《家庭教育講座 張花瑞 兒童技能教養(yǎng)法》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《家庭教育講座 張花瑞 兒童技能教養(yǎng)法（71頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、“芬蘭兒童技能教養(yǎng)法“2017年2月24日 什么是兒童技能教養(yǎng)法？什么是兒童技能教養(yǎng)法？每一個(gè)孩子在他們成長(zhǎng)的某個(gè)階段都會(huì)經(jīng)歷一些問(wèn)題，如恐懼、壞習(xí)慣、學(xué)習(xí)障礙等，絕大多數(shù)都會(huì)隨著他們的成長(zhǎng)而自動(dòng)消失。而有些問(wèn)題卻會(huì)持續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。兒童技能教養(yǎng)法就是這樣一套方法，教會(huì)你用積極快樂(lè)的方式通過(guò)幫助孩子學(xué)習(xí)新技能來(lái)克服問(wèn)題。一、簡(jiǎn)介兒童技能教養(yǎng)法一、簡(jiǎn)介兒童技能教養(yǎng)法 創(chuàng)立人：創(chuàng)立人：本富爾曼 芬蘭 焦點(diǎn)解決短期心理治療大師 形成于1990年。風(fēng)靡全球22個(gè)國(guó)家。二、理論精華二、理論精華 米爾頓.艾里克森是催眠和隱喻故事催眠和隱喻故事杰伊.哈利 戰(zhàn)略治療戰(zhàn)略治療史蒂夫.德.沙澤爾和仁書(shū).金.伯格焦
2、點(diǎn)解決焦點(diǎn)解決方案的治療方案的治療麥克.懷特（Michael White）和 大衛(wèi).愛(ài)普斯頓（David Epston）敘事心理治療學(xué)派敘事心理治療學(xué)派 四、孩子的哪些行為不被接受？四、孩子的哪些行為不被接受？恐懼 煩煩 壓抑壓抑 逃避壓力逃避壓力 模仿大人行為模仿大人行為 不愿意一個(gè)睡不愿意一個(gè)睡 賴(lài)床賴(lài)床 多動(dòng)多動(dòng) 攻擊攻擊 不肯穿衣服不肯穿衣服 不良飲食習(xí)慣不良飲食習(xí)慣 暴食暴食 不良學(xué)習(xí)姿勢(shì)不良學(xué)習(xí)姿勢(shì) 上課吃零食上課吃零食 不禮貌不禮貌 房間臟亂差房間臟亂差 耍脾氣耍脾氣 還有哪些問(wèn)題呢？還有哪些問(wèn)題呢？請(qǐng)大家倆倆互相討論！請(qǐng)大家倆倆互相討論！兒童技能教養(yǎng)法兒童技能教養(yǎng)法富有創(chuàng)意和有
3、趣的，與孩子富有創(chuàng)意和有趣的，與孩子 一起尋找解決方案的一個(gè)方法。一起尋找解決方案的一個(gè)方法。兒童技能教養(yǎng)法的特征兒童技能教養(yǎng)法的特征需要新的思維方式：聚焦于孩子需要學(xué)習(xí)的技能，而不是存在的問(wèn)題。避免了“責(zé)備風(fēng)暴”。孩子從頭到尾積極參與到跟他們相關(guān)的所有決策中。“公開(kāi)談?wù)摗睂W(xué)習(xí)的技能。五五、兒兒童童技技能能教教養(yǎng)養(yǎng)法法的的十十五五步步 第二步：跟孩子商定，他想學(xué)習(xí)的技能。第二步：跟孩子商定，他想學(xué)習(xí)的技能。第三步：第三步：幫助孩子看到所學(xué)技能給他和別人帶來(lái)的好處。第四步：讓孩子給技能起個(gè)名字。第四步：讓孩子給技能起個(gè)名字。第一步：第一步：把問(wèn)題變?yōu)槟軌驅(qū)W習(xí)的技能。第五步：第五步：請(qǐng)孩子選一個(gè)可
