《山東省榮成市七年級語文上冊 12 孫權勸學導學案（無答案） 魯教版五四制（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省榮成市七年級語文上冊 12 孫權勸學導學案（無答案） 魯教版五四制（通用）（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、孫權勸學 【復習目標】：1掌握文中重點文言實詞和虛詞的用法。2學習運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語。3理解本文開卷有益的主旨。一、自主學習：復習重點字詞，疏通文意二、重點點撥(一)通假字(二)一詞多義(三)古今異義（四）、合作探究1、品析語言，分析人物形象。（結合預習導航第4題）2、呂蒙的學習效果是怎樣體現(xiàn)出來的？屬于什么描寫方法？3、魯肅為什么最后與呂蒙結友？4、仔細閱讀課文，想想呂蒙的變化對你有什么啟示。5、讀書的名言警句：三、課堂小結復習導學【知識鏈接】：文言翻譯五字法留：國號、年號、地名、官名、人名、書名等可照錄不翻譯。替：用現(xiàn)代漢語替換古義詞。調：調整倒裝句子語序，使之符合現(xiàn)代漢語
2、的習慣。補：補出省略句中省略的內容。刪：刪去沒有實在意義的詞?！咀灾黝A習】1、司馬光，字君實_（朝代）、 _、_。資治通鑒是司馬光主持編纂的一部_ ,記載了從_到_ 共一千三百六十二年的史事，宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為資治通鑒，司馬光編纂此書的目的是為統(tǒng)治者治國提供歷史經驗和教訓。2、讀準字音卿（ ） 邪（ ） 涉（ ）獵 孰（ ）若 遂（ ）3、譯文A、“卿今當涂掌事，不可不學！”B、“孤豈欲卿治經為博士邪! ”C、“卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！?D、“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”E、“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”4、借助工具書自讀課文，解釋
3、加點字。初，權謂呂蒙曰（ ）：“卿（ ）今當涂（ ）掌事，不可不學！”蒙辭（ ）以（ ）軍中多務。權曰：“孤（ ）豈欲卿治經（ ）為博士邪!（ ）但（）當涉獵（），見往事（）耳。 卿言多務，孰若（）孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耍ǎ┦季蛯W。及（ ）魯肅過（）尋陽，與蒙論議，大驚（）曰：“卿今者才略，非復（）吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更（）刮目相待，大兄何見事（）之晚乎！”肅遂（）拜蒙母，結友而別。5、請根據下面語句的意思，在本文中找出相應的成語。指學識淺薄的人。（ ）另眼看待，用新眼光看人。（ ）6、請?zhí)钊胍粋€字概括本文故事情節(jié)孫權（）學呂蒙（）學魯肅（）學【合作復習】一、重點點撥
4、(一)通假字 邪(y)：_(二)一詞多義當：但當涉獵（ ） 當涂掌事（ ）見：見往事耳（ ） 大兄何見事晚乎（ ）(三)古今異義孤： 古： 今：治： 古： 今：博士： 古： 今：往事： 古： 今：但： 古： 今：二、1、品析語言，分析人物形象。（結合預習導航第4題）孫權：_ 呂蒙：_魯肅： _2、呂蒙的學習效果是怎樣體現(xiàn)出來的？屬于什么描寫方法？ 3、魯肅為什么最后與呂蒙結友？_4、仔細閱讀課文，想想呂蒙的變化對你有什么啟示。_5、讀書的名言警句：_五、課堂小結本文通過孫權勸勉呂蒙學習的故事，體現(xiàn)了孫權關心下級，耐心說服，不以權勢壓人的品德，贊揚了呂蒙虛心聽勸且努力學習并有所成就，告訴我們：“
5、開卷有益”的道理【課堂檢測】1、 解釋加點的字涉獵（ ）見往事（ ）蒙乃始就學（ ）及魯肅過（ ）才略（ ）刮目相待（ ）2、 翻譯以下句子卿今當涂掌事，不可不學肅遂拜蒙母，結友而別3、下列各句中，加點字意義和用法相同的是（ ）A、卿今當涂掌事 但當涉獵 B、蒙辭以軍中多務 自以為大有所益。C、見往事耳 大兄何見事之晚乎4、下列對文章內容的分析，不正確的一項是（ ）A、孫權勸學，既指出了呂蒙學習的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出學的可能性，從而使呂蒙無可推辭。B、魯肅與呂蒙的對話，既從正面烘托出孫權勸學的顯著成效，也進一步告訴人們讀書學習的重要性。C、魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實性情與融洽關系。D、魯肅與呂蒙結友而去，從側面表現(xiàn)了孫權勸學的成果以及呂蒙才略的驚人增長。
山東省榮成市七年級語文上冊 12 孫權勸學導學案（無答案） 魯教版五四制（通用）
