新浙美版美術(shù)下冊教案

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1、官倉鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案課 題外國的傳世名作第1學(xué)時(shí)課 型欣賞合計(jì)1學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容外國的傳世名作教學(xué)目的 1欣賞外國傳世名作，理解外國典型建筑、雕塑、繪畫作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色。 2運(yùn)用多種欣賞方式對美術(shù)作品進(jìn)行感悟和分析。 3培養(yǎng)欣賞的能力，激發(fā)向往美的情愫，提高藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)欣賞外國傳世名作學(xué)法指引小組合伙教具準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過 程1導(dǎo)人，揭題。 這是一幅世界地圖，紅色圓圈里的是西歐，西歐重要有哪些國家？今天，我們準(zhǔn)備由這里（浙江）出發(fā)，去領(lǐng)略西歐的傳世名作。 2欣賞建筑：巴黎圣母院。 (1)激發(fā)好奇。我們到的第一站是法國。這是深秋的上午，人們在廣場上悠閑地散步、休息。你看那遠(yuǎn)處的三

2、道大門，會是什么建筑？（巴黎圣母院，是一種教堂。）雨果的名著巴黎圣母院中把它比方為“石頭的交響樂”，那么“巴黎圣母院”是一支什么樣的交響樂呢？ (2)感悟式欣賞。用一句話說出你的感受。（高大、雄偉等，教師概括出“高”。） (3)形式欣賞。 這里是“巴黎圣母院”的正門或說鐘樓部分，你能找到哪些線？最多的是什么線？大量的直線給人以什么感覺？（挺拔、高聳、嚴(yán)肅等，教師概括出“直”。） 局部欣賞大門，這是一道值得驚嘆的大門，哪些地方讓你驚嘆？門上面設(shè)計(jì)成拱起的樣子，拱起的是什么形狀？有什么感覺？（尖尖的形狀，升騰、輕巧、高聳等，教師概括出“尖”。） 尖尖的不僅是門的設(shè)計(jì)，更讓人神往的是塔尖的設(shè)計(jì)，這樣

3、高聳如云的塔尖讓你產(chǎn)生什么遐想？ 小結(jié)三大特性。 巴黎圣母院正由于具有雄偉、挺拔、輕巧，即高、直、尖的三大特性，成為了歐洲建筑史上劃時(shí)代的標(biāo)志，引領(lǐng)了后來幾百年的歐洲建筑風(fēng)格。人們把這種具有“直、高、尖”特色的建筑叫做哥特式建筑。 比較。之前的教堂建筑往往低矮笨重，空間陰暗。 (4)自主欣賞。 那么巴黎圣母院的內(nèi)部空間又是如何的呢？帶給你什么感覺？你在哪里可以找到“哥特式”的三大特性？(5)教師： “石頭的交響樂”是如何的交響樂？3欣賞古羅馬大角斗場。 (1)感悟。飽覽了巴黎圣母院，我們臨時(shí)離開法國去意大利。這是古羅馬大角斗場，它帶給你什么感覺？(2)古羅馬大角斗場建于公元72-82年間，略顯

4、橢圓形，最大直徑188米，小直徑156米，高57米，四層，外部全都由大理石包裹，下面兩層，每層各有80個(gè)圓拱。角斗場中間為角斗臺，長86米，寬63米，相稱于一種足球場。（教師簡介時(shí)需要做某些比方，使學(xué)生感受到它的龐大。） (3)細(xì)節(jié)欣賞。角斗臺仿佛找不到，在哪里？本來中間我們看到的是地底下的管道和洞口，這里用于儲存道具、牲口和角斗士。上面本來是一種大平臺，大平臺中間有某些暗口。開始角斗時(shí)，工作人員拉開暗口的蓋子，把野獸和角斗士從下面吊上來。 板 書 設(shè) 計(jì)外國的傳世名作官倉鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案課 題外國的傳世名作第2學(xué)時(shí)課 型新授合計(jì)2學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容外國的傳世名作教學(xué)目的 1欣賞外國傳世名作，

5、理解外國典型建筑、雕塑、繪畫作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色。 2運(yùn)用多種欣賞方式對美術(shù)作品進(jìn)行感悟和分析。 3培養(yǎng)欣賞的能力，激發(fā)向往美的情愫，提高藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)欣賞外國傳世名作學(xué)法指引小組合伙教具準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過 程1欣賞帕提儂神廟。(1)下一站是希臘，它有一座現(xiàn)存至今世界上最重要的古希臘建筑，就是2500近年前的帕提依神廟。神廟長約70米，寬約31米，由46根高大的大理石柱環(huán)繞，雖然只剩余石柱林立的外殼，但你仍然可以體會到什么？（磅礴的氣勢。）(2)請看神廟東面三角形墻面上，本來有一組非常神奇的完整的雕塑，在300近年前隨著整座神廟被炸而消滅了，幸好留下了某些殘片，我們還可以感受到25前雕

6、塑的神奇，這些殘片在大英博物館，我們立即去英國。 2欣賞三女神。 (1)這是用大理石雕成的三女神，說說這組石雕有什么神奇之處？（纖細(xì)而又繁復(fù)的衣褶緊緊貼著身體，仿佛她們剛剛從水里走出來同樣。你可以清晰地看到女性飽滿的身形，你幾乎可以感覺到她們的身體隨著呼吸在微微地起伏。這時(shí)你完全忘掉了這是冷冰冰的大理石，而是有血有肉有溫度的活人體。） (2)你懂得希臘神話中三女神的故事嗎？（教師講述故事。）我想雕塑本來肯定是她們丈量和剪斷生命線的形象，你能從殘片中復(fù)原當(dāng)時(shí)的形象嗎？三人小組討論模仿圖片動作，然后推斷出三個(gè)女神各自的角色。 3欣賞米洛斯的阿芙羅狄蒂與大衛(wèi)。 (1)希臘的故事讓人稱奇，三女神的雕像

7、讓人稱奇，然而最讓人稱奇的是法國盧浮宮，由于它是世界藝術(shù)的中心。我們返回法國去巴黎盧浮宮，這件雕塑是盧浮宮的三大鎮(zhèn)館之寶之一的米洛斯的阿芙羅狄蒂，從雕像被發(fā)現(xiàn)的第一天起，就被公覺得是迄今為止希臘女性雕像中最美的一尊雕像，她的美表目前身體的健康之美和心靈的健康之美。 (2)如果你運(yùn)氣好，意大利的另一件杰出的人體雕刻也會來到法國展覽。它就是米開朗基羅刀下的大衛(wèi)，大衛(wèi)是男性雕像中最美的雕像，它的美同樣表目前身體的健康之美和心靈的剛毅之美。兩座雕像相隔近年，遙相呼應(yīng)。 (3)簡介米開朗基羅。她的藝術(shù)風(fēng)格正是學(xué)習(xí)了像米洛斯的阿芙羅狄蒂這樣古希臘和古羅馬時(shí)期的藝術(shù)精髓，成就了她的藝術(shù)高度，被稱為文藝復(fù)興三

