[二年級(jí)英語]小學(xué)新起點(diǎn)英語二年級(jí)上冊教案

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1、第一學(xué)期二年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃一、教材分析在本學(xué)期的教學(xué)工作中,堅(jiān)持以新課程標(biāo)準(zhǔn)離間為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，提高教學(xué)研究能力和教學(xué)反思能力，將優(yōu)質(zhì)教學(xué)理念落實(shí)于課堂的教學(xué)實(shí)踐中針對本冊教材中的六個(gè)話題家庭、朋友、公園、街道、北京、節(jié)日以及每個(gè)話題所包含的三項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容語音，語匯，交際用語以語音學(xué)習(xí)為暗線，采取整體學(xué)習(xí)的方法，針對二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過大量的歌謠和歌曲的輸入，在活潑自然真實(shí)的語境中感知，模仿，習(xí)得英語語音；詞匯和交際用語學(xué)習(xí)為明線，在，歌謠，歌曲和游戲中使用實(shí)物，圖片，錄象，錄音等多種教學(xué)手段感知，模仿和習(xí)得語言，達(dá)到熟練上口二、教學(xué)目的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度

2、，建立初學(xué)的自信心；著重培養(yǎng)學(xué)生的英語語感、語音語調(diào)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；初步學(xué)會(huì)用英語進(jìn)行簡單交流，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象和動(dòng)手創(chuàng)造能力，為他們以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。三、本冊教學(xué)內(nèi)容目標(biāo) （一）聽、做1、 能根據(jù)聽到的詞語識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铩?、 能聽懂課堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。3、 能根據(jù)指令做事情，如：畫圖、涂色、做動(dòng)作、做手工等。4、 能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂故事，并做出反應(yīng)。（二）說、唱1、 能聽錄音并進(jìn)行模仿。2、 能根據(jù)圖片或?qū)嵨镎f出單詞。3、 能根據(jù)情景要求說出最基本的話語。如：相互問候，詢問姓名、年齡，詢問顏色，詢問物品數(shù)量，表達(dá)喜歡或不喜歡。4、 能說出、唱出教

3、材第一層次中的歌謠和歌曲。（三）玩、演 1、能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲。在游戲過程中，能夠根據(jù)情景需要，用簡單的英語進(jìn)行交流。 2、能表演歌謠和歌曲。 3、能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色表演。四、教學(xué)重點(diǎn)每單元前兩課詞、句的掌握以聽說演為主，著重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、英語語感、語音語調(diào)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。五、教學(xué)難點(diǎn)將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)拓展運(yùn)用交際，以對話、說故事鞏固強(qiáng)化。六、教學(xué)手段本書共八個(gè)單元，其中4、8為復(fù)習(xí)單元，含六個(gè)話題：Family, Friends, Parks, Streets, Beijing, Festivals 可借助圖片、錄音、實(shí)物、錄象等手段通過唱、說、演等形式去感知、模仿、習(xí)得語言

4、，達(dá)到熟練上口。 并且在課堂教學(xué)過程中，探索腦功能開發(fā)活動(dòng)與英語學(xué)科整合的實(shí)踐方法不斷創(chuàng)新，達(dá)到學(xué)生在字母，單詞和句子的記憶和背誦方面的方法以及效果上的突破；達(dá)到學(xué)生習(xí)得英語，學(xué)習(xí)英語方法上的進(jìn)展使學(xué)生由此及彼，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)使各學(xué)科的學(xué)習(xí)融會(huì)貫通，相互促進(jìn)。在教師的“身教”方面，除了傳播知識(shí)，還要堅(jiān)持育人為本，德育為先的指導(dǎo)意見，組織落實(shí)德育與學(xué)科的整合，深入開展德育主題教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，使之德才并重。 七、注意問題及策略 1、面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供資助學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)自我發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展語言技能。 2、關(guān)注學(xué)生的情感、

5、努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來，幫助學(xué)生體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。 3、努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境， 幫助學(xué)生在活動(dòng)中感受語言，學(xué)習(xí)并運(yùn)用語言。重在學(xué)生參與。強(qiáng)調(diào)在做中學(xué)。 4、在教學(xué)過程中，特別是在起始階段，要堅(jiān)持大量輸入，少量輸出，擴(kuò)大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。 5、注重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。注意評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的過程。讓學(xué)生都能了解語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 6、正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤。鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的

