浙美版第冊(cè)美術(shù)教案

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1、 浙美版第冊(cè)美術(shù)教案第一課設(shè)計(jì)的魅力一、教學(xué)目標(biāo)：、初步了解不同設(shè)計(jì)風(fēng)格的工業(yè)產(chǎn)品并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。、通過(guò)對(duì)工業(yè)產(chǎn)品的欣賞與評(píng)述，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，形成在設(shè)計(jì)藝術(shù)方面的基本素養(yǎng)。、使學(xué)生得到美的陶冶與享受，不斷提高生活質(zhì)量。二、重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：欣賞教材中的經(jīng)典設(shè)計(jì)作品，使學(xué)生得到美的享受難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，形成在設(shè)計(jì)藝術(shù)欣賞方面的基本素養(yǎng)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）收集工業(yè)產(chǎn)品的相關(guān)圖片（教師）有關(guān)工業(yè)產(chǎn)品的圖片資料教學(xué)過(guò)程：、創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。（）欣賞教材第頁(yè)上的范例，提出問(wèn)題：你喜歡哪一張椅子？為什么？（提示：可以從功能、風(fēng)格、造型、色

2、彩、材料等方面引導(dǎo)學(xué)生分析。）（）提出問(wèn)題：怎樣才會(huì)有時(shí)尚而又耐用的產(chǎn)品？市面上的椅子能滿足大家的審美需要嗎？作為消費(fèi)者，你希望能買(mǎi)到什么樣的椅子？（）教師小結(jié)，讓學(xué)生對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)有一個(gè)初步的印象，并點(diǎn)明本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。、轉(zhuǎn)換角色，激發(fā)創(chuàng)意。（）師生討論：如果讓你設(shè)計(jì)一張椅子，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？選擇什么樣的材料、造型、色彩？希望具有哪些功能？你會(huì)如何展示自己的個(gè)性？工業(yè)設(shè)計(jì)能離開(kāi)人的創(chuàng)新嗎？你會(huì)采用什么設(shè)計(jì)方法去體現(xiàn)你的創(chuàng)意？（）讓學(xué)生了解工業(yè)設(shè)計(jì)的一些基本概念、設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)以及設(shè)計(jì)的方法，明白設(shè)計(jì)活動(dòng)離不開(kāi)人的創(chuàng)造勞動(dòng)。、引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。（）結(jié)合課本的范例，讓學(xué)生欣賞國(guó)外的經(jīng)典設(shè)計(jì)作品，

3、分析教材中提出的問(wèn)題：為什么這個(gè)熨斗被稱為“海浪線”呢？把柄上曲線的設(shè)計(jì)有什么用？壺嘴上的小鳥(niǎo)又是用來(lái)干什么的？瑞士軍刀設(shè)計(jì)的獨(dú)特之處在哪里？“路線大師”巴士的外觀設(shè)計(jì)遵循了什么色彩原理？協(xié)和飛機(jī)的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？（）通過(guò)對(duì)具體例子的分析，不斷提高學(xué)生工業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)的藝術(shù)涵養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。4、分析討論，層層深入。（）教師出示圖片資料，請(qǐng)學(xué)生表達(dá)自己的看法。（）教師補(bǔ)充分析，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握綜合評(píng)價(jià)的方法。、布置作業(yè)，學(xué)會(huì)評(píng)述。教師出示圖片，要求學(xué)生利用所學(xué)的有關(guān)工業(yè)設(shè)計(jì)的知識(shí)，結(jié)合自己的審美觀，進(jìn)行綜合評(píng)述。第二課老師，你好（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)賀卡的設(shè)計(jì)和制作。、加

4、深理解設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，并通過(guò)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的平面設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行賀卡設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)形象創(chuàng)造思維能力、審美情趣和綜合設(shè)計(jì)能力。、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)校的美好情感。二、重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出主題明確、造型簡(jiǎn)潔、藝術(shù)形象優(yōu)美、充滿朝氣與活力的賀卡。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）鉛筆、剪刀、膠水、橡皮、鉛畫(huà)紙等（教師）優(yōu)秀賀卡作品（包括電子賀卡）教學(xué)過(guò)程：、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（）用實(shí)物投影儀呈現(xiàn)課本第、頁(yè)上的資料。屏幕上放映電子賀卡，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)研究的氛圍與空間，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的賀卡作品，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。（）討論：賀卡有什么作用？有什么文化、情感內(nèi)涵？在

5、展示的作品中你最喜歡哪一個(gè)？它有什么特色？（）小結(jié)：雖然市場(chǎng)上有許多賀卡，但是自己設(shè)計(jì)最有意義，不僅可以表達(dá)自己的感情，還可以在畫(huà)面上展示自己的風(fēng)采。、開(kāi)拓思路，激發(fā)創(chuàng)意。（）討論：主題是什么？（提示：制作一張教師節(jié)賀卡）運(yùn)用什么圖案為主？（蠟燭）為什么人們常選擇蠟燭作為設(shè)計(jì)符號(hào)或象征物來(lái)比喻老師呢？（燃燒自己，照亮別人）想一想：還可以用什么事物來(lái)比喻老師呢？賀卡的折疊方式除課本第頁(yè)介紹的以外，還有沒(méi)有別的？如何搭配色彩，使之既有節(jié)日氣氛又能充分展示自我？（）運(yùn)用實(shí)例，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下，拓寬思路，通過(guò)將各種各樣的作品進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)賀卡設(shè)計(jì)的造型特點(diǎn)和制作方法，在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中不