8、杰之一。 4欣賞加萊義民。 (1)米開朗基羅完畢大衛(wèi)這件作品時(shí)，引起了整個(gè)意大利的轟動，300近年后，另一件作品在法國也引起了巨大的轟動，這就是羅丹的加萊義民，它講述了一種14世紀(jì)英法百年戰(zhàn)爭中的故事。（教師講述故事。） (2)細(xì)節(jié)欣賞，學(xué)生嘗試表演。 雕塑分兩組，前面三個(gè)一組，背面三個(gè)一組。看，前面的右邊兩個(gè)人是如何的動怍與表情？可以站起來模仿一下（堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、悲憤、視死如歸等。）。她們是不是英雄？ 雕塑右邊前后兩個(gè)人在做什么？（說話。）根據(jù)動作猜猜她們在說什么？體現(xiàn)了如何的心理？（抗議、無奈等。）她們是不是英雄？ 雕塑后排另兩個(gè)人是如何的動作？模仿一下她們（膽怯、痛苦、膽小。）。她們是不是

9、英雄？ 小結(jié)。（讓學(xué)生理解“以徹底逼近真實(shí)的心理刻畫，強(qiáng)烈地震撼著人民的心”這句話。） 組雕表演。請六位志愿者上臺嘗試表演。 5.課堂小結(jié)。 教師：從西歐轉(zhuǎn)了一圈欣賞了這樣多的傳世名作，你有什么感想？板 書 設(shè) 計(jì)外國的傳世名作官倉鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案課 題外國的傳世名作第3學(xué)時(shí)課 型新授合計(jì)3學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容外國的傳世名作教學(xué)目的 1欣賞外國傳世名作，理解外國典型建筑、雕塑、繪畫作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色。 2運(yùn)用多種欣賞方式對美術(shù)作品進(jìn)行感悟和分析。 3培養(yǎng)欣賞的能力，激發(fā)向往美的情愫，提高藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)欣賞的能力，激發(fā)向往美的情愫，提高藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)法指引小組合伙教具準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過

10、 程1導(dǎo)入。 (1)出示杜尚帶胡須的蒙娜麗莎，其實(shí)這是一種惡作劇，原作是5前的一張油畫蒙娜麗莎。 (2)簡介油畫工具。 2欣賞油畫人物。 (1)蒙娜麗莎與椅中圣母。 油畫的特點(diǎn)是可以把對象畫得很像o （出示蒙娜麗莎。）它是不是很逼真？除了像之外還給你帶來什么感覺？（簡介作者。） （出示椅中圣母。）這是一張油畫人物，像不像？作者是5前的拉斐爾。 這兩幅畫都是畫媽媽的，找一找兩位媽媽有什么不同？（如，一種抱著小孩，一種沒有小孩）你懂得蒙娜麗莎的小孩哪里去了嗎？（她死了，蒙娜麗莎當(dāng)時(shí)失去了自己唯一的一種女兒，心情十分悲哀。）達(dá)芬奇用了多種措施讓她開心，你看她微微地笑了一下，但是不是十分快樂呢？（不是

11、。）仿佛還帶著一絲嚴(yán)肅和哀傷，固然尚有做媽媽的慈祥，達(dá)芬奇把這樣復(fù)雜的情緒都畫出來了，可見她的繪畫水平相稱厲害。我們再來看看椅中圣母，這位媽媽是不是幸福多了？你從哪些地方可以看出她很幸福？請注意，她不是一般的媽媽，是一位圣母。之前畫家都把她畫成一種頭戴光環(huán)，看上去很嚴(yán)肅、很神圣的天神，事實(shí)上動作僵硬，表情呆板。拉斐爾卻把她畫成一種美麗的、慈祥的人間媽媽，你說哪一種更有親和力？可以說這是一張劃時(shí)代的杰作，因此達(dá)芬奇和拉斐爾，再加上米開朗基羅被稱為文藝復(fù)興三杰。 (2)欣賞戴珍珠耳環(huán)的少女。 這是一位姑娘，看看她的耳朵上戴著什么？ （珍珠。）。因此稱戴珍珠耳環(huán)的少女，據(jù)說這一顆珍珠畫得非常細(xì)致，珍

12、珠里反射出來的房間景色都被畫出來了。按照作者自己的講法，這是她畫姑娘肖像中最成功的一張，成功在什么地方？（光線照亮臉的感覺，神態(tài)等。）你能說說她的神態(tài)有什么動人之處？ （局部分解。）微微地轉(zhuǎn)身，清澈的眼神，欲說還羞的雙唇，充足體現(xiàn)了姑娘的清純之美。 (3)欣賞舞臺上的舞者。簡介材料（出示實(shí)物）。另一種與油畫顏料很接近的材料叫色粉筆。我們一般叫油畫棒，它可不可以達(dá)到油畫的效果呢？（出示圖片）畫得像不像？哪些地方特別精彩？簡介作者。 (4)小結(jié)。用油畫材料體現(xiàn)人物的優(yōu)勢：第一，可以畫得很像；第二，可以畫得很精彩、很傳神。 3欣賞油畫風(fēng)景。 (1)欣賞干草車。 油畫顏料可以體現(xiàn)栩栩如生的人物，那它體

13、現(xiàn)風(fēng)景呢？（出示圖片。）帶給你什么感覺？ 師生討論： 你看到了什么？ 你仿佛聽到了什么？ 你仿佛感覺到了什么？（如涼涼的風(fēng)，清新的空氣。）簡介作者。(2)欣賞孟特芳丹的回憶與?？撕舆叺哪シ?。 請學(xué)生自由選擇一張風(fēng)景畫，在紙上寫一寫： 你看到了什么？ 你仿佛聽到了什么？ 你仿佛感覺到了什么？ 學(xué)生交流，教師做補(bǔ)充，一句話簡介作者。 (3)小結(jié)：用油畫顏料體現(xiàn)風(fēng)景的優(yōu)勢：第一可以畫得很像；第二可以讓人身臨其境，浮想聯(lián)翩。 4欣賞油畫靜物。 (1)欣賞銅質(zhì)給水器。 油畫體現(xiàn)靜物會怎么樣呢？靜物就是平常生活中的瓶瓶罐罐、花果蔬菜等。畫的是什么？請你看一看是什么材質(zhì)？請你“摸一摸”是什么感覺？請你“敲一

14、敲” “聽一聽”有什么聲音？畫家描繪的是農(nóng)民生活還是貴族生活？（她畫的靜物仿佛有生命同樣，使你看了有一種樸素的親切之感。） 簡介作者。 (2)欣賞藍(lán)色的花瓶。 最后要隆重推出的一位畫家是塞尚。德加和她的一位畫家朋友都說過一句話： “如果誰家的孩子像塞尚那樣畫畫，孩子的媽媽肯定會將她按在腿上揍她的屁股?！?（出示圖片o）你看蘋果畫得像不像，鮮花畫得像不像？（不像。）那么為什么她會成為法國19世紀(jì)末期最偉大的畫家呢？要懂得里面的奧秘，當(dāng)你拿起筆開始學(xué)畫，一切就清晰了。（本教案設(shè)計(jì)有兩條暗線索：一條是不斷呈現(xiàn)繪畫工具，讓學(xué)生理解一r具的同步激發(fā)畫畫的欲望；另一條線索是像與不像的問題，前面所有的作品都

