《2019-2020年高二音樂 音樂與影視教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高二音樂 音樂與影視教案（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019-2020年高二音樂音樂與影視教案學習目的：1使學生享受音樂與影視作品完美結(jié)合，了解音樂在影視作品表現(xiàn)中的重要作用。2通過討論研究性學習，分析音樂與影視作品的關(guān)系。3通過分組學習和現(xiàn)場實踐，初步參與為影視作品配樂，體會創(chuàng)作的樂趣。學習重點：通過音樂與影視作品的欣賞，引導學生關(guān)注對兩者本質(zhì)關(guān)系的關(guān)注，參與配樂實踐，提高學生學習興趣，加深對兩者關(guān)系的理解。學習難點：引導學生獲得豐富審美體驗，享受音樂與影視作品完美結(jié)合的同時，關(guān)注并參與探討音樂在影視作品中的作用和兩者的關(guān)系。學習步驟：一、導入部分：教學方式：多媒體播放:好漢歌、神話、臥虎藏龍音樂片段學生學習方式：1視聽跟唱音樂片段，體驗感受
2、音樂基本情緒。2教師探討式的提問和討論，初步引導學生對本課教學內(nèi)容的關(guān)注。設計目的：1先入為主的音樂引發(fā)學生的學習興趣。2通過對音樂及影視片名的提問，引入課題，引發(fā)學生對兩者關(guān)系的思考。3提示學生影視音樂的分類：影視歌曲和影視樂曲。二、歌曲與影視作品分析:在老師的引導下對好漢歌的分析：教學方式與學習方式：1.多媒體播放視頻資料好漢歌，學生集體演唱。2討論提問的形式分析歌曲與地域文化的關(guān)系，音樂風格與劇中人物性格的關(guān)系。3老師演唱茉莉花，通過對比鑒別，引發(fā)學生對音樂形象與人物關(guān)系的思考。設計目的：1學生集體演唱的形式有利于全體學生感受歌曲的情緒和風格，體會集體的力量，思考為什么作曲者會用合唱的形
3、式來詮釋影視作品。2通過老師引導性地提問和同學之間相互的探討，以及與歌曲茉莉花的對比，深層次地對歌曲與劇中人物性格的關(guān)系，歌曲與地域文化的聯(lián)系進行分析，并得出結(jié)論，-“兩個一致一個需要”，影視歌曲應與影視內(nèi)容所表達的地域風格保持協(xié)調(diào)一致；影視歌曲的情緒要與影視人物的個性氣質(zhì)，內(nèi)容的感情基調(diào)協(xié)調(diào)一致；影視歌曲的演唱形式也要符合影視劇情的需要。學生自由探討，對影視歌曲神話和哆來咪的分析：教學方式與學習方式：1-多媒體播放視頻資料：神話和哆來咪2將學生分成三組，根據(jù)對好漢歌的總結(jié)，讓學生歸納出歌曲與影視關(guān)系的“兩個一致和一個需要”。3學生討論學習，互相補充，老師提示和引導。設計目的：1通過視頻資料對
4、作品的完整欣賞，給學生以視聽結(jié)合的完美享受，感受歌曲與影視作品的完美結(jié)合。2學生以分組的形式進行學習，有助于全體學生的共同探討，有利于集體智慧的體現(xiàn)。3給了學生“兩個一致和一個需要”的提示，有利于學生對另外的影視歌曲的探究，老師的補充可以讓學生的分析更為深入。三樂曲與影視作品的分析：教學方式與學習方式：1.多媒體播放臥虎藏龍中夜盜和竹逐的樂曲片段。2學生視聽，注意兩段樂曲中分別主要用了什么樂器演奏，學生討論分析為什么不同的場景要換用不同的樂器？音樂的速度，力度各有什么不同？反映什么樣的情緒？可以互換嗎？3通過提問，討論，引導的方式，引發(fā)學生深層次的理解和分析，提出“音畫同步”的概念。設計目的：
5、1通過對視頻作品的較為完整的欣賞，給學生以視聽結(jié)合的完美享受，感受樂曲與影視作品的完美結(jié)合。2通過對樂曲中樂器選擇的關(guān)注，了解樂器的個性特征與影視作品情境結(jié)合的重要性。3通過對樂曲速度，力度等音樂要素的分析，了解音樂要素對音樂風格表現(xiàn)的重要性。4學生運用歌曲與影視作品分析的經(jīng)驗，進一步完善對樂曲的分析，有利于對“音畫同步”這個概念的深入理解。四學生創(chuàng)造：我為影視畫面來配樂：教學方式與學習方式：1-多媒體播放一段無聲的影片片段，反映的情緒是極度的恐怖。2給學生的道具是電子琴，學生探索怎樣讓它發(fā)出帶有恐怖情緒的聲音。3引導學生運用身邊的有聲材料，制造出有恐怖情緒的聲音。4學生分組探討研究，根據(jù)視頻
