議論文語言的邏輯性1.ppt

第十一課 議論文語言的邏輯性,廈門市科技中學 林小玲,范例導引,閱讀下面文段，畫出所運用的關聯詞，思考：作者運用這些關聯詞有什么作用？ 雙人從，三人眾。這個世界不是你一個人的世界，而是大家的世界。你不是一個孤單的人，因為你的身后有大家的身影，你也不是一個寂寞的點，因為很多的點聚在一起，就是長長的線，寬廣的面。只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。用愛將無數的點建設成線，連綴成面。,關鍵領悟,領悟一：概念 議論文語言的邏輯性主要表現在議論文語言判斷準確，層次清晰，推理嚴密，這是議論文語言最基本的要求。 從寫作角度而言，議論文語言的邏輯性主要體現在各種推理形式和關聯詞的運用上。,領悟二：作用意義 巧用關聯詞及議論句式是議論文語言的邏輯性的基本體現。 從語法意義而言，關聯詞及議論句式不但能體現復句關系和句群關系，而且也能體現議論文的內在聯系，是各種推理形式的語言軌跡。,關鍵領悟,領悟三：運用關聯詞及議論句式的基本要求 （1）注意關聯詞及議論句式的連接詞在句子中的位置是否恰當。 （2）注意關聯詞及議論句式的連接詞是否配套使用。 （3）注意分句間自然形成的語意關系是否與關聯詞及議論句式的連接詞所表達的關系相符。,1,如果,2,但,3,因為、所以,常見關聯詞突破,突破點一：怎樣運用“如果”進行假設？,示例1 思考：下面材料運用了假設性關聯詞“如果”來推論，簡要分析材料是如何進行假設的。 如果我們所謂的“90后”，依然穿著綠灰藍補丁的衣服，背著“軍挎”，唱著“大海航行靠舵手”，念著革命的“老三篇”，張口革命，閉口共產主義，作為所謂的“50后”、“60后”的您又作何感想？是驕傲、自豪，回憶起那激情燃燒的歲月，還是自責，嘆息：60年了，我們的子孫怎么還沒有改變貧困落后的面貌和簡單同向的思維呢？,突破點一：怎樣運用“如果”進行假設？,示例 2 小練筆：請用假設論證的方式續(xù)寫這則材料。 司馬遷為被迫降敵的李陵辯護，武帝震怒，將他打入大牢，并施以宮刑。這無疑是彎道的來臨，但同時也給他帶來了生命的機遇，他明白了：剛正不阿的書生和專橫跋扈的君王是水火不相容的。于是，他不再幻想，不再抱怨，為了“草創(chuàng)未就”的史記，全身心投入到“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的理想和事業(yè)之中。,續(xù)寫示例,如果沒有這場危機，司馬遷也許還只是一個小小的太史令，依然是皇帝的喉舌，唯皇命是聽，能否寫出“史家之絕唱，無韻之離騷”的千古大書，就難說啦。也許歷史根本就記不住這個小人物的名字?？梢哉f，是彎道擦亮了他的眼睛，磨煉了他的意志，清醒了他的頭腦，讓他迸發(fā)出強大的生命潛能，從而從彎道走向平坦，走向超越。 （2009安徽高考滿分作文彎道）,提 醒,示例1，運用了歸謬論證法。不直接對對方的論點、論據及論證方式進行正面駁斥，而是按照對方的邏輯和思路，先運用“如果”提出一個假定成立，再推導出一個明顯荒謬的結論，使其論點不攻自破。 續(xù)寫示例，運用了假設分析法。在列舉事實論據后，先從反面假設（“如果沒有這場危機”），推論將會出現什么樣的結果，以揭示論據和論點之間的內在聯系。,小 結,“如果就”這一關聯詞語的最大優(yōu)點就是能夠以“如果發(fā)生了會怎么樣”的假設方式，形象生動地虛擬呈現出我們想要予以肯定或否定的那種事物的極端情況或形勢，以顯而易見的假定事實協助說理。 如某作者在論證“自強是事業(yè)的催化劑，是一種鍥而不舍的鉆研精神”這一觀點時，他先舉了張海迪、莫泊桑、帕格尼尼經歷坎坷，因為能自強，最后才一舉成名后，再假設分析道：“假如他們沒有自強作為精神支柱，張海迪也只不過是一個碌碌無為的自卑者，莫泊桑不會成為著名的作家，帕格尼尼始終是一個坐過二十年牢的政治犯?！?小結,在議論文中巧妙地運用這一關聯詞，不但能于常人熟視無睹的現象中，撥開迷霧，翻出新意，直指事物的本質，增強論辯的說服力，而且能形成強烈的諷刺，使話語風趣幽默，增加論辯的趣味性。,返回,突破點二：怎樣運用“但”？,閱讀下面的材料，思考：以下文段在語言表達上有什么特點？ 徒有萬般羨魚心，而無一絲結網意，結果定會一事無成。這道理雖然淺顯，但實際上卻不是每個人都能清楚認識到的。