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1、
第一課時：用字母表示數（一）
教學內容：教材P52－P54例1－例3 做一做，練習十二第1－3題
教學目標：
1、使學生理解用字母表示數的意義和作用。
2、能正確運用字母表示運算定律，表示長方形、正方形的周長、面積計算公式。
并能初步應用公式求周長、面積。
3、使學生能正確進行乘號的簡寫，略寫。
教學重點：理解用字母表示數的意義和作用
教學難點：能正確進行乘號的簡寫，略寫。
教學準備：長方形、正方形。
教學過程：
一、初步感知用字母表示數的意義
教學例1。
1、出示例1
引導學生仔細觀察小紅的年齡和爸爸的年齡，數的排列規(guī)律。
問：每行圖中的數是按什么規(guī)律排
2、列的？（指名口答）
2、你能用一個式子簡明地表示出任何一年爸爸的年齡嗎?
請學生思考，然后用式子表示。（用一些符號或字母來表示的）
師：在數學中，我們經常用字母來表示數。
問：你還見過那些用符號或字母表示數的例子？
如：撲克牌，行程A、B兩地，C大調…….
一、 新授：
1、 學習例2用字母表示出人在月球上能舉起的質量。
2、教學例3：
（1）學生用文字敘述自己印象最深的一個運算定律。
（2）如果用字母a、 b或 c表示幾個數，請你用字母表示這個運算定律。
（3）當用字母表示數的時候，你有什么感覺？看書54頁“用字母表示………….”這一段。
（4）你還能用字母表示其它的
3、運算定律和性質嗎？
請學生在草稿本上能寫幾個寫幾個,體會用字母表示數的優(yōu)越性。根據學生寫的情況師逐一板書。（學生在表示時，一定要清楚表示的是哪一個運算定律）
加法交換律：a+b=b+a
加法結合律：(a+b)+c=a+(b+c)
乘法交換律：a×b=b×a
乘法結合律：(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律：（a+b）×c=a×c＋b×c
減法的性質：a－b－c=a－(b＋c)
除法的性質：a÷b÷c=a÷(b×c)
2、教學字母與字母書寫。
引導學生看書P54提問：在這些用字母表示的定律、性質中，哪一個運算符號可以省略不寫？是怎樣表示的？（請一生板演）
4、a×b=b×a (a×b)×c=a×(b×c)
可以寫成：a·b=b·a或ab=ba (a·b)·c=a·(b·c)或(ab) c=a(bc)
（a+b）×c=a×c＋b×c
可以寫成：（a+b）·c=a·c＋b·c或（a+b）c=ac＋bc
數字與數字之間的乘號能省略嗎？為什么？（小組同學之間互相說說）
師強調：只有字母與字母、數字與字母之間的乘號才可以省略不寫。
3、教學用字母表示計算公式的意義和方法。
教學例3（1）：
師：字母不但可以表示運算定律還可以表示公式、及數量關系。
用S表示面積，C表示周長，a表示邊長你能
5、寫出正方形的面積和周長公式嗎？
學生先自己試寫，然后小組交流，看書討論。
問：（1）兩個相同字母之間的乘號不但可以省略，還可怎樣寫？怎樣讀？表示的含義是什么？
2
（2）字母和數字之間的乘號省略后，誰寫在前面？
師強調：a 表示兩個a相乘，讀作a的平方；
省略數字和字母之間的乘號后，數字一定要寫在字母的前面。
4、練習：省略乘號寫出下面各式。
x×x m×m 0.1×0.1 a×6 3×n χ×8 a×c
三、鞏固練習：
1、完成做一做。
2、練習十二：第1－3題 先獨立解答后，再集體評議。
四、布置作業(yè):練習十二4-12題。
五、總結：今天你學到什么知識，你體會到什么？（讓學生自由暢談）
六、板書設計：
五年級上期數學教案《用字母表示數1》
