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1、9 三峽 主課件配套教案教學目標：知識和能力目標、積累一些常見的文言實詞、虛詞、句式。、背誦并默寫全文。過程和方法目標、學習文中描寫景物的方法：抓住景物特征，動靜結合，情景交融。、體會作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力。情感態(tài)度和價值觀目標感受大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的情感。教學重點：1、欣賞山峽雄奇秀麗的景色，深入作品的意境，感受起畫面美2、把握文章景物描寫生動、傳神，語言精美的特點。教學難點：文章描寫景物生動、傳神，語言精美的特點。教法學法：誦讀法，拓展閱讀法，討論法和點撥法。教學課時：2課時教學過程：第一課時一、導入播放三峽 視頻二、作者介紹酈道元（約470527），字
2、善長，北魏范陽涿縣（今河北涿州市）人。地理學家，散文家。著有水經注。水經注是給水經所作的注文。水經是記述我國河流水道的一部專著，書中列舉大小水道137條，內容簡略。酈道元作注時大為擴展，介紹了1252條河流，除記載水道變遷沿革外，還記述了兩岸的山陵城邑、風土人情、珍物異事。水經注對研究我國古代歷史、地理有很大參考價值。 關于課文本文節(jié)選自水經注江水。水經注是注解水經的，但本身又是一部內容豐富、獨具風格的著作。它不但補充了我國水道情況，也記載了江河沿岸的地理古跡、景物、神話、傳說和風俗習慣等。是研究我國地理的重要資料，也是一部優(yōu)秀的散文著作。三峽，瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱，在長江上游重慶奉節(jié)和
3、湖北宜昌之間。 三峽：指瞿塘峽、巫峽、西陵峽。在長江上游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關，長193公里。三、聽課文朗讀 ，翻譯課文讀一讀qu zhng xing s tun yn sh Zh zhun 略無闕處 重巖疊嶂 夏水襄陵 沿溯阻絕 素湍綠潭 絕巘 飛漱 屬引凄異 哀轉 曦月 x根據(jù)提示翻譯下文自/三峽七百里中，兩岸連山，略無/闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非/亭午夜分，不見曦月。自：從，由 略無：毫無 闕：通“缺” 自：如果 亭午：正午 曦：太陽至于/夏水襄陵，沿/溯/阻絕?；?王命急宣，有時/朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間/千二百里，雖/乘奔御風/不以疾也。至于：到了 襄：上 沿溯
4、：順流而下，逆流而上 或：有時 有時：這時候 雖：即使御：駕 奔：飛奔的馬 以：認為，覺得 疾：快春冬之時，則/素湍/綠潭，回清/倒影，絕巘/多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱/其間，清/榮/峻/茂，良多趣味。素湍：白色的急流 回清：回旋的清波。 絕巘：極高的山峰。 飛漱：急流沖蕩。 清榮峻茂：水清，樹榮，山高，草盛。 良：很。每至/晴初霜旦，林寒澗肅，常有/高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳?！鼻绯酰禾靹偳?。霜旦：下霜的早晨。肅：寂靜。屬引：接連不斷。屬:連接。引:延長。絕：消失。第一段：翻譯重巖疊嶂，隱天蔽日， 重重的懸崖，層層的峭壁，遮天蔽日
5、，自非亭午夜分不見曦月。 如果不是正午和半夜，就看不見太陽和月亮。第二段：翻譯至于夏水襄陵，沿溯阻絕。到了夏天，江水暴漲， 漫上丘陵，上下行的船只，都被阻斷?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也。 有時皇帝的命令要急速傳達，這時候只要清早坐船從白帝城出發(fā)，傍晚便可到江陵。中間距離一千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風，也不如它快。中間距離一千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風，也不如它快。譯文在三峽的七百里中，兩岸山連著山，簡直沒有半點空隙。層層疊疊的山巖峰巒，遮蔽了天空，擋住了日光。假如不是正午和半夜，就看不到太陽和月亮。到了夏季，大水漫上兩岸的丘陵，上行、下行的水路
