《2019-2020學(xué)年語文版八年級上冊第三單元試卷》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020學(xué)年語文版八年級上冊第三單元試卷（13頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019-2020學(xué)年語文版八年級上冊第三單元試卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共2題；共4分)1. （2分） 下列各句中劃線成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）A . 國慶長假期間，我們?nèi)医K于登峰造極 ， 在泰山山頂欣賞到了齊魯大地美好的景色。B . 小李一進(jìn)門，就對主人小張說：“我剛接到請柬，成了不速之客 ， 讓你久等了?！盋 . 十月一日，響水湖公園里的游人濟(jì)濟(jì)一堂 ， 笑容滿面。D . 一天的游玩讓我感到太疲倦了，到賓館一會兒我就酣然入夢了。2. （2分） 下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ） A . 是否具備良好的心理素質(zhì)，這是每位考生取得優(yōu)異成績的重要條件之一。B . 綠茵場上，
2、足球健兒們精神矍鑠，斗志昂揚(yáng)，精湛的球技傾倒了數(shù)萬球迷。C . 對于環(huán)保問題，引起了社會各界的極大關(guān)注。D . 這個(gè)神話是人們無法認(rèn)識死海形成過程的一種猜測。二、 默寫 (共1題；共10分)3. （10分） (2019九上韶關(guān)期中) 根據(jù)課文默寫古詩文。 （1） 心曠神怡，_，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。（岳陽樓記） （2） 雞聲茅店月，_。（商山早行） （3） 蘇軾的水調(diào)歌頭表達(dá)美好愿望的詩句：_，_。 （4） 李白詩行路難（其一）用南朝時(shí)宗愨的典故，表現(xiàn)詩人壯志未減的詩句是_，_。 （5） 請把劉禹錫的酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)默寫完整。 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身_，_。_，_今日聽君歌一曲
3、，暫憑杯酒長精神。三、 書寫 (共1題；共4分)4. （4分） (2017七下河源期末) 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，pnqlnxn_的枝干就是一幅好畫。（蘇州園林）因?yàn)楦浇墓范贾牢覀冞@位鵝老爺?shù)钠?，每逢他吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊ku s_。（白鵝）我認(rèn)識奧本海默時(shí)他已經(jīng)四十多歲了，已經(jīng)是f r ji zh_的人物了。（鄧稼先）有的人從圖拉駕車趕來，在客廳里zhng jn wi zu_地等待這位大師的接見。（列夫托爾斯泰）四、 語言表達(dá) (共1題；共4分)5. （4分） (2018八上寬城月考) 指出下列句子使用的修辭手法：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了
4、。_托爾斯泰給人留下的難忘的印象，來源于他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。_帶著這么一張臉，你不管從事什么職業(yè)，不管穿什么服飾，也不管在俄國什么地方，都不會有一種鶴立雞群、引人注目的可能。_但那對眼睛卻能滿含粲然笑意，猶如神奇的星光。_五、 文言文閱讀 (共2題；共31分)6. （15分） 閱讀下面的文言文，完成小題。司馬朗傳司馬朗字伯達(dá)，河內(nèi)溫人也。九歲，人有道其父字者，朗曰：“慢人親者，不敬其親者也?！笨椭x之。十二，試經(jīng)為童子郎，監(jiān)試者以其身體壯大，疑朗匿年，劾問。朗曰：“朗之內(nèi)外，累世長大，朗雖稚弱，無仰高之風(fēng)，損年以求早成，非志所為也?！北O(jiān)試者異之。后關(guān)東兵起，故冀州刺史李邵家居野王，近
5、山險(xiǎn)，欲徙居溫。朗謂邵曰：“唇齒之喻，豈唯虞、虢，溫與野王即是也；今去彼而居此，是為避朝亡之期耳。且君，國人之望也，今寇未至而先徒，帶山之縣必駐，是搖動(dòng)民之心而開奸宄之原也，竊為郡內(nèi)憂之?！鄙鄄粡?。邊山之民果亂，內(nèi)徒，或?yàn)榭茆n。年二十二，太祖辟為司空掾?qū)?，除成皋令，以病去，?fù)為堂陽長。其治務(wù)寬惠，不行鞭杖，而民不犯禁。遷充州刺史，政化大行，百姓稱之。雖在軍旅，常粗衣惡食，儉以率下。建安二十二年，與夏侯悖、藏霸等征吳。到居巢，軍士大疫，朗躬巡視，致醫(yī)藥。遇疾卒，時(shí)年四十七。（節(jié)選自三國志 魏志 司馬郎傳）【注釋】宄（gu）：壞人。鈔：掠奪。（1） 下列句子中劃線的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A .
