《重慶大學(xué)出版社第八版小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶大學(xué)出版社第八版小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊教案.doc（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 課題：六年級第一課一、教學(xué)內(nèi)容：入學(xué)教育二、教學(xué)目標：1、熟悉學(xué)校的生活，調(diào)節(jié)放假心情，開始新學(xué)期的學(xué)習(xí)。2、通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)信息技術(shù)真好。 3、依據(jù)畫面的提示，讓學(xué)生學(xué)會正確上機操作姿勢，以及常規(guī)計算機護理。 三、教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好上機、聽課、操作和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。四、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生。五、課前準備：計算機房設(shè)備準備六、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)時間分配師生活動對應(yīng)PPT頁碼對應(yīng)教學(xué)目標或設(shè)計意圖備注及操作反思一課前準備5分鐘一、談話導(dǎo)入1、 教師以談話形式引入：同學(xué)們的假期生活怎么樣？2、 進一步導(dǎo)入：再一次回到學(xué)校，我們
2、學(xué)校有什么變化嗎？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新課教學(xué)30分鐘二、 學(xué)習(xí)新課（一）、歡迎新同學(xué)回學(xué)校。1、 淡淡假期生活、學(xué)校的變化、你的變化。（可以聯(lián)系實際說，也可以看圖后比較說。）2、 指導(dǎo)學(xué)生共同交流，營造一個輕松愉快的氣氛。3、 教師小結(jié)：放假是愉快的，學(xué)習(xí)也是愉快的，同學(xué)們要盡快收拾心情投入到學(xué)習(xí)當中。（二）、學(xué)習(xí)信息技術(shù)很快樂。1、生活中能離開信息技術(shù)嗎？你生活中熟悉的信息技術(shù)的應(yīng)用？2、指導(dǎo)同學(xué)們討論。3、教師總結(jié)：信息技術(shù)很重要，在生活中無處不在。（三）、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）、提出要求。（2）、教師示范。（3）、學(xué)生演練，教師檢查、指導(dǎo)。老師，怎么說？ 熟悉學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受
3、老師的親切，初步了解信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，感受信息技術(shù)學(xué)習(xí)的生動有趣及其重要性。三、總結(jié)5分鐘再次強調(diào)上課紀律及要求。七、作業(yè)：無八、板書：題目：入學(xué)教育課題：六年級第二課一、教學(xué)內(nèi)容：邂逅“非遺”二、教學(xué)目標：1、了解非遺文化。2、掌握網(wǎng)上收集信息并處理的方法。3、學(xué)會制作網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷。三、教學(xué)重點：了解非遺文化并收集信息處理信息。四、教學(xué)難點：制作網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查。五、課前準備：計算機房設(shè)備準備六、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)時間分配師生活動對應(yīng)PPT頁碼對應(yīng)教學(xué)目標或設(shè)計意圖備注及操作反思一課前準備5分鐘一、 導(dǎo)入新課非遺定義：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的簡稱，被譽為人類歷史文化的活化石。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二
4、、新課教學(xué)30分鐘二、 學(xué)習(xí)新課問題探究一：中國是一個多民族的國家，悠久的歷史和燦爛的古代文明為中華民族留下了極其豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，你知道哪些是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目？請同學(xué)們起來說一說。請小組分別討論，由各個小組選取一名代表進行回答。問題探究二: 中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的標志有哪些寓意？教師總結(jié)：三、調(diào)查研究的方法1、分小組撰寫調(diào)查計劃2、展開調(diào)查四、制作網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷 1、打開瀏覽器，搜索問卷星 2、創(chuàng)建和編輯調(diào)查問卷五、整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)三、總結(jié)5分鐘1、常見的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。2、網(wǎng)上收集并整理信息。3、制作問卷調(diào)查并分析。七、作業(yè)：無八、板書：題目：邂逅“非遺”課題：六年級第三課一、教學(xué)內(nèi)容：