6、斷提高創(chuàng)新的能力。、布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。主體：制作一張教師節(jié)賀卡，可以采用繪畫(huà)也可采用電腦制作的方式。要求：要充分發(fā)揮想像力，利用所學(xué)的賀卡設(shè)計(jì)知識(shí)，設(shè)計(jì)出主體明確、造型簡(jiǎn)潔、形象優(yōu)美、充滿朝氣與活力的賀卡，表達(dá)出對(duì)教師的祝賀與熱愛(ài)之情。（）學(xué)生設(shè)計(jì)小樣，在實(shí)物投影上放映，陳述設(shè)計(jì)意圖。（）師生討論，學(xué)生進(jìn)行小樣修改、完善。（）學(xué)生完成設(shè)計(jì)制作。、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，深入體會(huì)。老師，你好（第二課時(shí)）課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）色卡紙，剪刀，膠水，鉛筆，畫(huà)筆，顏料，水等（教師）優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)教學(xué)過(guò)程：、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。（）欣賞上一節(jié)課的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。（）賀卡制作完成之后，應(yīng)該再設(shè)計(jì)個(gè)與之相配的信封。提問(wèn)：根據(jù)上一

7、節(jié)課所設(shè)計(jì)的賀卡的主題、色彩、風(fēng)格，應(yīng)該配什么樣的信封比較好。提出問(wèn)題，點(diǎn)明本節(jié)課學(xué)習(xí)的任務(wù)。、引導(dǎo)欣賞，激發(fā)創(chuàng)意。（）出示優(yōu)秀的信封套，討論：你最喜歡哪一種款式？為什么？（提示：可以從圖形、色彩等方面思考。）還有其他的樣式嗎？（）教師與學(xué)生一起總結(jié)和整理知識(shí)要點(diǎn)，理清學(xué)習(xí)思路，通過(guò)具體實(shí)例分析難點(diǎn)問(wèn)題，為進(jìn)一步的研究學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。、傳授方法，加強(qiáng)體驗(yàn)。（）教師指導(dǎo)學(xué)生利用各種色卡紙作為信封套的材料，確定好樣式，完成信封套的設(shè)計(jì)小稿。（）用實(shí)物投影儀把學(xué)生的設(shè)計(jì)小稿放映在屏幕上，師生討論在作品設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問(wèn)題。、布置作業(yè)。（）要求學(xué)生在本節(jié)課充分運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)的賀卡制作一個(gè)相配

8、的信封套。（）注意：尊重自己的喜好，獨(dú)立思考，大膽、自由地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。、展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。第三課卡通天地（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)卡通的概念、種類、表現(xiàn)方式有一個(gè)較為全面的了解，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光看世界。、通過(guò)對(duì)卡通知識(shí)的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)卡通藝術(shù)的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造潛能，使他們能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、技能創(chuàng)造出卡通藝術(shù)形象，并嘗試將卡通形象運(yùn)用于生活實(shí)際中，逐步形成健康的審美情趣與價(jià)值觀念。二、重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)卡通的主要表現(xiàn)手段，包括五官的畫(huà)法與動(dòng)物、植物的擬人手法的技法表現(xiàn)以及分格卡

9、通的構(gòu)成方式。難點(diǎn)：掌握卡通人物的五官畫(huà)法，熟悉電腦動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程。三、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）各種卡通道具、卡通資料等（教師）課件卡通世界、海底總動(dòng)員視頻及各種卡通形象等。教學(xué)過(guò)程：、情境導(dǎo)入，欣賞評(píng)述。（）教師出示課件卡通世界，首先出現(xiàn)海底總動(dòng)員的電影片段，讓學(xué)生在欣賞卡通電影的同時(shí)，感性認(rèn)知卡通藝術(shù)形象。（）結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些卡通形象。（）引入本科的學(xué)習(xí)，在欣賞評(píng)述中鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽地表述自己的感受，并讓學(xué)生在描述的同時(shí)，運(yùn)用自己帶來(lái)的卡通形象進(jìn)行表演，以加深對(duì)卡通藝術(shù)的印象。、加深理解，強(qiáng)化概念。（）出示課件，欣賞其他卡通形象。（）教師提問(wèn)：剛才我們

