[二年級英語]小學新起點英語二年級上冊教案

第一學期二年級英語教學計劃一、教材分析在本學期的教學工作中,堅持以新課程標準離間為先導，以課堂教學為重點，提高教學研究能力和教學反思能力，將優(yōu)質教學理念落實于課堂的教學實踐中針對本冊教材中的六個話題家庭、朋友、公園、街道、北京、節(jié)日以及每個話題所包含的三項學習內容語音，語匯，交際用語以語音學習為暗線，采取整體學習的方法，針對二年級學生的學習特點，通過大量的歌謠和歌曲的輸入，在活潑自然真實的語境中感知，模仿，習得英語語音；詞匯和交際用語學習為明線，在，歌謠，歌曲和游戲中使用實物，圖片，錄象，錄音等多種教學手段感知，模仿和習得語言，達到熟練上口二、教學目的激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，建立初學的自信心；著重培養(yǎng)學生的英語語感、語音語調及良好的學習習慣；初步學會用英語進行簡單交流，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、想象和動手創(chuàng)造能力，為他們以后的學習奠定良好的基礎。三、本冊教學內容目標 （一）聽、做1、 能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物。2、 能聽懂課堂指令并做出相應的反應。3、 能根據指令做事情，如：畫圖、涂色、做動作、做手工等。4、 能在圖片和動作的提示下聽懂故事，并做出反應。（二）說、唱1、 能聽錄音并進行模仿。2、 能根據圖片或實物說出單詞。3、 能根據情景要求說出最基本的話語。如：相互問候，詢問姓名、年齡，詢問顏色，詢問物品數量，表達喜歡或不喜歡。4、 能說出、唱出教材第一層次中的歌謠和歌曲。（三）玩、演 1、能在教師的指導下用英語做游戲。在游戲過程中，能夠根據情景需要，用簡單的英語進行交流。 2、能表演歌謠和歌曲。 3、能根據故事情節(jié)進行角色表演。四、教學重點每單元前兩課詞、句的掌握以聽說演為主，著重學生學習興趣、英語語感、語音語調及良好的學習習慣的培養(yǎng)。五、教學難點將所學知識點拓展運用交際，以對話、說故事鞏固強化。六、教學手段本書共八個單元，其中4、8為復習單元，含六個話題：Family, Friends, Parks, Streets, Beijing, Festivals 可借助圖片、錄音、實物、錄象等手段通過唱、說、演等形式去感知、模仿、習得語言，達到熟練上口。 并且在課堂教學過程中，探索腦功能開發(fā)活動與英語學科整合的實踐方法不斷創(chuàng)新，達到學生在字母，單詞和句子的記憶和背誦方面的方法以及效果上的突破；達到學生習得英語，學習英語方法上的進展使學生由此及彼，學會學習使各學科的學習融會貫通，相互促進。在教師的“身教”方面，除了傳播知識，還要堅持育人為本，德育為先的指導意見，組織落實德育與學科的整合，深入開展德育主題教育活動，促進學生的自主發(fā)展，使之德才并重。 七、注意問題及策略 1、面向全體學生，為學生提供資助學習和相互交流的機會以及充分表現自我發(fā)展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展語言技能。 2、關注學生的情感、努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。 3、努力創(chuàng)設真實的生活情境， 幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。重在學生參與。強調在做中學。 4、在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。 5、注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。鼓勵學生參與評價的過程。讓學生都能了解語言學習的目標。 6、正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。要理解學生在學習外語時出現語言的失誤是不可避免的，是非常正常的，是他們語言發(fā)展要經歷的必然階段。八、教學進度Sep.115 Unit 1 FamilySep.1829 Unit 2 FriendsSep.30Oct.20 Unit 3 ParksOct.23Nov.3 Unit 4 RevisionNov.617 Unit 5 StreetsNov.20 Dec.1 Unit 6 BeijingDec.415 Unit 7 FestivalsDec.1829 Unit 8 RevisionJan.1 Revision and test 每個單元2周6課時，每單元小測試一次Unit 1 Family教學內容u 重點學習詞匯和表達法² family, grandpa, grandma, dad, mom, sister, brother, me² policeman, doctor, teacher, engineer² Whos he/she? He/She is² Where is?u 一般學習詞匯和表達法² father, mother(擴展)² worker, scientist, singer, nurse(擴展)² I have an apple for you. Thats mine.u TPR用語² Hands up/down.² Stand up. Sit down.² Open your books. Close your books.教學目標u 能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出家庭成員的7個單詞和表示職業(yè)的2個單詞。u 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型。u 能夠對家庭成員的姓名、年齡、性別、喜好及所從事的工作等基本情況進行簡單介紹。u 能夠區(qū)分英文字母大小寫，初步體驗字母組成單詞的過程。u 通過開展豐富的課堂活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語聽說的基本技能。u 通過本單元的學習，學生了解家庭成員的基本關系，逐漸養(yǎng)成尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。教學重點u 能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出家庭成員的7個單詞和表示職業(yè)的2個單詞。