5、了解“非遺”二、教學(xué)目標：1、通過調(diào)查，了解非遺文化。2、掌握網(wǎng)上學(xué)習(xí)方法。3、關(guān)注公眾號。三、教學(xué)重點：了解非遺文化、學(xué)會網(wǎng)上學(xué)習(xí)方法、關(guān)注非遺公眾號。四、教學(xué)難點：信息的整理加工。五、課前準備：計算機房設(shè)備準備六、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)時間分配師生活動對應(yīng)PPT頁碼對應(yīng)教學(xué)目標或設(shè)計意圖備注及操作反思一課前準備2分鐘一、 導(dǎo)入新課通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了很多關(guān)于“非遺”的有趣內(nèi)容，那么怎樣去深入學(xué)習(xí)它們啦？網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種非常便捷有效的學(xué)習(xí)方法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新課教學(xué)13分鐘二、學(xué)一學(xué)了解非遺的方式有很多，下面學(xué)習(xí)常用的幾種方式。1、 專題網(wǎng)站學(xué)習(xí)A、為了更好地宣傳非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，幫助人們深入
6、的了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵，使其得到發(fā)揚光大，國家建立了“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)網(wǎng)”。許多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目也有自己的專題網(wǎng)站，如中國京劇藝術(shù)網(wǎng)。我們可以登錄這些專題網(wǎng)站進行全面、系統(tǒng)、深入的學(xué)習(xí)。 B、說一說：你最感興趣的“非遺”項目是什么？你找到與它相關(guān)的專題網(wǎng)站了嗎？2、 關(guān)注公眾號A、 利用移動設(shè)備，關(guān)注專門的“非遺”微信公眾號，可以方便、快捷、有針對性的獲取豐富的“非遺”信息推送和互動服務(wù)，隨時隨地的進行學(xué)習(xí)。B、 打開微信“通訊錄”“添加朋友”C、 選擇公眾號D、 在搜索框中輸入關(guān)鍵詞“非遺”或“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”進行搜索并關(guān)注。3、 信息的整理加工A、 信息分類整理：把查閱到的資料保存
7、在自己的計算機中，并進行分類整理，方便以后使用（用文件夾）B、 信息加工優(yōu)化：可以通過WPS等辦公軟件，或者美圖秀秀、goldwave、ido等工具。C、 說一說：你還知道哪些文字、圖片、聲音、視頻加工處理工具？它們各有哪些優(yōu)點？三、練一練 與小組同學(xué)們一起搜集、整理一項感興趣的非遺項目資料，制作成PPT介紹給大家。1、 明確你所介紹的非遺項目的基本情況、歷史淵源、代表作品，以及有哪些特點和歷史價值等內(nèi)容。2、 設(shè)計5張以上的幻燈片，其中包含相應(yīng)的圖片、聲音和視頻等多媒體元素。三、學(xué)生演練25分鐘四、學(xué)生操作，老師巡視七、作業(yè)：無八、板書：題目：了解“非遺”課題：六年級第四課一、教學(xué)內(nèi)容：體驗
8、“非遺”二、教學(xué)目標：1、通過調(diào)查，了解非遺文化項目的川江號子文化。2、用網(wǎng)上的各種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)川江號子。三、教學(xué)重點：了解川江號子文化、學(xué)會網(wǎng)上學(xué)習(xí)方法。四、教學(xué)難點：與時俱進，了解和體驗非遺文化的內(nèi)涵和現(xiàn)狀。五、課前準備：計算機房設(shè)備準備六、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)時間分配師生活動對應(yīng)PPT頁碼對應(yīng)教學(xué)目標或設(shè)計意圖備注及操作反思一課前準備2分鐘一、 導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道“川江號子”嗎？它是首批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，歷史悠久，獨具特色。我們現(xiàn)在一起來學(xué)習(xí)、體驗它的魅力吧！激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新課教學(xué)13分鐘二、學(xué)一學(xué)說一說：你可以用到哪些方式來學(xué)習(xí)、體驗川江號子？1、遠程學(xué)習(xí)A、互聯(lián)網(wǎng)時代，
