《凝固的音樂——漫步中外建筑藝術(shù)》教學(xué)案例

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1、?凝固的音樂漫步中外建筑藝術(shù)?教學(xué)案例?凝固的音樂漫步中外建筑藝術(shù)?教學(xué)案例一、教材分析：本課的教學(xué)內(nèi)容是人民美術(shù)出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?美術(shù)鑒賞?的18課?凝固的音樂漫步中外建筑藝術(shù)?。經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)建筑的根本概念以及表現(xiàn)方法有了初步的理解，并且有了初步的評(píng)價(jià)和欣賞。但是對(duì)于專業(yè)的欣賞目光的培養(yǎng)、藝術(shù)品位和審美修養(yǎng)都有待進(jìn)步，這些都需要建立在大量作品的認(rèn)識(shí)和理解的根底上。這幾科，我們對(duì)建立藝術(shù)進(jìn)展分類欣賞，盡量多的介紹一些優(yōu)秀案例實(shí)例，開闊大家的事業(yè)，充實(shí)大家的知識(shí)。這對(duì)于建立高層次的欣賞水準(zhǔn)和藝術(shù)興趣、進(jìn)步評(píng)判和分析建筑作品的才能，都是非常重要的。二、學(xué)生分析：本課的教

2、學(xué)對(duì)象是高一學(xué)生，在新課標(biāo)中指出，美術(shù)鑒賞讓他們不只是去賞，更重要的是要學(xué)會(huì)去鑒。所本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理以在整個(gè)教學(xué)中更多的讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生面對(duì)古今中外優(yōu)秀建筑作品是，在教師的引導(dǎo)和自身考慮下，理解建筑家的創(chuàng)作初衷和體悟建筑之美。讓學(xué)生擁有獨(dú)立考慮、評(píng)價(jià)、反思作品的才能，并能在鑒賞之后運(yùn)用已有的知識(shí)完好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見。三、教學(xué)目的：本課教學(xué)的根本目的是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)中外建筑經(jīng)典范例的藝術(shù)特征和不朽成就。課本通過對(duì)不同類型的中外建筑作品的介紹、分析和討論，歸納了宮殿、廟堂、陵墓、民居等主要建筑類型的產(chǎn)生背景、藝術(shù)風(fēng)格特征及其形成原因，希望借此給學(xué)生一個(gè)對(duì)中外建筑藝術(shù)的概括認(rèn)識(shí)

3、，并對(duì)各類型建筑的風(fēng)格特征和藝術(shù)成就有初步的理解與認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)起擅長欣賞建筑藝術(shù)的審美修養(yǎng)。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解中外主要建筑類型的藝術(shù)風(fēng)格特征。難點(diǎn)：討論不同類型建筑的藝術(shù)風(fēng)格之形成原因。五、教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖：一導(dǎo)入階段：對(duì)家這個(gè)字的分析。家宀代表屋檐，豕那么是豬，既是一種動(dòng)物，也是古代富足的象征，這兩個(gè)很有象征意義的事物結(jié)合起來，就是一個(gè)完好的家字了。也就是說，屋檐下有豬，有財(cái)富，那就是一個(gè)家。民居就是我們的家。設(shè)計(jì)意圖以家字的分析為導(dǎo)入，讓學(xué)生在好奇中去學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。二開展階段：1民居建筑：第一站：安徽黟縣，讓我們伴著優(yōu)美的散文品味一下如畫的江南民居！

4、1播放安徽黟縣民居的視頻：黟縣民居有什么特點(diǎn)？2學(xué)生答復(fù)黟縣民居特點(diǎn)。3教師總結(jié)：色彩白墻黑瓦與周圍的環(huán)境青山綠水相交融注重建筑與環(huán)境的結(jié)合4我國古代著名的詩仙李白游歷到此也寫下了優(yōu)美的詩句：黟縣小桃源，煙霞百里間。地多靈草木，人尚古衣冠。設(shè)計(jì)意圖播放視頻?黟縣風(fēng)光?，使學(xué)生仿佛身臨其境，再結(jié)合散文、古詩有利于學(xué)生更深化地理解充滿詩意的畫里水鄉(xiāng)，品味民居的色彩造型之美，通過由淺入深的提問引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出民居的特點(diǎn)。感受民居獨(dú)特的文化底蘊(yùn)。第二站：匈牙利霍洛克鄉(xiāng)村：1欣賞關(guān)于匈牙利霍洛克村民潑水慶賀復(fù)活節(jié)的圖片，留心觀察他們的房屋建筑，有什么樣的特點(diǎn)？2學(xué)生答復(fù)房屋建筑特點(diǎn)，教師總結(jié)。3引導(dǎo)學(xué)生結(jié)

