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1、天津廣播電視大學(xué) 10 秋行政管理專業(yè)?？普{(diào)查報(bào)告 關(guān)于農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的調(diào)查報(bào)告 作 者： 劉振東 學(xué) 號(hào)：1012001456502 學(xué) 校：薊縣分校 專 業(yè)：行政管理 指導(dǎo)老師：潘亞茹 日 期：2012 年 10 月 天津廣播電視大學(xué) 10 秋行政管理專業(yè)?？普{(diào)查報(bào)告 關(guān)于農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的調(diào)查報(bào)告 作 者： 杜 賀 學(xué) 號(hào)：1012001456449 學(xué) 校：薊縣分校 專 業(yè)：行政管理 指導(dǎo)老師：潘亞茹 日 期：2012 年 10 月 內(nèi)容摘要 本課程綜述主要從三個(gè)方面對管理學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行了闡述。首先從 管理學(xué)基礎(chǔ)課程基本原理進(jìn)行闡述，此部分內(nèi)容分別對管理 學(xué)基礎(chǔ)課程的十三章內(nèi)容分別進(jìn)行了
2、論述。其次結(jié)合實(shí)際工作從 激勵(lì)原理在實(shí)際1 二作中的實(shí)際進(jìn)行了闡述。激勵(lì)不能靠錢買。 利用人的愿望。要利用員工自我激勵(lì)的本能，不僅要摒棄以上不利 自我激勵(lì)的做法，而且要發(fā)掘真正的激勵(lì)因素。激勵(lì)作為一門藝術(shù) 來實(shí)施闡述。并且結(jié)合實(shí)際作進(jìn)行了實(shí)例闡述。最后針對于學(xué)習(xí)收 獲與體會(huì)進(jìn)行了闡述。通過“管理學(xué)基礎(chǔ)”課程學(xué)習(xí)，對于適應(yīng)我 國經(jīng)濟(jì)形勢的飛速發(fā)展，推動(dòng)食業(yè)經(jīng)營機(jī)制的轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)高級管理 人才，都具有十分重要的意義。 關(guān)鍵詞：激勵(lì) 有效性 協(xié)調(diào) 內(nèi)容摘要 通過行政組織學(xué)的學(xué)習(xí)使我比較全面系統(tǒng)地掌握了行政組織學(xué) 的基本概念、基本理論，認(rèn)識(shí)行政組織建立、運(yùn)行和發(fā)展的規(guī)律， 培養(yǎng)了我正確分析解決行政組織問題的能力。并且體會(huì)到行政組織 學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，它是管理學(xué)的一個(gè)分支，其產(chǎn)生晚于管理 學(xué)。 本文從三個(gè)方面進(jìn)行闡述。首先，介紹了行政組織學(xué)課程的 基本原理，共分為十五個(gè)章節(jié)，并對每個(gè)章節(jié)進(jìn)行了論述。其次， 介紹了行政組織的決策以及在實(shí)踐當(dāng)中的應(yīng)用。最后，通過學(xué)習(xí)本 文，總結(jié)對行政組織學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)收獲。 關(guān)鍵詞：決策機(jī) 影響 人民性
天津廣播電視大學(xué)10秋行政管理專業(yè)專科調(diào)查報(bào)告