9、除了在教室里學(xué)習(xí)，遠程學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸成為人們獲取知識和信息的重要途徑。常見的遠程學(xué)習(xí)有網(wǎng)絡(luò)公開課、云課堂、網(wǎng)校、網(wǎng)絡(luò)電視教學(xué)等。例如，在網(wǎng)易公開課上，有許多豐富的“非遺”課程和視頻供我們學(xué)習(xí)。B、做一做：請同學(xué)們從網(wǎng)易公開課中學(xué)習(xí)川江號子的文化內(nèi)涵和音樂特色。C、說一說：你還知道哪些遠程學(xué)習(xí)方式？他們各有哪些優(yōu)勢？2、體驗式學(xué)習(xí)A、 了解川江號子傳承人的情況：在網(wǎng)絡(luò)上搜索川江號子有哪些傳承人？他們是如何傳承川江號子的？你能找到些什么？把其中有用的信息記錄下來。B、 學(xué)唱川江號子：在網(wǎng)絡(luò)上有很多川江號子的音樂和演唱視頻，我們可以通過在線瀏覽或下載后播放的方式欣賞和學(xué)唱川江號子。利用錄音軟件試唱川江
10、號子，并把它保存下來。我們還可以把自己演唱的錄音發(fā)給朋友，與朋友一起來分享試唱的體驗。三、練一練 通過各種形式了解和體驗?zāi)愀信d趣的一項“非遺”的文化內(nèi)涵和現(xiàn)狀，與全班同學(xué)交流分享。四、探一探 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是全人類所有的文化財富，世界各地的“非遺”文化都十分豐富。請你選擇感興趣的項目，利用所學(xué)的信息技術(shù)和方法，去探尋其中的知識和奧秘，從中了解不同地區(qū)或國家的歷史文化淵源。三、學(xué)生演練25分鐘五、學(xué)生操作，老師巡視七、作業(yè)：無八、板書：題目：體驗“非遺”課題：六年級第五課一、教學(xué)內(nèi)容：宣傳“非遺”二、教學(xué)目標：1、用所學(xué)的信息技術(shù)來宣傳“非遺”。2、掌握圖文創(chuàng)造工具。3、學(xué)會使用手機APP。三、
11、教學(xué)重點：用所學(xué)技術(shù)來宣傳非遺項目、學(xué)會使用各種手機APP。四、教學(xué)難點：使用學(xué)習(xí)工具來展示宣傳非遺項目。五、課前準備：計算機房設(shè)備準備六、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)時間分配師生活動對應(yīng)PPT頁碼對應(yīng)教學(xué)目標或設(shè)計意圖備注及操作反思一課前準備2分鐘一、 導(dǎo)入新課宣傳“非遺”，讓更多人認識“非遺”、關(guān)注“非遺”。利用圖文創(chuàng)作分享工具，創(chuàng)作出宣傳“非遺”的美文，通過分享讓人們深入的認識“非遺”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新課教學(xué)13分鐘二、學(xué)一學(xué)1、制作宣傳美文制作宣傳美文的方式很多，但人們喜歡使用操作方便、快捷的圖文創(chuàng)作分享工具來制作。例如，在手機上安裝“美篇”APP，可以快速的創(chuàng)作出圖文并茂的精彩美文。A、
12、 在手機中選擇想要分享的圖片。B、 點擊添加文字。C、 給圖片配上文字。D、 將圖片和文字編輯完成，精彩美文即可分享。2、隨時分享精彩例如，利用“美篇”APP制作的川江號子宣傳美文，可以直接通過QQ、微博、微信發(fā)送出去，與朋友們分享。A、 查一查：還有哪些圖文創(chuàng)作分享工具？他們各自有哪些優(yōu)點？B、 說一說：你還可以通過哪些方式來宣傳“非遺”知識，傳播“非遺”文化？三、練一練 1、將你感興趣的“非遺”知識或某個項目介紹制作成二維碼，供大家“掃一掃”，進行學(xué)習(xí)和分享。 2、將你和小組同學(xué)們共同創(chuàng)作的非遺宣傳品發(fā)布到QQ空間或其他網(wǎng)絡(luò)空間里，供大家分享，交流。三、學(xué)生演練25分鐘四、學(xué)生操作，老師巡
13、視七、作業(yè)：無八、板書：題目：宣傳“非遺”課題：六年級第六課一、教學(xué)內(nèi)容：傳承“非遺”二、教學(xué)目標：1、用所學(xué)的信息技術(shù)來傳承“非遺”。2、利用信息技術(shù)查看“非遺”傳承的活動方式。3、組織小組活動，安排“非遺”主題文化節(jié)。三、教學(xué)重點：用所學(xué)技術(shù)來傳承非遺、用各種信息技術(shù)來查看非遺活動。四、教學(xué)難點：組織小組活動，安排“非遺”主題文化節(jié)。五、課前準備：計算機房設(shè)備準備六、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)時間分配師生活動對應(yīng)PPT頁碼對應(yīng)教學(xué)目標或設(shè)計意圖備注及操作反思一課前準備2分鐘一、 導(dǎo)入新課“非遺”是人類文明的瑰寶，我們?nèi)绾卫眯畔⒓夹g(shù)對“非遺”傳承做出貢獻？通過各種方式進行宣傳，建立虛擬博物館進行數(shù)字化
