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1、2019年秋季學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試質(zhì)量分析新版（2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期）教師：黃方明一、試卷評(píng)價(jià)該語(yǔ)文試卷密度大,內(nèi)容豐富,思想性強(qiáng),試題主要以教材為載體、立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加了難度,體現(xiàn)出靈活性、綜合性.既吸取了傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),又不斷創(chuàng)新,與當(dāng)前的小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)新潮緊密接軌,能夠幫助我們畢業(yè)班教師更準(zhǔn)確、更深刻地把握、理解教材,更方便學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè),鞏固所學(xué)知識(shí).二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)本年級(jí)共有35個(gè)學(xué)生,優(yōu)秀率1.5%,及格人數(shù)19人,最低分34分,總平均分52分.三、試題分析此次檢測(cè)題目由語(yǔ)言積累、閱讀理解和習(xí)作訓(xùn)練三大部分組成.總體來(lái)看,部分學(xué)生學(xué)得較扎實(shí),卷面書寫也有些許進(jìn)步.大部
2、分學(xué)生雖有一定的積累量,但答題考慮不夠全面、深入.按要求寫句子和按原文填空部分是老校學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng),準(zhǔn)確率較高,即使是拓展的內(nèi)容,也對(duì)答如流.但有的學(xué)生在積累方法上只注重背、忽略寫,造成標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、錯(cuò)別字多的現(xiàn)象.學(xué)生對(duì)句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠,如陳述句的改寫不到位,夜不能按要求把句子寫生動(dòng)有趣,沒(méi)有充分利用課外資源,缺少實(shí)踐運(yùn)用的過(guò)程.對(duì)于這部分內(nèi)容,我們可以在日常教學(xué)中,不斷探究新方法,使學(xué)生掌握要領(lǐng),訓(xùn)練廣度上和靈活性上要加強(qiáng)！從試卷第二部分閱讀理解題看,學(xué)生積累運(yùn)用量不足,獨(dú)立閱讀能力欠功夫.閱讀部分,因?qū)W生思考不深而為能準(zhǔn)確答題,部分學(xué)生審題也不夠細(xì)心,有的學(xué)生不理解題意.第二篇課
3、外閱讀,題目稍難,學(xué)生在分析、概括、語(yǔ)言表達(dá)能力三方面失分率高些.最集中的表現(xiàn)則是學(xué)生回答問(wèn)題只停留在表層意義上,不全面、不深入,理解能力較弱.在以后的教學(xué)中,我們還要注重讀、悟、用、說(shuō)、寫等方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣.本次習(xí)作是半命題作文,我最 人來(lái)源于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,創(chuàng)作較容易,但部分學(xué)生無(wú)創(chuàng)新意識(shí),加之有的學(xué)生不善于修改文章,在語(yǔ)句、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題上出現(xiàn)很多漏洞,較平時(shí)扣分嚴(yán)重,無(wú)滿分作文,年級(jí)總體習(xí)作水平還是相當(dāng)差的.四、試卷問(wèn)題本次試卷內(nèi)容多,學(xué)生答題時(shí)間略顯緊張,有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有足夠時(shí)間完成試卷；基礎(chǔ)知識(shí)考核中出現(xiàn)了“誦讀與欣賞”的填空,學(xué)生把握不
4、牢；另外課外閱讀與作文訓(xùn)練皆選自平常單元卷,檢測(cè)有點(diǎn)重復(fù),有待創(chuàng)新哦！五、改進(jìn)措施 從試題的導(dǎo)向性和學(xué)生在測(cè)試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤類型,提示我們今后的教學(xué)中一些應(yīng)該注意的問(wèn)題. 1、加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促使學(xué)生改正讀題馬虎、審題不細(xì)、不愿檢查等等不良習(xí)慣.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括良好的讀書寫字姿勢(shì)、書寫習(xí)慣、讀書習(xí)慣、審題能力等的培養(yǎng),如讓學(xué)生養(yǎng)成把題讀完整,多讀幾遍,回頭檢查的好習(xí)慣. 2、扎實(shí)雙基,多種策略降低錯(cuò)字率.繼續(xù)重視字的音形義的結(jié)合來(lái)學(xué)生字,做到讀準(zhǔn)音、書寫規(guī)范準(zhǔn)確.及時(shí)幫學(xué)生區(qū)別同音字、形近字,加強(qiáng)多音字在語(yǔ)境中的辨析.讓學(xué)生掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法,結(jié)合閱讀教學(xué),讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,提高標(biāo)點(diǎn)
5、符號(hào)的正確使用率. 3、繼續(xù)督促學(xué)生背誦名篇佳句,優(yōu)美詞語(yǔ),促進(jìn)學(xué)生積累運(yùn)用. 加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,整體把握課文思想內(nèi)容的能力,體會(huì)重點(diǎn)詞句含義的能力,對(duì)課文的理解感悟能力,概括的能力.要把學(xué)生的興趣從課內(nèi)引導(dǎo)到課外閱讀上來(lái),拓展閱讀的面,增加閱讀的量. 4、習(xí)作教學(xué)要重視提高學(xué)生的寫作和修改作文的能力,激發(fā)學(xué)生寫作興趣,增加趣味練筆的機(jī)會(huì),多讓學(xué)生寫感興趣的事情,多以學(xué)生感興趣的形式練筆,課堂作文要在重視課前指導(dǎo)的同時(shí),加強(qiáng)作后的評(píng)議和反饋.注意鼓勵(lì)學(xué)生寫出有個(gè)性、有創(chuàng)意的文章來(lái),杜絕抄襲現(xiàn)象. 5、我們要面向全體學(xué)生,花大力氣做好學(xué)困生的補(bǔ)差工作.平時(shí)教學(xué),要對(duì)學(xué)困生因材施教,適當(dāng)降低要求,讓后進(jìn)生也能享受到成功的樂(lè)趣,使他們迎頭趕上,學(xué)有所得. 2 / 2
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