn)好看作5顆星，你覺(jué)得自己可以的幾顆星？ 交流：覺(jué)得自己各方面表現(xiàn)好的，向大家介紹一下自己的評(píng)價(jià)結(jié)果 小結(jié)鼓勵(lì) 小組里互相說(shuō)說(shuō) 按實(shí)際情況涂星評(píng)價(jià) 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、解決課始自己提出的問(wèn)題 2、整理與復(fù)習(xí)第26題 分組整理 交流匯報(bào) 教學(xué)反思： - 10 -