4、以幫助學(xué)習(xí)技能的魔法寶貝。第六步：讓孩子邀請(qǐng)他身邊的人成為他的支持者。第六步：讓孩子邀請(qǐng)他身邊的人成為他的支持者。第七步：第七步：讓支持者告訴孩子為什么他們對(duì)他的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心。第八步：如果他們掌握了這個(gè)技能，跟孩子一起設(shè)計(jì)如何慶祝。第八步：如果他們掌握了這個(gè)技能，跟孩子一起設(shè)計(jì)如何慶祝。第九步：第九步：讓孩子演示一下，掌握了這個(gè)技能時(shí)是怎樣表現(xiàn)的。第十步：幫助孩子告知大家，讓大家都知道孩子正在學(xué)習(xí)的技能。第十步：幫助孩子告知大家，讓大家都知道孩子正在學(xué)習(xí)的技能。第十一步：第十一步：給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)去練習(xí)和表演他有多棒。第十二步：讓孩子告訴你，萬(wàn)一忘記了他所練習(xí)的技能，該怎么第十二步：讓孩子告訴你
5、，萬(wàn)一忘記了他所練習(xí)的技能，該怎么 提醒他。提醒他。第十三步：第十三步：慶祝時(shí)，請(qǐng)孩子感謝所有支持者的支持。第十四步：給孩子創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，把這個(gè)技能傳授給其他孩子。第十四步：給孩子創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，把這個(gè)技能傳授給其他孩子。第十五步：第十五步：探討下一個(gè)要學(xué)習(xí)的技能。第一步：把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為技能第一步：把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為技能每一個(gè)問(wèn)題的背后都有一個(gè)需要學(xué)習(xí)的技能；掌握這個(gè)技能，問(wèn)題就隨之解決了。把“不要”變成“要”。第二步：商定要學(xué)習(xí)的技能第二步：商定要學(xué)習(xí)的技能孩子是沒(méi)有問(wèn)題的，有時(shí)候他們需要的只是加強(qiáng)一兩項(xiàng)技能而已。跟孩子討論，并商定他要學(xué)習(xí)的第一個(gè)技能。第三步：探索擁有該技能的好處第三步：探索擁有該技能的好處
6、幫助孩子明白擁有該項(xiàng)技能的好處，孩子越是了解學(xué)習(xí)該技能帶來(lái)的好處，積極性就越高。第四步：給技能起個(gè)名字第四步：給技能起個(gè)名字讓孩子給技能起個(gè)名字。名字來(lái)源：寵物、動(dòng)畫(huà)片角色、游戲等 第五步：選擇一個(gè)魔法寶貝第五步：選擇一個(gè)魔法寶貝讓孩子選擇一個(gè)動(dòng)物，或其他什么生物，來(lái)支持他學(xué)習(xí)技能。魔法寶貝來(lái)源：動(dòng)物、英雄/偶像、電影人物、動(dòng)畫(huà)片角色、游戲等 第六步：招募支持者第六步：招募支持者請(qǐng)孩子邀請(qǐng)一些人做他的支持者。支持者通常是那些非常了解孩子，或日常生活中與孩子有接觸的人，如：父母親、老師、祖父母等，還有孩子的同伴、同學(xué)、年齡相仿的親戚孩子等。第六步：招募支持者第六步：招募支持者 第七步：建立信心第
7、七步：建立信心當(dāng)孩子感覺(jué)到其他人相信他能學(xué)會(huì)這個(gè)技能的時(shí)候，就會(huì)確信自己學(xué)得會(huì)。讓孩子相信他有能力學(xué)會(huì)這個(gè)技能。如何建立信心？只要簡(jiǎn)單地讓支持者告訴孩子為什么他們相信他能夠?qū)W會(huì)這個(gè)技能。第八步：策劃慶祝的方式第八步：策劃慶祝的方式提前策劃慶祝等于給孩子一個(gè)暗示：他一定能學(xué)會(huì)這個(gè)技能。有些孩子不想公開(kāi)慶祝（如：學(xué)會(huì)單獨(dú)睡覺(jué)、不尿床等技能）即使是大孩子也想要慶祝。第九步：假如第九步：假如，預(yù)演，預(yù)演讓孩子演示一下，假如學(xué)會(huì)了他是怎樣表現(xiàn)的。第十步：廣而告之第十步：廣而告之告訴大家孩子正在學(xué)習(xí)什么技能，只有知道孩子在學(xué)習(xí)什么技能，大家才能夠很好地支持他。第十一步：練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)第十一步：練習(xí)、練