6、態(tài)度。要理解學(xué)生在學(xué)習(xí)外語時(shí)出現(xiàn)語言的失誤是不可避免的，是非常正常的，是他們語言發(fā)展要經(jīng)歷的必然階段。八、教學(xué)進(jìn)度Sep.115 Unit 1 FamilySep.1829 Unit 2 FriendsSep.30Oct.20 Unit 3 ParksOct.23Nov.3 Unit 4 RevisionNov.617 Unit 5 StreetsNov.20 Dec.1 Unit 6 BeijingDec.415 Unit 7 FestivalsDec.1829 Unit 8 RevisionJan.1 Revision and test 每個(gè)單元2周6課時(shí)，每單元小測試一次Unit 1 F

7、amily教學(xué)內(nèi)容u 重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)法 family, grandpa, grandma, dad, mom, sister, brother, me policeman, doctor, teacher, engineer Whos he/she? He/She is Where is?u 一般學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)法 father, mother(擴(kuò)展) worker, scientist, singer, nurse(擴(kuò)展) I have an apple for you. Thats mine.u TPR用語 Hands up/down. Stand up. Sit down. Open

8、your books. Close your books.教學(xué)目標(biāo)u 能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出家庭成員的7個(gè)單詞和表示職業(yè)的2個(gè)單詞。u 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型。u 能夠?qū)彝コ蓡T的姓名、年齡、性別、喜好及所從事的工作等基本情況進(jìn)行簡單介紹。u 能夠區(qū)分英文字母大小寫，初步體驗(yàn)字母組成單詞的過程。u 通過開展豐富的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語聽說的基本技能。u 通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解家庭成員的基本關(guān)系，逐漸養(yǎng)成尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點(diǎn)u 能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出家庭成員的7個(gè)單詞和表示職業(yè)的2個(gè)單詞。u 能夠用

9、本單元的主要交際用語：Whos he/she? He/She isThis is.Where is? She is at home. Nice to meet you!u 能夠使用句型：My father is a .來介紹家庭成員的職業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)u 能夠分清人稱主語的性別，會(huì)使用she /he 教材分析u 本冊教材在學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排上分為兩個(gè)層次，第一層次主要以學(xué)習(xí)基本單詞和句子為主。第二層次在學(xué)習(xí)第一層次內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適量擴(kuò)展話語、平行學(xué)科知識(shí)和雙向文化內(nèi)容。u 本冊學(xué)習(xí)內(nèi)容包括6個(gè)話題：家庭、朋友、公園、街道、北京、節(jié)日。每個(gè)話題均包含三項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容：語音、詞匯、交際用語。其中語音學(xué)習(xí)為暗線

10、，可采取整體學(xué)習(xí)的方法，通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實(shí)的語境中感知、模仿，習(xí)得英語語音。詞匯和交際用語學(xué)習(xí)為明線，均通過較為自然的語境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對話等語言活動(dòng)中，使用實(shí)物、圖片、錄象、錄音等多種教學(xué)手段，感知、模仿、習(xí)得語言，達(dá)到熟練上口。u 每個(gè)單元共6課書，其中第13課為第一層次學(xué)習(xí)內(nèi)容；第46課為第二層次學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生分析u 學(xué)生一年級(jí)時(shí)就已經(jīng)有了自己的英文名字，要注意使用，為學(xué)生創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。u 通過教師講解，學(xué)生能夠跟著老師聽懂一些簡單常用的課堂用語并在學(xué)期開始教給孩子一些指令用語。u 新學(xué)期開始，學(xué)生還不能立刻進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師通過學(xué)生喜歡的歌曲

11、、童謠及TPR用語，漸漸將學(xué)生帶入英語學(xué)習(xí)的課堂。課前準(zhǔn)備學(xué)生用書，錄音磁帶，教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)卡片等。課時(shí)6課時(shí)Lesson 1教學(xué)內(nèi)容u 復(fù)習(xí)已學(xué)過的數(shù)字。u 借助生活實(shí)景圖和錄音，學(xué)習(xí)7個(gè)有關(guān)家庭及成員的單詞：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.u brother中th的組合發(fā)音。教學(xué)目標(biāo)u 認(rèn)知目標(biāo)： 能聽說認(rèn)讀家庭及成員的名稱:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family。 能靈活運(yùn)用This is my familymom句型。u 情感目標(biāo)： 通過談?wù)撟约嚎鞓返?/p>