6、疑朗匿年（隱瞞）B . 監(jiān)試者異之（奇特、奇異）C . 竊為郡內(nèi)憂之（私下）D . 客謝之（道歉）（2） 下列句子中劃線的詞意思相同的兩項(xiàng)是（ ）A . 監(jiān)試者以其身體壯大托臣以討賊興復(fù)之效B . 今寇未至而先徒此可以為援而不可圖也C . 雖在軍旅，常粗衣惡食，儉以率下雖千里不敢易也，豈直五百里哉D . 太祖辟為司空掾?qū)儋t能為之用（3） 用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。慢人親者，不敬其親者也。其治務(wù)寬惠，不行鞭杖，而民不犯禁。（4） 結(jié)合文意，請你對司馬朗這個(gè)人物作簡要評價(jià)。7. （16分） (2017七上平原期中) 閱讀文言文，回答問題【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至
7、。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧?！疽摇咳A歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初，世以此定華、王之優(yōu)劣。（1） 下列句子中朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 元方/時(shí)年七歲B . 歆輒/難之C . 寧可/以急相棄邪？D . 遂/攜拯如初。（2） 下列劃線詞的意思和用法相同的一項(xiàng)是
8、（ ） A . 元方入門不顧尊君在不。B . 王欲舍所攜人太丘舍去C . 世以此定華王之優(yōu)劣下車引之D . 華歆、王朗俱乘船避難歆輒難之（3） 用現(xiàn)代漢語寫出下面文言語句的大意友人慚，下車引之。元方入門不顧。既已納其自托，寧可以急相棄邪？（4） 甲乙兩文分別告訴我們怎樣做人的道理？ （5） 下面對甲、乙兩文的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 甲、乙兩文中的人物的思想性格，都是通過人物的言行表現(xiàn)出來的，給人留下了深刻的印象。B . 甲文最后寫友人的神態(tài)和動(dòng)作，襯托了元方的形象；乙文最后一句的議論表現(xiàn)了兩個(gè)人物不同的為人處世態(tài)度。C . 甲文中的陳太丘撇下友人獨(dú)自走了，是失信的表現(xiàn)；友人發(fā)怒，意
9、在批評不要失信于人。D . 乙文對華歆、王朗兩人面對逃難者搭船的要求時(shí)，所表現(xiàn)出來的前后不同的態(tài)度的對比描寫，突出了文章的主題。六、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共35分)8. （15分） (2016九上湘潭期末) 閱讀下文，回答問題 方塊漢字前途之爭方塊漢字的前途，是我國知識界爭論的百年話題。對于漢字的批評，首先來自其復(fù)雜難學(xué)，歷史上只為少數(shù)人所掌握?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)后推行白話文、擬定注音字母，進(jìn)一步的主張就是廢除方塊字、實(shí)行拼音化。然而建國后的實(shí)踐表明：通過漢字簡化和義務(wù)教育，漢字完全可以為大眾所掌握，本身并不是造成文盲的主要原因。時(shí)至今日，廢除方塊字的主張不再活躍，流行的一種觀點(diǎn)是方塊字不適合于科
10、學(xué)表達(dá)，不如拼音文字那樣邏輯分明，因此漢字可以用來傳承文化而不適用于發(fā)展科學(xué)。其實(shí)這里混淆了科學(xué)發(fā)展的傳統(tǒng)背景和語言載體本身的特色。國人撰寫的學(xué)術(shù)論文，無論用的是中文還是英文，往往有著論證不嚴(yán)、邏輯不清的毛病，這里既有我國傳統(tǒng)文化中不利于科學(xué)發(fā)展的遺傳病，也有在近代封閉條件下形成的惡習(xí)慣。文字無辜，這些毛病不該記在文字頭上。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，為各種文字的前途提供了重新排隊(duì)的機(jī)會。對于二進(jìn)制的計(jì)算機(jī)編碼而言，一個(gè)漢字只相當(dāng)于兩個(gè)拼音字母。同一個(gè)文本，漢字的篇幅最短，輸入計(jì)算機(jī)的速度也最快。漢字直觀，承載的信息量遠(yuǎn)大于拼音文字。更重要的是漢字信息熵【shng】最高，有限數(shù)量的方塊字經(jīng)過搭配，可以構(gòu)
