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1、高三英語期末考試試卷分析一、試卷特點 本次考試命題的范圍、題型以及分值分布和高考試卷相同，也基本體現(xiàn)了高考的命題思路：突出語篇、強調(diào)應用、注重交際。試題除完形填空難度較高外，其它題目難度適中，市平均為94，與高考全國卷難度基本相當，試卷上沒有出現(xiàn)偏題和怪題，難、中、易題比例適當，有較好的區(qū)分度，能真實地反映出學生的語言運用能力，所以這份試卷具有較高的信度和效度。試卷的一些話題，如對話填空，書面表達等，均與牛津高中英語新教材的相關話題相結(jié)合。 二、主要失分點及原因分析 （一）各大項得分情況匯總 （本表主要根據(jù)省溧中部分學生試卷抽樣樣本為依據(jù)） 題型 聽力 單選 完形 閱讀 對話 作文 總分 得分
2、 20.9 10.2 17 29.9 4.9 18.98 101.9 得分率 69.67 68 56.67 74.75 49 75.92 67.93 從本次考試來看，完形填空和對話填空的失分率較高，說明學生的基礎知識還不夠扎實，我們在平時的教學中應更注重知識積累。 （二）各項試題失分情況及分析 第一部分：聽力 題號 1 2 3 4 5 正確率 42.59 72.22 77.78 98.15 12.96 題號 6 7 8 9 10 正確率 74.07 79.63 96.3 98.15 100 題號 11 12 13 14 15 正確率 87.04 50 96.3 44.44 38.89 題號 1
3、6 17 18 19 20 正確率 61.11 98.15 46.3 90.74 31.48 聽力題以考查學生簡單處理信息的能力為主，另外還考查了學生的歸納綜合能力、口語理解能力、以及綜合素質(zhì)能力，其分布如下： 考查能力 考查方式 題號 題量 歸納綜合的能力 整合對話的主旨大意 18 1 簡單處理信息的能力 獲取對話的具體事實和細節(jié) 2、3、8、9、10、11、13、15、16、17、19、20 12 口語理解能力 推斷對話發(fā)生的背景和人物關系 6、7、12、14 4 綜合語言素質(zhì) 領悟觀點、態(tài)度和意圖 1、4、5 3 1、5、18等題較為靈活，設置的陷阱很隱蔽，對學生的迷惑性較大，故得分率較
4、低?？傮w而言，試題難度不大，但得分僅為20.9，我們在以后的教學中要加強聽力訓練和指導，培養(yǎng)預測能力，通過句子重音來捕捉關鍵信息能力，以及重視語感的訓練和語言的積累。 第二部分：單項選擇 題號 21 22 23 24 25 正確率 59.26 44.44 83.33 68.52 98.15 題號 26 27 28 29 30 正確率 68.52 46.3 87.04 94.44 94.44 題號 31 32 33 34 35 正確率 92.59 70.37 75.3 74.07 11.11 考查項目以動詞和各種從句為主，其它項目的考查分布均勻，與高考類型基本相符合。 考查能力 考查目標 題號
5、題量 動詞 （7） 動詞辨析 0 動詞短語 32 1 動詞時態(tài) 26、34 2 情態(tài)動詞 25 1 非謂語動詞 23、24、 2 主謂一致 27 1 名詞 point 22 1 介詞、副詞 besides 31 1 強調(diào) 疑問形式 29 1 各種從句 （4） in that 35 1 which 33 1 whichever 30 1 where 28 1 交際用語 如何應答 21 1 其中22、27、35的錯誤率較高。22題考查了come to the point這個短語，但有近一半的學生選擇了subject，說明學生平時的語言積累不夠，基礎知識還不夠扎實。27題考查了主謂一致中的就近原則，
6、35題考查的是介詞后面的名詞性從句，我們在考試之前要求學生以五年高考三年模擬為載體對語法進行自主復習，然后通過練習檢測學生的復習情況，這兩題的失分反映出學生看書不夠仔細，在以后的語法復習中我們應特別注意比較特殊的現(xiàn)象。 第三部分：完形填空題號 36 37 38 39 40 得分率 79.63 31.48 94.44 87.04 29.63 題號 41 42 43 44 45 得分率 7.40 14.81 74.7 33.33 31.48 題號 46 47 48 49 50 得分率 92.3 64.81 79.63 70.37 77.78 題號 51 52 53 54 55 得分率 92.59
7、31.48 70.37 25.92 70.37 這是一篇敘述文，通過車子拋錨一事（面對失意），向讀者傳達一個人應有的人生態(tài)度：無論何時都應笑對人生！文章長度適中，布空合理，立足語篇，通過上下文暗示和對主題的把握來考查學生的理解能力，通過區(qū)分同義詞、近義詞或拼寫形式相近的詞或短語；習慣用語或固定短語來考查學生的知識運用能力。其中易錯的空格為：37、40、41、42、44、45、52、5。從錯誤的情況來看，學生不是因為對短文的大意不能理解，而是主要在于未能掌握一些詞和短語的意思和用法，這是導致這次完形填空得分不高的主要原因。如37題學生記得拔牙要用pull這詞，而事實上是pull out，學生記憶