有的人希望成為愛迪生式的發(fā)明大王，可是卻畏于鉆研科學知識之難；有的人想繼莫泊桑之后，再奪短篇小說之王的桂冠，但又懾于常年練筆之艱辛；有的人愿自己有一副郎平的鐵榔頭，卻怠于無數次的扣殺訓練。如此心懷鴻鵠之志，而身屬燕雀之行，連一條小小的魚都會捉不到，更何況要實現那恢宏的大志呢！,提 醒,作者在寥寥200字的文段中，巧妙地運用“而”“但”“可是”“卻”等轉折詞，承前啟后，自然過渡，使整個論述顯得一氣呵成，渾然一體。七個轉折句，或者以對稱句出現，或者以排比句出現，句式整齊而富有氣勢，語言鏗鏘而富有節(jié)奏。,小練筆,請模仿第三個句子，在畫線處補上以“但是”引起的句子。 那么，我們還有什么理由自怨自艾呢？總會有那么特別的一行，你是第一！沒有美麗的外表，但擁有修養(yǎng)和內涵，你依然魅力十足；沒有驕人的成就， ；沒有善變的口才， ；沒有敏捷的思維， 。你只要踮起腳尖，心中自然有了取之不竭的動力，當個第一，非你莫屬！,答案示例,1.沒有驕人的成就，但擁有拼搏的精神，你依然會受到表揚； 2.沒有善變的口才，但擁有實干的作風，你依然會得到別人的珍惜； 3.沒有敏捷的思維，但有勤奮的品質，你依然不會落后于人。,小 結,運用“但”表轉折來敘述和議論，能夠幫助我們全方位、多角度、多層次地看待問題，以辯證的思維來思考事實以及相關道理。這種方法既可以增強論證的嚴密性與辯證性，又可以增強作者觀點和態(tài)度的鮮明性。,返回,突破點三：怎樣運用“因為”“所以”？,閱讀下面兩則示例，思考：下面的材料說理推論過程有什么特點？ 示例1 羅曼羅蘭說過：“一個民族的政治生活，只是它生命的浮面；為了探索它的內在生命，我們必須通過它的文學、哲學和藝術而深入它的靈魂?！彼砸粋€人，如果他從來沒有讀過詩經老子論語孟子和唐詩宋詞漢文章，如果他對于“天下為公”的理念、“寧為玉碎，不為瓦全”的品格、 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷、“無為而無不為”的智慧、“己所不欲，勿施于人”的道德原則這一切都一無所知，那么，他決沒有資格說他懂什么是“中華民族”！,突破點三：怎樣運用“因為”“所以”？,示例2 誠然，人的潛力是無限的，但這種潛力肯定只能在最適合自己的領域里發(fā)揮出來。牛頓畫不出傳世杰作蒙娜麗莎，達芬奇搞不懂什么叫萬有引力，愛因斯坦無法像艾森豪威爾那樣在戰(zhàn)場上傲視群雄，魯迅不可能在球場上風馳電掣，但他們都是人類中最杰出的分子。他們之所以成功，是因為他們看清了烙自己這張餅的鍋有多大。他們沒有把精力放在突破鍋的限制去拓展新領域上，而是在限定的范圍內，讓自己做到最好!,提 醒,示例1運用了因果順向推論。先提出論點，再以關聯詞“所以”引領，由“因”順向推論而出“果”，從而確立主題。這樣不但能起到引領思維的作用，更可以使說理層次分明。 示例2運用了因果逆向推論。先擺出現象，即事情的“果”，再由“果”而思“因”，找出造成這種“果”的“因”，文章的主題就可以由這個“因”的推論而確立。具體說，就是對事例中的行為，沿著“為什么”這條思路，探求其根源，由果索因，使內容逐步深化。常用關聯詞是“為什么因為”“正因為如此所以”“之所以是因為”等等。,小練筆,請在下面的橫線里緊接上文補寫一段話，針對前一語句的判斷內容作因果推論。 在人生短暫而漫長的路途中，給你快樂的也許是你的朋友，讓你美麗的也許是你的追求，令你充實的也許是你的事業(yè)，但是，使你溫暖的必定是你的母親。因為 。,續(xù)寫示例,她用她的身體為你阻擋著寒氣襲人的風霜，更用她的愛心為你消除了成長中的煩惱，用她的智慧為你化解了一次又一次的迷惘；母親永遠是你的燦爛陽光。,小 結,“設疑回答再設疑再回答”是因果推理思維過程的基本特征，即先針對前一語句的判斷內容提出一個“為什么”，緊接著在后一句對此作出直接回答，環(huán)環(huán)相扣設疑，步步承前回答，形成一個完整的提出問題、分析問題、解決問題的構思分析過程。,返回,課后作業(yè),在畫線部分填上恰當的句子，使上下句銜接緊密，語言富有條理性、邏輯性。 是花總要綻放一回，是水總要瀟灑一回，是爆竹總要炸響一回，是金子總要閃亮一回。如果沉默了許久，；如果黯淡了許久，；如果平庸了許久，。但是，不要忘了，一切的成功都賴于進取，不安于現狀。 ,答案示例,現在是吶喊的時候了 現在是燦爛的時候了 現在是崛起的時候了,再見,