山東省文登市實驗中學七年級語文下冊 7 阿長與《山海經》導學案（無答案） 新人教版

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1、7 阿長與山海經 學習目標：1、學習這篇課文中運用的先抑后揚的寫作方法。2、重點文段的品讀分析。3、學習運用事件生動、傳神地寫熟悉的人物，并進行寫作練習。學習重點：重點文段的品讀、分析，運用事件生動、傳神的人物寫作練習。自主學習：自主學習1請給下面加點的字注音，或者根據拼音寫漢字。hung( )急 粗拙( ) 瘡疤（ ） 懼憚（ ）擄去（ ）震sng（ ） 詰（ ）問 憎惡（ ） p（ ） 靂 孤孀（ ）2.解釋下面句中加點詞語的意思。絮說震悚： 知識儲備：把作者的簡介整理在下面。魯迅(1881-1936) 中國現(xiàn)代偉大的文學家和翻譯家和新文學運動的奠基人。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。19

2、18年5月，首次用魯迅為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記，對人吃人的制度進行猛烈，地揭露和抨擊，奠定了新文學運動的基石。后來陸續(xù)創(chuàng)作出版了吶喊、墳、彷徨、野草、朝花夕拾、華蓋集、華蓋集續(xù)編等專集導入教學：一、導入有誰還記得我們初一學過的，我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家魯迅先生寫的從百草園到三味書屋中美女蛇的故事？記得這故事是誰講的嗎？我們今天來學習魯迅先生專門寫她的一篇文章。板書課題：阿長與山海經。在學習課文內容之前我們先來檢查一下自主學習。整體感知：一、自主學習：運用表格的形式，選用文中的詞語，列出下列問題。1、課文寫了哪些事？（依照課文的記敘順序寫出）2、依次從每件事

3、中歸納阿長的性格特點。3、劃出帶有作者感情色彩的句子，并從中選出作者對每件事情態(tài)度的詞語。4、對比、歸納總結作者的運用的刻畫人物的方法。事件 人物形象 作者感情態(tài)度 寫法二、合作探究：仔細閱讀課文22-31段，思考下列問題，1、當阿長來問山海經是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？2、當阿長說“哥兒，有畫兒的三哼經我給你買來了”，“我”有什么反應？表現(xiàn)出怎樣的心情？3、“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！睘槭裁磿a生“新的敬意”？為什么說“她確有偉大的神力”？4、“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。”為什么這么說？5、文中哪句話抒發(fā)了作者對長媽媽的懷念之情？三、交流展示總結一下課文對阿長的描寫有什么特色？1、善于抓住最富有特征的一兩點來寫，如寫阿長的 ，既繪形又繪聲。2、善于用比喻。一個“ ”字，形象的寫出了阿長的睡相。3、善于用修飾語。如寫阿長的：課堂檢測：拓展提升小組內首先互相交流，然后運用上面所提到的人物描寫方法，（日常生活中的一兩件小事情）寫一個本小組內同學的形象，讀給其他小組的同學聽。課外作業(yè)繼續(xù)修改課堂小練筆