11、成無限多的新詞；而依靠拼音字母的英文，需要不斷制造新的單詞才能表達(dá)不斷出現(xiàn)的新概念。因此，漢字常用的只有幾千字，而英語的詞匯量早已超過40萬，在應(yīng)對新概念大量涌現(xiàn)的科學(xué)發(fā)展中并無優(yōu)勢。語言是文化傳承的主角，以漢語作為載體的中華文化，在科學(xué)創(chuàng)新中應(yīng)當(dāng)具有潛在的優(yōu)勢。一種文化能夠保持幾千年而不衰，其中必有原因。值得參考的是猶太民族，三千年歷史有兩千年流離失散，卻始終堅(jiān)守著猶太教和希伯來文。在外界壓力下，猶太人憑著對知識和智慧的重視，以一千多萬的人口，贏得了世界四分之一的諾貝爾獎(jiǎng)。華夏文化同樣具有尊重知識和智慧的傳統(tǒng)，是不是也在深處蘊(yùn)藏著科學(xué)創(chuàng)新的基因，從而也有問鼎世界科學(xué)頂峰的前景？（選自2015
12、年2月27日文匯報(bào)，有改動(dòng)）（1） 根據(jù)文意回答：有人認(rèn)為漢字沒有前途的理由是什么？ （2） 第段劃線句中的“往往”一詞能否去掉？請結(jié)合內(nèi)容說明。 （3） 第段中劃線句除了運(yùn)用列數(shù)字的說明方法外還運(yùn)用了什么說明方法，并結(jié)合內(nèi)容分析其作用。 9. （20分） (2019七上樂昌期中) 閱讀選文，回答問題 握一把月光高林瑜因子，清池蕩漾。月光像盛開的花朵落在肩上。白天聚攏在心中的那些困頓雜蕪，變得輕如柳影。月光銀粉般朗潤輕瀉，澄澈清涼，在心田上，舒展著，蕩漾著沒有喧嘩和濃艷，也沒有炫目和繽紛。清靈寂然，透著股禪味兒。它圈了或缺了，都是生命的美質(zhì)，是一種精神涅槃。月光是孤獨(dú)的，不熾熱，不局促。寧和靜
13、慢，給人神圣和安寧。這樣的時(shí)刻，最適宜一個(gè)人去尋找自己，撫慰自己，去看一看，想一想自己。月，散著澄黃的光，走在殘缺的路上。月，是天之心。它的圓潤與鮮亮其實(shí)永遠(yuǎn)不會缺的。缺的，是人自己的心。而我眼中的這輪月，不是缺了，只是一點(diǎn)黑暗與荒涼暫時(shí)遮蔽了它罷了。哪怕數(shù)日后，它徹底被黑暗湮沒。它依舊是圓的。無須傷恨、怨嘆、憂憤。我曾見過被風(fēng)暴裹挾的無垠稻田。風(fēng)在狂翻，所有稻穗，竟齊齊隱入風(fēng)暴的方向，起伏，旋舞。當(dāng)陽光再次照耀，所有的稻穗又昂起頭，蓬蓬勃勃。有時(shí)屈就，就是抗?fàn)?就是用沉重的付出，去隱忍。是啊，月，為下一次圓潤，也必須承受漸漸深入的殘缺和幽暗。月光，是一種淡淡的甜，輕浥心塵。我突然想起一些歷史
14、的月光。那枚赤壁的月，使蘇子領(lǐng)悟乾坤風(fēng)云，超然世外:那片春江花月，使王若虛豐獲曠古的哲理;那輪松間明月，使王維堅(jiān)守一生的恬淡;那朵菊籬月輝，使陶淵明隱去憂.這月，一清至骨，讓人想起“真水無香，真人無名”這幾個(gè)月光，是潔凈幸福的花朵，讓人在迷醉中領(lǐng)悟人生:生命如月，當(dāng)圖時(shí)就圓，當(dāng)缺時(shí)就缺吧。它或虧或盈，或黑或明，質(zhì)本圓滿。月亦如人，或樂或忱，或夢或醒，心清自安。世間百態(tài)，紛紜莫測，不完美。綠意是給春天的，飽滿是給夏天的，安詳是給秋天的，清寂是給冬天的。而什么，是我們自己的?我曾想。月光，是我的鄉(xiāng)愁。常讓我心存懷戀?！続】 那月的光影。像一片揚(yáng)花的麥子。像一垅吐須的玉米，像一畦萊蔬吧。讓我想起村口
15、的石碾、井臺，屋后的杏樹、槐樹，籬邊的一簇簇芒花。還有月光深處，油燈下紡棉花的母親，手持燃煙的艾篙驅(qū)逐老屋蚊蠅的父親。也讓我想起，哥哥們帶著我，和一群群鄉(xiāng)民鋪開涼席，睡在麥場的月光里，睡在麥秸濃濃的芬芳里。螢火蟲鳴，柔綿輕蕩;莊稼與花朵的味道妖嬈。在江南快二十年了，如此明媚的月光，我再也沒體味到。只是在思鄉(xiāng)之夜，這童年的月光，就會在心口燃燒，發(fā)疼。月光，給我豐沛的熏陶。把無數(shù)渴望還給了我，引領(lǐng)我走進(jìn)一種精神。當(dāng)心情殘傷時(shí)，我常面對它，用明凈的月色隱沒自己，在幽靜的深處給自己療傷。我知道:那是我心靈的月亮，虧了或缺了。我無須怨嘆悲傷什么，只能等待下一次心的復(fù)圓。當(dāng)秋果上露珠發(fā)亮?xí)r，月光就挽著玉米