12、家引起學(xué)生對家、對父母的熱愛之情。u 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。 通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。課型新授課教學(xué)重點(diǎn)u 7個(gè)有關(guān)家庭及成員的單詞：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.教學(xué)難點(diǎn)u 單詞brother中字母組合th的發(fā)音教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)投影片，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，學(xué)生的家庭合影照片等教學(xué)步驟step 1. warming up (熱身活動(dòng)) Ask and answer.T: Good morni

13、ng./How are you?/Nice to meet you! Greeting in groups.step 2. reviewing and leading in (復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課) Asking some students 同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的數(shù)字表達(dá)法 T: How many people are there in your family?（問幾組） Who are they? Any others?step 3. learning(學(xué)習(xí)新課) 整體感知 T: Now, lets look at the picture and listen to the tape. (教師播放投影

14、片，放錄音，學(xué)生先從視聽覺上對新內(nèi)容有一感性認(rèn)識(shí))T: Do you know how many people there are in her family?S: 7.T: Who are they?S: MomT: And whos this? (dad, grandma, grandpa, sister, brother)出示教學(xué)卡片，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞T: Its a whole family. GameT: What do your family members like doing? (make actions)T: Guess whom he act.(one act, one

15、guess)S: Yes, Im dad./No, Im mother. Competition T: Now, hold up the word I read. Lets look who is the quickest. Show me grandma/dad(教師說，學(xué)生舉單詞卡片) Pair work Learn the chantstep 4. practicing (操練) Read the chant by themselves and ask someone to show Show some students family photos Follow me to read t

16、he new words Who can read?step 5. summary (小結(jié)) 今天學(xué)習(xí)了表示家庭成員的詞匯：mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family 應(yīng)該會(huì)用This is向別人介紹你的家人step 6. homework (家庭作業(yè)) Copy the new words. Draw your family members and tell your parents who are they. Listen to the tape and practice the chant.板書設(shè)計(jì)課后反思Lesson 2教學(xué)內(nèi)

17、容u 本課的主要交際用語: Whos he? Whos she?u 用HeShe is介紹有關(guān)家庭成員：grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.教學(xué)目標(biāo)u 認(rèn)知目標(biāo)： 能用HeShe is介紹有關(guān)家庭成員:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family. 能在一定情景下使用本課交際用語: Whos he?Whos she?u 情感目標(biāo)： 通過談?wù)撟约嚎鞓返募乙饘W(xué)生對家、對父母的熱愛之情。u 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。 通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，

18、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。課型新授課教學(xué)重點(diǎn)u 句型：Whos heshe?教學(xué)難點(diǎn)u he she的區(qū)分教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，學(xué)生的家庭照片等教學(xué)步驟step 1. warming up (熱身活動(dòng)) Duty report Chantstep 2. reviewing and leading in (復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課) Match貼教學(xué)卡片，讓學(xué)生試圖說出所對應(yīng)的單詞并拼寫；根據(jù)黑板上的單詞貼圖片（找學(xué)生） Show and GuessShow the picture students had drawn the day bef

19、ore, others guess.step 3. learning(學(xué)習(xí)新課) Listen to the tape and stand out when you hear your word (扮演誰，聽到后站出來) T: If you want to know the people in picture, how can you ask?S: Whos heshe?Take some photos (單人或多人)and ask the student who has the photo.T: whos heshe?S: He isShe isstep 4. practicing (操練)

20、 Group work showT: Point the photo and ask your partner “who is heshe?” Guessing教師說出班內(nèi)某學(xué)生的外貌特征，其他學(xué)生猜T: who is he?學(xué)生當(dāng)老師，重復(fù)以上練習(xí) Listen to the tape and repeat Some students perform (read and act)step 5. summary (小結(jié)) 今天學(xué)習(xí)了詢問別人是誰的句型：Whos heshe? 應(yīng)該會(huì)用HeShe is回答別人的提問。step 6. homework (家庭作業(yè)) Draw the picture

21、 on P3 Listen to the tape and repeat Use the sentence “whos heshe?” to ask your parents板書設(shè)計(jì)課后反思Lesson 3教學(xué)內(nèi)容u 復(fù)習(xí)7個(gè)有關(guān)家庭及成員的單詞：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.u 練習(xí)使用交際用語: Whos he?Whos she?并用HeShe is回答教學(xué)目標(biāo)u 認(rèn)知目標(biāo)： 能聽說認(rèn)讀家庭成員的名稱:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family。 能靈活運(yùn)用