10、看了這么多藝術(shù)形象，能不能給他們一個(gè)統(tǒng)一的名稱？學(xué)生回答：卡通形象。讓學(xué)生談?wù)勊∠笞钌畹目ㄍㄐ蜗笫鞘裁?，說(shuō)說(shuō)該形象的特點(diǎn)。（提示：教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，用美術(shù)語(yǔ)言加以分析、理解。）（）繼續(xù)提問(wèn)：什么是卡通？學(xué)生發(fā)言。（）課件展示卡通概念，并用各種圖例解釋藝術(shù)手法在卡通中的運(yùn)用，加強(qiáng)對(duì)概念的深入理解。、理解分析，明晰種類。（）教師提問(wèn)：卡通藝術(shù)越來(lái)越成為現(xiàn)代生活中不可或缺的內(nèi)容，那么卡通藝術(shù)又有哪些種類呢？學(xué)生自己分析歸納。（）課件展示以下內(nèi)容：卡通圖書(shū)（卡通連環(huán)畫(huà)），卡通連續(xù)劇、卡通影片。請(qǐng)學(xué)生具體介紹自己喜歡的卡通影視片、卡通連環(huán)畫(huà)，再次激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為下節(jié)課的創(chuàng)作做好鋪墊。、鞏固新知，

11、課外拓展。（）請(qǐng)學(xué)生歸納本課的知識(shí)點(diǎn)，回顧本課的內(nèi)容，加深對(duì)卡通藝術(shù)的了解。（）要求學(xué)生課外制作卡通藝術(shù)的幻燈片文件，或者制作介紹卡通藝術(shù)的海報(bào)，也可以撰寫(xiě)文稿，采用粘貼卡通圖片的形式在學(xué)校畫(huà)廊里舉行一次展覽?？ㄍㄌ斓兀ǖ诙n時(shí)）課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)的作畫(huà)工具（教師）獅子王影視片段、范作、各種夸張的臉部圖片等教學(xué)過(guò)程：、作業(yè)展示，復(fù)習(xí)舊知。（）學(xué)生展示他們的研究報(bào)告，可以事先進(jìn)行比較選擇，找一個(gè)比較好的小組報(bào)告做展示（用電腦幻燈片的形式展示卡通的歷史內(nèi)容等）并隨機(jī)展示學(xué)生收集的卡通形象。（）學(xué)生再次闡述對(duì)卡通藝術(shù)的理解，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。、情境表演，掌握特點(diǎn)。（）教師提問(wèn)：這么漂亮的

12、卡通形象是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的？采用了什么樣的表現(xiàn)形式？學(xué)生根據(jù)教材回答：夸張、變形是卡通藝術(shù)的主要表現(xiàn)手段。（）教師提問(wèn)：如何表現(xiàn)這種夸張、變形的藝術(shù)形式？這些形式主要通過(guò)什么來(lái)傳達(dá)？臉學(xué)生得出答案。接著請(qǐng)一個(gè)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，運(yùn)用表情來(lái)夸張地表現(xiàn)故事中主人公的神態(tài)。（提示：故事中應(yīng)包含喜怒哀樂(lè)等各種表情。例如，他剛買(mǎi)了新的自行車，很開(kāi)心；抽獎(jiǎng)中了大彩電，很得意；下樓梯肛道門(mén)口不小心摔了一跤，彩電摔壞了，很沮喪；走到自行車停放處，車沒(méi)了，很生氣。）（）請(qǐng)同學(xué)根據(jù)剛才的表演，畫(huà)出不同臉部表情的樣子。教師適時(shí)引導(dǎo)，課件演示并講述五官的夸張變形。向?qū)W生出示有各種五官表情的卡通形象，進(jìn)一步加深印象。、深入

13、刻畫(huà)，激發(fā)創(chuàng)意。（）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課本上的卡通形象的主要表現(xiàn)手法，并將自己感興趣的形象模仿著畫(huà)下來(lái)。（）教師提問(wèn)：如何表現(xiàn)各個(gè)角度的卡通人物形象？分為哪幾種表現(xiàn)形式？課件展示不同角度人物的變化：分仰視、俯視、平視三種，并出現(xiàn)正側(cè)面的視圖。（）教師提問(wèn)：人物頭像特征描繪出來(lái)后，怎樣讓卡通作品更生動(dòng)呢？引出場(chǎng)景夸張。欣賞圖例精忠報(bào)國(guó)，學(xué)生情境感知，讓他們說(shuō)一說(shuō)作品的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們想表現(xiàn)的校園場(chǎng)景或?qū)W生自己設(shè)計(jì)的故事情節(jié)，再次激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意。、臨摹練習(xí)，提升難度。（）在剛才臨摹卡通形象上，配上合適的背景，成為一幅完整的卡通作品。（）課件展示學(xué)生完成的卡通形象及背景，教師巡回指導(dǎo)

14、。（）針對(duì)部分程度較好的學(xué)生，可以提高學(xué)習(xí)難度，進(jìn)一步講解人物的結(jié)構(gòu)與形態(tài)，使他們對(duì)人物的基本形態(tài)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，抓住動(dòng)態(tài)線在人物中的主體位置。、課外延伸，舉辦展覽。請(qǐng)學(xué)生尋找相關(guān)內(nèi)容的卡通場(chǎng)景圖片，與學(xué)生作業(yè)一同進(jìn)行展示?？ㄍㄌ斓兀ǖ谌n時(shí)）課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)作畫(huà)工具、分組制作好卡通頭像并以不同表情進(jìn)行設(shè)計(jì)展示（教師）米老鼠與唐老鴨片斷、優(yōu)秀學(xué)生作品、范作、各種夸張的卡通動(dòng)植物圖片等教學(xué)過(guò)程：、作業(yè)巡展，鞏固舊知。（）把上節(jié)課的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)在課堂內(nèi)做展示，在上課前布置好展覽，并請(qǐng)學(xué)生投票選出最優(yōu)秀的作業(yè)。（）將學(xué)生認(rèn)為最優(yōu)秀的作業(yè)放在投影儀上展示，讓學(xué)生評(píng)述作品優(yōu)秀的理由。在評(píng)述中，