8、習(xí)、再練習(xí)跟孩子商量好他該怎樣練習(xí)這個(gè)技能，幫孩子找到一個(gè)方法。為了有效果，練習(xí)一定要足夠地頻繁和持續(xù)。練習(xí)技能最好的方法就是演練。讓孩子自己想出練習(xí)技能的主意（角色扮演、表演或游戲等）練習(xí)技能需要花費(fèi)時(shí)間（至少每天一次或更多）練習(xí)要循序漸進(jìn)。第十二步：提醒第十二步：提醒把有時(shí)的退步看成是一時(shí)的忘記，而不是問(wèn)題的復(fù)發(fā)。讓孩子告訴你，他希望別人在他忘記技能時(shí)如何提醒他。第十三步：慶祝第十三步：慶祝孩子一旦掌握了技能就應(yīng)該慶祝。讓孩子感謝那些在他的技能學(xué)習(xí)過(guò)程中幫助過(guò)他的人。就像分享一個(gè)魔法蛋糕分享得越多，那個(gè)蛋糕就越大，也越漂亮。第十四步：把技能教給別人第十四步：把技能教給別人 學(xué)習(xí)的最好方法就
9、是把學(xué)到的交給別人，鼓勵(lì)孩子把技能教給其他孩子。第十五步：探討下一個(gè)技能第十五步：探討下一個(gè)技能對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，生活本來(lái)就是一個(gè)學(xué)無(wú)止境的學(xué)習(xí)歷程。學(xué)得越多，學(xué)習(xí)就越容易。第一步：找出一個(gè)你親子互動(dòng)中存在的問(wèn)題。第二步：將問(wèn)題轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的技能。第二步：將問(wèn)題轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的技能。第三步：所學(xué)技能給你和別人帶來(lái)的好處。第四步：給技能起個(gè)名字。第四步：給技能起個(gè)名字。第五步：選一個(gè)可以幫助學(xué)習(xí)技能的魔法寶貝。第六步：邀請(qǐng)你身邊的人成為你的支持者。第六步：邀請(qǐng)你身邊的人成為你的支持者。第七步：讓支持者告訴你為什么他們對(duì)你的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心。第八步：如果你掌握了這個(gè)技能，你打算如何慶祝。第八步：如果你掌握了這個(gè)技
10、能，你打算如何慶祝。第九步：演示一下，掌握了這個(gè)技能時(shí)你是怎樣表現(xiàn)的。第十步：告知大家，讓大家都知道你正在學(xué)習(xí)的技能。第十步：告知大家，讓大家都知道你正在學(xué)習(xí)的技能。第十一步：創(chuàng)造機(jī)會(huì)去擬定計(jì)劃、練習(xí)和表演你有多棒。第十二步：萬(wàn)一忘記了你所練習(xí)的技能，別人該怎么提醒你。第十二步：萬(wàn)一忘記了你所練習(xí)的技能，別人該怎么提醒你。第十三步：慶祝時(shí)，請(qǐng)你感謝所有支持者的支持。第十四步：當(dāng)你學(xué)會(huì)后，把這個(gè)技能傳授給別人。第十四步：當(dāng)你學(xué)會(huì)后，把這個(gè)技能傳授給別人。第十五步：探討下一個(gè)要學(xué)習(xí)的技能。成人技能學(xué)習(xí)成人技能學(xué)習(xí)15步驟：步驟：三個(gè)階段：三個(gè)階段：確定期：確定期：1、2、3、4、5、6、8 練習(xí)期
11、練習(xí)期：7、9、10、11、12 慶祝期：慶祝期：13、14、15大家談?wù)剬?duì)這個(gè)技能的感覺(jué)？大家談?wù)剬?duì)這個(gè)技能的感覺(jué)？它的特色在哪里？它的特色在哪里？?jī)和寄芙甜B(yǎng)法提倡的新理念兒童技能教養(yǎng)法提倡的新理念1、把焦點(diǎn)聚焦在解決問(wèn)題上，把所有人都變成資源。6、關(guān)注進(jìn)步，抓住每一個(gè)細(xì)微的進(jìn)步。5、幫助孩子探索他自身的愿望，自始至終啟動(dòng)學(xué)習(xí)意愿。