22、This is my familymom句型。 能在一定情景下使用本課交際用語: Whos he?Whos she? 能用HeShe is介紹有關(guān)家庭成員:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family。u 情感目標(biāo)： 通過談?wù)撟约嚎鞓返募乙饘W(xué)生對家、對父母的熱愛之情。u 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。 通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。課型復(fù)習(xí)課教學(xué)重點(diǎn)u 學(xué)習(xí)運(yùn)用三組交際用語Whos he?Whos she? HeShe isTh

23、is is my familymom Where is? She is at home. Nice to meet you.這三組交際用語都不是新句型。教學(xué)難點(diǎn)u he she的區(qū)分教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，主線人物Bill, Joy, Lily, Angel的人物形象圖片，其他人物及各種小動(dòng)物圖，學(xué)生的家庭照片等教學(xué)步驟step 1. warming up (熱身活動(dòng)) Duty report Find the wordsstep 2. reviewing and leading in (復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課) Introduce the children on P1 Review

24、 觀看教學(xué)掛圖，復(fù)習(xí)家庭成員、服裝、房間物品等詞匯 說出他們的姓名、所在位置，描述外貌step 3. learning(學(xué)習(xí)新課) Listen and answerT: What did you hear? Whos he? Listen and repeat(多次重復(fù)播放)學(xué)生跟讀、模仿熟練step 4. practicing (操練) Group work Give a performance Make a dialogue and perform(教師幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行對話、表演，盡量多用新學(xué)詞匯與句型)step 5. summary (小結(jié)) 復(fù)習(xí)了前兩課所學(xué)的詞匯與句型 應(yīng)該會(huì)

25、用where is?詢問某人或某物在哪里，并知道如何回答tep 6. homework (家庭作業(yè)) Listen to the tape and repeat. Practise the dialogue with your partner. Make a new dialogue.板書設(shè)計(jì)課后反思Lesson 4教學(xué)內(nèi)容u 詞匯學(xué)習(xí)：engineer, policemanu 句型學(xué)習(xí)：My father is a doctor.教學(xué)目標(biāo)u 認(rèn)知目標(biāo)： 能聽說認(rèn)讀關(guān)于職業(yè)的名詞：engineer, policeman, doctor, teacher 能靈活運(yùn)用My father is a句

26、型。u 情感目標(biāo)： 通過談?wù)撟约嚎鞓返募乙饘W(xué)生對家、對父母的熱愛之情。u 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。 通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。課型新授課教學(xué)重點(diǎn)u 能聽懂職業(yè)如engineer, policeman, doctor, teacher的名稱，了解如何表達(dá)自己父母的職業(yè)教學(xué)難點(diǎn)u 認(rèn)識(shí)英語的小寫字母形式，建立大寫字母與小寫字母的聯(lián)系，并逐步過渡到看見大寫字母能反應(yīng)辨認(rèn)，并書寫出小寫字母教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，字母卡片F(xiàn)f Aa Mm Ii Ll Yy，主線人物J

27、oy, Lily, Andy, Bill的形象圖片，學(xué)生的家庭照片等教學(xué)步驟step 1. warming up (熱身活動(dòng)) Duty report Chantstep 2. reviewing and leading in (復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課) Ask and AnswerT: How many people are there in your family?S: 7.T: Who are they?S: Mom, dad, grandmaT: Can I see your family photo? Whos he?S: He is my dad.T: What is he?S: Sorr

28、y.T: In Chinese?S:軍人。T: Soldier. T: What about your father? What is he?(問幾組)step 3. learning(學(xué)習(xí)新課) Listen and AnswerT: Do you know what Joys mother does? Lets listen together.T: What did he say ?(分別聽，分別問)T: What does Joys mother do? What does Andys father do? What does Bills father do? What does Lil

