2019-2020年高二音樂(lè) 東西方的不同舞蹈教案

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1、教學(xué)內(nèi)容1)教學(xué)內(nèi)容所屬模塊:音樂(lè)與舞蹈2)年級(jí):高二年級(jí)3)所用教材出版單位:湖南文藝出版社4)學(xué)時(shí)數(shù):45分鐘二、教學(xué)設(shè)計(jì)2019-2020年高二音樂(lè)東西方的不同舞蹈教案教學(xué)目標(biāo):1、了解中國(guó)古典舞,西方芭蕾舞的相關(guān)知識(shí),提高學(xué)生對(duì)舞蹈興趣2、能初步掌握古典舞、芭蕾的手型、手位3、通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)本國(guó)舞蹈藝術(shù)的熱愛(ài)和對(duì)國(guó)外舞蹈藝術(shù)的尊重重點(diǎn)難點(diǎn):中國(guó)古典舞與西方芭蕾舞的各個(gè)特征比較及手形手位的學(xué)習(xí)教學(xué)用具:多媒體課件一、導(dǎo)入(出示課件)分別展示圖片飛天及天鵝湖提問(wèn):同學(xué)們還記得這是什么節(jié)目嗎?生答:老師簡(jiǎn)要介紹xx年春晚精彩古典舞蹈飛天及芭蕾舞劇天鵝湖,并引出課題,東西方的不同舞蹈含蓄

2、雋永的中國(guó)古典舞飄逸舒展的古典芭蕾二、含蓄雋永的中國(guó)古典舞1、(欣賞一)教師的現(xiàn)場(chǎng)SHOW設(shè)問(wèn):這是什么類(lèi)型的舞蹈?師表演舞蹈新娘之后提出剛才的問(wèn)題師:這個(gè)舞蹈有什么特點(diǎn)呢?生答:(出示課件)引出古典舞的概念以及四個(gè)要素:古典舞概念一一在民族民間舞蹈的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)歷代專(zhuān)業(yè)舞蹈工作者的整理、提煉、加工,并在長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐中流傳下來(lái),具有一定典范意義和古典風(fēng)格特點(diǎn)的舞蹈.古典舞的四個(gè)要素:形:做動(dòng)作時(shí)的外部形態(tài)神:做動(dòng)作時(shí)的眼神、表情和內(nèi)在韻味勁:做動(dòng)作時(shí)所用力氣的大小律:就是一個(gè)動(dòng)作的規(guī)律古典舞很注重身體和四肢的感受(即內(nèi)心的感覺(jué)),還有氣息的運(yùn)用,做動(dòng)作時(shí)要連續(xù)不斷,做到快而不亂,慢而不斷。2

3、、(欣賞二)欣賞中國(guó)古典舞蹈踏歌(出示課件)初次欣賞古典舞蹈踏歌:(該舞蹈曾于xx年獲首屆中國(guó)舞蹈“荷花獎(jiǎng)”作品金獎(jiǎng),編導(dǎo):孫穎,表演:北京舞蹈學(xué)院)楊柳青青江水平,聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴。設(shè)問(wèn):該作品有什么特點(diǎn)?(出示課件)此舞蹈特點(diǎn):踏地為節(jié);聯(lián)袂而舞;邊舞邊歌。再次欣賞,啟發(fā)學(xué)生從體態(tài)、神情、舞姿等方面分析古典舞的特點(diǎn).3、師生全面分析中國(guó)古典舞的特點(diǎn)(出示課件)“曲、抒、圓、傾”A、圓形的藝術(shù)云手圓場(chǎng)步穿胸刺肋等運(yùn)動(dòng)的路線(xiàn)是遵循圓弧形的規(guī)律B、形神兼?zhèn)溲凵裼?xùn)練(這一點(diǎn)源于戲曲,強(qiáng)調(diào)“手到、眼到、步到、身到”)C、剛?cè)嵯酀?jì)男女亮相(剛?cè)釀?dòng)靜統(tǒng)一,動(dòng)作講究起伏跌宕,

4、有動(dòng)有靜,在行云流水般的動(dòng)作中穿插“亮相”并以剛?cè)嵯酀?jì),具有韌性著稱(chēng))4、體驗(yàn)學(xué)習(xí)中國(guó)古典舞的基本手形、手位女手形:蘭花手(四指挺直微向上翹,中指前挺,拇指貼向中指)蘭花指空心拳男手形:虎口掌(四指微分開(kāi),虎口張開(kāi),指上翹,掌的外側(cè)用力)劍指實(shí)心拳三、飄逸舒展的古典芭蕾1、芭蕾的起源與發(fā)展(出示課件)古典芭蕾產(chǎn)生于文藝復(fù)興時(shí)期的歐洲宮廷,作為王宮貴族的自?shī)市问揭恢贝嬖诓l(fā)展下來(lái)。古典芭蕾?gòu)囊婚_(kāi)始就以自信開(kāi)放的皇家風(fēng)范,奠定了高雅、傲然的高貴氣質(zhì)。起源:意大利發(fā)展:法國(guó)鼎盛:蘇聯(lián)2、(欣賞三)欣賞吉賽爾A、吉賽爾簡(jiǎn)介(出示課件)吉賽爾是早期歐洲古典芭蕾的優(yōu)秀代表作品,這部舞劇改變了歷史舞劇音樂(lè)缺

