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2019-2020學年語文版八年級上冊第三單元試卷

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2019-2020學年語文版八年級上冊第三單元試卷

2019-2020學年語文版八年級上冊第三單元試卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共2題;共4分)1. (2分) 下列各句中劃線成語使用恰當的一項是 ( )A . 國慶長假期間,我們全家終于登峰造極 , 在泰山山頂欣賞到了齊魯大地美好的景色。B . 小李一進門,就對主人小張說:“我剛接到請柬,成了不速之客 , 讓你久等了?!盋 . 十月一日,響水湖公園里的游人濟濟一堂 , 笑容滿面。D . 一天的游玩讓我感到太疲倦了,到賓館一會兒我就酣然入夢了。2. (2分) 下列句子沒有語病的一項是( ) A . 是否具備良好的心理素質,這是每位考生取得優(yōu)異成績的重要條件之一。B . 綠茵場上,足球健兒們精神矍鑠,斗志昂揚,精湛的球技傾倒了數萬球迷。C . 對于環(huán)保問題,引起了社會各界的極大關注。D . 這個神話是人們無法認識死海形成過程的一種猜測。二、 默寫 (共1題;共10分)3. (10分) (2019九上韶關期中) 根據課文默寫古詩文。 (1) 心曠神怡,_,把酒臨風,其喜洋洋者矣。(岳陽樓記) (2) 雞聲茅店月,_。(商山早行) (3) 蘇軾的水調歌頭表達美好愿望的詩句:_,_。 (4) 李白詩行路難(其一)用南朝時宗愨的典故,表現詩人壯志未減的詩句是_,_。 (5) 請把劉禹錫的酬樂天揚州初逢席上見贈默寫完整。 巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身_,_。_,_今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神。三、 書寫 (共1題;共4分)4. (4分) (2017七下河源期末) 根據拼音寫出相應的詞語。有幾個園里有古老的藤蘿,pnqlnxn_的枝干就是一幅好畫。(蘇州園林)因為附近的狗都知道我們這位鵝老爺的脾氣,每逢他吃飯的時候,狗就躲在籬邊ku s_。(白鵝)我認識奧本海默時他已經四十多歲了,已經是f r ji zh_的人物了。(鄧稼先)有的人從圖拉駕車趕來,在客廳里zhng jn wi zu_地等待這位大師的接見。(列夫托爾斯泰)四、 語言表達 (共1題;共4分)5. (4分) (2018八上寬城月考) 指出下列句子使用的修辭手法:看見這樣鮮綠的麥苗,就嗅出白面饃饃的香味來了。_托爾斯泰給人留下的難忘的印象,來源于他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。_帶著這么一張臉,你不管從事什么職業(yè),不管穿什么服飾,也不管在俄國什么地方,都不會有一種鶴立雞群、引人注目的可能。_但那對眼睛卻能滿含粲然笑意,猶如神奇的星光。_五、 文言文閱讀 (共2題;共31分)6. (15分) 閱讀下面的文言文,完成小題。司馬朗傳司馬朗字伯達,河內溫人也。九歲,人有道其父字者,朗曰:“慢人親者,不敬其親者也?!笨椭x之。十二,試經為童子郎,監(jiān)試者以其身體壯大,疑朗匿年,劾問。朗曰:“朗之內外,累世長大,朗雖稚弱,無仰高之風,損年以求早成,非志所為也?!北O(jiān)試者異之。后關東兵起,故冀州刺史李邵家居野王,近山險,欲徙居溫。朗謂邵曰:“唇齒之喻,豈唯虞、虢,溫與野王即是也;今去彼而居此,是為避朝亡之期耳。且君,國人之望也,今寇未至而先徒,帶山之縣必駐,是搖動民之心而開奸宄之原也,竊為郡內憂之?!鄙鄄粡?。邊山之民果亂,內徒,或為寇鈔。