6、都斷絕了。有時皇帝有詔命必須火速傳達，早晨從白帝城動身，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里的路程，即使騎上奔馳的駿馬，駕著長風飛翔，也沒有如此迅速。到了春天和冬天的時候，雪白的急流，碧綠的潭水，回旋著清波，倒映著各種景物的影子。高山上多生長著姿態(tài)怪異的柏樹，懸泉和瀑布在那里飛流沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，真是妙趣橫生。每逢初晴的日子或者結霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，高處的猿猴放聲長叫，聲音持續(xù)不斷，異常凄涼，空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，悲哀婉轉，很久才消失。所以三峽中的漁民唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”四、反復朗讀，讀清句間停頓朗讀示例自三峽七百里中自非亭午夜分不見曦
7、月第二課時五、精讀研討速讀全文，分別用一個詞或短語概括各段所寫的主要內容。1、地形地勢 2、夏天景色 3、春冬之景 4、秋季景色夏季三峽： 水漲流速，交通阻斷 春冬美景 清榮峻茂 良多趣味 “素”“綠”“清”“影” 秋天三峽 林寒澗肅 猿鳴凄涼 “寒”“肅”“凄”“哀” 思考歸納： 1、作者是從哪些方面描寫三峽的自然景觀？先寫山后寫水。寫山，突出連綿不斷，隱天蔽日的特點。寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。形成板書設計 先寫山 兩岸連山，群峰對峙 （總寫） （自非亭午夜分不見曦月）三 峽 后寫水 夏：大水猛漲，江流湍急 （分寫） 冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂 秋：林寒澗肅，哀猿凄清2、作者為什么不按
8、春夏秋冬四季的順序依次描寫江水，而是首先寫夏季，并將春冬二季合在一起？本文重在寫水，而水以夏季為盛 ，秋季是水枯的時候。夏、春冬、秋的記敘順序，是根據(jù)水由旺到枯的變化過程來安排的。 作者將冬春二季放在一道寫，是因為水的狀況比較接近，皆有“良多趣味”的盎然情趣。3、文中曾寫道“至于夏水襄陵，沿溯阻絕”，但接下來又說“朝發(fā)白帝，暮到江陵”，這是否自相矛盾? 前句是概述夏季江水的兇險，在通常情況下，船只因江水流速過急，不會冒險出發(fā)，但在“王命急宣”的情況下，船只一旦啟航，便可“朝發(fā)白帝，暮到江陵”。作者正是通過一般和特殊這兩種情況的對比性敘述，表現(xiàn)夏日的長江水勢大，流速快。4、作者選取了哪一景物寫三
9、峽的地形地勢的？所選景物有什么特點？有何作用？答：景物-山 特點：連綿，高峻。作用：表現(xiàn)出三峽的雄偉氣勢。5、作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關鍵詞語，并認真體味。 文中描寫春冬二季的景象，以“素”、“綠”繪色，以“絕”、“懸”、“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應。而寫秋景，則重在繪聲，“長嘯”、“凄異”、“哀轉”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。作者的情感則蘊涵其中，一個“趣”字，確切地表達了此時的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是對猿聲的描述，也是對秋景所觸發(fā)的感情。6、作者是如何表現(xiàn)三峽的秋景的？作者并不明確
10、點出“秋”字，而是以一個“霜”字加以暗示，以概括之筆寫深秋霜晨，又以“寒”“肅”二字渲染，三峽秋景遂變成清寒之景，給人帶來的心情自然也是凄涼之情。作者不再寫山、寫水、寫樹，而是寫猿鳴，以此來烘托蕭瑟的秋景，寫出人們身處此時此地的傷感。本文材料的安排有什么特點。 作者先寫三峽的整體風貌，然后抓住三峽最有特點的時間夏天，春冬，晴初霜旦，寫出了三峽的奔放美、清悠美和凄婉美。抓住特征， 層次分明。 說說本文語言的運用上的特點。 本文多用對偶句式，又兼用散句，使文章讀起來收放有致，很有節(jié)奏感。語言精練，表現(xiàn)力強，充滿生氣。 六、拓展閱讀說說李白的早發(fā)白帝城與本文的聯(lián)系早發(fā)白帝城 李白朝辭白帝彩云間，千里
11、江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。早發(fā)白帝城和三峽都描寫了三峽風光，前者是詩，后者是游記散文， 文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應，都是寫連續(xù)不斷的猿啼；文章第一段則和詩中的“萬重山”相應。七、作業(yè)：背誦課文，摘抄精彩詞句。水是三峽的靈魂，請仿照文章寫景方法描寫你見到過的最美麗的水。作業(yè)2課后通過上圖書館或上網等各種渠道，收集描寫三峽美景的詩文，加以誦讀識記，并和同學交流。 板書設計 先寫山 兩岸連山，群峰對峙 （總寫） （自非亭午夜分不見曦月）三 峽 后寫水 夏：大水猛漲，江流湍急 （分寫） 冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂 秋：林寒澗肅，哀猿凄清
9 三峽 主課件配套教案