15、像，最后一張不像，為后來學(xué)習(xí)：現(xiàn)代繪畫設(shè)立了一種懸念。）板 書 設(shè) 計(jì)外國的傳世名作官倉鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案課 題用線畫人物第1學(xué)時(shí)課 型新授合計(jì)4學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容用線畫人物教學(xué)目的 1理解人物速寫畫，掌握線描的有關(guān)知識和體現(xiàn)措施。 2欣賞優(yōu)秀的線描人物作品，學(xué)習(xí)用不同的線條體現(xiàn)人物。 3開拓藝術(shù)欣賞視野，激發(fā)對人物畫寫生的愛好，并樂于嘗試。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)線描人物的基本畫法。 難點(diǎn)：用疏密有致、輕松靈活的線條進(jìn)行人物寫生創(chuàng)作。學(xué)法指引教具準(zhǔn)備線描工具教 學(xué) 過 程1欣賞感受。 (1)欣賞白描人物作品，提問：作品體現(xiàn)了什么？有什么特點(diǎn)？ (2)出示一組典型的人物速寫作品，提問：這些作品是運(yùn)

16、用如何的線條來體現(xiàn)人物的？各自有什么特點(diǎn)？ (3)提示課題：用線畫人物。 2探究啟發(fā)。 (1)欣賞馬蒂斯的作品靠椅子的男人，感受人物速寫畫的魅力。 (2)出示速寫靠椅子的男人的環(huán)節(jié)圖，學(xué)習(xí)人物速寫的措施與環(huán)節(jié)。 (3)小提示：對人物進(jìn)行寫生時(shí)，要仔細(xì)觀測對象，不要隨意移動位置。 (4)欣賞同齡人的作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。3創(chuàng)作體現(xiàn)。(1)學(xué)習(xí)建議：臨摹一位大師的人物速寫作品。用疏密有致、輕松靈活的線條，為同窗寫生。(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指引。4作品展評。5拓展延伸。板 書 設(shè) 計(jì)用線畫人物官倉鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案課 題色彩風(fēng)景第1學(xué)時(shí)課 型新授合計(jì)5學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容色彩風(fēng)景教學(xué)目的 1理解色

17、彩風(fēng)景畫的基本知識，嘗試用色彩畫一幅風(fēng)景畫。 2通過思考、比較、欣賞與討論的活動，感知色彩風(fēng)景的畫面效果，初步掌握用色彩體現(xiàn)風(fēng)景的措施。 3積累色彩知識，激發(fā)對生活的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：充足運(yùn)用色彩知識創(chuàng)作或臨摹一幅風(fēng)景畫。難點(diǎn)：探究色彩風(fēng)景的體現(xiàn)措施，創(chuàng)作杰出彩豐富且具有美好情感的風(fēng)景作品。學(xué)法指引小組合伙教具準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過 程 1欣賞導(dǎo)入，激發(fā)愛好。 (1)課件出示中國畫山水畫作品與法國畢沙羅的紅房子油畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并談?wù)勊鼈冊谏噬嫌惺裁磪^(qū)別？以及西方色彩風(fēng)景作品給自己如何的感受。 (2)教師小結(jié)，引出課題。 2進(jìn)一步探究。 (1)理解色彩產(chǎn)生的原理。 提示：由于光影的

18、變化，才有不同的色彩，理解色彩知識。 (2)欣賞感受色彩。 對比欣賞莫奈的魯昂大教堂系列作品，學(xué)生說一說不同的光線下色彩有什么樣的變化，談一談自己的色彩感覺。 提示：每個(gè)人對色彩的感覺是不同樣的，鼓勵學(xué)生談自已的色彩感受，合適引導(dǎo)。 賞析莫奈的干草垛系列作品，對比欣賞中，學(xué)生找一找顏色，強(qiáng)調(diào)色彩的豐富性。 提示：尋找豐富的色彩過程中，要強(qiáng)調(diào)畫面的冷暖色調(diào)知識。 賞析荷蘭凡，高普羅旺斯的干草垛，強(qiáng)調(diào)色彩風(fēng)景中的筆觸體現(xiàn)。 提示：讓學(xué)生在畫面中找一找不同的筆觸體現(xiàn)，解說的過程中讓學(xué)生理解繪畫時(shí)的用筆。 (3)分析近景、中景、遠(yuǎn)景及構(gòu)圖知識。 課件出示莫奈的干草垛色彩風(fēng)景作品，學(xué)生找一找近景、中景、

19、遠(yuǎn)景。進(jìn)行課堂小練筆：用速寫形式概括地畫出干草垛的近中遠(yuǎn)三個(gè)景。 提示：按先找近景，再找中景，最后找遠(yuǎn)景的方式來尋找，并用簡樸概括的速寫形式概括。 回憶風(fēng)景中的近景、中景、遠(yuǎn)景及構(gòu)圖知識。 (4)教師邊示范邊解說色彩風(fēng)景畫的繪畫環(huán)節(jié)。 3嘗試創(chuàng)作。 (1)作業(yè)建議。 寫生照片或根據(jù)自己的記憶，用色彩體現(xiàn)心中最美的草垛風(fēng)景。 也可以臨摹一幅名家的色彩風(fēng)景畫。 (2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指引。 4展示評價(jià)。 以“向大師學(xué)畫風(fēng)景”繪畫作品展的形式展示作品，環(huán)繞作品的色彩搭配與否和諧、色彩變化與否豐富、筆觸技法細(xì)部點(diǎn)綴與否完整等方面進(jìn)行評價(jià)。 5課后拓展。欣賞油畫、水彩、色粉等不同色彩材料體現(xiàn)的風(fēng)景畫，

20、鼓勵學(xué)生課后也去試一試。板 書 設(shè) 計(jì)色彩風(fēng)景官倉鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案課 題奇妙的新畫筆第1學(xué)時(shí)課 型新授合計(jì)6學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容奇妙的新畫筆教學(xué)目的 1初步理解電腦美術(shù)，結(jié)識及初步運(yùn)用不同的電腦繪畫工具。 2在欣賞、游戲、探訪等基本上，學(xué)會圖層、特效工具的使用，并嘗試使用相應(yīng)的電腦軟件進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。 3在電腦繪畫創(chuàng)作的經(jīng)歷中，發(fā)展數(shù)字美術(shù)創(chuàng)作的持續(xù)愛好和能力。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：初步理解電腦美術(shù)，學(xué)習(xí)用電腦軟件進(jìn)行繪畫。 難點(diǎn)：電腦繪畫工具及圖層等的純熟運(yùn)用與畫面特效的合理化、個(gè)性化體現(xiàn)。學(xué)法指引小組合伙教具準(zhǔn)備蠟筆水彩筆教 學(xué) 過 程1比較找不同，走近電腦繪畫。 (1)創(chuàng)設(shè)“讓我們和數(shù)字娃一起遨

21、游神奇的電腦繪畫世界”這一學(xué)習(xí)情境，直奔學(xué)習(xí)主題。 (2)引導(dǎo)學(xué)生辨析：電腦繪畫與老式繪畫有何不同？（如體現(xiàn)工具、作品的質(zhì)感、保存方式等存在不同。）在此基本上，引出學(xué)習(xí)主題：奇妙的新畫筆。 2層層闖關(guān)，摸索電腦繪畫。 在基于Photoshop電腦軟件和電子繪畫板環(huán)境的學(xué)習(xí)情境里，結(jié)合帶有操作環(huán)節(jié)指令的美術(shù)學(xué)習(xí)卡，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“玩轉(zhuǎn)工具” “揭開圖層” “特效實(shí)驗(yàn)”等不同層次的闖關(guān)學(xué)習(xí)，通過探究為重要特性的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)會電腦繪畫。 (1)闖關(guān)No.l：玩轉(zhuǎn)工具，體驗(yàn)筆觸變化。 引導(dǎo)打開Photoshop電腦軟件界面，用鉛筆、油畫筆、馬克筆等不同繪畫工具畫線條，比一比：誰畫的線條多、變化多，以

