六年級上冊語文課件-第4單元12《橋》課時2人教部編版(共31張PPT)2019秋新改版統(tǒng)編教材小學(xué)語文六年級上冊語文課件

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編號:117254331    類型:共享資源    大?。?span id="lo1jan0" class="font-tahoma">7.37MB    格式:PPT    上傳時間:2022-07-08
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六年級上冊語文課件-第4單元 12《橋》課時2 共31張PPT 12《橋》課時 張PPT2019秋新改版 六年級上冊語文課件 人教部編版PPT共 12張PPT 12《橋》課件 2019部編版
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12橋課時2,1.會寫本課“咆、黨”等8個生字,理解生字組成的詞語。 (重點) 2.有感情地朗讀課文,能邊讀邊想象課文描寫的畫面。 (重點) 3.了解小小說的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。抓住人物言行感受老漢偉岸的形象與不朽的精神。(難點),本課主要寫老支書臨危不亂,舍己為人,在雨中先讓村民、婦女過橋,自己和兒子卻被洪水卷走了。課文是怎么通過言行描寫老支書“舍己為人”的呢?現(xiàn)在我們要深入了解課文,一起走進(jìn)老支書那美好、金子般的心靈。,默讀第一部分(第1-4自然段):突遇山洪,思考: 1.從文中找出描寫洪水的兇猛的句子? 2.這一部分運用哪些修辭手法?,(1)黎明的時候,雨突然大了。像潑。像倒。 (2)山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當(dāng)。,1.在課文中找出描寫洪水的兇猛的句子。,夸張,突出雨大,比喻,山洪兇猛,近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。,把洪水當(dāng)作人來寫,生動形象寫出洪水肆虐兇猛的特點。,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 思考: 1.從老漢的神態(tài)、語言、動作感受老漢是個怎樣的人? 2.小說生動形象,運用了哪些修辭手法?,默讀第二部分(第5-13自然段):疏導(dǎo)撤離,老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。,這是一位_的老漢。,把“老漢”和“人們”對比,冷靜鎮(zhèn)定,老漢的神態(tài)、動作,比較句子,看看哪個更好,為什么?,他不說話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。,他不說話,盯著亂哄哄的人們。,第一句好,運用了比喻的修辭手法,生動形象寫出了老漢鎮(zhèn)定自若的特點。,仿寫一句描寫小女孩的比喻句。,你看,她那明亮的大眼睛,那天真活潑的笑臉,多么像一株茁壯成長的向日葵呀!,1.找出文中描寫雨、洪水和橋的句子讀一讀。再聯(lián)系老支書在洪水中的表現(xiàn),說說這些描寫對表現(xiàn)人物的作用。 2. 過橋的順序?qū)嶋H上變成怎樣?,齊讀第三部分(第14-23自然段):橋塌殉職,你感受到老漢是個怎樣的人?,跌跌撞撞、亂哄哄,排成、依次,老漢,他像一座山。,對比,老漢的效果,這是一個( )的老漢。,“沖、揪、吼、兇”寫出了什么?(動作果斷,不容置疑。),老支書在洪水中的表現(xiàn),堅持原則,不殉私情,老漢突然沖上前,從隊伍里揪出一個小伙子,吼道:“你還算是個黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子。,比較句子,看看哪個更好,為什么?,老漢兇得像只豹子。,老漢兇得很。,老漢要求的順序:群眾黨員老漢 實際順序:村民黨員兒子老漢,2. 過橋的順序發(fā)生了怎樣的變化?,( )的老漢,先人后己,( )的老漢,舍己為人,1.黎明的時候,雨突然大了。像潑。像倒。 2.山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當(dāng)。 