u 能夠用本單元的主要交際用語：Whos he/she? He/She isThis is.Where is? She is at home. Nice to meet you!u 能夠使用句型：My father is a .來介紹家庭成員的職業(yè)。教學難點u 能夠分清人稱主語的性別，會使用she /he 教材分析u 本冊教材在學習內容的編排上分為兩個層次，第一層次主要以學習基本單詞和句子為主。第二層次在學習第一層次內容的基礎上，適量擴展話語、平行學科知識和雙向文化內容。u 本冊學習內容包括6個話題：家庭、朋友、公園、街道、北京、節(jié)日。每個話題均包含三項學習內容：語音、詞匯、交際用語。其中語音學習為暗線，可采取整體學習的方法，通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實的語境中感知、模仿，習得英語語音。詞匯和交際用語學習為明線，均通過較為自然的語境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對話等語言活動中，使用實物、圖片、錄象、錄音等多種教學手段，感知、模仿、習得語言，達到熟練上口。u 每個單元共6課書，其中第13課為第一層次學習內容；第46課為第二層次學習內容。學生分析u 學生一年級時就已經有了自己的英文名字，要注意使用，為學生創(chuàng)造英語學習的環(huán)境。u 通過教師講解，學生能夠跟著老師聽懂一些簡單常用的課堂用語并在學期開始教給孩子一些指令用語。u 新學期開始，學生還不能立刻進入學習狀態(tài)，教師通過學生喜歡的歌曲、童謠及TPR用語，漸漸將學生帶入英語學習的課堂。課前準備學生用書，錄音磁帶，教學掛圖，學習卡片等。課時6課時Lesson 1教學內容u 復習已學過的數字。u 借助生活實景圖和錄音，學習7個有關家庭及成員的單詞：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.u brother中th的組合發(fā)音。教學目標u 認知目標：² 能聽說認讀家庭及成員的名稱:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family。² 能靈活運用This is my familymom句型。u 情感目標：² 通過談論自己快樂的家引起學生對家、對父母的熱愛之情。u 學習策略目標：² 培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。² 通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。² 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型新授課教學重點u 7個有關家庭及成員的單詞：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.教學難點u 單詞brother中字母組合th的發(fā)音教學準備教學掛圖，教學投影片，教學錄音磁帶，單詞卡片，學生的家庭合影照片等教學步驟step 1. warming up (熱身活動)² Ask and answer.T: Good morning./How are you?/Nice to meet you!² Greeting in groups.step 2. reviewing and leading in (復習并導入新課)² Asking some students 同時復習已經學過的數字表達法 T: How many people are there in your family?（問幾組） Who are they? Any others?step 3. learning(學習新課)² 整體感知 T: Now, lets look at the picture and listen to the tape. (教師播放投影片，放錄音，學生先從視聽覺上對新內容有一感性認識)T: Do you know how many people there are in her family?S: 7.T: Who are they?S: MomT: And whos this? (dad, grandma, grandpa, sister, brother)出示教學卡片，帶領學生學習新單詞T: Its a whole family.² GameT: What do your family members like doing? (make actions)T: Guess whom he act.(one act, one guess)S: Yes, Im dad./No, Im mother.² Competitionü T: Now, hold up the word I read. Lets look who is the quickest. Show me grandma/dad(教師說，學生舉單詞卡片)ü Pair workü Learn the chantstep 4. practicing (操練)² Read the chant by themselves and ask someone to show² Show some students family photos² Follow me to read the new words² Who can read?step 5. summary (小結)² 今天學習了表示家庭成員的詞匯：mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family² 應該會用This is向別人介紹你的家人step 6. homework (家庭作業(yè))² Copy the new words.² Draw your family members and tell your parents who are they.² Listen to the tape and practice the chant.板書設計課后反思Lesson 2教學內容u 本課的主要交際用語: Whos he? Whos she?u 用HeShe is介紹有關家庭成員：grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.教學目標u 認知目標：² 能用HeShe is介紹有關家庭成員:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family.² 能在一定情景下使用本課交際用語: Whos he?Whos she?u 情感目標：² 通過談論自己快樂的家引起學生對家、對父母的熱愛之情。