年二十二,太祖辟為司空掾屬,除成皋令,以病去,復為堂陽長。其治務寬惠,不行鞭杖,而民不犯禁。遷充州刺史,政化大行,百姓稱之。雖在軍旅,常粗衣惡食,儉以率下。建安二十二年,與夏侯悖、藏霸等征吳。到居巢,軍士大疫,朗躬巡視,致醫(yī)藥。遇疾卒,時年四十七。(節(jié)選自三國志 魏志 司馬郎傳)【注釋】宄(gu):壞人。鈔:掠奪。(1) 下列句子中劃線的詞解釋錯誤的一項是( )A . 疑朗匿年(隱瞞)B . 監(jiān)試者異之(奇特、奇異)C . 竊為郡內憂之(私下)D . 客謝之(道歉)(2) 下列句子中劃線的詞意思相同的兩項是( )A . 監(jiān)試者以其身體壯大托臣以討賊興復之效B . 今寇未至而先徒此可以為援而不可圖也C . 雖在軍旅,常粗衣惡食,儉以率下雖千里不敢易也,豈直五百里哉D . 太祖辟為司空掾屬賢能為之用(3) 用現代漢語寫出下列句子的意思。慢人親者,不敬其親者也。其治務寬惠,不行鞭杖,而民不犯禁。(4) 結合文意,請你對司馬朗這個人物作簡要評價。7. (16分) (2017七上平原期中) 閱讀文言文,回答問題【甲】陳太丘與友期行,期日中。過中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時年七歲,門外戲。客問元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去?!庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?!與人期行,相委而去?!痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮。”友人慚,下車引之。元方入門不顧?!疽摇咳A歆、王朗俱乘船避難,有一人欲依附,歆輒難之。朗曰:“幸尚寬,何為不可?”后賊追至,王欲舍所攜人。歆曰:“本所以疑,正為此耳。既已納其自托,寧可以急相棄邪?”遂攜拯如初,世以此定華、王之優(yōu)劣。(1) 下列句子中朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是( ) A . 元方/時年七歲B . 歆輒/難之C . 寧可/以急相棄邪?D . 遂/攜拯如初。(2) 下列劃線詞的意思和用法相同的一項是( ) A . 元方入門不顧尊君在不。B . 王欲舍所攜人太丘舍去C . 世以此定華王之優(yōu)劣下車引之D . 華歆、王朗俱乘船避難歆輒難之(3) 用現代漢語寫出下面文言語句的大意友人慚,下車引之。元方入門不顧。既已納其自托,寧可以急相棄邪?(4) 甲乙兩文分別告訴我們怎樣做人的道理? (5) 下面對甲、乙兩文的理解,不正確的一項是( ) A . 甲、乙兩文中的人物的思想性格,都是通過人物的言行表現出來的,給人留下了深刻的印象。B . 甲文最后寫友人的神態(tài)和動作,襯托了元方的形象;乙文最后一句的議論表現了兩個人物不同的為人處世態(tài)度。C . 甲文中的陳太丘撇下友人獨自走了,是失信的表現;友人發(fā)怒,意在批評不要失信于人。D . 乙文對華歆、王朗兩人面對逃難者搭船的要求時,所表現出來的前后不同的態(tài)度的對比描寫,突出了文章的主題。六、 現代文閱讀 (共2題;共35分)8. (15分) (2016九上湘潭期末) 閱讀下文,回答問題 方塊漢字前途之爭方塊漢字的前途,是我國知識界爭論的百年話題。對于漢字的批評,首先來自其復雜難學,歷史上只為少數人所掌握?!拔逅摹边\動后推行白話文、擬定注音字母,進一步的主張就是廢除方塊字、實行拼音化。然而建國后的實踐表明:通過漢字簡化和義務教育,漢字完全可以為大眾所掌握,本身并不是造成文盲的主要原因。時至今日,廢除方塊字的主張不再活躍,流行的一種觀點是方塊字不適合于科學表達,不如拼音文字那樣邏輯分明,因此漢字可以用來傳承文化而不適用于發(fā)展科學。