6、進行現(xiàn)場模擬表演。5學生對本組和他組的表演進行評價，老師總結(jié)。設計目的：1讓學生運用前面說學的知識，利用有限材料親身參與體驗影視音樂的制作，有利于加深對音樂與影視作品關(guān)系的理解，體現(xiàn)的是知識的運用，理論和實際的結(jié)合。2學生親自的參與和探究，有利于提高學生的學習興趣。有利于促進學生的終生學習。3學生的自評和互評，有利于學生整體認知水平的提高，老師的總結(jié)，使本課的學習目的更為明確。2019-2020年高二音樂魅力四射的獨唱舞臺教案授課年級：高二教學課時：一課時教學理念：我國獨唱音樂藝術(shù)豐富多彩，魅力四射，如何讓學生了解、喜愛獨唱音樂，是每個音樂教師應該擔負的責任。要改變現(xiàn)在學生只關(guān)注流行歌曲的現(xiàn)狀
7、，需要教師動用多種教學手段來提高學生的興趣，調(diào)動學生主動參與的積極性，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想像力，來感受、體驗多種形式獨唱藝術(shù)的魅力。首先，利用現(xiàn)在的高中生具有一定的信息采集能力的優(yōu)點，讓學生通過各種形式搜集獨唱音樂藝術(shù)的資料，并進行表演展示，牢牢地吸引住學生的注意力；通過分組比賽的形式和摸圖片演唱的形式增強學生主動參與的興趣，為后面的教學活動作好鋪墊；再運用比較、分析等方法，結(jié)合制作精美的課件，調(diào)動學生主動參與的積極性。在愉悅一一樂趣興趣一一情感的教學過程中，使學生對多種形式獨唱音樂藝術(shù)的審美體驗和情感升華，讓學生在多種形式獨唱音樂活動中獲得充分的滿足和愉悅，真正掌握獨唱音樂藝術(shù)。教學目的
8、:1、在欣賞互動中掌握人聲分類和男女聲的音域及演唱風格，體驗其魅力。2、在欣賞互動中，掌握美聲、民族、通俗三種唱法的特點，體驗其魅力。3、讓學生自己確定最適合自己演唱的方法，學會“藏拙”揚長避短發(fā)揮優(yōu)勢，實踐演唱。教學重點：1、掌握男高音、男中音、女高音、女中音的音域和演唱特點。2、掌握美聲、民族、通俗三種方法演唱風格。教學難點：教學環(huán)節(jié)的組織把握。教學準備：多煤體、課件、制作精美的歌唱家圖片。教學過程：一、教學導入同學們都喜歡唱歌，尤其是獨唱，大伙兒在一起總愛唱上幾句，興趣很濃。但你們知道人聲是怎樣分類的呢？獨唱有哪幾種演唱的方法？這堂課我們就學習：魅力四射的獨唱舞臺。二、講授新課1、人聲的
9、分類 老師引導，學生思考。師：人聲一般分哪幾類？生：師：男、女聲一般分哪幾種？生 學生演唱自己收集的各聲部歌曲（分男女兩組搶唱比賽，演唱符合自己所講聲部的歌曲者加10分）。 課件展示請學生欣賞下列A、B、C、D四個音樂片斷。A、意大利著名男高音歌唱家吉列演唱的綠葉情深B、德國著名男中音歌唱家惠舒蒂斯卡演唱的菩提樹C、世界著名女高音歌唱家卡依卡蒂拉瓦演唱的小夜曲D、世界著名女中音歌唱家捷克力亞巴莉拉莉演唱的假如你愛我邊聽賞邊思考問題并分男女兩組搶答下列問題（每答對一題加十分）。A、四個音樂片斷分別是什么人聲的歌曲？（男女高中音）B、分別講講男女高中音的聲音特點。 教師總結(jié)：A、鼓勵點評B、小結(jié)其
10、他音人聲類別音域音色特點樂片斷第一片斷男高音ci-a2(C3)聲音明亮、抒情、結(jié)實、柔美第二片斷男中音g-g2聲音厚實、寬廣、洪亮第三片斷女高音cl-c3(a2)聲音清脆、靈活、柔美、抒情、寬廣第四片斷女中音a-f2(a2)聲音豐滿、深沉、醇厚、寬廣2、獨唱藝術(shù)的演唱方法 教師引導，學生思考。師：同學們談談獨唱藝術(shù)有哪幾種演唱方法?生：師：你認為美聲、民族、通俗三種唱法各有什么特色？生 學生演唱會（男女兩組搶唱比賽，演唱的歌曲符合自己認為的演唱方法加10分）。 課件播放：三種演唱方法片斷。 學生進一步分組搶答三種唱法的特點。 教師總結(jié)：唱法特點美聲音色美妙、清純、洪亮、輝煌，發(fā)音自然、員潤，連貫持續(xù)。民族繼承傳統(tǒng)的戲曲、曲藝唱法，鑒借美聲唱法，聲音明亮、自然、親切、甜美、圓潤、靠前。通俗又叫流行唱法，聲音具有獨特的個性，與時代貼近，歌曲更新快。三、拓展演唱搶摸圖片演唱，學生摸到哪位歌唱家的圖片就演唱其風格的歌曲,學生仍分男女兩組，分數(shù)一直往下加，哪組分數(shù)高為贏，并把精美圖片作為獎勵品。精美圖片：宋祖英關(guān)牧村戴玉強殷秀梅廖昌永毛阿敏四、總結(jié)搶唱、搶答分數(shù)，發(fā)獎勵品。五、下課思考同學們你認為你自己適合什么樣的歌曲？
2019-2020年高二音樂 音樂與影視教案