u 學習策略目標：² 培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。² 通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。² 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型新授課教學重點u 句型：Whos heshe?教學難點u he she的區(qū)分教學準備教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，學生的家庭照片等教學步驟step 1. warming up (熱身活動)² Duty report² Chantstep 2. reviewing and leading in (復習并導入新課)² Match貼教學卡片，讓學生試圖說出所對應的單詞并拼寫；根據黑板上的單詞貼圖片（找學生）² Show and GuessShow the picture students had drawn the day before, others guess.step 3. learning(學習新課)² Listen to the tape and stand out when you hear your word (扮演誰，聽到后站出來)² T: If you want to know the people in picture, how can you ask?S: Whos heshe?Take some photos (單人或多人)and ask the student who has the photo.T: whos heshe?S: He isShe isstep 4. practicing (操練)² Group work showT: Point the photo and ask your partner “who is heshe?”² Guessing教師說出班內某學生的外貌特征，其他學生猜T: who is he?學生當老師，重復以上練習² Listen to the tape and repeat² Some students perform (read and act)step 5. summary (小結)² 今天學習了詢問別人是誰的句型：Whos heshe?² 應該會用HeShe is回答別人的提問。step 6. homework (家庭作業(yè))² Draw the picture on P3² Listen to the tape and repeat² Use the sentence “whos heshe?” to ask your parents板書設計課后反思Lesson 3教學內容u 復習7個有關家庭及成員的單詞：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.u 練習使用交際用語: Whos he?Whos she?并用HeShe is回答教學目標u 認知目標：² 能聽說認讀家庭成員的名稱:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family。² 能靈活運用This is my familymom句型。² 能在一定情景下使用本課交際用語: Whos he?Whos she?² 能用HeShe is介紹有關家庭成員:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family。u 情感目標：² 通過談論自己快樂的家引起學生對家、對父母的熱愛之情。u 學習策略目標：² 培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。² 通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。² 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型復習課教學重點u 學習運用三組交際用語Whos he?Whos she? HeShe isThis is my familymom Where is? She is at home. Nice to meet you.這三組交際用語都不是新句型。教學難點u he she的區(qū)分教學準備教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，主線人物Bill, Joy, Lily, Angel的人物形象圖片，其他人物及各種小動物圖，學生的家庭照片等教學步驟step 1. warming up (熱身活動)² Duty report² Find the wordsstep 2. reviewing and leading in (復習并導入新課)² Introduce the children on P1² Review 觀看教學掛圖，復習家庭成員、服裝、房間物品等詞匯 說出他們的姓名、所在位置，描述外貌step 3. learning(學習新課)² Listen and answerT: What did you hear? Whos he?² Listen and repeat(多次重復播放)學生跟讀、模仿熟練step 4. practicing (操練)² Group work ² Give a performance² Make a dialogue and perform(教師幫助學生創(chuàng)設情境，進行對話、表演，盡量多用新學詞匯與句型)step 5. summary (小結)² 復習了前兩課所學的詞匯與句型² 應該會用where is?詢問某人或某物在哪里，并知道如何回答tep 6. homework (家庭作業(yè))² Listen to the tape and repeat.² Practise the dialogue with your partner.² Make a new dialogue.板書設計課后反思Lesson 4教學內容u 詞匯學習：engineer, policemanu 句型學習：My father is a doctor.教學目標u 認知目標：² 能聽說認讀關于職業(yè)的名詞：engineer, policeman, doctor, teacher² 能靈活運用My father is a句型。u 情感目標：² 通過談論自己快樂的家引起學生對家、對父母的熱愛之情。u 學習策略目標：² 培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。