15、再次檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，提升學(xué)生的審美素質(zhì)。、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。（）出示課件，展示米老鼠與唐老鴨片斷，提問(wèn)：影片除了展示唐老鴨與米老鼠的形象以外，還有什么造型出現(xiàn)在屏幕上：（學(xué)生回答：植物，動(dòng)物。）這些動(dòng)物植物有沒(méi)有共同的藝術(shù)表現(xiàn)手段？（教師引導(dǎo)：似人化的表現(xiàn)手段。）（）揭示本節(jié)課的內(nèi)容：學(xué)習(xí)如何用似人化的方式來(lái)表現(xiàn)植物、動(dòng)物。、情境理解，方法學(xué)習(xí)。（）學(xué)生將做好的動(dòng)物、植物頭像戴在臉上，進(jìn)行即興表演。通過(guò)觀察各種制作的頭像，思考它們的表情是如何表現(xiàn)出來(lái)的。（）學(xué)生陳述，教師同時(shí)展示課件，出示相關(guān)的圖片資料，講解似人化的幾種表現(xiàn)方式。圖形示范大象的似人化表現(xiàn)方式：先畫(huà)出基本形，

16、然后找出關(guān)鍵部位，最后進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)。（）請(qǐng)學(xué)生嘗試著臨摹書(shū)本上的各種擬人化的卡通形象，教師在一邊做巡回指導(dǎo)，最后評(píng)出本小組中做優(yōu)秀的作品。、深入刻畫(huà)，形成體系。（）教師提問(wèn)：卡通的基本造型完成后，怎樣使之成為連環(huán)畫(huà)的形式呢？引出卡通連環(huán)畫(huà)與動(dòng)畫(huà)片的概念，向?qū)W生作解釋，并用課件展示相關(guān)內(nèi)容：?jiǎn)雾?yè)插圖式與分框分格式連環(huán)畫(huà)。（）用課件圖例展示后，請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)談?wù)勥B環(huán)畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)特征：遠(yuǎn)景、特寫(xiě)、對(duì)話框、情節(jié)等，說(shuō)一說(shuō)本組準(zhǔn)備設(shè)計(jì)的連環(huán)畫(huà)，并用分組合作形式完成一組分格卡通連環(huán)畫(huà)（可以是臨摹，也可以自己創(chuàng)作的）。、課外拓展，作業(yè)展示?？ㄍㄋ囆g(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中還有很多用途，請(qǐng)大家分組準(zhǔn)備生活中與卡通密切相關(guān)的

17、用品，并研究卡通藝術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r?？ㄍㄌ斓兀ǖ谒恼n時(shí)）課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)的作畫(huà)工具、分組準(zhǔn)備的卡通掛件、吉祥物等（教師）電腦卡通動(dòng)畫(huà)片玩具總動(dòng)員、傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)片的原理示范圖、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、范作、卡通形象應(yīng)用于實(shí)際的范例等教學(xué)過(guò)程：、復(fù)習(xí)舊知，作業(yè)展示。（）教師向?qū)W生展示各個(gè)小組制作的卡通連環(huán)畫(huà)，請(qǐng)各組派人介紹各自的內(nèi)容，評(píng)選出最優(yōu)秀的卡通連環(huán)畫(huà)。（）請(qǐng)學(xué)生表演、模仿連環(huán)畫(huà)表現(xiàn)的內(nèi)容。在表演的同時(shí)，復(fù)習(xí)分格卡通連環(huán)畫(huà)的制作流程，鞏固已學(xué)到的知識(shí)。、講授新知，情境導(dǎo)入。（）欣賞玩具總動(dòng)員，提問(wèn)：這個(gè)動(dòng)畫(huà)片同以前的動(dòng)畫(huà)片相比，有什么不同？教師說(shuō)明：這是采用了新的電腦技術(shù)制作而成的。接著提問(wèn)：傳統(tǒng)

18、動(dòng)畫(huà)片在制作上同我們剛才看到的有什么區(qū)別？（）課件展示傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)片的理解。（）講述中國(guó)最早的動(dòng)畫(huà)片的制作原理小孔成像，將知識(shí)點(diǎn)拓展到物理學(xué)科領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中國(guó)古代還有很多動(dòng)畫(huà)片的表現(xiàn)形式，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生講述時(shí)，可以出示圖片或展示準(zhǔn)備的實(shí)物，例如木偶戲、皮影戲等，拓展學(xué)生的知識(shí)面。（）了解了傳統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)片的制作流程，學(xué)習(xí)如何用電腦來(lái)制作自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。課件展示大話三國(guó)的動(dòng)畫(huà)，激發(fā)起學(xué)生的興趣，然后提問(wèn)：你們是否想自己來(lái)設(shè)計(jì)完成一個(gè)這樣的動(dòng)畫(huà)呢？請(qǐng)學(xué)生在自己的電腦上找到等相關(guān)制作動(dòng)畫(huà)的軟件，教師介紹最簡(jiǎn)單的操作方法，學(xué)生設(shè)計(jì)完成瓢蟲(chóng)的爬行動(dòng)作。（）展示