14、保存，組件“非遺”保護志愿者QQ群交流信息激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新課教學(xué)13分鐘二、看一看以下是幾種“非遺”保護傳承的活動方式。1、 “非遺”保護宣傳畫2、“非遺”保護電視宣傳片3、“非遺”數(shù)字博物館網(wǎng)站4、“非遺”專題博客5、“非遺”公眾號6、“非遺”作品表演三、說一說 你準備通過哪些方式來宣傳、保護和傳承“非遺”呢？四、做一做 “非遺”保護，人人參與。學(xué)校將組織“非遺”主題文化節(jié)，希望同學(xué)們以小組的形式積極參與各種活動，為“非遺”保護和傳承盡一份責任。 活動內(nèi)容：A. 撰寫一份關(guān)于“非遺”保護與傳承的倡議書或研究性學(xué)習(xí)小論文，在文化節(jié)開幕式或?qū)ｎ}討論會上宣讀，號召同學(xué)們關(guān)注“非遺”、學(xué)習(xí)
15、“非遺”，喚起人們對“非遺”的保護和傳承意識。B. 設(shè)計一份關(guān)于“非遺”的主題海報或宣傳畫，參加學(xué)校評比。C. 創(chuàng)作一個有關(guān)“非遺”的PPT作品，在班隊活動課上進行交流展示。D. 拍攝一段有關(guān)“非遺”的微視頻，參加學(xué)?！芭目汀贝筚?。E. 制作一個關(guān)于“非遺”的二維碼，讓同學(xué)們掃一掃，“非遺”知識全名了。F. 學(xué)習(xí)一項“非遺”技藝或表演，參加學(xué)校“非遺秀”，讓非遺特色大發(fā)揚。G. 創(chuàng)建一個非遺主題QQ群，或微信群，或公眾號，創(chuàng)新“非遺”傳播方式，讓非遺帶帶傳承，發(fā)揚光大。五、想一想 在這些活動中，我們將會用到哪些信息技術(shù)的方法和工具？三、學(xué)生演練25分鐘六、學(xué)生操作，老師巡視七、作業(yè)：無八、板書
16、：題目：傳承“非遺”課題：六年級第七課一、教學(xué)內(nèi)容：走進人工智能二、教學(xué)目標：1、認識人工智能。2、了解我們身邊的人工智能。3、體驗人工智能在我們生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)重點：了解我們身邊的人工智能,舉例生活中的人工智能應(yīng)用。四、教學(xué)難點：了解我們身邊的人工智能,舉例生活中的人工智能應(yīng)用。五、課前準備：計算機房設(shè)備準備六、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)時間分配師生活動對應(yīng)PPT頁碼對應(yīng)教學(xué)目標或設(shè)計意圖備注及操作反思一課前準備2分鐘一、 導(dǎo)入新課同學(xué)們了解人機國際象棋比賽的故事嗎？最終計算機戰(zhàn)勝了人類，計算機是一種機器，計算機在某些模仿人類的行為時，甚至在某些方面超過了人類的能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新課教
17、學(xué)13分鐘二、人工智能人工智能，就是有人工制造出來的“機器”能模仿或者是代替某些人的智能,我們可以上網(wǎng)理解有關(guān)人工智能的生活應(yīng)用實例?？凑n本P39內(nèi)容，了解什么叫“人工智能”。人工智能，就是由人工制造出的“機器”能模仿或代替人的某些智能。登錄：http:/上網(wǎng)交流有關(guān)人工智能的知識。三、了解我們身邊的人工智能 看課本第三頁，你有碰到過這些機器人的智能行為嗎？在日常生活中你還碰到過哪些人工智能的應(yīng)用呢學(xué)生：我們走廊的感應(yīng)燈，學(xué)校的鈴聲，手機四、體驗人工智能 1、運用所學(xué)的信息技術(shù)方法學(xué)習(xí)人工智能，回答人工智能的特點。2、利用網(wǎng)絡(luò)搜索人工智能在各種領(lǐng)域的應(yīng)用，填寫人工智能的應(yīng)用信息表。3、選擇一項
18、感興趣的人工智能應(yīng)用，填寫調(diào)查表。三、學(xué)生演練25分鐘五、學(xué)生操作，老師巡視七、作業(yè)：無八、板書：題目：走進人工智能課題：六年級第八課一、教學(xué)內(nèi)容：暢想智能未來二、教學(xué)目標：1、了解智能應(yīng)用的產(chǎn)品。2、感受智能產(chǎn)品給我們生活帶來的便捷。3、開展“未來智能世界”的研究性學(xué)習(xí)活動。三、教學(xué)重點：了解智能應(yīng)用的產(chǎn)品。四、教學(xué)難點：開展“未來智能世界”的研究性學(xué)習(xí)活動。五、課前準備：計算機房設(shè)備準備六、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)時間分配師生活動對應(yīng)PPT頁碼對應(yīng)教學(xué)目標或設(shè)計意圖備注及操作反思一課前準備2分鐘一、 導(dǎo)入新課你能想象20年后人們坐什么樣的車上學(xué)、上班嗎？坐上新型材料制成的無人駕駛汽車，自動在“海、陸
19、、空”中選擇一條最優(yōu)化的路線，把人們安全快捷送到學(xué)校或單位。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新課教學(xué)13分鐘二、做一做1、確定研究主題暢想未來的智能生活，同小組同學(xué)們一起討論、分析，確定一個自己感興趣的研究主題。你可以參考：未來的智能手機 未來的智能服裝 未來的智能教室 未來的智能家居 未來的智能交通2、制定研究方案研究方案是為了有效地完成研究任務(wù)而做的預(yù)期安排。根據(jù)選擇的研究主題，和小組同學(xué)們一起制訂一個合理可行的研究方案。 完成研究方案表3、實施研究 根據(jù)小組研究方案實施研究。小組合作，廣泛收集信息，對所得到的信息進行加工、處理、分析、研究，得出結(jié)論，并將研究過程詳細地記錄下來。 完成活動記錄表