22、此引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同工具帶來的筆觸變化。 打開PPT，請學(xué)生欣賞作品：這兩幅畫分別是用什么電腦繪畫工具體現(xiàn)的？帶給你如何的感受？在此基本上，選擇自己愛慕的繪畫工具，體現(xiàn)具象或抽象的畫面，并談?wù)勥@樣繪畫的感受。 (2)闖關(guān)No.2:揭開圖層，探尋體現(xiàn)方式。 打開Photoshop制作的源文獻(xiàn)1.2，探究一下圖層的好處有哪些？如圖層可以協(xié)助我們分別解決不同的元素，便于修改。圖層還可以用于不同體現(xiàn)風(fēng)格畫面時(shí)的圖片合成。 (3)闖關(guān)No.3：特效實(shí)驗(yàn)，感受創(chuàng)意魅力。 打開PPT，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并思考：這兩幅電腦畫分別體現(xiàn)了哪些不同的繪畫效果？分別是采用了哪些特效工具制作而成的？小結(jié)：運(yùn)用復(fù)制粘貼、拉

23、推變形、浮雕等特效工具，可以輕松地創(chuàng)作出奇妙的效果。4個(gè)性體現(xiàn)，創(chuàng)作電腦繪畫。選擇你喜歡的電腦軟件特效，對自己創(chuàng)作的電腦畫或現(xiàn)成的圖片進(jìn)行解決。 5賞評延伸，引向數(shù)字美術(shù)。 (1)說說自己的電腦畫是采用什么工具體現(xiàn)的，選出特效解決效果最佳的作品并說說理由。(2)電腦繪畫獲得的圖形，除了開辟全新的數(shù)字繪畫藝術(shù)之外，它尚有什么用處呢？聽取學(xué)生回答之后，呈現(xiàn)一系列電腦圖形運(yùn)用的畫面和本課小結(jié)，從而將學(xué)生引向數(shù)字美術(shù)創(chuàng)意學(xué)習(xí)的嶄新時(shí)代。板 書 設(shè) 計(jì)奇妙的新畫筆官倉鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案課 題奇思妙想第1學(xué)時(shí)課 型新授合計(jì)7學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容奇思妙想教學(xué)目的 1運(yùn)用聯(lián)想的思維方式設(shè)計(jì)形象，運(yùn)用電腦進(jìn)行體現(xiàn)。

24、 2通過欣賞、觀測、討論等活動，展開豐富的聯(lián)想，用繪畫拼貼或者電腦制作的措施來設(shè)計(jì)體現(xiàn)出具有奇妙意味的圖像。 3提高對美的感受能力，理解美術(shù)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：展開聯(lián)想，活躍思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和發(fā)明力。 難點(diǎn)：將不同事物進(jìn)行巧妙地聯(lián)想和重組，構(gòu)成一幅有新意的畫，能體現(xiàn)出一定的創(chuàng)意。學(xué)法指引小組合伙教具準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過 程1結(jié)識達(dá)利，導(dǎo)人新課。（課件出示達(dá)利的照片。） 教師：你結(jié)識她嗎？你覺得她是一種如何的人？ 教師：對！她是一種極富個(gè)性的人，有人稱她是瘋子。她常常會做某些讓一般人覺得不可思議甚至瘋狂的事情，并且她自己也承認(rèn)說“我和正常人的最大區(qū)別在于我是

25、一種瘋子”。讓我們一起來看一下這一位“瘋子”的作品。 欣賞雕塑作品蝸牛、油畫作品永恒的記憶和裝置作品瑪麗蓮夢露。 教師：這些作品讓你感受到了什么？（想象奇特、創(chuàng)意無限。） 教師：目前你覺得她是一種如何的人？她真的是瘋子嗎？為什么？ 她叫達(dá)利。有人稱她是瘋子，有人稱她是天才。她和畢加索、馬蒂斯被并稱為20世紀(jì)最具代表性的藝術(shù)家。她瘋狂地?fù)磹鬯囆g(shù)，瘋狂地體現(xiàn)藝術(shù)，她用一種與眾不同的思想給我們打開了超現(xiàn)實(shí)主義的大門，帶領(lǐng)我們走進(jìn)一種“奇思妙想”的藝術(shù)世界。（出示課題o） 2自主研究，尋找“奇思妙想”的思路和措施。 (1)小組討論：你覺得什么叫“奇思妙想”？談?wù)勀阋姷竭^的“奇思妙想”。 (2)妙想小游

26、戲。 出示一枚別針，放在實(shí)物投影儀上，教師用簡筆把它畫成一只小狗。 在看了幾種有趣的小圖片之后，問：你身邊有這樣的小東西嗎？看看你能把它變成什么，越多越好！ （學(xué)生進(jìn)行游戲體驗(yàn)，教師可以把故意思的作品拍下來。） 小結(jié)：通過小游戲，可以看出人們的思維都非常活躍。目前讓我們來進(jìn)行更深一步的研究。 (3)教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各類創(chuàng)意作品，分析其創(chuàng)作思路和體現(xiàn)措施。 猜一猜！我是啥樣的？ 課件展示三個(gè)頭像的圖片，讓學(xué)生猜一猜：我的腦袋上有什么？這三個(gè)奇思妙想的作品有什么共同點(diǎn)？得出思路一：隱性的東西顯性化。所采用的措施是：分解加粘貼。 猜一猜！這是什么？通過對花菜家園和斑馬兩組圖片的分析比較，得出思路二：

27、根據(jù)形狀的相似性展開聯(lián)想。措施：夸張加添加。猜一猜！女孩、嬰兒、建筑、帆船、蛋殼、犀牛，它們之間有什么聯(lián)系嗎？ 欣賞圖片，得出思路三：巧妙重構(gòu)，也會有令人意想不到的效果。措施：組合、重構(gòu)。 思路四：同類組合。 措施：替代。 思路五：深化內(nèi)涵，體現(xiàn)多層含義。 措施：疊加變形。 思路六：多種雙關(guān)、巧合。 措施：結(jié)合。 思路七：逆向思維。措施：變形、并置。 思路八：根據(jù)音、形、義的有關(guān)性進(jìn)行聯(lián)想。 措施：置換和添加。 板 書 設(shè) 計(jì)奇思妙想官倉鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案課 題奇思妙想第2學(xué)時(shí)課 型新授合計(jì)8學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容奇思妙想教學(xué)目的 1運(yùn)用聯(lián)想的思維方式設(shè)計(jì)形象，運(yùn)用電腦進(jìn)行體現(xiàn)。 2通過欣賞、觀測、

28、討論等活動，展開豐富的聯(lián)想，用繪畫拼貼或者電腦制作的措施來設(shè)計(jì)體現(xiàn)出具有奇妙意味的圖像。 3提高對美的感受能力，理解美術(shù)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：展開聯(lián)想，活躍思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和發(fā)明力。 難點(diǎn)：將不同事物進(jìn)行巧妙地聯(lián)想和重組，構(gòu)成一幅有新意的畫，能體現(xiàn)出一定的創(chuàng)意。學(xué)法指引小組合伙教具準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過 程1. “異想天開”思維訓(xùn)練營。 以小組為單位，規(guī)定學(xué)生根據(jù)上面討論所得的多種思路對教師提供的實(shí)物展開豐富的聯(lián)想，互相交流、討論，進(jìn)行思維碰撞，激發(fā)創(chuàng)意思維。 異想天開一：一種燈泡的聯(lián)想； 異想天開二：一本課本的聯(lián)想； 異想天開三：一種蘋果的聯(lián)想。 欣賞燈泡、