19、用三維動(dòng)畫(huà)軟件制作的影片，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。、回歸現(xiàn)實(shí)，注重實(shí)用。（）教師提問(wèn)：生活中同樣有卡通形象存在，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些隱藏在各個(gè)領(lǐng)域的藝術(shù)形象呢？（提示：廣告、商標(biāo)、標(biāo)志、玩具、鐘表等）。（）請(qǐng)學(xué)生展示各自找到的生活中的卡通用品，布置一個(gè)小型的卡通飾物展覽。同時(shí)評(píng)選出優(yōu)秀的展示小組，同本課的成績(jī)掛鉤。（）進(jìn)行課堂實(shí)際應(yīng)用設(shè)計(jì)。將生活中經(jīng)常應(yīng)用到的物品進(jìn)行卡通設(shè)計(jì)，可以是外觀設(shè)計(jì)，也可以是裝飾設(shè)計(jì)，或者為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)卡通吉祥物。、課堂展示，評(píng)選優(yōu)秀?？偨Y(jié)學(xué)生的隨堂作業(yè)，評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè)，為課后學(xué)生卡通藝術(shù)拍賣會(huì)做好籌備工作。第四課美麗的西湖（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo).

20、了解水彩以及水彩風(fēng)景畫(huà)的知識(shí)。.初步掌握水彩風(fēng)景畫(huà)的技法，學(xué)習(xí)用濕畫(huà)法、干畫(huà)法表現(xiàn)自然景物。.感受西湖深厚的文化內(nèi)涵和秀美的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感。二、重難點(diǎn)重點(diǎn)：感受西湖的美，初步掌握水彩畫(huà)的技法，體會(huì)水彩畫(huà)的美感。難點(diǎn)：掌握水彩畫(huà)技法中的濕畫(huà)法、干畫(huà)法以及對(duì)樹(shù)木、景物的造型與表現(xiàn)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）收集關(guān)于西湖的傳說(shuō)詩(shī)詞等。（教師）音樂(lè)、有關(guān)西湖的圖片、課件教學(xué)過(guò)程：、感受西湖的美。（）課件演示（播放音樂(lè)）：介紹西湖以及西湖的歷史展示新西湖十景的圖片。（）欣賞湖心亭、小瀛洲、泛舟湖上等湖光山色，用畫(huà)面幫助學(xué)生理解蘇軾飲湖上初晴后雨之一的意境。、表達(dá)西湖的美

21、。（）學(xué)生表達(dá)對(duì)西湖美景的感受，游玩過(guò)西湖的同學(xué)講一講切身的感受。（）報(bào)課前收集到的有關(guān)西湖的神話傳說(shuō)以及歷代文人賢士對(duì)西湖贊譽(yù)的詩(shī)詞等。（）教師評(píng)價(jià)：西湖是歷代文人賢士共同筑建的一個(gè)天然大盆景，春夏秋冬、陰晴昏曉、雨雪風(fēng)霜，不同的情景會(huì)給人不同的美感。出示圖片：晴西湖雨西湖月西湖雪西湖，由學(xué)生講述、討論他最喜歡什么時(shí)候的西湖，他具有怎樣的美。（）教師總結(jié)：西湖有秀麗的美、淡雅的美、恬靜的美（揭示課題）、欣賞水彩畫(huà)。（）指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中水彩畫(huà)春到西湖、斷橋初春、滿湖曲折。（）討論：這些水彩畫(huà)是否表現(xiàn)出西湖的美？是怎樣表現(xiàn)的？（）對(duì)滿湖曲折一畫(huà)的欣賞可以結(jié)合攝影圖片，感受“留得殘荷聽(tīng)雨聲”的意

22、境，指出同一景點(diǎn)同一事物，不同的人會(huì)有不同的感受，這取決于作者對(duì)大自然的不同感受與當(dāng)時(shí)的心境。、分析水彩畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。（）師生共同討論水彩畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)：輕快、蒙朧、淡雅。由學(xué)生談?wù)勊€適宜表現(xiàn)怎么樣的景物。（）教師展示并介紹水彩畫(huà)工具和材料，結(jié)合潘天壽先生的荷花圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)水彩畫(huà)與我國(guó)傳統(tǒng)水墨畫(huà)有什么相同之處。、布置下節(jié)課要準(zhǔn)備的水彩畫(huà)工具。美麗的西湖（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)：課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）水彩畫(huà)工具（老師）水彩畫(huà)工具、各種云彩的圖片教學(xué)過(guò)程、組織教學(xué)?；仡櫳瞎?jié)課內(nèi)容，進(jìn)行課前工具準(zhǔn)備檢查，完善學(xué)習(xí)小組內(nèi)的工具配置。、嘗試與探索。（）教師引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)一規(guī)格的小紙片上自主嘗試實(shí)驗(yàn)，感受水彩水色