² 通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。² 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型新授課教學重點u 能聽懂職業(yè)如engineer, policeman, doctor, teacher的名稱，了解如何表達自己父母的職業(yè)教學難點u 認識英語的小寫字母形式，建立大寫字母與小寫字母的聯(lián)系，并逐步過渡到看見大寫字母能反應辨認，并書寫出小寫字母教學準備教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，字母卡片Ff Aa Mm Ii Ll Yy，主線人物Joy, Lily, Andy, Bill的形象圖片，學生的家庭照片等教學步驟step 1. warming up (熱身活動)² Duty report² Chantstep 2. reviewing and leading in (復習并導入新課)² Ask and AnswerT: How many people are there in your family?S: 7.T: Who are they?S: Mom, dad, grandmaT: Can I see your family photo? Whos he?S: He is my dad.T: What is he?S: Sorry.T: In Chinese?S:軍人。T: Soldier.² T: What about your father? What is he?(問幾組)step 3. learning(學習新課)² Listen and AnswerT: Do you know what Joys mother does? Lets listen together.T: What did he say ?(分別聽，分別問)T: What does Joys mother do? What does Andys father do? What does Bills father do? What does Lilys mother do?² Learn new words出示生詞卡片，讓學生建立生詞與實物之間的聯(lián)系，將生詞卡片貼在黑板上。T: What do you want to be in the future? Why?Ss: (answer and act)step 4. practicing (操練)² Perform and Say學生邊表演動作邊說“Im a”² Pair workIntroduce each others mom and dad (兩人一組向對方介紹自己家人的職業(yè))² Game “Are you right?”教師將單詞卡片倒貼在黑板上，學生從這四個職業(yè)名詞當中先說出一個自己將來想從事的職業(yè)，然后在黑板上把這個名詞找出來，看看對與錯。² Group work 小組四人扮演一個家庭，分好角色，想好各自所從事的職業(yè)，選好主人翁，其他學生向他們提問。Ss: Whos he ? What is he ? What do you want to be ?step 5. summary (小結)² 今天我們學習了有關職業(yè)的新名詞：engineer, policeman, doctor, teacher.² 應該會用會向別人介紹某人的職業(yè)。step 6. homework (家庭作業(yè))² Copy new words.² Find some other nouns about profession.² Write down what your family members do.板書設計課后反思Lesson 5教學內容u 詞匯復習：engineer, policemanu 句型復習：My father is a doctor.教學目標u 認知目標：² 能聽說認讀關于職業(yè)的名詞：engineer, policeman, doctor, teacher² 能靈活運用My father is a句型。u 情感目標：² 通過談論自己快樂的家引起學生對家、對父母的熱愛之情。u 學習策略目標：² 培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。² 通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。² 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型復習課教學重點u 訓練學生的聽力，并檢測學生對本單元單詞的掌握情況u 能聽懂engineer, policeman, doctor, teacher，知道如何表達自己父母的職業(yè)教學難點u 建立大寫字母與小寫字母的聯(lián)系教學準備教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，學生的家庭照片教學步驟step 1. warming up (熱身活動)² Duty report² Sing a song ( lesson 4)step 2. presentation(呈現)² Ask and AnswerShow a students family photo.T: Guess whos heshe? What does heshe do?² GuessingT: Whos she? This picture is in Group 1.S: s mother.T: No.S: s mother.T: Right.² Group work (同上)學生先將四個人的媽媽的照片收集在一起，其中一學生問：Whos she?其他同學猜著回答。² Listen and Number n 第一遍先完整地聽n 第二遍注意聽關鍵詞n 第三遍完成part A² Checkü Check your partners answer (pair work相互批改)ü Check by the teacherT: Who is all right? Only one mistake? Two?Step3. practicing (操練)² 拿出家庭相片，如有足夠時間，可以做Part B環(huán)節(jié)的制作家庭相片² Practise in group “Introduce my family”² Show respectivelystep 4. summary (小結)² 復習了職業(yè)名詞：engineer, policeman, doctor, teacher.