29、課本、蘋果的創(chuàng)意作品，進(jìn)一步打開學(xué)生的思路。 2作業(yè)的體現(xiàn)形式措施簡介。 同窗們的奇思妙想都非常大膽，非常故意思。我們可以用什么措施把它們體現(xiàn)出來呢？ （教師可根據(jù)學(xué)校的具體狀況選擇作業(yè)體現(xiàn)措施，這里重要簡介剪貼式制作和電腦繪畫式制作。） (1)剪貼式制作法環(huán)節(jié)及注意點(diǎn)： 根據(jù)自己的構(gòu)思，選擇好相應(yīng)的圖片，并認(rèn)真仔細(xì)地剪下。 大膽地進(jìn)行奇思妙想。 多角度進(jìn)行拼擺，比較選擇最合適的組合法。 擬定后將圖稍加粘貼，只是為了固定，不要把圖片周邊粘死。 用畫筆添加有關(guān)的內(nèi)容，使作品更有創(chuàng)意。 最后把圖片周邊粘貼平整。（2）電腦繪畫式制作法環(huán)節(jié)。打開繪畫軟件，選中所需圖片。點(diǎn)擊圖像，找到“色相飽和度”進(jìn)行

30、著色。（3）復(fù)制并排列成一串葡萄的造型。從文獻(xiàn)中找出鏘筆的圖片復(fù)制粘貼到相應(yīng)位置。擬定保存。3學(xué)生作業(yè)欣賞。規(guī)定：根據(jù)實(shí)際狀況，選擇適合的方式認(rèn)真完畢一幅“奇思妙想”的作業(yè)。4學(xué)生作業(yè)，教師巡視指引。5作業(yè)評價(jià)。簡介自己的作品。說說從同窗的作品中學(xué)到了什么。教師點(diǎn)評。對優(yōu)秀的學(xué)生提出進(jìn)一步的規(guī)定。有條件的學(xué)校可以籌劃一種“奇思妙想”作品展。6拓展。說一說“奇思妙想”在生活設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。繼續(xù)欣賞有趣的“奇思妙想”的多種作品。板 書 設(shè) 計(jì)奇思妙想官倉鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案課 題會動的“畫”第1學(xué)時(shí)課 型新授合計(jì)9學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容會動的“畫”教學(xué)目的 1理解多種形式的“會動的畫”，掌握視覺暫留原理。

31、2發(fā)現(xiàn)能使畫“動”起來的不同原理，選擇合適的方式制作簡樸的動畫。 3提高動手制作能力，加深對藝術(shù)的理解。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：運(yùn)用視覺暫留的原理設(shè)計(jì)連環(huán)動作的畫面，制作成會動的“畫”。難點(diǎn)：探尋連環(huán)動作之間的規(guī)律。學(xué)法指引小組合伙教具準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過 程1欣賞會動的“畫”，談話引入。 (1)欣賞課件：會動的“畫”。 教師：“有趣嗎？這是一種簡樸的動畫（持續(xù)的動作），接下來展示復(fù)雜有趣的動畫?！?“請同窗們帶著問題欣賞！” “這些畫面為什么會產(chǎn)生動的感覺？” (2)欣賞道具：會動的“畫”手翻書。 教師：示范道具手翻書。 教師：“你們看這是什么？跟變魔術(shù)似的?！?學(xué)生思考、分析為什么會產(chǎn)生動的感覺

32、。 教師（邊操作邊說）： “它仿佛是一本連環(huán)畫，你們看，迅速地翻動頁面，會有什么感覺？” “原本一張張不會動的畫面，目前為什么會動呢？” “通過持續(xù)播放一系列持續(xù)變化的畫面，視覺上導(dǎo)致畫面會動的感覺，這是什么因素呢？” 2進(jìn)一步探究，繼續(xù)理解會動的“畫”如何形成。 (1)欣賞課件鷸蚌相爭，理解持續(xù)翻動產(chǎn)生會動的感覺。 教師： “持續(xù)翻動，畫面中的鷸在動，為什么會產(chǎn)生動的感覺呢？” 教師： “這一格格畫面之間有什么不同點(diǎn)？有什么聯(lián)系？整體上接下去有什么規(guī)律？” 同桌間互相討論，探究畫面是如何動起來的。 小結(jié)：整個(gè)過程由5張畫構(gòu)成，每張畫面有所不同，連起來播放就會產(chǎn)生動的感覺，這就是視覺暫留原理。

33、 (2)理解視覺暫留原理。 人類具有視覺暫留的特性，就是說人的眼睛看到一幅畫或一種物體后，在1/24秒內(nèi)不會消失。運(yùn)用這一原理，在一幅畫還沒有消失前播放出下一幅畫，就會給人導(dǎo)致一種動作持續(xù)的視覺效果。 教師： “這個(gè)原理很重要，我們生活中的電影都是按照這個(gè)原理來實(shí)現(xiàn)播放的。 (3)欣賞體操少年的做操環(huán)節(jié)圖。 教師指引分析： “每張圖片初看基本同樣，但是有微妙的變化。每張圖片之間，體操少年的身體沒有變化，手部和腳部有細(xì)微的變化，稍稍抬高或稍稍減少，它們雖有不同，但是有一定的規(guī)律：既有聯(lián)系又有不同，畫面的大部分是有聯(lián)系的，小部分是不同的?！?(4)示范教具：翻看兩張不連貫的環(huán)節(jié)圖，PPT展示體操少

34、年不連貫的兩張環(huán)節(jié)圖。教師： “看，感覺有什么不同樣？”（提示：教師在演示時(shí)，可以來回反復(fù)播放，使學(xué)生感受動作的效果更強(qiáng)烈某些。）3進(jìn)一步進(jìn)一步探究會動的“畫”的展示方式有哪些。教師： “剛剛教師所示范的會動的畫，叫手翻書式?！薄跋胍幌?，除了教師展示的措施，你尚有其她措施讓紙上的畫動起來嗎？”小組討論，探究會動的“畫”尚有哪些展示方式。小結(jié)： “抽拉式”“轉(zhuǎn)輪式”。板 書 設(shè) 計(jì)會動的“畫”官倉鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案課 題會動的“畫”第2學(xué)時(shí)課 型新授合計(jì)10學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容會動的“畫”教學(xué)目的 1理解多種形式的“會動的畫”，掌握視覺暫留原理。 2發(fā)現(xiàn)能使畫“動”起來的不同原理，選擇合適的方式制作

35、簡樸的動畫。 3提高動手制作能力，加深對藝術(shù)的理解。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：運(yùn)用視覺暫留的原理設(shè)計(jì)連環(huán)動作的畫面，制作成會動的“畫”。難點(diǎn)：探尋連環(huán)動作之間的規(guī)律。學(xué)法指引小組合伙教具準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過 程1學(xué)習(xí)制作會動的“畫”。(1)展示會動的“畫”的制作環(huán)節(jié)圖。想好第一張的動作和最后一張的動作。中間的過渡動作分解要均勻。學(xué)生理解制作的環(huán)節(jié)。(2)欣賞會動的“畫”：鴨子下蛋。教師： “看一看，找一找，有什么難點(diǎn)？”“如何才干使每幅畫面連接一致？”同桌討論、思考如何能使每幅畫面連接一致。(3)拷貝的措施。教師： “可以通過摹的措施，運(yùn)用一張薄的紙，將相似的部分摹在紙上，再放在第二張紙上面刻一刻，起