20、4、成果展示與交流 將小組的研究性學(xué)習(xí)資料進行加工整理，形成研究性學(xué)習(xí)成果，并通過適當?shù)姆绞竭M行展示交流。三、填寫研究報告三、學(xué)生演練25分鐘四、學(xué)生操作，老師巡視七、作業(yè)：無八、板書：題目：暢想智能未來課題：六年級第九課一、教學(xué)內(nèi)容：初識Scratch二、教學(xué)目標：1、初步了解Scratch的界面；能打開Scratch自帶的作品；2.初步嘗試播放按鈕；3.初步嘗試角色的選擇、舞臺的選擇；4.了解每個角色需要設(shè)定相應(yīng)的腳本，才能在舞臺中運動；5.嘗試簡單腳本的編寫。三、教學(xué)重點：認識Scratch軟件操作界面，體驗創(chuàng)作樂趣。四、教學(xué)難點：掌握Scratch的基本工作方式，自己體驗創(chuàng)作Scrat
21、ch作品。五、課前準備：計算機房設(shè)備準備六、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)時間分配師生活動對應(yīng)PPT頁碼對應(yīng)教學(xué)目標或設(shè)計意圖備注及操作反思一課前準備2分鐘一、 導(dǎo)入新課打開scratch軟件，演示兩個例子。例子1：MusicandDance6BreakDance例子2：Games3FishChomp在演示例子的過程中，學(xué)生掌握“開始執(zhí)行綠旗控制”、“全部停止”等5個按鈕。學(xué)生自由操作10分鐘時間，根據(jù)興趣導(dǎo)入作品，欣賞作品。介紹Scratch的功能：除了創(chuàng)作動畫還可以創(chuàng)作什么呢？。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新課教學(xué)13分鐘二、初識Scratch1.打開軟件2.介紹界面(1)舞臺：角色演出的地方，隨機介紹(2)
22、角色列表區(qū)：所有演員都會在這個地方休息(3)角色資料區(qū)：顯示當前角色的名稱，旋轉(zhuǎn)方向，坐標位置等基本資料(4)腳本區(qū)：我們將選擇好的指令安州順序放在腳本區(qū)內(nèi)，像搭積木一樣設(shè)計腳本，告訴角色在舞臺上要做什么(5)程序指令區(qū)：在這里選擇程序命令，只要用拖拉的方式，把命令積木堆疊起來，輕輕松松就可以創(chuàng)作出很棒的作品來三、嘗試創(chuàng)作 介紹“程序指令分類”和“腳本”。把“程序指令分類”中的“指令”比喻為“積木”，“程序指令分類”是各種同類型的積木進行分類存放?！澳_本”就是“搭積木”的過程。創(chuàng)作在舞臺上自由的走動的Scratch小貓，初步學(xué)習(xí)“動作”、“控制”和“外觀”。三、學(xué)生演練25分鐘四、學(xué)生操作，老
23、師巡視七、作業(yè)：無八、板書：題目：初識Scratch課題：六年級第十課一、教學(xué)內(nèi)容：角色和舞臺二、教學(xué)目標：1、認識Scratch中的角色。2、學(xué)習(xí)在Scratch中新增角色。3、學(xué)會為舞臺選擇適合的背景。4、通過制作動畫使學(xué)生感受Scratch圖形化程序設(shè)計語言編程的快捷性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch的興趣。三、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)在Scratch中新增角色，學(xué)會為舞臺選擇適合的背景。四、教學(xué)難點：根據(jù)不同的要求為舞臺選擇適合的背景和角色。五、課前準備：計算機房設(shè)備準備六、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)時間分配師生活動對應(yīng)PPT頁碼對應(yīng)教學(xué)目標或設(shè)計意圖備注及操作反思一課前準備2分鐘一、 導(dǎo)入新課聽說馬戲團要上演
24、精彩的節(jié)目了，會有哪些演員呢？一起來看一看吧！師介紹。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新課教學(xué)13分鐘二、認識“角色”師：在scratch中，“角色”就是舞臺中執(zhí)行命令的主角，它將按照編寫的程序進行運動。（操作演示）知識屋：如果你想刪除一個角色，選擇控制區(qū)（左邊）上的剪刀，再單擊相應(yīng)的角色即可刪除。師：打開scratch，默認的角色就是小貓。生討論探究屋：在scratch中，可以改變角色的大小和方向嗎?生匯報討論結(jié)果。三、新增“角色”（1）師：在scratch中，可以有很多個角色，他們可以通過新增圖標來添加。繪制新角色師：單擊中的第一圖標，可以打開scratch的繪圖編輯器。 師示范操作。師：完成后，
25、單擊“確定”按鈕，就能把這個新的角色加入到舞臺中了。師：請大家試試看。生操作。請生說一說其它按鈕的作用學(xué)生嘗試操作，匯報。師點評。 （2）從文件夾中選擇新的角色師：單擊中的第二個圖標，可以將文件夾中的角色導(dǎo)入到scratch舞臺中。師：可以拖動角色，放置在舞臺中適合的位置師示范操作。學(xué)生嘗試操作，匯報。實踐園：（1）繪制一個新“角色”，并把繪制好的新“角色”導(dǎo)入到舞臺中。（2）從文件夾中選擇一個新角色，導(dǎo)入到舞臺上，為這個新的角色重命名。知識屋：1.Scratch繪圖編輯器的功能與windowsXP系統(tǒng)自帶的畫圖軟件類似，由工具欄、顏料盒和畫圖區(qū)組成。2.新導(dǎo)入的角色默認為“角色2”“角色3”