² 復習Whos heshe ? HeShe is知道如何在一定情景下運用這些交際用語。 Step5. homework (家庭作業(yè))² Finish the task in Part B on p7² Tell your parents what you learned today² Introduce your partners family to your parents(學生拿同學的家庭照回家向父母介紹同學的家庭成員及他們的職業(yè))板書設計課后小結Lesson 6教學內容u 詞匯：family, mom, grandpa, grandma, dad, sister, brotheru 句型：Share the apple. Here you are. Thanks a lot.教學目標u 通過學這個幽默故事，讓學生在一個完整的語境中理解每一句話，用英語來思考故事。在反復聽錄音的基礎上，教師帶領學生說故事，分角色表演故事。在復述故事的過程中再次復習家庭成員的單詞，使這些單詞變得生動有趣。在學習故事的同時，讓學生體會尊老愛幼，不能只想著自己的道理。課型新授課教學重點u 能聽懂一些日常表達用語：Share the apple. Here you are. Thanks a lot.教學難點u 學生復述本課故事教學準備教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片等教學步驟step 1. warming up (熱身活動)² Duty report² Show your partners family photo and introducestep 2. reviewing and leading in (復習并導入新課)² Ask and AnswerT: What kind of fruit do you like? Why?Ss: Apple, grape, watermelon, lemonT: But Bill likes apples. Lets look what happened today.(出示教學掛圖)T: Whos he? Whos she? (將圖片中的家庭成員與主人翁建立起聯(lián)系，并復習家庭成員的詞匯)² QuestionT: After my telling your this story, try to answer me the following question: What did you know about Bill? (讓學生帶著問題任務聽故事)step 3. learning(學習新課)² Tell the story by the teacher教師講故事時，遇到重點難點的詞匯或句子要適當重復，利于學生理解、接受與掌握T: Have you understood the story ? Now, who can answer my question?T: What happened at last? Is his behavior right ? If you are Bill, what will you do?² Listen and Repeat學生聽錄音時，要求學生聽是誰說的話，注意模仿正確的語音語調。step 4. practicing (操練)² ReadAsk some students to read the article² Group workTell the story in your group. Others can help him when he has any difficulty.² Tell the storyAsk some students to retell the story.(one student, one picture)Evaluate: Which group is the best? (學生評價)² Group workAct out² Show the performances of some groupsstep 5. summary (小結)今天我們學習了一個小故事，通過這個故事我們學會了² 交際用語：Share the Here you are. Thanks a lot.² 生活中應該多為他人著想，在家庭中應尊重長輩，關心弟弟妹妹，不能總想著自己。step 6. homework (家庭作業(yè))² Listen to the tape² Tell the story to your parents² Make a performance in your group and perform it next time板書設計課后反思：單元小結|：Unit 2 Friends教學內容u 重點學習詞匯和表達法² classmate, friend² big, thin, pretty, ugly, tall, short² What is he like?² Im fromu 一般學習詞匯和表達法² from, China, America, Canada, Britain² hungry, delicious² Where are you from?u TPR用語² Put up your hand.² Stand up. Sit down.² Open your books. Close your books.² Game “Simon says”教學目標u 能夠在情景條件下聽懂并說出同學、朋友2個單詞及描寫人物形象外貌的6個形容詞。u 能夠對朋友、同學的姓名、年齡、性別、所在班級等基本情況進行簡單介紹。u 能夠運用6個形容詞對朋友、同學的外貌特征進行簡單的描述。u 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型，對人物形象和外貌特征進行提問并做簡單的回答。u 能夠初步認識并說出4個主要國家的名稱，學習介紹某人國籍的表達方法。u 能夠開展課堂活動交換朋友、同學的信息，訓練聽說的基本技能。u 能夠逐漸形成對所學內容主動練習，積極表達、交流、實踐以及在所學內容與相應事物之間建立聯(lián)想的學習策略。教學重點u 能夠在情景條件下聽懂并說出同學、朋友2個單詞及描寫人物形象外貌的6個形容詞。u 能夠初步認識并說出4個主要國家的名稱，學習介紹某人國籍的表達方法。u 能夠運用本單元的主要交際用語：What is heshe like? HeShe is I am from教學難點u 能夠運用6個形容詞對朋友、同學的外貌特征進行簡單的描述。u 單詞thin中字母組合th的舌尖音教材分析u 本冊教材在學習內容的編排上分為兩個層次，第一層次主要以學習基本單詞和句子為主。