其實這里混淆了科學發(fā)展的傳統(tǒng)背景和語言載體本身的特色。國人撰寫的學術論文,無論用的是中文還是英文,往往有著論證不嚴、邏輯不清的毛病,這里既有我國傳統(tǒng)文化中不利于科學發(fā)展的遺傳病,也有在近代封閉條件下形成的惡習慣。文字無辜,這些毛病不該記在文字頭上。計算機技術的發(fā)展,為各種文字的前途提供了重新排隊的機會。對于二進制的計算機編碼而言,一個漢字只相當于兩個拼音字母。同一個文本,漢字的篇幅最短,輸入計算機的速度也最快。漢字直觀,承載的信息量遠大于拼音文字。更重要的是漢字信息熵【shng】最高,有限數量的方塊字經過搭配,可以構成無限多的新詞;而依靠拼音字母的英文,需要不斷制造新的單詞才能表達不斷出現的新概念。因此,漢字常用的只有幾千字,而英語的詞匯量早已超過40萬,在應對新概念大量涌現的科學發(fā)展中并無優(yōu)勢。語言是文化傳承的主角,以漢語作為載體的中華文化,在科學創(chuàng)新中應當具有潛在的優(yōu)勢。一種文化能夠保持幾千年而不衰,其中必有原因。值得參考的是猶太民族,三千年歷史有兩千年流離失散,卻始終堅守著猶太教和希伯來文。在外界壓力下,猶太人憑著對知識和智慧的重視,以一千多萬的人口,贏得了世界四分之一的諾貝爾獎。華夏文化同樣具有尊重知識和智慧的傳統(tǒng),是不是也在深處蘊藏著科學創(chuàng)新的基因,從而也有問鼎世界科學頂峰的前景?(選自2015年2月27日文匯報,有改動)(1) 根據文意回答:有人認為漢字沒有前途的理由是什么? (2) 第段劃線句中的“往往”一詞能否去掉?請結合內容說明。 (3) 第段中劃線句除了運用列數字的說明方法外還運用了什么說明方法,并結合內容分析其作用。 9. (20分) (2019七上樂昌期中) 閱讀選文,回答問題 握一把月光高林瑜因子,清池蕩漾。月光像盛開的花朵落在肩上。白天聚攏在心中的那些困頓雜蕪,變得輕如柳影。月光銀粉般朗潤輕瀉,澄澈清涼,在心田上,舒展著,蕩漾著沒有喧嘩和濃艷,也沒有炫目和繽紛。清靈寂然,透著股禪味兒。它圈了或缺了,都是生命的美質,是一種精神涅槃。月光是孤獨的,不熾熱,不局促。寧和靜慢,給人神圣和安寧。這樣的時刻,最適宜一個人去尋找自己,撫慰自己,去看一看,想一想自己。月,散著澄黃的光,走在殘缺的路上。月,是天之心。它的圓潤與鮮亮其實永遠不會缺的。缺的,是人自己的心。而我眼中的這輪月,不是缺了,只是一點黑暗與荒涼暫時遮蔽了它罷了。哪怕數日后,它徹底被黑暗湮沒。它依舊是圓的。無須傷恨、怨嘆、憂憤。我曾見過被風暴裹挾的無垠稻田。風在狂翻,所有稻穗,竟齊齊隱入風暴的方向,起伏,旋舞。當陽光再次照耀,所有的稻穗又昂起頭,蓬蓬勃勃。有時屈就,就是抗爭:就是用沉重的付出,去隱忍。是啊,月,為下一次圓潤,也必須承受漸漸深入的殘缺和幽暗。月光,是一種淡淡的甜,輕浥心塵。我突然想起一些歷史的月光。那枚赤壁的月,使蘇子領悟乾坤風云,超然世外:那片春江花月,使王若虛豐獲曠古的哲理;那輪松間明月,使王維堅守一生的恬淡;那朵菊籬月輝,使陶淵明隱去憂.這月,一清至骨,讓人想起“真水無香,真人無名”這幾個月光,是潔凈幸福的花朵,讓人在迷醉中領悟人生:生命如月,當圖時就圓,當缺時就缺吧。它或虧或盈,或黑或明,質本圓滿。月亦如人,或樂或忱,或夢或醒,心清自安。世間百態(tài),紛紜莫測,不完美。綠意是給春天的,飽滿是給夏天的,安詳是給秋天的,清寂是給冬天的。而什么,是我們自己的?我曾想。月光,是我的鄉(xiāng)愁。常讓我心存懷戀?!続】 那月的光影。像一片揚花的麥子。像一垅吐須的玉米,像一畦萊蔬吧。讓我想起村口的石碾、井臺,屋后的杏樹、槐樹,籬邊的一簇簇芒花。還有月光深處,油燈下紡棉花的母親,手持燃煙的艾篙驅逐老屋蚊蠅的父親。也讓我想起,哥哥們帶著我,和一群群鄉(xiāng)民鋪開涼席,睡在麥場的月光里,睡在麥秸濃濃的芬芳里。螢火蟲鳴,柔綿輕蕩;莊稼與花朵的味道妖嬈。