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1、在課堂教學(xué)中，我們老師不但要培養(yǎng)孩子的興趣，并讓他們持之以恒的有興趣的學(xué)習(xí)，而且最關(guān)鍵的還思考如何創(chuàng)建高效的英語課堂。 每次上課前我們老師都會認(rèn)真的備課，設(shè)計好各個環(huán)節(jié)，讓孩子們在有限的時間內(nèi)學(xué)到無限多的知識。但經(jīng)過幾年的教學(xué)我才發(fā)現(xiàn)備好課僅僅是創(chuàng)建高效課堂的第一步。最關(guān)鍵的還是教師如何駕馭課堂，如何管理課堂，建立和諧而又有序的教學(xué)環(huán)境。 一、課前。 俗話說，好的開端就成功了一半，作為一堂好課也如此。教師應(yīng)通過課前的熱身調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)熱情，吸引孩子的注意力。因此這個環(huán)節(jié)我們就得采用多種形式，唱歌、游戲、繞口令等等，都是不錯的選擇。有時也應(yīng)根據(jù)孩子們的一些情況來確定，比如，前幾周我在五一班上課的
2、時候，響鈴了，走進教室，孩子們都還埋頭苦干，一看，才知道原來還在畫畫，說要參加什么美術(shù)比賽。此時如馬上打斷孩子的激情，可能會事倍功半，因此馬上改變我的教學(xué)設(shè)計，把我自己制作好的一些卡片放好，而是讓孩子們拿出一張紙，ISAY，YOU DRAW，并讓幾個孩子到黑板上畫。太陽、風(fēng)、雨幾個表示天氣的圖片就被畫在了黑板上，而且畫的還很不錯，就這樣，效果也還蠻好的。二、課中。 1、必須給孩子們基本規(guī)則。比如，先舉手，后發(fā)言。大多數(shù)孩子一聽問題就自己往外冒答案，而有的孩子還沒想出來，一聽答案出來了就不再思考，這樣就會影響其余孩子的學(xué)習(xí)效果。因此必須給孩子規(guī)定先舉手，后發(fā)言。也給思考的稍慢的孩子一個思考的時間
3、與空間。2、讀書（1）我認(rèn)為讀書也應(yīng)有讀書的原則，現(xiàn)在我喜歡讓我的孩子一只手指書，另一只手捂著耳朵。這樣可以讓孩子聽到自己的聲音。（2）合理的分配聲音。在才教學(xué)英語的時候，孩子說英語的時候，我總喜歡說“能用你最清晰最響亮的聲音讀嗎/說嗎？”但慚慚的才發(fā)現(xiàn)一節(jié)課中老用高分貝讓孩子們說，很容易產(chǎn)生一種疲勞感，而且效果還不好，特別是小組活動時，整個課堂就變的嘈雜不安，難以控制。因此，后來，我將孩子們的聲音作了一個分配：a同桌練習(xí)的時候，聲音只要同桌能聽到即可，不允許大聲說。b小組活動時，聲音應(yīng)控制在四個人能聽到為止。c單獨在全班發(fā)言的時候，要求聲音要清晰、洪亮，全班都能聽到。d在課堂內(nèi)，禁止出現(xiàn)大叫
4、或歡呼。最不好控制的就是小組活動，一不小心孩子們的聲音就會非常大，因此可以選一個聲音控制員，專門提醒小組內(nèi)的聲音大小，并對做的好的小組給予獎勵。3、課堂中的停止信號。為了防止課堂上出現(xiàn)激烈的討論，老師要敲半天課桌才停止，老師可以采用一些停止信號。比如：（1）我做了一個“stop”指示牌，讓孩子們做某些動作的時候，只要一出示此指示牌，孩子們則立刻停止當(dāng)前的動作。（2）我有節(jié)奏的擊掌，孩子們一聽到掌聲，立即重復(fù)一次，并馬上停止當(dāng)前的活動。（3）歡快的波浪鼓，這也是為了孩子們立即停止當(dāng)前的動作而特買的。 三、課后。 英語不同于漢語教學(xué)，除了課堂上說幾句英語外，平時基本不會說，因此，作為我們英語老師，在我們的周圍就應(yīng)盡可能多的營造英語氛圍。比如：1、辦英語黑板報，我經(jīng)常剝奪班主任老師的專利，讓孩子們把黑板報辦成英語黑板報。 2、辦英語手抄報，并讓孩子們貼在自己喜歡的位置。 3、設(shè)置英語日歷。每日由值日生調(diào)整日期。 4、設(shè)置英語角，選孩子們做的優(yōu)秀的英語卡片、優(yōu)秀的英語書法、優(yōu)秀的英語文章等放置在英語角里。
在課堂教學(xué)中 (2)