5、乏獨(dú)立藝術(shù)價(jià)值的從屬地位,標(biāo)志著浪漫主義舞劇音樂(lè)達(dá)到了成熟的高度。阿爾道夫亞當(dāng)作品。劇本是由奧菲里戈埃和圣喬治根據(jù)德國(guó)民間傳說(shuō)改編的。讓科拉利編導(dǎo),全劇的音樂(lè)風(fēng)格典雅,具有濃郁的浪漫主義色彩。其中吉賽爾與阿爾貝特的一段雙人舞是著名的中提琴領(lǐng)奏樂(lè)段,而這段雙人舞蹈更是十分經(jīng)典的作品。B、欣賞吉賽爾設(shè)問(wèn):這是什么類(lèi)型的舞蹈?生答:設(shè)問(wèn):該作品有什么特點(diǎn)?生答:C、師生全面分析芭蕾動(dòng)作的特點(diǎn)(出示課件)“開(kāi)、繃、直、立、弧、長(zhǎng)”開(kāi)一一以胯關(guān)節(jié)為基礎(chǔ),身體各關(guān)節(jié)要打開(kāi)繃一一腳尖要繃直直一一后背為基礎(chǔ),下肢動(dòng)作要直立立在腳尖弧一一手臂動(dòng)作要呈弧形長(zhǎng)所有的動(dòng)作必須具有延長(zhǎng)感3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)芭蕾的基本手型、手位

6、A、手型(芭蕾的手形是五指自然放松、并攏,大拇指與中指靠攏)B、手位:一位、二位、三位、四位、五位、六位、七位(七種手位的手臂都是呈橢圓形)四、東西方古典舞蹈各特征對(duì)比逐步引導(dǎo)學(xué)生從風(fēng)格特征、體態(tài)特征、動(dòng)作特征、審美傾向來(lái)分析東西方古典舞的各個(gè)特征。(出示課件)分類(lèi)項(xiàng)目古典芭蕾中國(guó)古典舞風(fēng)格特征飄逸輕盈含蓄雋永體態(tài)特征直立向上下沉且回旋動(dòng)作特征開(kāi)、繃、直、立、弧、長(zhǎng)曲、圓、擰、傾審美傾向開(kāi)放飛升委婉含蓄五、總結(jié)下課2019-2020年高二音樂(lè)亞西亞民間風(fēng)情教案一、基本說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容1)教學(xué)內(nèi)容所屬模塊:音樂(lè)鑒賞3)所用教材出版單位:湖南文藝出版社4)所屬的章節(jié):音樂(lè)與民族5)學(xué)時(shí)數(shù):45分鐘二、

7、教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo):(1)能認(rèn)真聆聽(tīng)與體驗(yàn)日本,印尼,印度的民間音樂(lè),感受其豐富多彩的音樂(lè)藝術(shù)魅力。(2)能從音樂(lè)的基本表現(xiàn)要素,說(shuō)出日本、印尼、印度民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。通過(guò)體驗(yàn)、感受、分析日本、印尼、印度的音樂(lè)特點(diǎn),擴(kuò)大自身的音樂(lè)視野和知識(shí)面,了解尊重世界多元文化。2、設(shè)計(jì)思路:(包含教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容分析、學(xué)情分析、教學(xué)思路及教學(xué)方法及手段)思路:從器樂(lè)、聲樂(lè)、歌舞音樂(lè)三方面讓學(xué)生感受體驗(yàn)亞洲音樂(lè)的豐富性、多樣性和鮮明的民族性。了解日本、印尼以及印度民間音樂(lè)文化及其音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程:教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入3分鐘、情景導(dǎo)入1、課前音樂(lè)乘著歌聲的翅膀?qū)搿?、歡迎同學(xué)們參加

