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1、 托里縣第一中學(xué) 年級 學(xué)科 第 四 單元 課時教案一、授課課題： 15.我的叔叔于勒 二、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）：1、知識與技能：1.感知文章主要內(nèi)容。2.理解本文的主題思想。 2、過程與方法: 把握小說的情節(jié)構(gòu)思，鍛煉創(chuàng)造性思維。3、情感、態(tài)度與價值觀: 認識19世紀法國社會人與人之間的金錢關(guān)系，摒棄虛榮心，提高道德觀念。 三、教學(xué)重點: 理解小說表現(xiàn)的主題思想。四、教學(xué)難點:理解課文從多角度刻畫人物形象，運用對比展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。五、教學(xué)方法：啟發(fā)式提問法、 討論法。 圈點勾畫法、合作探究法、 辯論法六、教學(xué)手段(教學(xué)用具)： PPT、黑板 七、課時安排:1課時八、學(xué)情分析：近幾年，
2、小說閱讀成為中考中現(xiàn)代文閱讀的寵兒，尤其是對小說中寫法的品味賞析已經(jīng)成為了考試中的熱點與難點?？墒峭ㄟ^學(xué)情問卷調(diào)查統(tǒng)計的結(jié)果發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)學(xué)生在閱讀小說的過程中，關(guān)注的是故事情節(jié)本身和人物命運，所以，本課希望能突破從前簡單的評判人物形象、簡單的批判一種人生的講授方式，帶領(lǐng)學(xué)生從寫法入手，幫助學(xué)生初步掌握品味賞析小說的方法，讓學(xué)生通過品析這篇精彩的小說獲得對人生、人情更加深刻的體驗。力爭做到：對于作品的寫法和主題，既有理性分析，又有感性體驗。第 1 課時教學(xué)過程旁注（一） 導(dǎo)入新課：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課畫面出示天平（稱）今天，我們就來學(xué)習(xí)他的小說我的叔叔于勒（二）講授新課：一 介紹作者莫泊桑（185
3、01893）是法國19世紀后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家。他出身于法國諾曼底的一個沒落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后，普發(fā)戰(zhàn)爭爆發(fā)了，他應(yīng)征入伍，兩年的兵營生活使他認識了戰(zhàn)爭的殘酷，祖國的危難啟發(fā)了他的愛國思想。戰(zhàn)爭結(jié)束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時開始了文學(xué)創(chuàng)作。1880年完成了羊脂球的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。以后離職從事專門文學(xué)創(chuàng)作。10年間他寫了解情況300多個短篇和6個長篇，其中許多作品流傳久遠，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇有一生、漂亮朋友等，中短篇有菲菲小姐、項鏈、我的叔叔于勒等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們
4、精神的墮落。二 檢查預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生掌握下列詞語的音、形、義：拮據(jù)（ji j）（手頭緊；經(jīng)濟境況不好。）棧橋（zhnqio）（火車站、碼頭、礦山等的形狀像橋的一種建筑。用于裝卸貨物，有的棧橋也供旅客上下用。碼頭的棧橋延伸到海里。）牡蠣（m l）（一種軟體動物，也叫蠔ho，產(chǎn)于淺海的泥沙里或石上，有兩片殼，肉味鮮美，可供食用，也可入藥。）襤褸（lnl）（衣服破爛。）撬（qio）開（用刀或棍捧等的一頭插入縫孔中，用力扳或壓另一頭，以撥、挑開東西。）煞白（shbi）（由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色極白，沒有血色。）詫異（chy）（驚訝、奇異。）三 整體感知課文內(nèi)容（ 學(xué)生復(fù)述故事梗概）分角色表演（
5、高潮部分“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船長）五 課文分析A、教師：請同學(xué)們掃讀課文，把課文中對于勒稱呼的詞語找出來。同學(xué)們掃讀課文，勾畫圈點，找出課文前后對于勒稱呼的詞語是：壞蛋、流氓、無賴；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、賊、流氓。B、學(xué)生們分組討論發(fā)言：小說前前后后為什么會有這么多對于勒不同的稱呼?教師指名回答后小結(jié)。為于勒當(dāng)初花了菲利普夫婦的錢于勒到美洲賺了錢，不僅愿 意還他們錢，而且還可 以多給他們錢破產(chǎn)又失去了錢，又可能要回來花他們的錢。C、教師：在上面這一過程中，菲利普夫婦對于勒的態(tài)度又是如何變化的。學(xué)生讀書討論，教師引導(dǎo)小結(jié)：恐怖希望恐怖、仇恨D(zhuǎn)、小說的結(jié)局往往既在
6、意料之外又在情理之中，菲利普夫婦躲開了日夜盼望的于勒，這是為什么？從中我們可以看出怎樣的社會現(xiàn)實？從中可見小說的主題是什么？討論：我們一看到這篇小說，馬上被它吸引，并急于讀完，關(guān)鍵在于小說設(shè)置了懸念，能不能找出文中的懸念，作適當(dāng)分析。學(xué)生回答，教師點撥：如：開端部分，菲利普一家人為什么每星期日都要衣冠整齊地到海邊棧橋上散步？于勒是一個什么樣的人？曾是災(zāi)星的于勒，現(xiàn)在為什么卻成了他們的福音？他們極其美妙的夢境是否得以實現(xiàn)等。這篇小說的題目是我的叔叔于勒，但是對于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面描寫，而對菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。誰是本文的主人公呢？最終明確：小說題為我的叔叔于勒，于勒卻是作
7、為暗線，略寫和虛寫了他的過去和未來。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣牡蠣那短短的一瞬。作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一件事上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化上，從而刻畫出他們貪婪、自私、勢利的性格特征。小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想的。因此，本文的主人公是菲利普夫婦。小練筆： 想像一下，菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒，他們會怎樣？試寫短文。 （三）課堂小結(jié)： 同學(xué)們，課文以于勒的遭遇為引線，精彩的情節(jié)發(fā)展猶如一把利劍，劈出了病態(tài)社會中人性的扭曲，經(jīng)濟的世界，金錢的關(guān)系，把于勒推入了人生悲劇，使菲利普夫婦淡漠了愛心和同情，變得庸俗、狹
8、隘和自私。關(guān)照生活，思索人生，我們找到了健全、美好心靈的答案，讓我們再說一次讓世界充滿愛！ （四）板書設(shè)計：我的叔叔于勒 莫泊桑盼于勒贊于勒見于勒躲于勒 （五）布置作業(yè)如果有一天，于勒的命運又再 次改變了。請你通過自己的想像，寫一片段 “于勒叔叔又來信了。” 。300字左右 （六）教學(xué)反思:1.菲利普夫婦的內(nèi)心活動是通過哪些方面顯示出來的？第一方面：對于勒態(tài)度的第一次變化之前菲利普夫婦的心理活動主要通過若瑟夫的介紹得以表現(xiàn)。第二方面：吃牡礪的細節(jié)以及在船上遇到于勒時的心理狀態(tài)，主要是通過若瑟夫當(dāng)時的所見所聞來顯示。描寫他們的語言、行動和肖像（主要是神態(tài)）來表現(xiàn)他們的庸俗、自私、愛慕虛榮和冷酷的心理。2、小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒。這是什么原因？直接原因是菲利普夫婦只認識錢和于勒又淪落為窮人，根本原因是那個金錢至上的社會制度。 第 5 頁 共 5 頁
第 四 單元 課時教案