29、ys mother do? Learn new words出示生詞卡片，讓學(xué)生建立生詞與實(shí)物之間的聯(lián)系，將生詞卡片貼在黑板上。T: What do you want to be in the future? Why?Ss: (answer and act)step 4. practicing (操練) Perform and Say學(xué)生邊表演動(dòng)作邊說“Im a” Pair workIntroduce each others mom and dad (兩人一組向?qū)Ψ浇榻B自己家人的職業(yè)) Game “Are you right?”教師將單詞卡片倒貼在黑板上，學(xué)生從這四個(gè)職業(yè)名詞當(dāng)中先說出一個(gè)自己將

30、來想從事的職業(yè)，然后在黑板上把這個(gè)名詞找出來，看看對與錯(cuò)。 Group work 小組四人扮演一個(gè)家庭，分好角色，想好各自所從事的職業(yè)，選好主人翁，其他學(xué)生向他們提問。Ss: Whos he ? What is he ? What do you want to be ?step 5. summary (小結(jié)) 今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)職業(yè)的新名詞：engineer, policeman, doctor, teacher. 應(yīng)該會(huì)用會(huì)向別人介紹某人的職業(yè)。step 6. homework (家庭作業(yè)) Copy new words. Find some other nouns about profes

31、sion. Write down what your family members do.板書設(shè)計(jì)課后反思Lesson 5教學(xué)內(nèi)容u 詞匯復(fù)習(xí)：engineer, policemanu 句型復(fù)習(xí)：My father is a doctor.教學(xué)目標(biāo)u 認(rèn)知目標(biāo)： 能聽說認(rèn)讀關(guān)于職業(yè)的名詞：engineer, policeman, doctor, teacher 能靈活運(yùn)用My father is a句型。u 情感目標(biāo)： 通過談?wù)撟约嚎鞓返募乙饘W(xué)生對家、對父母的熱愛之情。u 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。 通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

32、在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。課型復(fù)習(xí)課教學(xué)重點(diǎn)u 訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并檢測學(xué)生對本單元單詞的掌握情況u 能聽懂engineer, policeman, doctor, teacher，知道如何表達(dá)自己父母的職業(yè)教學(xué)難點(diǎn)u 建立大寫字母與小寫字母的聯(lián)系教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，學(xué)生的家庭照片教學(xué)步驟step 1. warming up (熱身活動(dòng)) Duty report Sing a song ( lesson 4)step 2. presentation(呈現(xiàn)) Ask and AnswerShow a students family photo.T: G

33、uess whos heshe? What does heshe do? GuessingT: Whos she? This picture is in Group 1.S: s mother.T: No.S: s mother.T: Right. Group work (同上)學(xué)生先將四個(gè)人的媽媽的照片收集在一起，其中一學(xué)生問：Whos she?其他同學(xué)猜著回答。 Listen and Number n 第一遍先完整地聽n 第二遍注意聽關(guān)鍵詞n 第三遍完成part A Check Check your partners answer (pair work相互批改) Check by the

34、teacherT: Who is all right? Only one mistake? Two?Step3. practicing (操練) 拿出家庭相片，如有足夠時(shí)間，可以做Part B環(huán)節(jié)的制作家庭相片 Practise in group “Introduce my family” Show respectivelystep 4. summary (小結(jié)) 復(fù)習(xí)了職業(yè)名詞：engineer, policeman, doctor, teacher. 復(fù)習(xí)Whos heshe ? HeShe is知道如何在一定情景下運(yùn)用這些交際用語。 Step5. homework (家庭作業(yè)) Fini

35、sh the task in Part B on p7 Tell your parents what you learned today Introduce your partners family to your parents(學(xué)生拿同學(xué)的家庭照回家向父母介紹同學(xué)的家庭成員及他們的職業(yè))板書設(shè)計(jì)課后小結(jié)Lesson 6教學(xué)內(nèi)容u 詞匯：family, mom, grandpa, grandma, dad, sister, brotheru 句型：Share the apple. Here you are. Thanks a lot.教學(xué)目標(biāo)u 通過學(xué)這個(gè)幽默故事，讓學(xué)生在一個(gè)完整的語境中理

36、解每一句話，用英語來思考故事。在反復(fù)聽錄音的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)學(xué)生說故事，分角色表演故事。在復(fù)述故事的過程中再次復(fù)習(xí)家庭成員的單詞，使這些單詞變得生動(dòng)有趣。在學(xué)習(xí)故事的同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)尊老愛幼，不能只想著自己的道理。課型新授課教學(xué)重點(diǎn)u 能聽懂一些日常表達(dá)用語：Share the apple. Here you are. Thanks a lot.教學(xué)難點(diǎn)u 學(xué)生復(fù)述本課故事教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片等教學(xué)步驟step 1. warming up (熱身活動(dòng)) Duty report Show your partners family photo and introducestep