8、亞洲音樂(lè)之旅,我是你們的音樂(lè)導(dǎo)游。3、師首先介紹亞洲包括五個(gè)音樂(lè)文化區(qū)。引出課題一一豐富多彩的亞洲民間音樂(lè)。請(qǐng)兩位同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)亞洲地區(qū)民間音樂(lè)文化的了解。創(chuàng)造意境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。深入展開(kāi)一、日本篇(15分鐘)1、師播放櫻花音樂(lè)片斷。2、師日本文化漫談(插花、茶道、富士山、和服、櫻花)3、播放日本民謠櫻花4、老師介紹日本的民間音樂(lè)文化。(日本民間音樂(lè):宮廷雅生談聽(tīng)賞櫻花后的感受生聆聽(tīng)并學(xué)唱本首歌曲。讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),用歌聲體驗(yàn)日本民謠演唱的風(fēng)格。40分鐘深入展開(kāi)樂(lè)、民謠、都市傳統(tǒng)音樂(lè)。)5、播放索蘭調(diào)。6、老師點(diǎn)評(píng)后小結(jié)。7、老師和學(xué)生起總結(jié)規(guī)納日本民謠的音樂(lè)特征。(拖腔多,悠長(zhǎng)緩慢,速度

9、徐緩,節(jié)奏較為寬廣。)二、印尼篇(8分鐘)1、師介紹印尼兩種音樂(lè)體裁(佳美蘭、克隆鐘)2、師講述印尼佳美蘭器樂(lè)合奏的傳說(shuō)。3、播放佳美蘭音樂(lè)片段日出4、師小結(jié)5、介紹克隆鐘音樂(lè)。6、播放克隆鐘音樂(lè)片段星星索,同時(shí)提問(wèn)生“啊,星星索在樂(lè)曲中代表的疋什么意請(qǐng)一位生思考索蘭調(diào)屬于民謠中的哪種體裁?生談聽(tīng)賞后的感受以固定音型“啊,星星索”作為伴唱。星星索是劃船時(shí)隨著漿起落節(jié)奏而發(fā)幫助學(xué)生溫故而知新,及時(shí)地復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)激發(fā)學(xué)生興趣,加深學(xué)生對(duì)佳美蘭音樂(lè)的理解和記憶幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)思考深入展開(kāi)思?為什么伴隨樂(lè)曲始終?7、師小結(jié)三、印度篇(17分鐘)1、看圖識(shí)建筑(泰姬陵)2、師漫談?dòng)《取?、簡(jiǎn)介印

10、度音樂(lè)中的“拉格”。(拉格在印度音樂(lè)中是一種旋律框架。印度古典音樂(lè)的兩個(gè)基本因素之一,是印度音樂(lè)中的音型框架,具有音階意義,演奏者在數(shù)十種不同的拉格中,選擇由5個(gè)音或7個(gè)音組成的拉格代表一定的情緒,如季節(jié)、時(shí)辰、下雨、早晨、黃昏等。)4、播放印度西塔爾琴獨(dú)奏曲晚上的拉格5、師提問(wèn)2位學(xué)生談自己對(duì)印度文化的了解6、師漫談?dòng)《任幕?、播放阿育王電影片段出聲音。印度泰姬陵生談自己對(duì)印度文化的認(rèn)識(shí)印度是世界四大文明古國(guó)之一。是一個(gè)宗教國(guó)豕的習(xí)慣8、請(qǐng)生歸納印度音樂(lè)特點(diǎn)生模仿電影片段中的幾個(gè)動(dòng)作和模唱幾句旋律9、1、師小結(jié)。(印度音樂(lè)特點(diǎn):旋律性,種線(xiàn)性2、即興性)歸納總結(jié)2分鐘1、回顧并總結(jié)全課。2

11、、課后作業(yè):(1、日本音樂(lè)特點(diǎn)與其民族特征關(guān)系的探微。2、印度民間音樂(lè)與其民族生活、習(xí)俗、文化的關(guān)系。3、印度音樂(lè)與我國(guó)哪民族的音樂(lè)有相近之處?)1、回顧本課內(nèi)容,同學(xué)們自己談學(xué)習(xí)心得體會(huì)。1、在回顧與總結(jié)中,進(jìn)一步加深對(duì)日本、印尼、印度國(guó)家民間音樂(lè)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和記憶。2、課后作業(yè)是對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固與延伸。四、教學(xué)反思。反思本課,我認(rèn)為本課設(shè)計(jì)比較好的方面在于:1、課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)詳略分明。2、三個(gè)國(guó)家的民間音樂(lè)采用的是不同的導(dǎo)入方式。3、盡力地讓學(xué)生通過(guò)“體驗(yàn)、比較、探究、合作”來(lái)完成和加深對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。本課還需注意的方面在于:1、本人從事音樂(lè)教學(xué)工作僅不足一年,深感在音樂(lè)的教學(xué)中有很多不足。作為音樂(lè)藝術(shù)的傳播者一一音樂(lè)教師,要準(zhǔn)確地理解、感悟、欣賞音樂(lè),傳授音樂(lè)作品,就要具有豐富的音樂(lè)知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)。在今后的時(shí)間里,我一定會(huì)不斷充實(shí)我的知識(shí)框架。

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