36、到一種過渡的作用（拷貝紙的作用），第二張紙上就會有一淺淺的印子，再根據(jù)印子描出形體，需不同的部分留出再畫。”小結(jié)：通過拷貝的方式，摹印需要相似的部位（或運(yùn)用光線透視的措施），并留出需體現(xiàn)不同的部位的位置。2提出作業(yè)規(guī)定。(1)用手繪的方式設(shè)計(jì)多種動態(tài)持續(xù)的畫面（動態(tài)越多，畫面持續(xù)效果越自然）。(2)選擇適合的方式讓畫面自然地動起來（除了簡介的三種措施以外，尚有無其她的措施可以讓畫動起來），規(guī)定動作自然，效果連貫。3學(xué)生進(jìn)行會動的“畫”的創(chuàng)作。建議：動作快的學(xué)生，鼓勵可將手翻書做得厚一點(diǎn)。4展示、交流。出示評價(jià)要素：形象與否連貫？動作與否自然？制作與否精良？操作與否以便？(1)學(xué)生根據(jù)評畫要素，

37、邊玩邊評一評自己或同窗的會動的“畫”。(2)教師小結(jié)。5拓展。(1)啟發(fā)思考生活中不同形式的會動的“畫”。教師：“今天我們是用手繪的形式制作會動的畫，還可以用什么形式來制作呢？”學(xué)生：思考生活中不同形式的會動的“畫”。小結(jié)：如“拍照所形成的持續(xù)畫面”“微電影”(2)展示照片形成的持續(xù)畫面。教師：“生活中尚有諸多會動的畫，都是運(yùn)用視覺暫留這一原理而產(chǎn)生生動有趣的動畫效果?！睂W(xué)生：欣賞、感受。(3)展示微電影快樂周末。學(xué)生欣賞、感受。(4)鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)多角度思考，聯(lián)系生活繼續(xù)嘗試不同的方式措施，制作會動的“畫”。板 書 設(shè) 計(jì)會動的“畫”官倉鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案課 題巧妙的包裝第1學(xué)時(shí)課 型

38、新授合計(jì)11學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容巧妙的包裝教學(xué)目的 1理解包裝的設(shè)計(jì)功能和原則，掌握包裝盒設(shè)計(jì)的基本措施。 2通過觀測對比和自主摸索學(xué)習(xí)，明確包裝紙盒與平面展開圖的有關(guān)性，在進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)制作和實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)從平面到立體的轉(zhuǎn)變。 3提高動手能力和設(shè)計(jì)意識。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：合理規(guī)劃設(shè)計(jì)包裝盒的平面展開圖，進(jìn)行包裝盒制作。 難點(diǎn)：包裝盒平面展開圖的設(shè)計(jì)。學(xué)法指引小組合伙教具準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過 程第一學(xué)時(shí) 1自主選擇，初步感知。 (1)周末如果帶禮物去朋友家做客，你覺得我可以這樣拿去嗎？（引出課題。） (2)如何做會更好？請你來選擇最佳方案。 （學(xué)習(xí)單。） (3)小結(jié)：合適的包裝，可以體現(xiàn)我們的誠意。而商家

39、對產(chǎn)品進(jìn)行包裝不僅僅是為了容納物品，尚有保護(hù)商品的安全、便于運(yùn)送、美化商品、增進(jìn)銷售的功能。 2引導(dǎo)欣賞，積極發(fā)現(xiàn)。 (1)你能發(fā)現(xiàn)這些包裝設(shè)計(jì)的巧妙之處嗎？(2)你還見過哪些有特點(diǎn)的包裝？3比較分析，加深理解。 （1）我們要如何設(shè)計(jì)制作一種包裝盒呢？（量體裁農(nóng)、平面圖設(shè)計(jì)、裝飾、立體制作，） (2)比較立方體平面圖與實(shí)物包裝盒的平面展開圖。 設(shè)疑：與否可以做成包裝盒？ （3）修改與選擇，完畢學(xué)習(xí)單2。 4合理沒計(jì)，鼓勵實(shí)踐。 （1）明確作業(yè)規(guī)定和建議。 作業(yè)：選擇一張8K彩卡紙，設(shè)計(jì)制作一種包裝盒。 建議：可以獨(dú)立創(chuàng)意設(shè)計(jì)平面展開圖，也可以模仿或者放火示范平面圖，注意措施。 (2)欣賞與交流

40、：我要為哪種物品設(shè)計(jì)包裝盒？是什么樣式的？ 5實(shí)際操作，內(nèi)化提高。 小組交流：說一說，自己設(shè)計(jì)包裝盒時(shí)的小發(fā)現(xiàn)、小竅門；評一評，哪個(gè)包裝盒制作得最結(jié)實(shí)、完整、細(xì)致。 6欣賞遷移，明確任務(wù)。 思考：包裝盒上還可以用什么裝飾會使其更美觀有趣？下節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行包裝盒的設(shè)計(jì)與裝飾。板 書 設(shè) 計(jì)巧妙的包裝官倉鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案課 題巧妙的包裝第2學(xué)時(shí)課 型新授合計(jì)12學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容巧妙的包裝教學(xué)目的 1理解包裝的設(shè)計(jì)功能和原則，掌握包裝盒設(shè)計(jì)的基本措施。 2通過觀測對比和自主摸索學(xué)習(xí)，明確包裝紙盒與平面展開圖的有關(guān)性，在進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)制作和實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)從平面到立體的轉(zhuǎn)變。 3提高動手能力和設(shè)計(jì)意識。教學(xué)

41、重難點(diǎn) 重點(diǎn)：合理規(guī)劃設(shè)計(jì)包裝盒的平面展開圖，進(jìn)行包裝盒制作。 難點(diǎn)：包裝盒平面展開圖的設(shè)計(jì)。學(xué)法指引小組合伙教具準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過 程 1多維欣賞，強(qiáng)調(diào)人文。 觀測思考：這些包裝的外部裝飾有什么特點(diǎn)？（醒目、自然、科學(xué)、人文、理解、好感。） 教師總結(jié)：一種好的包裝在注意個(gè)性化設(shè)計(jì)的同步，還要針對合用人群作人性化考慮，要環(huán)保低碳，要自然相融，其實(shí)這是一切設(shè)計(jì)的理念。 2學(xué)生制作，關(guān)注措施。 說一說，你想如何讓你的設(shè)計(jì)更完美，更人性化某些？（圖案、工具、材料、措施。） 3展示評價(jià)，鼓勵參與。 說說你設(shè)計(jì)的包裝盒的巧妙之處。這個(gè)包裝盒你準(zhǔn)備怎么用呢？ 4拓展視野，遷移結(jié)束。沒計(jì)無處不在，小到衣食