8、的知識不夠精確。再如42題，學生不知道die有熄火的意思。 第四部分：閱讀理解題號 56 57 58 59 60 正確率 66.67 44.44 66.67 70.37 100 題號 61 62 63 64 65 正確率 66.67 75.93 96.3 64.81 88.89 題號 66 67 68 69 70 正確率 88.89 61.11 68.52 77.78 76.3 題號 71 72 73 74 75 正確率 53.7 74.07 74.07 98.15 87.04 這次閱讀理解總體難度不大,題材較新，切合學生實際和現(xiàn)實生活，題目以事實細節(jié)題為主，主旨大意題和推理判斷題不多。其中事
9、實細節(jié)題有：56、57、58、60、62、64、66、69、72、73、74，占近60%。63、71為主旨大意題，59、61、65、67、70、75為推理判斷題，68為推測詞義題。正確率最低的是57題，有近一半的學生選擇了A. China，出錯的原因是學生沒有根據(jù)文章進行選擇還是憑主觀意斷。 第五部分：對話填空本篇對話的填空的話題情景來自牛津高中英語新教材。對話填空主要考查了學生情景識別，得體交際能力、詞匯記憶，語法運用能力、閱讀理解，語篇把握能力。材料創(chuàng)設了一個較為明確的語境，具有口語特征（如not really, me?, A charity show?等），語言地道、流暢，聽起來自然 、
10、真實。該部分得分不高主要有以下幾個方面的原因：1.詞匯和短語記憶不夠牢固，如許多學生volunteer、opportunity拼寫錯誤；2.口語化交際用語不熟悉，如：Whats up? Sounds exciting。導致70題和85題出錯；3.邏輯思維能力不強，如80題，mixing ancient music and modern pieces。從上下文可以看出應該填和modern相對應的詞ancient，但學生不知如何去思考和判斷。 第六部分：書面表達話題同樣來自牛津高中英語新教材。本篇書面表達把當今社會的熱點話題和實際語言運用相結(jié)合。本次考試的書面表達是與近年的高考試題想接軌。熱點話題
11、是“什么是幸?！保掝}貼切學生的生活，學生有話可說。將主題、文字和想象相結(jié)合，擴大了考生自由發(fā)揮的空間，考查了學生遣詞造句和組句成篇的能力，體現(xiàn)了開放性作文的精神。然而，反映出來的問題是“眼高手低”，學生在遣詞造句方面的能力還有待進一步提高，在分段、謀篇、上下文的連貫性以及在使用較高級詞匯和較復雜結(jié)構方面還顯得“稚嫩”。典型的錯誤有：Money cant buy everything; Only be healthy can we be happy; Health is happiness; If our parents are rich, we can free from hard work
12、等。 三、復習建議 1學新與復習相結(jié)合。 現(xiàn)在教材已基本結(jié)束，我們應選擇一些比較好的閱讀材料，以這些材料為依托，以“語言積累”為宗旨，學習新材料，復習舊知識，以新帶舊，使知識系統(tǒng)化。在擴大詞匯量的同時，注意熟詞新義，并繼續(xù)督促學生多背范文、經(jīng)典句子和精彩段落。 2專題訓練和綜合練習相結(jié)合。 原則上一周安排一次綜合練習，主要精選各地的模擬試題進行剪輯改編。平時主要以專題訓練為主。 1）聽力：每周進行2到3次聽力訓練，加強指導，養(yǎng)成聽前讀題的良好習慣，培養(yǎng)根據(jù)關鍵詞進行猜測的能力。 2）單項選擇：增加詞匯積累，每天背30-50個單詞，同時就重點語法項目進行分類，精選典型話題，進行語法專項滾動練習。
13、另外根據(jù)高考選擇題交際化、情景化和綜合化的特點，指導學生學會如何從意思和形式兩方面著手來分析試題。 3）閱讀理解：堅持每天讀2篇文章，重視閱讀文體的專項訓練，培養(yǎng)語感，擴大詞匯量，并指導學生如何更快更準確地尋找信息，以及如何處理各類題目，提高應試能力。 4）對話填空：注重準確拼寫單詞，熟練掌握語言語法基礎知識，能在相應情況下準確填出詞的適當形式。對有些空格，光有識別情景、單詞拼寫、語法基礎還不行，還應側(cè)重于培養(yǎng)學生的邏輯思維和對具體語境的把握的能力，尤其是對整體語義的理解能力。由于在高一高二時缺乏對這一題型的訓練，下階段應適當增加訓練了量。 5）書面表達：學生作文中反映出的問題主要還是在語言積
14、累上，寫出來的句子不符合英語表達習慣，單詞拼寫較多。我們可以精選一些不同題材、體裁的范文、或比較實用的優(yōu)美句子要求學生背誦。此外，要求學生養(yǎng)成自我修改的習慣。作文中的一些低級錯誤學生完全可以通過檢查自我修改，以提高作文的得分率。 3應試訓練與查漏補缺相結(jié)合。 在關注基礎知識和高考考點的同時，注重解題方法的指導，培養(yǎng)良好的考試習慣和考試心理。并通過測試，發(fā)現(xiàn)學生在知識點上存在的問題，及時補救和強化，使學生的知識結(jié)構不斷完善。 4加強對考試的研究，提高復習教學的針對性。首先要研究現(xiàn)行高考各類考查項目的命題特點和規(guī)律，從而提高選題的針對性和指導的有效性。其次要關注和研究本屆高考的命題走向。本屆是08年新教材高考的銜接年，新教材的編寫指導思想及教材本身，對本屆復習教學都有學習和研究的價值。建議在復習時適度地選用新教材的有關材料。返回
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