26、，依此類推，可以單擊角色區(qū)中該角色下方的角色名，可以為角色“重命名”。3.新導(dǎo)入的角色也可以在“繪圖編輯器”中進行修改。4.除了以上兩種新增角色的方式外，scratch還有一種特殊的新增角色方式：軟件會隨機加入一些特別的角色。生討論探究園：能否將計算機中其他文件夾里的圖片作為角色導(dǎo)入舞臺？生實踐操作，交流，匯報。師點評、小結(jié)。三、學(xué)生演練25分鐘四、學(xué)生操作，老師巡視七、作業(yè)：無八、板書：題目：角色和舞臺課題：六年級第十一課一、教學(xué)內(nèi)容：角色和舞臺二、教學(xué)目標：1、認識Scratch中的角色。2、學(xué)習(xí)在Scratch中新增角色。3、學(xué)會為舞臺選擇適合的背景。4、通過制作動畫使學(xué)生感受Scrat
27、ch圖形化程序設(shè)計語言編程的快捷性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch的興趣。三、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)在Scratch中新增角色，學(xué)會為舞臺選擇適合的背景。四、教學(xué)難點：根據(jù)不同的要求為舞臺選擇適合的背景和角色。五、課前準備：計算機房設(shè)備準備六、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)時間分配師生活動對應(yīng)PPT頁碼對應(yīng)教學(xué)目標或設(shè)計意圖備注及操作反思一課前準備2分鐘一、 導(dǎo)入新課上節(jié)課我們了解了什么是角色，并創(chuàng)建了角色，新增了角色，這節(jié)課我們再來看看scratch的舞臺。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新課教學(xué)13分鐘二、設(shè)置背景師：舞臺是角色活動的場景，舞臺的別凈作為角色的活動提供適合的環(huán)境，舞臺的背景也是一種特殊的角色，可以通過一下幾個
28、步驟來設(shè)置背景。選中“角色區(qū)”的圖標。選擇“舞臺編輯區(qū)”選項。選擇“新增背景”中的“導(dǎo)入”選項。在打開的文件夾中選擇適合的背景，并單擊“確定”按鈕。師：這樣新的背景就設(shè)置成功了。師示范操作。生嘗試操作。知識屋：1.舞臺的背景作為一種特殊的角色，它在相應(yīng)的控件區(qū)和腳本區(qū)的結(jié)構(gòu)都和普通角色有所不同。2.除了從文件夾中導(dǎo)入新的背景之外，也可以用“繪圖編輯器”繪制適合的背景。生實踐操作，交流。三、討論坊：師：舞臺的背景和角色之間，有哪些相似的地方和不同的地方？生嘗試操作，討論。請生匯報討論結(jié)果。師小結(jié)：舞臺的背景和角色都可以通過導(dǎo)入方法進行更新；都可以在圖形編輯器中進行修改所不同的是角色可以在舞臺上進
29、行編輯而舞臺的背景不行；一個舞臺上可以顯示多個角色，而背景只能顯示一個生嘗試完成實踐園。實踐園：（1）為舞臺選擇合適的背景，并為各個角色舞臺上安排合適的位置。（2）編寫各角色自我介紹的腳本，設(shè)置為時執(zhí)行。三、學(xué)生演練25分鐘四、學(xué)生操作，老師巡視七、作業(yè)：無八、板書：題目：角色和舞臺課題：六年級第十二課一、教學(xué)內(nèi)容：移動和旋轉(zhuǎn)二、教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動和旋轉(zhuǎn)。2、通過制作動畫使學(xué)生感受Scratch圖形化程序設(shè)計語言編程的快捷性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch的興趣。三、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動和旋轉(zhuǎn)。四、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動和旋轉(zhuǎn)。五、課
30、前準備：計算機房設(shè)備準備六、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)時間分配師生活動對應(yīng)PPT頁碼對應(yīng)教學(xué)目標或設(shè)計意圖備注及操作反思一課前準備2分鐘一、 導(dǎo)入新課演員們都準備好了，馬戲團要上演精彩的節(jié)目了。第一個節(jié)目是小貓和動物們的聯(lián)合表演，聽說他們都很活潑，會做很多動作，一起來看一看吧！演示動畫。他們表演的是什么？生：移動和旋轉(zhuǎn)。師：那就讓我們試著糖自己創(chuàng)建的角色也動起來吧！激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新課教學(xué)13分鐘二、角色的移動師操作，講解：打開Scratch軟件，單擊從文件夾中導(dǎo)入新角色。將“角色2”重命名為：小鳥，并拖動到舞臺中合適的位置。單擊圖標，繪制新角色“太陽”，并導(dǎo)入舞臺，方知道適當?shù)奈恢?。選中“角色1
31、” ，在模塊中，選擇控件，并拖動到腳本區(qū)。繼續(xù)在模塊中，選擇控件，并拖動到腳本區(qū)，連接在控件的下面。選擇模塊，將控件拖動到腳本區(qū)的控件中。選擇模塊，將控件拖動到腳本區(qū)控件下面。師：請同學(xué)們依照上面的步驟自行嘗試操作一下。生操作，師巡回指導(dǎo)。三、知識屋：1.可以選擇文件夾導(dǎo)入一個隨機的角色。 2.可以為小鳥增加不同的造型，讓小鳥有飛翔的動感。3.認識“角色區(qū)”（1）： 4.單擊“角色資料區(qū)”的“角色名”，可以重新為角色命名。生嘗試實踐操作，師指導(dǎo)。生討論探究屋：嘗試其他幾種旋轉(zhuǎn)方式，探索角色前面的藍色線有什么作用？交流反饋。師：請同學(xué)們互相交流，嘗試著完成實踐園中內(nèi)容。請一位同學(xué)到教師機上完成。