第二層次在學習第一層次內容的基礎上，適量擴展話語、平行學科知識和雙向文化。u 本冊學習內容包括6個話題：家庭、朋友、公園、街道、北京、節(jié)日。每個話題均包含三項學習內容：語音、詞匯、交際用語。其中語音學習為暗線，可采取整體學習的方法，通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實的語境中感知、模仿，習得英語語音。詞匯和交際用語學習為明線，均通過較為自然的語境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對話等語言活動中，使用實物、圖片、錄象、錄音等多種教學手段，感知、模仿、習得語言，達到熟練上口。u 每個單元共6課書，其中第13課為第一層次學習內容；第46課為第二層次學習內容。學生分析u 學生在一年級時已經有了自己的英文名字，注意使用，為學生創(chuàng)造英語學習的環(huán)境。u 通過教師講解，學生能跟著老師學會聽懂一些簡單常用的課堂用語并在學期開始教給孩子一些指令用語。u 教師通過學生喜歡的歌曲、童謠及TPR用語，將學生帶入英語學習的課堂。課前準備學生用書，錄音磁帶，教學掛圖，學習卡片等課時6課時Lesson 7教學內容u 借助生活實景圖和錄音學習7個新單詞：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, shortu thin中th的組合發(fā)音。教學目標u 認知目標：² 能聽說認讀詞匯：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short² 能靈活運用I have句型。u 情感目標：² 通過談論朋友、同學，學生間形成團結友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關系。u 學習策略目標：² 培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。² 通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。² 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型新授課教學重點u 6個新單詞：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short教學難點u 單詞thin中字母組合th的發(fā)音教學準備教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，學生的個人照片，能體現出高、矮、胖、瘦、漂亮、丑陋特點的事物、圖片或玩具。教學步驟step 1. warming up (熱身活動)² Duty report² Free talkstep 2. reviewing and leading in (復習并導入新課)² Show pictures and guess教師出示幾張自己與朋友的照片，學生猜Who is their teacher?T: Who are others？Ss: Friends.step 3. learning(學習新課)² Learn new word教師出示單詞卡片friend ，教讀(one by one, together)T: Do you have a friend? Who is your best friend? What is heshe like ?² 簡筆畫big, thin, tall, short, pretty, ugly² Show students pictureT: What is like? Ss: He is .² CompetitionT: Show me tallshort(make an action)² Guessing一人做動作，其他同學猜n Pair work n Some students showstep 4. practicing (操練)² Look at the book on P10 (學生觀察)² Look at these pictures “Is she tall or short?”² Chantü The chant that is in the teachers bookü Teach the students my chant:Simon says I am big, I am big, I am big.Simon says I am thin, I am thin, I am thin. Simon says I am tall, I am tall, I am tall. Simon says I am short, I am short, I am short. Simon says I am pretty, I am pretty, I am pretty. Simon says I am ugly, I am ugly, I am ugly.But I am not ugly. ² Game “Guessing”T: I have a friend. He is tall and he is wearing a black T-shirt. Who is he? 找學生說，其他同學猜step 5. summary (小結)² 學習了有關描述人物外貌特征的6個單詞² 應該會用HeShe is加上這些新學的形容詞向別人描述你的朋友step 6. homework (家庭作業(yè))² Copy new words² Listen to the tape and repeat² Tell your parents what your friend is like.(寫出朋友特征并畫出畫像或找到照片)板書設計課后反思Lesson 8教學內容u 借助生活實景圖和錄音復習鞏固單詞：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, shortu 詞匯、句型：classmate , “What is he like?”教學目標u 認知目標：² 能聽說認讀詞匯：classmate² 能聽懂“What is he like?”句型，并知道運用上節(jié)課所學形容詞如何回答。u 情感目標：² 通過談論朋友、同學，學生間形成團結友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關系。u 學習策略目標：² 培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。