37、 2. reviewing and leading in (復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課) Ask and AnswerT: What kind of fruit do you like? Why?Ss: Apple, grape, watermelon, lemonT: But Bill likes apples. Lets look what happened today.(出示教學(xué)掛圖)T: Whos he? Whos she? (將圖片中的家庭成員與主人翁建立起聯(lián)系，并復(fù)習(xí)家庭成員的詞匯) QuestionT: After my telling your this story, try to ans

38、wer me the following question: What did you know about Bill? (讓學(xué)生帶著問題任務(wù)聽故事)step 3. learning(學(xué)習(xí)新課) Tell the story by the teacher教師講故事時(shí)，遇到重點(diǎn)難點(diǎn)的詞匯或句子要適當(dāng)重復(fù)，利于學(xué)生理解、接受與掌握T: Have you understood the story ? Now, who can answer my question?T: What happened at last? Is his behavior right ? If you are Bill, wh

39、at will you do? Listen and Repeat學(xué)生聽錄音時(shí)，要求學(xué)生聽是誰說的話，注意模仿正確的語音語調(diào)。step 4. practicing (操練) ReadAsk some students to read the article Group workTell the story in your group. Others can help him when he has any difficulty. Tell the storyAsk some students to retell the story.(one student, one picture)Evalu

40、ate: Which group is the best? (學(xué)生評(píng)價(jià)) Group workAct out Show the performances of some groupsstep 5. summary (小結(jié))今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)小故事，通過這個(gè)故事我們學(xué)會(huì)了 交際用語：Share the Here you are. Thanks a lot. 生活中應(yīng)該多為他人著想，在家庭中應(yīng)尊重長輩，關(guān)心弟弟妹妹，不能總想著自己。step 6. homework (家庭作業(yè)) Listen to the tape Tell the story to your parents Make a per

41、formance in your group and perform it next time板書設(shè)計(jì)課后反思：單元小結(jié)|：Unit 2 Friends教學(xué)內(nèi)容u 重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)法 classmate, friend big, thin, pretty, ugly, tall, short What is he like? Im fromu 一般學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)法 from, China, America, Canada, Britain hungry, delicious Where are you from?u TPR用語 Put up your hand. Stand up. Sit

42、down. Open your books. Close your books. Game “Simon says”教學(xué)目標(biāo)u 能夠在情景條件下聽懂并說出同學(xué)、朋友2個(gè)單詞及描寫人物形象外貌的6個(gè)形容詞。u 能夠?qū)ε笥?、同學(xué)的姓名、年齡、性別、所在班級(jí)等基本情況進(jìn)行簡單介紹。u 能夠運(yùn)用6個(gè)形容詞對朋友、同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡單的描述。u 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型，對人物形象和外貌特征進(jìn)行提問并做簡單的回答。u 能夠初步認(rèn)識(shí)并說出4個(gè)主要國家的名稱，學(xué)習(xí)介紹某人國籍的表達(dá)方法。u 能夠開展課堂活動(dòng)交換朋友、同學(xué)的信息，訓(xùn)練聽說的基本技能。u 能夠逐漸形成對所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)

43、練習(xí)，積極表達(dá)、交流、實(shí)踐以及在所學(xué)內(nèi)容與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)重點(diǎn)u 能夠在情景條件下聽懂并說出同學(xué)、朋友2個(gè)單詞及描寫人物形象外貌的6個(gè)形容詞。u 能夠初步認(rèn)識(shí)并說出4個(gè)主要國家的名稱，學(xué)習(xí)介紹某人國籍的表達(dá)方法。u 能夠運(yùn)用本單元的主要交際用語：What is heshe like? HeShe is I am from教學(xué)難點(diǎn)u 能夠運(yùn)用6個(gè)形容詞對朋友、同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡單的描述。u 單詞thin中字母組合th的舌尖音教材分析u 本冊教材在學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排上分為兩個(gè)層次，第一層次主要以學(xué)習(xí)基本單詞和句子為主。第二層次在學(xué)習(xí)第一層次內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適量擴(kuò)展話語、平行學(xué)科知識(shí)