32、三、學(xué)生演練25分鐘四、學(xué)生操作，老師巡視七、作業(yè)：無八、板書：題目：移動和旋轉(zhuǎn)課題：六年級第十三課一、教學(xué)內(nèi)容：移動和旋轉(zhuǎn)二、教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動和旋轉(zhuǎn)。2、通過制作動畫使學(xué)生感受Scratch圖形化程序設(shè)計語言編程的快捷性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch的興趣。三、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動和旋轉(zhuǎn)。四、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動和旋轉(zhuǎn)。五、課前準備：計算機房設(shè)備準備六、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)時間分配師生活動對應(yīng)PPT頁碼對應(yīng)教學(xué)目標或設(shè)計意圖備注及操作反思一課前準備2分鐘一、 導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)了角色的旋轉(zhuǎn)，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)角色的移動。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二
33、、新課教學(xué)13分鐘二、角色的運動師示范操作步驟，并講解：繼續(xù)選擇“小鳥”角色，在相應(yīng)的“控件區(qū)”中的模塊，將其中的控件拖動到腳本區(qū)。選擇模塊，將控件拖動到腳本區(qū)控件下面。選擇模塊，將其中的控件拖動到腳本區(qū)控件中間。繼續(xù)選擇模塊，選擇控件，并選擇為，然后拖動到腳本區(qū)的控件下面。單擊，小貓在舞臺中左右走動，遇到邊緣就轉(zhuǎn)身，點擊“小鳥”，小鳥就會隨鼠標器的移動在舞臺飛翔。師：請同學(xué)們按照剛才老師操作的步驟，參照書本進行操作，遇不懂可以與同桌位進行交流。生操作，師巡視三、知識屋：別忘了把小鳥的旋轉(zhuǎn)方式由這種選為只允許左右翻轉(zhuǎn)。師：參照之前的程序設(shè)計，請大家嘗試完成實踐園內(nèi)容。生嘗試實踐園:（1）編寫小
34、鳥在空中自由飛翔的程序。（2）為舞臺設(shè)置合適的背景，讓小動物們在上面自由表演。生交流、操作，師巡視指導(dǎo)。生反饋，師點評。討論坊：如果沒有給小鳥設(shè)置重復(fù)執(zhí)行前進程序，它還能自由飛翔嗎？生操作，討論、反饋。生：答案是否定的。師點評。探究屋：嘗試利用小鳥的頭面向的方向來控制它飛翔的角度？生交流、操作。一生到教師機嘗試。師點評小結(jié)。三、學(xué)生演練25分鐘四、學(xué)生操作，老師巡視七、作業(yè)：無八、板書：題目：移動和旋轉(zhuǎn)課題：六年級第十四課一、教學(xué)內(nèi)容：角色移動面向二、教學(xué)目標：1、了解舞臺的屬性2、學(xué)習(xí)用“移動”“面向”“平滑移動”等動作命令對演員進行定位移動。三、教學(xué)重點：了解舞臺屬性。四、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用
35、“移動”“面向”“平滑移動”等動作命令對演員進行定位移動。五、課前準備：計算機房設(shè)備準備六、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)時間分配師生活動對應(yīng)PPT頁碼對應(yīng)教學(xué)目標或設(shè)計意圖備注及操作反思一課前準備2分鐘一、 導(dǎo)入新課前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了scratch程序設(shè)計的初步設(shè)定，今天我們的演員小貓又來到了運動場，開始了它的歡樂之旅，一起去看看吧。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新課教學(xué)13分鐘二、了解舞臺屬性師：我們知道scratch舞臺是各類角色演員進行表演的場所,是一個長480單位、寬360單位的長方形區(qū)域。舞臺的中心是（0，0），水平為X軸，垂直為Y軸。對于舞臺屬性，你有什么想說？生提問，師作答。三、設(shè)置小貓運動（小貓繞
36、場跑步）1、新建文件師操作演示：單擊“文件”菜單，新建一個文件，將旋轉(zhuǎn)方式設(shè)為（只允許左右翻轉(zhuǎn)）。2、設(shè)置背景師演示操作：單擊“角色”區(qū)域的“舞臺”角色，選擇“多個背景”選項卡中的“導(dǎo)入”命令，導(dǎo)入“playing-field”背景。3、繞場跑步 單擊“角色”區(qū)域的“小貓”角色。單擊模塊，將拖動到腳本區(qū)中。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，分別設(shè)置X值為-240、Y值為-180。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。多次單擊和模塊，先后拖動和到腳本區(qū)，分別設(shè)置X、Y的值。單擊運行程序，預(yù)覽動畫效果。生嘗試操作。生反饋。實踐園：將腳本區(qū)的換成，程序運行結(jié)果有什么不同？生交流嘗試完成實踐園。反饋交流，師小結(jié)。三、學(xué)生演練