42、住行，大到科技航空，做有心人，讓設(shè)計(jì)更好地服務(wù)于人，愉悅生活板 書 設(shè) 計(jì)巧妙的包裝官倉鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案課 題展示設(shè)計(jì)第1學(xué)時(shí)課 型新授合計(jì)13學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容展示設(shè)計(jì)教學(xué)目的 1理解展覽籌劃、布置的基本知識，嘗試設(shè)計(jì)畫展。 2在布置展覽、參觀展覽等活動中，小組分工合伙，有條理地開展畫展籌劃與布置實(shí)踐，互相學(xué)習(xí)。 3培養(yǎng)整體設(shè)計(jì)意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和實(shí)踐能力，體驗(yàn)成功，拓展藝術(shù)視野。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：合理分工，有系統(tǒng)、有條理地進(jìn)行畫展籌劃與布置。 難點(diǎn)：展覽設(shè)計(jì)得整體且有創(chuàng)意。學(xué)法指引小組合伙教具準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過 程1談話導(dǎo)人。 (1)你懂得哪些展覽活動？說說自己參觀展覽的收獲。 (2)教

43、師簡介出名的展覽：全國美術(shù)作品展、法國盧浮宮畫展。(3)欣賞展覽圖片。 2畫展賞析。 (1)欣賞展示設(shè)計(jì)圖片，思考：你發(fā)現(xiàn)展示設(shè)計(jì)有哪些不同的形式？ (2)欣賞建筑設(shè)計(jì)作品展，思考：建筑設(shè)計(jì)為什么采用這樣的展示形式？（分析展示形式與展示內(nèi)容之間的關(guān)系。） (3)欣賞古代文物展示設(shè)計(jì)，思考：為什么古代文物展示運(yùn)用了低調(diào)的燈光來渲染環(huán)境？（分析展示設(shè)計(jì)中燈光的作用。） (4)畫展是美術(shù)作品與觀眾會面、交流最重要的方式之一，思考：展覽設(shè)計(jì)還應(yīng)考慮什么？（作品的高度、觀眾休息區(qū)、合理的參觀路線等。） (5)教師示范解說畫框與墻面的角度等畫展布置細(xì)節(jié)解決。 (6)欣賞畫展標(biāo)簽紙?jiān)O(shè)計(jì)、畫展海報(bào)設(shè)計(jì)、畫展宣

44、傳彩旗設(shè)計(jì)等，理解展覽設(shè)計(jì)中需要的系列設(shè)計(jì)。 (7)欣賞展覽中的作品裝裱形式，啟發(fā)創(chuàng)意裝裱，但要符合整體風(fēng)格，突出體現(xiàn)內(nèi)容。 3創(chuàng)作提示。 ( 1)欣賞校園畫展，提出作業(yè)建議：全班合伙，籌劃并舉辦班級畫展。 (2)成立畫展布置委員會，成立各小分隊(duì)，撰寫畫展籌劃書。 4學(xué)生討論，教師巡視。5預(yù)告下節(jié)課的工具材料，提示學(xué)生做好有關(guān)準(zhǔn)備。板 書 設(shè) 計(jì)展示設(shè)計(jì)官倉鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案課 題展示設(shè)計(jì)第2學(xué)時(shí)課 型新授合計(jì)14學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容展示設(shè)計(jì)教學(xué)目的 1理解展覽籌劃、布置的基本知識，嘗試設(shè)計(jì)畫展。 2在布置展覽、參觀展覽等活動中，小組分工合伙，有條理地開展畫展籌劃與布置實(shí)踐，互相學(xué)習(xí)。 3培養(yǎng)整體

45、設(shè)計(jì)意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和實(shí)踐能力，體驗(yàn)成功，拓展藝術(shù)視野。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：合理分工，有系統(tǒng)、有條理地進(jìn)行畫展籌劃與布置。 難點(diǎn)：展覽設(shè)計(jì)得整體且有創(chuàng)意。學(xué)法指引小組合伙教具準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過 程1討論方案。 ( 1)擬定展示設(shè)計(jì)的主題與形式。如主題為“秋之韻”，作品形式為葫蘆畫、草帽畫、簸箕畫，畫的內(nèi)容以體現(xiàn)秋天和豐收為主。 (2)欣賞優(yōu)秀的班級畫展范例。 2分工合伙，籌辦畫展。 (1)各小組分工合伙，同步開始布展工作。 第一小組：作品裝裱組。任務(wù)：將準(zhǔn)備好的作品進(jìn)行裝裱，卡紙襯裱、紙框襯裱均可。 第二小組：背景設(shè)計(jì)組。任務(wù)：布置作品背景，選擇合適的材料，凸顯主題，體現(xiàn)創(chuàng)意。 第三小組：海

46、報(bào)創(chuàng)作組。任務(wù)：設(shè)計(jì)畫展宣傳海報(bào)，并張貼于校園。 第四小組：邀請卡制作組。任務(wù)：設(shè)計(jì)若干張邀請卡，并發(fā)放邀請卡。 第五小組：留言冊制作組。任務(wù)：制作留言冊，布展留言地點(diǎn)。 第六小組：禮儀服務(wù)組。任務(wù)：培訓(xùn)畫展解說員，布展畫展休息區(qū)。 (2)學(xué)生分工協(xié)作，教師巡視指引。3畫展參觀。（運(yùn)用綜合實(shí)踐活動或校園藝術(shù)活動時(shí)間。）板 書 設(shè) 計(jì)展示設(shè)計(jì)官倉鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案課 題紙塑第1學(xué)時(shí)課 型新授合計(jì)15學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容紙塑教學(xué)目的 1初步理解紙雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)。 2感受紙材的質(zhì)感，嘗試以紙為材料創(chuàng)作一件雕塑作品。 3加深對紙塑的結(jié)識和愛慕，進(jìn)一步感受生活與藝術(shù)的豐富多彩。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙雕塑的

47、措施。 難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用紙材進(jìn)行藝術(shù)發(fā)明，作品有新意。學(xué)法指引小組合伙教具準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過 程1引導(dǎo)學(xué)生感受不同紙材的特性。 2欣賞一組優(yōu)秀的雕塑作品，說說各自的感受。3想一想：這些雕塑作品的表面肌理有什么特點(diǎn)？你懂得如何用紙來體現(xiàn)這些肌理嗎？4課題揭示：紙塑。5欣賞不同紙材制作的雕塑，說說感受。6引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)習(xí)錫紙雕塑的措施。7引導(dǎo)學(xué)生用報(bào)紙作為基本材料，嘗試以不同的措施塑造物體。8學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指引。9展示評價(jià)。10.拓展延伸。 板 書 設(shè) 計(jì)紙塑官倉鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案課 題竹第1學(xué)時(shí)課 型新授合計(jì)16學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容竹教學(xué)目的 1掌握水墨畫竹及簡樸的竹制工藝品的制作措施，理解老

48、式的竹文化。 2欣賞與竹有關(guān)的名作、竹制工藝品，摸索竹文化，在臨摹、制作與竹有關(guān)的作品中感受竹文化的魅力。 3領(lǐng)略老式文化中將植物人格化的內(nèi)涵，激發(fā)熱愛民族文化的情感。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解老式的竹文化，結(jié)識竹所具有的優(yōu)秀品格。 難點(diǎn)：在用水墨的方式體現(xiàn)竹時(shí)，能較好地掌握畫墨竹時(shí)用筆用墨的措施，能合理運(yùn)用技法制作竹子工藝品。學(xué)法指引小組合伙教具準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過 程1提問導(dǎo)人。 (1)如果讓你選擇成為一種植物，你會選擇什么？為什么？ (2)揭題：根據(jù)學(xué)生回答引出竹子。教師： “教師也想-為竹子，想懂得為什么嗎？那就讓我們來好好理解一下竹子吧。 板書課題：竹。 2進(jìn)一步感知。 (1)舉辦“詠竹