² 通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。² 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型新授課教學重點u 新單詞：classmate 新句型：What is he like？教學難點u 單詞thin中字母組合th的發(fā)音教學準備教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，同學或朋友的照片，畫畫用的顏色鉛筆教學步驟step 1. warming up (熱身活動)² Duty report² TPR: “Simon Says”step 2. reviewing and leading in (復習并導入新課)² Ask and AnswerT: Do you have a friend? Ss: Yes.T: What is he like? Ss: He is tall. T: Can I see his picture? Oh, yes, he is very tall.（隨機提問幾人）step 3. learning(學習新課)² Learn new sentenceT: Read after me “What is heshe like?” (板書句型)² Pair work² T: Binbin has a piece of news. Do you know what is it? Lets listen to the tape and find out the answer.(聽錄音3遍)T: What is the matter? Yes, he has a new classmate.(板書新單詞)² Learn new word: classmatestep 4. practicing (操練)² Ask and AnswerT: Do you have a friend? What is she like? Is she your classmate?² Pair work (同上)² Finish the picture (完成Part A的圖畫)Show some students pictures隨機抽取任意兩名學生（非同桌）練習“Ask and Answer”² Learn the song(先聽，后讀，再唱)step 5. summary (小結)² 學習了新單詞：classmate² 會用What is heshe like ?提問，并會用HeShe is加上形容詞向別人描述朋友、同學的特征。step 6. homework (家庭作業(yè))² Finish your drawing and tell your parent what he is like.² Copy new words² Listen to the tape and sing the song板書設計課后反思Lesson 9教學內容u 學習Text Book P12-13u 學習歌曲Lesson 9 “The more we get together”u 學習運用句型表達：IWe have a new classmatefriend. This is our new classmate. What is heshe like ? HeShe is tallshortthin. 教學目標u 認知目標：² 能熟練掌握單詞：classmate。能聽懂并使用“What is he like?”句型² 能用Nice to meet you!打招呼，相互問候² 能唱本課歌曲u 情感目標：² 通過談論朋友、同學，學生間形成團結友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關系。u 學習策略目標：² 培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。² 通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。² 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型新授課教學重點u 學習運用句型表達：IWe have a new classmatefriend. This is our new classmate. What is heshe like ? HeShe is tallshortthin. 教學難點u 單詞tall, short的發(fā)音教學準備教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，新主線人物Ted, Bill, Binbin, Joy, Lily的人物形象圖片，其他人物與各種小動物圖教學步驟step 1. warming up (熱身活動)² Duty report² Sing the song (lesson 8)step 2. reviewing and leading in (復習并導入新課)² Free talk T: Are you happy? S: Yes.T: Im happy, too. Do you know why? S: No.T: Because I meet all of you. Nice to meet you! S: Nice to meet you, too.² T: Today, Joy, Lily, Bill, and Andy are very happy. Do you know the reason? Lets look whats the matter.（show the text picture）step 3. learning(學習新課)² Perceive 觀察教學掛圖，復習學校、教室、人物等名詞，分別說出他們的姓名、所在位 置，描述他們的外貌特征。² Listen and repeat （仔細聽，大膽模仿）² Guessing 聽錄音，猜測、判斷對話人物是誰，重復他的話。step 4. practicing (操練)² Pair work(practice the dialogue)² Show (ask some students to read)² Group work(act out)² Show (Evaluate)² Make a new situation to practice² Learn a new songstep 5. summary (小結)² Today, we have reviewed how to introduce a new classmate or friend,