37、25分鐘四、學(xué)生操作，老師巡視七、作業(yè)：無八、板書：題目：角色移動面向課題：六年級第十五課一、教學(xué)內(nèi)容：角色移動面向二、教學(xué)目標：1、了解舞臺的屬性2、學(xué)習(xí)用“移動”“面向”“平滑移動”等動作命令對演員進行定位移動。三、教學(xué)重點：了解舞臺屬性。四、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用“移動”“面向”“平滑移動”等動作命令對演員進行定位移動。五、課前準備：計算機房設(shè)備準備六、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)時間分配師生活動對應(yīng)PPT頁碼對應(yīng)教學(xué)目標或設(shè)計意圖備注及操作反思一課前準備2分鐘一、 導(dǎo)入新課前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了scratch程序設(shè)計的初步設(shè)定，今天我們的演員小貓又來到了運動場，開始了它的歡樂之旅，一起去看看吧。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)
38、興趣。二、新課教學(xué)13分鐘二、小貓“跳舞”師操作演示：單擊“腳本”，添加。單擊模塊，拖動和到腳本區(qū)。再單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動和到腳本區(qū)，將方向設(shè)為“（90）左”，將X坐標增加“-10”。再單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動和到腳本區(qū)，設(shè)置不同的方向和步數(shù)。再單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。單擊運行程序，預(yù)覽動畫效果。生嘗試操作。生反饋。三、小貓跟隨鼠標器移動師操作演示：單擊“腳本”，添加。單擊模塊，拖動到腳本去，單擊，選擇。再單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。單擊運行程序，預(yù)覽動畫效果。生嘗試操作。生反饋。師：我們對一些模塊中的控件有了基本的了解，嘗試完成實踐園中的連
39、線吧！生完成書本實踐園。生反饋，交流。討論坊：議一議：有什么作用？生討論，反饋。三、學(xué)生演練25分鐘四、學(xué)生操作，老師巡視七、作業(yè)：無八、板書：題目：角色移動面向課題：六年級第十六課一、教學(xué)內(nèi)容：“畫筆”的秘密二、教學(xué)目標：1、了解“畫筆”模塊的相關(guān)命令及使用方法。2、學(xué)習(xí)用“落筆”“停筆”等命令控制角色，繪制運動軌跡。三、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用“落筆”“停筆”等命令控制角色。四、教學(xué)難點：繪制運動軌跡。五、課前準備：計算機房設(shè)備準備六、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)時間分配師生活動對應(yīng)PPT頁碼對應(yīng)教學(xué)目標或設(shè)計意圖備注及操作反思一課前準備2分鐘一、 導(dǎo)入新課通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了scratch中控件的一
40、些基本用法。在程序空間區(qū)有一個“畫筆”控件，我們在三年級時學(xué)習(xí)過“畫圖”軟件中也有“畫筆”這樣的工具，它們是一樣的嗎？我們先來比較一下。師演示。師：由此說明，它們是不一樣的，scratch中的“畫筆”包含這許多用于對角色的指令呢！讓我們來具體探索一下scratch“畫筆”中的秘密吧！激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新課教學(xué)13分鐘二、初識“畫筆”師：“畫筆”是控件區(qū)的一組模塊，分為落筆、畫筆顏色、大小、色調(diào)、圖章、清楚畫筆等指令，用于顯示或隱藏角色運行的足跡。師演示操作：設(shè)置“畫筆”指令。單擊“文件”菜單，新建一個文件。單擊“腳本”，添加。單擊模塊，添加及，將畫筆的大小設(shè)定為3。添加及，調(diào)整“畫筆”的顏色及色度。單擊模塊，添加至角色區(qū)，調(diào)整步數(shù)為100。添加。單擊運行程序，預(yù)覽動畫效果。 三、繪制舞臺邊線師演示操作： 單擊模生嘗試操作。 生反饋。將拖動到腳本區(qū)中。 將小貓定位在（-240，-280），等待1秒。 單擊模塊，添加及，將畫筆的大小設(shè)定為5。 依次移動角色至舞臺四角，設(shè)置等待。 添加。 單擊運行程序，預(yù)覽動畫效果。生嘗試操作。生反饋。四、探究屋：模塊指令區(qū)的有什么作用？輸入右圖程序代碼，單擊運行程序，移動小貓，觀察舞臺演員有什么變化。 三、學(xué)生演練25分鐘五、學(xué)生操作，老師巡視七、作業(yè)：無八、板書：題目：“畫筆”的秘密
重慶大學(xué)出版社第八版小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊教案.doc