23、交融、淋漓流暢的特點(diǎn)。學(xué)生可以將整張紙弄濕，也可以弄濕一小塊地方，向水中滴入不同濃度的顏色觀察其效果，鼓勵(lì)學(xué)生要有耐心，注意紙張放置的不同角度，顏色滲化的動(dòng)態(tài)。調(diào)配含水量不同的顏色，將顏色滴在紙上，或是抹在紙上，趁濕往上滴水，產(chǎn)生另一種效果。不同顏色互相滲化。不同顏色互相疊加。（）引導(dǎo)學(xué)生講述在游戲中得出的色彩調(diào)和規(guī)律和他們獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。（）讓每位同學(xué)在幾張?jiān)囼?yàn)紙中選出一張最喜歡的，也是他認(rèn)為最能表達(dá)西湖美感的，貼到黑板上，組成一次“西湖印象”的小展覽。（）師生一起欣賞、評(píng)價(jià)，并給作品取名字，如：夏日濃蔭，桃紅柳綠，云山煙樹(shù)，接天蓮葉，天光云影，水天一色等，由此自然過(guò)渡到云彩的畫(huà)法。、云彩的畫(huà)法

24、。（）出示天空中各種云彩的圖片，通過(guò)對(duì)不同云彩的對(duì)比觀察，對(duì)應(yīng)出現(xiàn)用濕畫(huà)法、干畫(huà)法來(lái)表現(xiàn)的不同云彩。（）教師邊示范邊講解，引導(dǎo)學(xué)生觀察并得出結(jié)論：濕畫(huà)法是利用水彩滲化的效果進(jìn)行創(chuàng)作；干畫(huà)法則不同，它是筆上所含水分不多，一筆一筆疊加，沒(méi)有滲化的效果。（）教師提示：干、濕畫(huà)法水水彩畫(huà)重要的技法，可以表現(xiàn)出不同的美感，在創(chuàng)作中可以兩種方法有機(jī)結(jié)合使用。、山的畫(huà)法。（）山的畫(huà)法，特別是遠(yuǎn)山，和云彩有許多相似之處，遠(yuǎn)山含黛，云山煙樹(shù)。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，由于光線、空氣的作用，遠(yuǎn)山可簡(jiǎn)單地概括出處理成一種色調(diào)。（）近山則要畫(huà)得具體細(xì)致一些，甚至連山上的樹(shù)木也要畫(huà)出來(lái)。（提示：可強(qiáng)調(diào)干畫(huà)法、濕畫(huà)法在表現(xiàn)近山、

25、遠(yuǎn)山時(shí)的不同運(yùn)用。）、樹(shù)木的畫(huà)法。樹(shù)木是風(fēng)景畫(huà)中最常見(jiàn)的描繪對(duì)象。（）對(duì)照素描作品、攝影作品中的樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同季節(jié)、不同種類樹(shù)的特征。（）樹(shù)的造型是本節(jié)課的難點(diǎn)，教師要對(duì)樹(shù)的結(jié)構(gòu)做具體講解：如樹(shù)枝、枝干、樹(shù)冠等。為了降低難度，也可以讓學(xué)生用鉛筆畫(huà)好輪廓，然后再填上色彩，即使用“鉛筆淡彩法”。（）教師演示：樹(shù)冠、樹(shù)葉的畫(huà)法（以濕畫(huà)法為主）和樹(shù)干、樹(shù)枝的畫(huà)法（以干畫(huà)法為主）。（）還可以借鑒中國(guó)山水畫(huà)中畫(huà)樹(shù)的手法：如“鹿角”或“蟹爪”等。、學(xué)生練習(xí)。（）嘗試用干畫(huà)法或濕畫(huà)法畫(huà)云彩、山、樹(shù)木等。（）可以臨摹課本中的范畫(huà)，也可以在此基礎(chǔ)上加入一些創(chuàng)作內(nèi)容。、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)，互評(píng)相結(jié)合。可從色彩

26、的調(diào)和、水與色的掌握、干畫(huà)法或濕畫(huà)法的運(yùn)用、景物的造型等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)考慮學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。美麗的西湖（第三課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)：課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）水彩畫(huà)工具（教師）課件、范畫(huà)作品教學(xué)過(guò)程：、組織教學(xué)。（）展示上節(jié)課學(xué)生的優(yōu)秀作品，導(dǎo)入新課。指出一幅完整的風(fēng)景畫(huà)，可根據(jù)畫(huà)中物象的主次關(guān)系或遠(yuǎn)近關(guān)系，分成遠(yuǎn)景、中景、近景三個(gè)層次（課件展示）（）出示幾張范畫(huà)作品，讓學(xué)生分析畫(huà)中的遠(yuǎn)景、中景、近景，由學(xué)生說(shuō)說(shuō)各圖有什么內(nèi)容。、以水彩畫(huà)小瀛洲為例，教師示范演示作畫(huà)步驟。（）用鉛筆起稿，畫(huà)出大體的輪廓。（）大筆刷上底色，天空色彩從遠(yuǎn)處畫(huà)起（注意畫(huà)板放置的角度）。（）畫(huà)中景，刻畫(huà)仔細(xì)。強(qiáng)調(diào)水彩畫(huà)作畫(huà)順序宜從

