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1、課題彩色的夢課時第 2課時教學目標教學重點教學難點教學準備教學流程一、 復(fù)習導(dǎo)入 1. 閃視詞語(齊讀)彩色的夢、鉛筆盒、聊天、草坪、藍天、叮嚀、森林、蔥郁、拉手、煙囪、一般、精靈2. 出示所有詞語,開火車讀,3. 通過上節(jié)課的學習,我們知道了詩人的彩色鉛筆就是大森林的精靈,什么是精靈呢?那你愿不愿意跟我寫一寫這兩個字呢?4. 學習“精”“靈”(還有精美的什么呢?手勢引導(dǎo))5.過渡:詩人為什么說彩色的鉛筆就是大森林的精靈呢?它又使大自然發(fā)生了哪些變化呢?讓我們一起來看看吧。(一)學習第二小節(jié)1、自讀第二小節(jié),找一找詩人畫了什么?它們是什么樣子的?2、你有什么感受?預(yù)設(shè):草綠、花紅、天藍3、藍得
2、什么程度?讀這句話要注意什么?(聲音的延長,起強調(diào)作用)同桌讀一讀。5、 當你看到這樣的場景,你會是什么心情?6、 你能帶著這種心情再來讀一讀么、7、 腳尖滑過的地方我們看到了大片的草坪,綠了;大朵的野花紅了,大片的天空藍了,懶得透明,我們又看到了什么?還可能畫什么呢?(二) 學習第三小節(jié)1、出示課文插圖,說一說詩人用彩色鉛筆都畫了什么?提取詞語:森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。2、 這些景物是什么樣子的呢?3、 什么樣的森林?蔥郁的森林是什么樣子的?(很多很多樹)4、 雪松在干什么?(雪松們拉著手)詩人運用了什么樣的方法來寫的?為什么說雪松拉著手?(詩人運用了自己的想象,把雪松擬人化,給它寫活
3、了)5、 詩中還有什么也是這樣寫的?(請小鳥留下歌聲)6、 請小鳥留下歌聲怎么就是擬人了?(小鳥不會唱歌,把小鳥擬人化了)6、再看小屋的煙囪上,結(jié)一個什么?(太陽)7、什么樣的太陽?(蘋果般的太陽)8、把太陽比喻成什么,蘋果,蘋果般的太陽是怎樣的?又紅又大!9、又一次出現(xiàn)破折號,所以我們應(yīng)該怎么讀?10、小結(jié):詩人運用擬人、比喻把這些景物想象的活靈活現(xiàn),這么美好的畫面,你能把它讀出來么?練讀、找人讀(三) 學習第四小節(jié)1、 詩人彩色的鉛筆還能畫些什么呢?讀一讀第四小節(jié)。(有水果香。)2、 大家看看叮嚀這個詞,他們都是什么偏旁?口字旁的字都跟什么有關(guān)?所以你猜一猜叮嚀是什么意思?3、 出現(xiàn)了省略號,這個省略號是什么意思?還可能有什么?用“有。有。還有。”句式來說。4、 既然我的彩色夢境里還有這么多東西,你能讀出它的意猶未盡。我們再來讀一讀第四小節(jié)。5、 是啊,詩人畫了這么多景物,如果讓你用這些彩色的鉛筆,你會畫些什么呢?或者說畫一個什么樣的場景呢?這個場景里有什么?他們在干什么?彩色的夢境里還有什么?仿照第三小結(jié)說一說,一起來說一說、同學說一說、全班交流。6、 試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié),把你想的內(nèi)容用幾句話寫下來。板書設(shè)計