3.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。 4.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。 5.水漸漸竄上來,放肆地舔著人們的腰。 6.水,爬上了老漢的胸膛。,文中的寫“水”的句子是推動故事情節(jié)發(fā)展的線索。,窄窄木橋 你擁我擠、跌跌撞撞,木橋發(fā)抖 一百多人排隊、揪出小伙,木橋塌了 小伙子和老漢被洪水吞沒,這是一座什么樣的橋?,比較句子,看看哪個更好,為什么?,木橋開始發(fā)抖,開始痛苦地呻吟。,木橋開始搖晃起來,發(fā)出很大的聲音。,第一句好,運用了擬人的修辭手法,生動形象寫出了木橋不堪負(fù)重,快要倒塌,為下文橋塌打下埋伏。,句子百花園:把下列句子改成擬人句。,1.小溪嘩嘩地向東流去。,小溪唱著嘩嘩的歌向東跑去。,2.天空中撒滿了星星。,天空中到處都是在嬉戲的星星。,比較句子,看看哪一句更好,為什么?,寬闊的錢塘江橫臥在眼前。,寬闊的錢塘江在眼前。,他用力把小伙子推上木橋,她來祭奠兩個人,木橋開始發(fā)抖,越來越危險,父子情深,生死橋,設(shè)置懸念,前后照應(yīng)。,討論:小說最后才點明老支書和小伙子的關(guān)系,這樣寫有什么好處?,構(gòu)思新穎,讓人意外之余又覺得悲壯,達(dá)到震撼效果。,這是老漢用生命換來的橋,他高風(fēng)亮節(jié),把生的希望讓給別人,把死的危險留給自己,用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”,這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)涵。,2.課文主要寫的是老漢,課題卻用橋,你怎么理解?,瓢潑大雨 傾盆大雨 滂沱大雨 和風(fēng)細(xì)雨 風(fēng)雨交加 狂風(fēng)暴雨 和風(fēng)細(xì)雨 暴風(fēng)驟雨 蒙蒙細(xì)雨 春雨綿綿 毛毛細(xì)雨 疾風(fēng)驟雨,詞語積累(寫雨的詞語),橋,村民,黨員,老漢,村民,黨員,兒子,老漢,先人后己,舍己為人,這篇( )寫了一位普通的老共產(chǎn)黨員,面對狂奔而來的洪水,鎮(zhèn)定指揮,組織村民送上跨越死亡的生命橋。他( ),把生的希望讓給別人,把死的危險留給自己,用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的( )。,不徇私情,舍己為人,橋梁,小說,1.山洪咆哮著,像一群受驚的野馬。 ( ) 2.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。( ) 3.他不說話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。( ) 4.水漸漸竄上來,放肆地舔著人們的腰。 ( ),一、寫出下列句子運用了什么修辭手法。,比喻,擬人,擬人,比喻,二、文中與結(jié)尾處點出的“兒子”相照應(yīng)的是( ),B.小伙子狠狠地瞪了老漢一眼,站到一邊。,C.小伙子被吞沒了。,D.老漢將一個小伙子從隊伍里揪出來,讓他排到隊伍的最后。,A.人群里喊出一聲:“黨員也是人?!?D,三、贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員( )的精神?,B,A.危險來臨時沉著穩(wěn)重,果斷指揮,在群眾中有很高的威信。 B.把生的希望讓給別人,把死的危險留給自己的無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。 C.表現(xiàn)了洪水到來時,橋有十分重要的意義。,A.臨危不懼 B.一心為民 C.不徇私情 D.說話算話 E.舍己為人,四、(多選)這篇小說塑造的主要人物形象是:( )。,A,B,E,C,我不知道 你的姓,你的名 但我知道 你有一個動人的稱呼老漢! 啊,老漢! 你是一座山 一座鎮(zhèn)定的山 征服了肆虐的洪水,一座剛毅的山 抵擋了可怕的災(zāi)難 更是一座深情的山 飽含著寬廣無私的愛 啊,老漢! 你將牢牢駐留在我們心間 永遠(yuǎn),永遠(yuǎn)!,一座山,
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