在江南快二十年了,如此明媚的月光,我再也沒體味到。只是在思鄉(xiāng)之夜,這童年的月光,就會在心口燃燒,發(fā)疼。月光,給我豐沛的熏陶。把無數渴望還給了我,引領我走進一種精神。當心情殘傷時,我常面對它,用明凈的月色隱沒自己,在幽靜的深處給自己療傷。我知道:那是我心靈的月亮,虧了或缺了。我無須怨嘆悲傷什么,只能等待下一次心的復圓。當秋果上露珠發(fā)亮時,月光就挽著玉米高粱谷穗的手變黃?!綛】收割后,原野、泥土開始憨睡,月光與風雪中的油菜冬麥便靜靜過冬。這是四季輪回。那人呢?五十載,月光是我靜夜的糧食,用思想的泥土涵養(yǎng)我。它是我的故鄉(xiāng),我的田園:是我的根與歸途;它,是我生命的果。它讓我明了:人生不一定非得用沉重或苦難去雕飾,也可以用清靈的幸福去點綴。我們彌補不了所有人生的殘缺,但我們可以盈握一捧生命的月光,讓內心永遠寧靜、虔誠、莊嚴。(1) 作老賦予了“月光”哪些特點?詩用簡潔的語言概括。 (2) 請把下面句子中加橫線的部分刪去,再與原句比較,說說兩者的表達效果有什么不同? 那月的光影,像一片揚花的麥子,像一垅吐須的玉米,像一畦菜蔬吧。收割后,原野、泥土開始憨睡,月光與風雪中的油菜冬麥便靜靜過冬。(3) 第段劃線句子運用了什么手法?這樣寫有什么好處 (4) 如何理解標題的含義 七、 命題作文 (共1題;共5分)10. (5分) (2018九上紹興開學考) 從下面兩個題目中,任選一題作文(一)題目:的目光(在橫線上填寫恰當的詞或短語,然后作文)要求:文體自選(詩歌除外),扣題作文,不少于600字;于不套作,不抄襲,不用本試卷中的閱讀材料作為寫作內容;文中如需出現真實的人名、地名、校名等,請用化名代替。(二)人生是一個不斷“尋”的過程,也許你尋覓過自然的美景,尋找過逝去的美好,探尋過科學的奧秘,追尋過偉人的足跡請以“尋”為題,寫一篇文章。要求:文體自選(詩歌除外),扣題作文,不少于600字;于不套作,不抄襲,不用本試卷中的閱讀材料作為寫作內容;文中如需出現真實的人名、地名、校名等,請用化名代替。八、 名著導讀 (共1題;共10分)11. (10分) 名著題。(1) 古人說“言為心聲”。人物的語言,能展示人物的個性特征,揭示人物的身份與社會地位。下面語句都是水滸里人物的精彩語言,請按要求作答。A道:“你倒來發(fā)話,指望老爺送人情與你,半文也沒。我精拳頭倒有一雙相送!金銀有些,留了自己買酒吃,看你怎地奈何我?沒地里倒把我發(fā)回陽谷縣不成!”B持盞擎杯,吳用、公孫勝執(zhí)瓶捧案,盧俊義等侍立相待。B開口道:“文面小吏,安敢叛逆圣朝,奈緣積累罪尤,逼得如此。二次雖奉天恩,中間委屈奸弊,難以縷陳。萬望太尉慈憫,救撥深陷之人,得瞻天日,刻骨銘心,誓死圖報!”語段中A人物為,請概括寫出與他有關的一個情節(jié):。語段中B人物為,這是B對(人名)說的一句話。從這句話可以看出B具有的性格特點。(2) 格列佛游記中,格列佛第一次出游,發(fā)現小人國是用什么方法來選拔官員的?。他第四次出游,來到(國名),該國展示了人獸顛倒的怪誕景象。第 13 頁 共 13 頁參考答案一、 選擇題 (共2題;共4分)1-1、2-1、二、 默寫 (共1題;共10分)3-1、3-2、3-3、3-4、3-5、三、 書寫 (共1題;共4分)4-1、四、 語言表達 (共1題;共4分)5-1、五、 文言文閱讀 (共2題;共31分)6-1、6-2、6-3、6-4、7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、六、 現代文閱讀 (共2題;共35分)8-1、8-2、8-3、9-1、9-2、9-3、9-4、七、 命題作文 (共1題;共5分)10-1、八、 名著導讀 (共1題;共10分)11-1、11-2、

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