16、高粱谷穗的手變黃。【B】收割后，原野、泥土開始憨睡，月光與風(fēng)雪中的油菜冬麥便靜靜過冬。這是四季輪回。那人呢?五十載，月光是我靜夜的糧食，用思想的泥土涵養(yǎng)我。它是我的故鄉(xiāng)，我的田園:是我的根與歸途;它，是我生命的果。它讓我明了:人生不一定非得用沉重或苦難去雕飾，也可以用清靈的幸福去點(diǎn)綴。我們彌補(bǔ)不了所有人生的殘缺，但我們可以盈握一捧生命的月光，讓內(nèi)心永遠(yuǎn)寧靜、虔誠、莊嚴(yán)。（1） 作老賦予了“月光”哪些特點(diǎn)？詩用簡潔的語言概括。 （2） 請把下面句子中加橫線的部分刪去，再與原句比較，說說兩者的表達(dá)效果有什么不同？ 那月的光影，像一片揚(yáng)花的麥子，像一垅吐須的玉米，像一畦菜蔬吧。收割后，原野、泥土開始
17、憨睡，月光與風(fēng)雪中的油菜冬麥便靜靜過冬。（3） 第段劃線句子運(yùn)用了什么手法?這樣寫有什么好處 （4） 如何理解標(biāo)題的含義 七、 命題作文 (共1題；共5分)10. （5分） (2018九上紹興開學(xué)考) 從下面兩個(gè)題目中，任選一題作文（一）題目：的目光（在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~或短語，然后作文）要求：文體自選（詩歌除外），扣題作文，不少于600字；于不套作，不抄襲，不用本試卷中的閱讀材料作為寫作內(nèi)容；文中如需出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等，請用化名代替。（二）人生是一個(gè)不斷“尋”的過程，也許你尋覓過自然的美景，尋找過逝去的美好，探尋過科學(xué)的奧秘，追尋過偉人的足跡請以“尋”為題，寫一篇文章。要求：文體自
18、選（詩歌除外），扣題作文，不少于600字；于不套作，不抄襲，不用本試卷中的閱讀材料作為寫作內(nèi)容；文中如需出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等，請用化名代替。八、 名著導(dǎo)讀 (共1題；共10分)11. （10分） 名著題。（1） 古人說“言為心聲”。人物的語言，能展示人物的個(gè)性特征，揭示人物的身份與社會地位。下面語句都是水滸里人物的精彩語言，請按要求作答。A道：“你倒來發(fā)話，指望老爺送人情與你，半文也沒。我精拳頭倒有一雙相送！金銀有些，留了自己買酒吃，看你怎地奈何我？沒地里倒把我發(fā)回陽谷縣不成！”B持盞擎杯，吳用、公孫勝執(zhí)瓶捧案，盧俊義等侍立相待。B開口道：“文面小吏，安敢叛逆圣朝，奈緣積累罪尤，逼得如
19、此。二次雖奉天恩，中間委屈奸弊，難以縷陳。萬望太尉慈憫，救撥深陷之人，得瞻天日，刻骨銘心，誓死圖報(bào)！”語段中A人物為，請概括寫出與他有關(guān)的一個(gè)情節(jié)：。語段中B人物為，這是B對（人名）說的一句話。從這句話可以看出B具有的性格特點(diǎn)。（2） 格列佛游記中，格列佛第一次出游，發(fā)現(xiàn)小人國是用什么方法來選拔官員的？。他第四次出游，來到（國名），該國展示了人獸顛倒的怪誕景象。第 13 頁 共 13 頁參考答案一、 選擇題 (共2題；共4分)1-1、2-1、二、 默寫 (共1題；共10分)3-1、3-2、3-3、3-4、3-5、三、 書寫 (共1題；共4分)4-1、四、 語言表達(dá) (共1題；共4分)5-1、五、 文言文閱讀 (共2題；共31分)6-1、6-2、6-3、6-4、7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、六、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共35分)8-1、8-2、8-3、9-1、9-2、9-3、9-4、七、 命題作文 (共1題；共5分)10-1、八、 名著導(dǎo)讀 (共1題；共10分)11-1、11-2、
2019-2020學(xué)年語文版八年級上冊第三單元試卷