4、關(guān)注孩子而不是家長(zhǎng)，并由此來(lái)帶動(dòng)整個(gè)家庭的變化。2、當(dāng)把孩子的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)技能后，可以公開(kāi)的談?wù)摗?、用搞笑輕松的方式來(lái)呈現(xiàn)，讓學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè)趣。教養(yǎng)法中教養(yǎng)法中“看待孩子看待孩子”的新理念的新理念1、孩子們生來(lái)就具足資源，他們能夠克服自己的困難，能夠自己
12、解決自己的問(wèn)題。2、孩子有喚醒自己的內(nèi)在力量，并有能力把自己變得更好，更快樂(lè)。3、孩子不僅僅是被撫養(yǎng)、被教育的對(duì)象，他們是這個(gè)技能學(xué)習(xí)的合伙人，他們可以積極地參與所有決策。重點(diǎn)分享三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn) 一）如何把問(wèn)題轉(zhuǎn)換成需要學(xué)習(xí)的技能1、找到行為背后的心理原因（正向詞匯）、找到行為背后的心理原因（正向詞匯）2、把問(wèn)題細(xì)切成具體可行的行為、把問(wèn)題細(xì)切成具體可行的行為 1、打擾課堂秩序、自制力差3、暴力傾向，常攻擊別的孩子課間休息后準(zhǔn)時(shí)回到教室課間休息后準(zhǔn)時(shí)回到教室2、注意力缺損多動(dòng)障礙，表現(xiàn)為：易爭(zhēng)吵、易情緒化、多動(dòng)、打人、易沖動(dòng)討論后：A 學(xué)習(xí)能坐久一點(diǎn)，并慢慢加長(zhǎng)時(shí)間B 在學(xué)校，講話(huà)之前舉手請(qǐng)求許可
13、C 學(xué)習(xí)友善對(duì)待身邊的小伙伴D 允許大人講完他們要講的話(huà)不打斷別人當(dāng)別人講話(huà)時(shí)，我要更有耐心當(dāng)別人講話(huà)時(shí)，我要更有耐心他想學(xué)習(xí)控制自己的憤怒，保持冷靜他想學(xué)習(xí)控制自己的憤怒，保持冷靜 5、總是說(shuō)臟話(huà)、罵人4、不交作業(yè)按時(shí)完成老師布置的作業(yè)學(xué)習(xí)如何得體的說(shuō)話(huà)7、害羞不敢表達(dá)6、課堂上總是搶著回答，不給別人機(jī)會(huì)“允許他人做第一”的技能 有信心在眾人面前講話(huà) 8、3歲，總是尿濕褲子10、2歲，只要媽媽在家，總是纏著媽媽9、4歲，父母到幼兒園接孩子，孩子總是磨蹭拖拉不肯走每個(gè)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，停下來(lái)，感受自己的身體。父母來(lái)接時(shí)，學(xué)會(huì)很快穿好衣服跟父母回家。學(xué)習(xí)獨(dú)處20分鐘 二）溝通時(shí)，如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧氛圍 三）幾個(gè)需要注意的小細(xì)節(jié)1、借助第三個(gè)人的話(huà)來(lái)夸贊表?yè)P(yáng)。2、如何選支持者。3、廣而告知，可以告訴多少人。5、要有肢體語(yǔ)言的配合。4、練習(xí)：可以做計(jì)劃表，也可以做進(jìn)步記錄日志，或是角色扮演 兩人一組，體驗(yàn)練習(xí)兩人一組，體驗(yàn)練習(xí) 網(wǎng)址：書(shū)目：從故事里學(xué)兒童技能教養(yǎng)法 兒童技能教養(yǎng)法推薦的網(wǎng)站和書(shū)籍推薦的網(wǎng)站和書(shū)籍 我的信念是：孩子們生來(lái)就具足資源，他們能夠克服自己的困難，能夠自己解決自己的問(wèn)題。我們的職責(zé)不是解決他們的問(wèn)題而是欣賞他們的天賦，為他們的創(chuàng)造力注入活力，這樣我們就可以盡力做到不干擾孩子的成長(zhǎng)之路了。本.富爾曼
家庭教育講座 張花瑞 兒童技能教養(yǎng)法