27、遠(yuǎn)畫(huà)到近，從淺畫(huà)到深。（）點(diǎn)綴近景，使畫(huà)面更加生動(dòng)。、介紹技法。（）講解水彩畫(huà)在寫(xiě)生創(chuàng)作時(shí)常用的一些小技法。（）由學(xué)生嘗試表現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些小技法最適合表現(xiàn)什么，以開(kāi)闊學(xué)生的眼界。、評(píng)述和欣賞。（）結(jié)合前面所學(xué)的水彩畫(huà)的技法，并結(jié)合西湖的意境，對(duì)大自然的美進(jìn)行評(píng)述。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們最喜歡的水彩畫(huà)作品及理由。（）欣賞課本中范畫(huà)七月、靜謐，指出水彩畫(huà)表現(xiàn)形式的多樣性：有用筆、用色非常大膽奔放的，也有非常細(xì)膩的。采用什么樣的技法，取決于作者對(duì)自然景色的感受與理解。、學(xué)生練習(xí)。由學(xué)生臨摹一幅課本中的西湖水彩風(fēng)景畫(huà)或進(jìn)行水彩寫(xiě)生，如校園秋色等。、階段總結(jié)，作品展示和評(píng)價(jià)。第五課巧用身邊的材料（第一課

28、時(shí)）一、 教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生感受不同材料的質(zhì)感，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、巧用身邊的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐，掌握設(shè)計(jì)制作立體裝飾物的基本要素和技法，并體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。、培養(yǎng)學(xué)生美的感悟力和創(chuàng)造力，在提高審美情趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。二、重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生感受、發(fā)現(xiàn)身邊材料不同的質(zhì)感、并在設(shè)計(jì)實(shí)踐中巧妙運(yùn)用，以表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。難點(diǎn)：如何巧妙運(yùn)用材料表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。三、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）紙、易拉罐（薄鋁片）、電線；（教師）相關(guān)浮雕作品教學(xué)過(guò)程：、直接運(yùn)用教材中精美的魚(yú)造型的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。、引導(dǎo)學(xué)生分析藝術(shù)家作品。（）對(duì)材料的感受。（）造型的特點(diǎn)：平面的、立體的。、分析紙等材料的特性及采

29、用切、割、拼、貼等多種手法造型。、 展示一組紙、鋁片、電線、麻繩等材料制作的浮雕手工作品。、 學(xué)生欣賞用各種不同質(zhì)感的材料制作作品，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。練習(xí)要求：利用現(xiàn)有的材料進(jìn)行浮雕造型，內(nèi)容不限，但形象要求生動(dòng)，并有情趣。、 及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，強(qiáng)調(diào)制作的技法和操作的安全。、 回顧總結(jié)，學(xué)生交流作品和談?wù)搫?chuàng)作感受。巧用身邊的材料（第二課時(shí)）課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）用廢舊報(bào)紙做的紙漿、彩色紙、膠水等手工制作工具和材料（教師）立體紙?jiān)煨偷茸髌方虒W(xué)過(guò)程：、展示學(xué)生優(yōu)秀浮雕作品，導(dǎo)入立體動(dòng)物造型。、 出示一組以紙漿造型的動(dòng)物作品。學(xué)生分析作品材料及造型特點(diǎn)。紙漿造型基本步驟：（）利用紙漿捏成一定的造型。（）

30、基本造型，外貼大張的報(bào)紙數(shù)層，以固定基本形。（）用彩色紙進(jìn)行外層的裝飾。、學(xué)生練習(xí)。要求：利用紙漿的可塑性，塑造出生動(dòng)的動(dòng)物形象。、集中展示學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生選用同學(xué)的動(dòng)物作品編一則小故事。巧用身邊的材料（第三課時(shí)）課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）各種廢舊材料及手工制作的工具（教師）綜合材料制作的作品和學(xué)具教學(xué)過(guò)程：、展示利用不同材料制作的作品，并結(jié)合教材中的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。、引導(dǎo)學(xué)生分析作品的造型和不同材料的特點(diǎn)，思考：相同的材料還可以用來(lái)制作成什么？類似的造型還可以用哪些材料替代？、學(xué)生相互交流各自對(duì)材料的感受，討論設(shè)計(jì)構(gòu)思草圖。、分小組合作完成作品的設(shè)計(jì)制作。要求：巧妙利用現(xiàn)有的材料，創(chuàng)作生動(dòng)有趣