44、和雙向文化。u 本冊學(xué)習(xí)內(nèi)容包括6個(gè)話題：家庭、朋友、公園、街道、北京、節(jié)日。每個(gè)話題均包含三項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容：語音、詞匯、交際用語。其中語音學(xué)習(xí)為暗線，可采取整體學(xué)習(xí)的方法，通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實(shí)的語境中感知、模仿，習(xí)得英語語音。詞匯和交際用語學(xué)習(xí)為明線，均通過較為自然的語境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對話等語言活動(dòng)中，使用實(shí)物、圖片、錄象、錄音等多種教學(xué)手段，感知、模仿、習(xí)得語言，達(dá)到熟練上口。u 每個(gè)單元共6課書，其中第13課為第一層次學(xué)習(xí)內(nèi)容；第46課為第二層次學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生分析u 學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)有了自己的英文名字，注意使用，為學(xué)生創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。u 通過教師講解

45、，學(xué)生能跟著老師學(xué)會(huì)聽懂一些簡單常用的課堂用語并在學(xué)期開始教給孩子一些指令用語。u 教師通過學(xué)生喜歡的歌曲、童謠及TPR用語，將學(xué)生帶入英語學(xué)習(xí)的課堂。課前準(zhǔn)備學(xué)生用書，錄音磁帶，教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)卡片等課時(shí)6課時(shí)Lesson 7教學(xué)內(nèi)容u 借助生活實(shí)景圖和錄音學(xué)習(xí)7個(gè)新單詞：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, shortu thin中th的組合發(fā)音。教學(xué)目標(biāo)u 認(rèn)知目標(biāo)： 能聽說認(rèn)讀詞匯：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short 能靈活運(yùn)用I have句型。u 情感目標(biāo)： 通過談?wù)撆笥?、同學(xué)，學(xué)生間形成團(tuán)結(jié)

46、友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關(guān)系。u 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。 通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。課型新授課教學(xué)重點(diǎn)u 6個(gè)新單詞：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short教學(xué)難點(diǎn)u 單詞thin中字母組合th的發(fā)音教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，學(xué)生的個(gè)人照片，能體現(xiàn)出高、矮、胖、瘦、漂亮、丑陋特點(diǎn)的事物、圖片或玩具。教學(xué)步驟step 1. warming up (熱身活動(dòng)) Duty report Free talks

47、tep 2. reviewing and leading in (復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課) Show pictures and guess教師出示幾張自己與朋友的照片，學(xué)生猜Who is their teacher?T: Who are others？Ss: Friends.step 3. learning(學(xué)習(xí)新課) Learn new word教師出示單詞卡片friend ，教讀(one by one, together)T: Do you have a friend? Who is your best friend? What is heshe like ? 簡筆畫big, thin, tall

48、, short, pretty, ugly Show students pictureT: What is like? Ss: He is . CompetitionT: Show me tallshort(make an action) Guessing一人做動(dòng)作，其他同學(xué)猜n Pair work n Some students showstep 4. practicing (操練) Look at the book on P10 (學(xué)生觀察) Look at these pictures “Is she tall or short?” Chant The chant that is in

49、the teachers book Teach the students my chant:Simon says I am big, I am big, I am big.Simon says I am thin, I am thin, I am thin. Simon says I am tall, I am tall, I am tall. Simon says I am short, I am short, I am short. Simon says I am pretty, I am pretty, I am pretty. Simon says I am ugly, I am ug

50、ly, I am ugly.But I am not ugly. Game “Guessing”T: I have a friend. He is tall and he is wearing a black T-shirt. Who is he? 找學(xué)生說，其他同學(xué)猜step 5. summary (小結(jié)) 學(xué)習(xí)了有關(guān)描述人物外貌特征的6個(gè)單詞 應(yīng)該會(huì)用HeShe is加上這些新學(xué)的形容詞向別人描述你的朋友step 6. homework (家庭作業(yè)) Copy new words Listen to the tape and repeat Tell your parents what yo

51、ur friend is like.(寫出朋友特征并畫出畫像或找到照片)板書設(shè)計(jì)課后反思Lesson 8教學(xué)內(nèi)容u 借助生活實(shí)景圖和錄音復(fù)習(xí)鞏固單詞：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, shortu 詞匯、句型：classmate , “What is he like?”教學(xué)目標(biāo)u 認(rèn)知目標(biāo)： 能聽說認(rèn)讀詞匯：classmate 能聽懂“What is he like?”句型，并知道運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)形容詞如何回答。u 情感目標(biāo)： 通過談?wù)撆笥选⑼瑢W(xué)，學(xué)生間形成團(tuán)結(jié)友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關(guān)系。u 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)