5、合課本圖片從房屋建筑、周圍環(huán)境、人們的服飾等方面來欣賞、總結(jié)。4教師總結(jié)：霍洛克民俗村位于匈牙利東北部，1987年被選入?世界遺產(chǎn)目錄?，民俗村是被精心保護(hù)下來的傳統(tǒng)民居的一個(gè)典型范例，這個(gè)村落主要開展與17和18世紀(jì)。設(shè)計(jì)意圖啟發(fā)學(xué)生考慮總結(jié)房屋建筑、周圍環(huán)境、人們的服飾特點(diǎn)等，培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題的才能。鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)才能，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。安徽民居和匈牙利霍洛克鄉(xiāng)村透漏出純樸的民風(fēng)和濃重的文化氣息，有人說想理解中國古代老百姓的生活，就去黟縣；想理解中國古代帝王的生活，就去北京，皇帝居住的地方屬于甚于什么建筑類型呢？?宮殿建筑。下面我們就去領(lǐng)略一下宮殿建筑的威嚴(yán)。2、宮殿建筑：提問學(xué)生

6、關(guān)于宮殿建筑知道哪些？故宮、阿房宮、長樂宮、布達(dá)拉宮等第一站：北京故宮1講個(gè)關(guān)于宮殿建筑的小故事，說明在中國的秦漢時(shí)代，人們就意識(shí)到宮殿建筑的規(guī)模對(duì)于襯托皇權(quán)有重要的作用。2看圖片，提問故宮的根本布局？為什么這樣分布？學(xué)生答復(fù)，教師總結(jié)。3故宮三大殿的介紹及屋頂?shù)暮唵谓榻B。4教師總結(jié)。不管從整體布局還是建筑體量上都突出皇權(quán)至上。宮殿建筑又稱宮廷建筑，是統(tǒng)治者為了穩(wěn)固自己的統(tǒng)治，突出皇權(quán)的威嚴(yán)，滿足精神生活和物質(zhì)生活的享受而建造的規(guī)模宏大、氣勢(shì)宏偉的建筑物。這些建筑大都金玉交輝、巍峨壯觀。朕即國家這是法國國王路易十四的宣言，恰恰反映出由他開始興建的王宮凡爾賽宮的無比氣勢(shì)。第二站：凡爾賽宮。凡爾賽

7、宮是幾百年來歐洲宮殿建筑的第一典范，被人稱立體的詩篇、凝固的畫卷。1與剛剛咱們欣賞的故宮整體上有什么樣的區(qū)別？學(xué)生答復(fù)，教師總結(jié)。凡爾賽宮獨(dú)立的單體建筑。故宮是院落式的建筑群。2正宮前面是一座風(fēng)格獨(dú)特的法蘭西式的大花園，使人看了美不勝收，提問，結(jié)合圖片凡爾賽宮的建筑布局和風(fēng)景如畫的大花園特點(diǎn)是怎樣的？學(xué)生答復(fù)，教師總結(jié)。3學(xué)生考慮這種建筑的藝術(shù)風(fēng)格之形成原因。學(xué)生分組討論、答復(fù)。教師總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖播放打鼓升堂的音樂創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生感受故宮的威嚴(yán)，有外到內(nèi)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故宮內(nèi)部，理解故宮內(nèi)部的根本布局以及色彩的搭配。同樣作為宮殿建筑，欣賞西方的宮殿建筑的第一典范凡爾賽宮。通過師生共同欣賞使課堂氣氛到達(dá)高潮，師生間的間隔 變的親切自然，培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題的才能，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)才能，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的穩(wěn)固。親切的民居建筑、宏偉的宮殿建筑都是我們居住的家。家字上邊去掉丶，是什么字？冢。什么意思？冢是墳?zāi)梗墙K結(jié)，是完畢。古代人都相信人死后是有靈魂的，他們期待靈魂的永生和來世的再生，因此修建豪華的墳?zāi)棺鳛樗篮缶幼〉牡胤剑v究是死如事生。