31、的作品和學(xué)具。同時(shí)開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)。、教師及時(shí)肯定學(xué)生的創(chuàng)意，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體會(huì)成功的樂(lè)趣。、 以小組為單位展示學(xué)具的功能，交流學(xué)具的創(chuàng)作體會(huì)。小組之間互評(píng)分別評(píng)出最有創(chuàng)意、最有科學(xué)性，制作最精美的作品。第六課瓷器風(fēng)韻一、教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代工藝美術(shù)中具有悠久歷史和高度成就的陶瓷工藝有所了解與認(rèn)識(shí)。、學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識(shí)中國(guó)陶瓷，提高視覺(jué)感受能力，激發(fā)參與欣賞、評(píng)述的興趣，能對(duì)陶瓷藝術(shù)作簡(jiǎn)短評(píng)述，形成健康的審美情趣。、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)陶瓷藝術(shù)、中國(guó)傳統(tǒng)文化以及祖國(guó)的熱愛(ài)之情。二、重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握陶瓷藝術(shù)的欣賞方法，參與欣賞、評(píng)述。難點(diǎn)：欣賞課涉及的專業(yè)名詞較多，同時(shí)涉及中國(guó)古代陶瓷工

32、藝史，有關(guān)歷史知識(shí)和歷史背景、文化背景等，要學(xué)生掌握有一定的難度。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）收集相關(guān)的陶瓷資料及文學(xué)作品。（教師）多媒體課件、陶瓷實(shí)物等教學(xué)過(guò)程：、學(xué)生介紹自己帶來(lái)的陶瓷及相關(guān)的圖片、資料、教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生互相交流評(píng)述。、陶瓷基本知識(shí)的學(xué)習(xí)。（）學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察對(duì)比，討論區(qū)分陶與瓷的方法。（）學(xué)生歸納觀察與討論的結(jié)果。（提示：用料不同燒制溫度不同、吸水率不同、敲擊聲音不同等。）、歷代陶瓷欣賞。（）教師介紹瓷器的產(chǎn)生與成熟過(guò)程。由陶到瓷的發(fā)展過(guò)程夏至戰(zhàn)國(guó)的原始瓷青瓷的成熟漢代青瓷。（）唐朝、五代的青瓷“奪得千峰翠色來(lái)”越窯的全盛期。對(duì)秘色瓷花口盤(pán)與漢代成熟青瓷的釉色作對(duì)比

33、。越窯秘色瓷花口盤(pán)極力追求釉色如玉，以釉裝飾作為裝飾主流。提問(wèn)：唐代的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化對(duì)陶瓷藝術(shù)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？學(xué)生分組討論越窯瓷器美在哪里，哪一方面最吸引人。（）欣賞宋代的五大名窯瓷器。闡述宋代審美觀對(duì)青瓷產(chǎn)生的影響，老師講解有關(guān)“棄定用汝”的原因。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)宋代五大名窯瓷器的特點(diǎn)，有什么特制之處。（）引導(dǎo)欣賞明清彩瓷。欣賞明代青花瓷青花群仙慶壽圖罐。了解瓷器的裝飾工藝（釉上彩裝飾與釉下彩裝飾）；了解瓷器與中國(guó)書(shū)畫(huà)藝術(shù)的關(guān)系。、欣賞、評(píng)述練習(xí)。教師出示一件瓷器，請(qǐng)學(xué)生觀察，分組討論，再進(jìn)行評(píng)述。、小結(jié)。第七課流光溢彩一、教學(xué)目標(biāo)、初步認(rèn)識(shí)和了解西方工藝美術(shù)中的重要內(nèi)容玻璃器。、學(xué)習(xí)

34、多角度欣賞和認(rèn)識(shí)玻璃器，提高視覺(jué)感受能力，激發(fā)參與欣賞、評(píng)述的興趣，能對(duì)西方玻璃藝術(shù)作簡(jiǎn)短評(píng)述，形成健康的審美情趣。、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)豐富多彩的工藝美術(shù)的熱愛(ài)和對(duì)世界多元文化的認(rèn)同。二、重、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解西方的玻璃藝術(shù)，參與欣賞評(píng)述。難點(diǎn)：熟悉西方的玻璃工藝史以及有關(guān)歷史知識(shí)，歷史背景，文化背景等。三、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）收集相關(guān)的玻璃資料及實(shí)物（教師）多媒體課件、玻璃實(shí)物等教學(xué)過(guò)程：、對(duì)比分析。展示一件玻璃藝術(shù)品與一件陶瓷藝術(shù)品，請(qǐng)學(xué)生討論一下兩者的區(qū)別。、了解玻璃藝術(shù)品的用途。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊常見(jiàn)的玻璃器及其用途。、了解玻璃的基本知識(shí)。（）教師介紹玻璃的起源。（）教師介紹藝術(shù)玻璃的產(chǎn)生。、引導(dǎo)欣賞世界各國(guó)玻璃藝術(shù)。（）引導(dǎo)欣賞法國(guó)藍(lán)色灑金荷葉形缸、刻有花卉紋樣的花瓶、白地橡實(shí)文瓶、比利時(shí)套黃色車刻瓶等。（）給藝術(shù)花瓶分分類，說(shuō)說(shuō)有哪幾類。、了解玻璃制作工藝。教師介紹幾種玻璃制作工藝，出示幾件玻璃藝術(shù)品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)用的是那種玻璃藝術(shù)。、欣賞評(píng)述說(shuō)說(shuō)對(duì)玻璃制品的感受。