52、生積極思維。 通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。課型新授課教學(xué)重點(diǎn)u 新單詞：classmate 新句型：What is he like？教學(xué)難點(diǎn)u 單詞thin中字母組合th的發(fā)音教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，同學(xué)或朋友的照片，畫畫用的顏色鉛筆教學(xué)步驟step 1. warming up (熱身活動(dòng)) Duty report TPR: “Simon Says”step 2. reviewing and leading in (復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課) Ask and AnswerT: Do you have a f

53、riend? Ss: Yes.T: What is he like? Ss: He is tall. T: Can I see his picture? Oh, yes, he is very tall.（隨機(jī)提問幾人）step 3. learning(學(xué)習(xí)新課) Learn new sentenceT: Read after me “What is heshe like?” (板書句型) Pair work T: Binbin has a piece of news. Do you know what is it? Lets listen to the tape and find out t

54、he answer.(聽錄音3遍)T: What is the matter? Yes, he has a new classmate.(板書新單詞) Learn new word: classmatestep 4. practicing (操練) Ask and AnswerT: Do you have a friend? What is she like? Is she your classmate? Pair work (同上) Finish the picture (完成Part A的圖畫)Show some students pictures隨機(jī)抽取任意兩名學(xué)生（非同桌）練習(xí)“Ask

55、 and Answer” Learn the song(先聽，后讀，再唱)step 5. summary (小結(jié)) 學(xué)習(xí)了新單詞：classmate 會(huì)用What is heshe like ?提問，并會(huì)用HeShe is加上形容詞向別人描述朋友、同學(xué)的特征。step 6. homework (家庭作業(yè)) Finish your drawing and tell your parent what he is like. Copy new words Listen to the tape and sing the song板書設(shè)計(jì)課后反思Lesson 9教學(xué)內(nèi)容u 學(xué)習(xí)Text Book P12

56、-13u 學(xué)習(xí)歌曲Lesson 9 “The more we get together”u 學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表達(dá)：IWe have a new classmatefriend. This is our new classmate. What is heshe like ? HeShe is tallshortthin. 教學(xué)目標(biāo)u 認(rèn)知目標(biāo)： 能熟練掌握單詞：classmate。能聽懂并使用“What is he like?”句型 能用Nice to meet you!打招呼，相互問候 能唱本課歌曲u 情感目標(biāo)： 通過談?wù)撆笥?、同學(xué)，學(xué)生間形成團(tuán)結(jié)友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關(guān)系。u 學(xué)習(xí)策

57、略目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。 通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。課型新授課教學(xué)重點(diǎn)u 學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表達(dá)：IWe have a new classmatefriend. This is our new classmate. What is heshe like ? HeShe is tallshortthin. 教學(xué)難點(diǎn)u 單詞tall, short的發(fā)音教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，新主線人物Ted, Bill, Binbin, Joy, Lily的人物形象圖片，其他人物與各種小動(dòng)物

58、圖教學(xué)步驟step 1. warming up (熱身活動(dòng)) Duty report Sing the song (lesson 8)step 2. reviewing and leading in (復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課) Free talk T: Are you happy? S: Yes.T: Im happy, too. Do you know why? S: No.T: Because I meet all of you. Nice to meet you! S: Nice to meet you, too. T: Today, Joy, Lily, Bill, and Andy are

59、very happy. Do you know the reason? Lets look whats the matter.（show the text picture）step 3. learning(學(xué)習(xí)新課) Perceive 觀察教學(xué)掛圖，復(fù)習(xí)學(xué)校、教室、人物等名詞，分別說出他們的姓名、所在位 置，描述他們的外貌特征。 Listen and repeat （仔細(xì)聽，大膽模仿） Guessing 聽錄音，猜測、判斷對話人物是誰，重復(fù)他的話。step 4. practicing (操練) Pair work(practice the dialogue) Show (ask some students to read) Group work(act out) Show (Evaluate) Make a new situation to practice Learn a new songstep 5. summary (小結(jié)) Today, we have reviewed how to introduce a new classmate or friend,