49、大會”，讓學(xué)生說說有關(guān)竹子的詩句、詞語及故事等。 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撝褡拥钠犯癫⒆饕环N總結(jié)，依次分組板書。 (2)引一引。 文人用詩詞來歌頌竹子，抒發(fā)心志，歷代畫家們也喜歡體現(xiàn)竹子，這又是為什么呢？ 教師總結(jié)：竹子不僅具有優(yōu)秀品格的寓意，也是中國花鳥畫基本練習(xí)措施之一，因此中國畫畫家都會來幾筆墨竹。歷史上曾浮現(xiàn)過諸多畫竹的名家，孫導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。 (3)看一看。教師出示歷代墨竹精品，讓學(xué)生欣賞并談一談感受。教師總結(jié)并解說。(4)比一比。 以文同墨竹圖為切人點(diǎn)，講講胸有成竹的故事，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在生活中注意觀測。出示竹葉與柳葉，讓學(xué)生觀測兩者之間的區(qū)別。 3技法體驗(yàn)。 (1)學(xué)一學(xué)。 出示真實(shí)的竹子，引導(dǎo)

50、學(xué)生觀測。并以吳鎮(zhèn)墨竹圖冊為例，邊示范邊解說竹子的畫法。 中鋒淡墨畫竹竿。（中鋒用筆，一波三折篆書法，穩(wěn)中求圓。） 濃墨中鋒畫竹節(jié)。 （上抱“乙”字，下抱“八”字。） 中鋒用筆畫竹枝o（用筆參照竹竿，可從不同的方向開始畫。） 濃墨中鋒畫竹葉。（藏鋒起筆，速度稍快，有大有小有轉(zhuǎn)折，與柳葉有別。） (2)教師提示注意的要點(diǎn)：畫多根竹時(shí)要注意每根竹子的竹節(jié)位置要錯落有別。忌三根竹竿或竹節(jié)相交于一點(diǎn)。 畫多根竹竿時(shí)要注意干濕、濃淡、粗細(xì)的變化。 (3)臨-臨。 發(fā)下墨竹范本，學(xué)生臨摹，并提上詩句。 (4)評一評。 讓學(xué)生根據(jù)對竹子品格的理解或喜好，將自己的作品貼到板書中的竹子品格分組上（再次感悟竹子品

51、格，見第2步）并互相點(diǎn)評。 4課后拓展。竹子渾身是寶，它在生活中均有哪些應(yīng)用，課后請同窗們?nèi)ダ斫庖幌?。?書 設(shè) 計(jì)竹官倉鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案課 題竹第2學(xué)時(shí)課 型新授合計(jì)17學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容竹教學(xué)目的 1掌握水墨畫竹及簡樸的竹制工藝品的制作措施，理解老式的竹文化。 2欣賞與竹有關(guān)的名作、竹制工藝品，摸索竹文化，在臨摹、制作與竹有關(guān)的作品中感受竹文化的魅力。 3領(lǐng)略老式文化中將植物人格化的內(nèi)涵，激發(fā)熱愛民族文化的情感。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解老式的竹文化，結(jié)識竹所具有的優(yōu)秀品格。 難點(diǎn)：在用水墨的方式體現(xiàn)竹時(shí)，能較好地掌握畫墨竹時(shí)用筆用墨的措施，能合理運(yùn)用技法制作竹子工藝品。學(xué)法指引小組合伙教具準(zhǔn)

52、備多媒體教 學(xué) 過 程1實(shí)物導(dǎo)入。 笛聲或笛簫實(shí)物導(dǎo)入，講述絲竹之音的概念。竹音，泛指中國老式的管制樂器。如果沒有竹子，我們中國的音樂史便不會那么燦爛了。上節(jié)課我們從精神文化層面去理解了竹子，這節(jié)課我們再從生活應(yīng)用方面去更全面地理解一下竹子吧。揭題板書：竹。 2加深認(rèn)知。 (1)說一說。 教師簡介竹子的有關(guān)知識：竹子的種類、生長周期等。 (2)問一問。 “同窗們在生活中見過哪些竹子做的物品？” 學(xué)生回答，教師總結(jié)并歸納為“衣、食、住、行、用”，分組板書。 (3)憶一憶。 讓學(xué)生回憶自己與竹子有關(guān)的趣事，深切體會竹子對自己生活有過的影響。 (4)比一比。 竹子與木頭的不同之處。 總結(jié)：竹子可再生

53、的速度不久，并且竹子韌性好，易于加工塑導(dǎo)致多種用品，因此可以被大量地運(yùn)用于生活中，這是竹子的優(yōu)勢。而樹木則至少十年才干成材，從環(huán)保的角度來看應(yīng)倡導(dǎo)人們多用竹而少用木。 3創(chuàng)作體驗(yàn)。 (1)想一想。 出示竹籃子，問學(xué)生足用竹子的什么部位做的、怎么做的，引導(dǎo)學(xué)生思考竹簽、竹皮等制作措施。 (2)賞一賞。 出示圖片，讓學(xué)生欣賞多種竹制品，進(jìn)一步擴(kuò)散學(xué)生思維。理解竹子的基本加工措施。 (3)做一做。 以竹子的竿、枝、葉、根為原材料，通過拼、貼、剪、刻、穿、粘、插、編、畫等措施作一件平面或立體的竹制品。教師巡回指引。 (4)評一評。 通過自評、互評等措施評價(jià)學(xué)生的作品。 4課后拓展。課后收集些竹制品來裝

54、飾自己的房間，以便自己的生活。板 書 設(shè) 計(jì)竹官倉鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案課 題青花瓷第1學(xué)時(shí)課 型新授合計(jì)18學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容青花瓷教學(xué)目的 1-理解青花瓷的歷史和老式制作工藝，掌握青花瓷的重要特點(diǎn)，感受其典雅之美。 2欣賞青花瓷，摸索青花瓷色彩、紋飾等特點(diǎn)，嘗試用水墨體現(xiàn)形式體現(xiàn)青花花紋或繪制具有老式特色的青花瓷。 3感受青花瓷的藝術(shù)魅力，加深對悠久豐富的中華文明的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感受青花瓷的藝術(shù)魅力，理解青花瓷的老式制作工藝。難點(diǎn)：用水墨體現(xiàn)出青花瓷的紋飾色彩等藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)法指引小組合伙教具準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過 程1欣賞認(rèn)知。(1)教師出示PPT，導(dǎo)入并提問：觀測這三幅圖，其中哪個(gè)是青花瓷？為什么你一眼就能看出來呢？（青花瓷是以藍(lán)白兩色為主。）(2)教師簡介青花瓷的知識。 (3)學(xué)生觀測青花瓷的造型、紋飾，感受青花瓷的獨(dú)特風(fēng)韻，理解青花瓷的歷史發(fā)展，賞析青花瓷，談?wù)劯惺堋?(4)理解青花瓷的老式制作。 (5)賞析思考：青花花瓶的構(gòu)造、紋飾的題材及組合特點(diǎn)有哪些？青花的體現(xiàn)形式有哪些？ 2水墨體現(xiàn)青花瓷。 學(xué)生選擇適合的紋樣用花青等國畫顏料在剪成器型的宣紙上作畫，使之成為一件有自己風(fēng)格的青花作品。 3學(xué)生創(chuàng)作，教師指引。 4展示評價(jià)。 5拓展欣賞。 欣賞青花瓷在生活中運(yùn)用的圖例。 6教學(xué)延伸。