山東省無(wú)棣縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 7 背影導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）

《山東省無(wú)棣縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 7 背影導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省無(wú)棣縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 7 背影導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、7 背影 （二）能力目標(biāo)1. 掌握關(guān)鍵語(yǔ)句在文中的作用及所蘊(yùn)含的情感。2. 整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)樸實(shí)語(yǔ)言所飽含的豐富情感。（三）情感目標(biāo)1. 感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。2. 珍愛(ài)親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點(diǎn)：1、 有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。2、 體會(huì)文章的語(yǔ)言特色以及學(xué)習(xí)抓住人物特征刻畫(huà)人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在敘述和描寫(xiě)中抒發(fā)感情的方法，理解深沉的父子之情。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)1給加點(diǎn)的字注音，識(shí)記字詞寫(xiě)法。交( )卸( ) 奔( )喪( )狼( )藉( ) 簌( )簌( )典( )質(zhì)( ) 賦( ) 閑(

2、 ) 頹( )唐( )瑣( )屑( )差( )使( ) 虧( )空( )勾( )留( ) 揀( )攙( ) 蹣( )跚( )2. 作者及背景：朱自清(18981948),江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。成就最大的是散文。朱自清清貧而有氣節(jié)，寧死不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧，是毛澤東同志稱頌的“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子”。我們熟知的作品有匆匆、春、荷塘月色等。二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（1）導(dǎo)入：在父母的辛勤哺育下，我們一天天地長(zhǎng)大，但是，父母卻一天天的老去，同學(xué)們，你是否注意到：皺紋正一天天地爬上了父母的額頭；銀發(fā)也在不經(jīng)意間從父母頭上冒了出來(lái)；他們的腰身已變得不再挺拔有人說(shuō)：“世界

3、上最偉大的愛(ài)是母愛(ài)”，可當(dāng)我們面對(duì)著蒼老而可敬的父親時(shí)，他的眼神、他的手勢(shì)無(wú)一不在向我們展示著他對(duì)我們的愛(ài)，我們也不由得而升騰起一種尊重之情。今天，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位普通的父親，認(rèn)識(shí)父親那高大、感人的背影，感受濃濃的父子親情。（2）請(qǐng)學(xué)生分段有感情的讀課文，在讀的過(guò)程中分出段落，并了解段落大意。1、第1自然段 交待了寫(xiě)作原因，用一個(gè)“最不能忘記”表現(xiàn)了父親的“背影”給“我”留下的是無(wú)比深刻的印象，顯出“背影”非同尋常的意義。 問(wèn)：為什么父親的背影“最不能忘記”呢？明確： 2、第23自然段 問(wèn)：“禍不單行”指不幸的事接二連三地發(fā)生，那作者這里指的是哪些事情？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出來(lái)明確：?jiǎn)枺旱?段寫(xiě)

4、的是什么？ 明確：3、第45自然段 問(wèn)：在第4自然段中，寫(xiě)了父親的心理變化過(guò)程，由不送我到?jīng)Q定送我，作者為何刻意寫(xiě)這個(gè)環(huán)節(jié)？ 明確： 問(wèn)：這一段共出現(xiàn)過(guò)幾次“聰明”？請(qǐng)找出來(lái)加以理解。 明確：?jiǎn)枺涸诘?、第5這兩段中，作者幾次提到我的年紀(jì)？請(qǐng)找出來(lái)。 明確：四、本課時(shí)小結(jié)五、作業(yè)：課堂中的生字詞每個(gè)5遍，課后考試。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（一）知識(shí)目標(biāo)1. 掌握讀讀寫(xiě)寫(xiě)和課文中出現(xiàn)的重要詞匯。2. 抓住文中表達(dá)作者感情的重要語(yǔ)句。（二）能力目標(biāo)1. 掌握關(guān)鍵語(yǔ)句在文中的作用及所蘊(yùn)含的情感。2. 整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)樸實(shí)語(yǔ)言所飽含的豐富情感。（三）情感目標(biāo)親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，培養(yǎng)中華民族

5、傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在敘述和描寫(xiě)中抒發(fā)感情的方法，理解深沉的父子之情。一、復(fù)習(xí)上一課時(shí)所講的主要內(nèi)容設(shè)計(jì)：上一節(jié)課，我們講到第5自然段，同學(xué)們應(yīng)該還有所印象吧，下面我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)一下昨天所講的主要內(nèi)容。昨天，我們講了第一自然段主要寫(xiě)的是什么？還記得板書(shū)是什么嗎？（ ）很好，那么第二第三自然段我們又是如何來(lái)概括其內(nèi)容的呢？（ ）第四第五自然段呢？（ ）板書(shū)：第1段：開(kāi)篇點(diǎn)題，難忘背影 第23段：描述家境，渲染氣氛 第45段：車(chē)站送行，細(xì)心關(guān)照 這節(jié)課我們接著往下講，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本看到課文的第6自然段，這是全文的重點(diǎn)段，請(qǐng)大家把這一段

6、齊讀一遍。 二、課文講解 1、第6自然段 問(wèn)：這一段主要寫(xiě)的又是什么呢？ 明確：?jiǎn)枺哼@一段，第一次背影是在什么情況下看到的？ 明確：?jiǎn)枺鹤髡呤侨绾蝸?lái)描寫(xiě)這個(gè)背影的？ 明確：父親的衣著是“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，突出了什么顏色？（ ）為什么？（ ） 板書(shū)：沉重作者接著又描寫(xiě)了父親走路的姿勢(shì)，作者用了一個(gè)什么詞描寫(xiě)了父親走路的姿勢(shì)？作者為什么用“蹣跚”這個(gè)詞？你能體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？（ ）這是一個(gè)蹣跚的背影！ 板書(shū)：蹣跚寫(xiě)完父親的蹣跚，作者又寫(xiě)了什么？（ ）這句話運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？（ ）作者運(yùn)用了哪幾個(gè)動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)父親爬月臺(tái)？（ ）為何用“攀”不用“抓”？（ ）用“縮”字有

7、什么好處？（ ）同樣，用“傾”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個(gè)“傾”字表明父親要爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個(gè)艱難的背影！ 板書(shū)：艱難要求學(xué)生齊讀這幾句話，要突出應(yīng)重讀的詞。問(wèn)：作者看到這樣的背影，他的反應(yīng)如何？明確：?jiǎn)枺哼@一段的第二次背影是在什么時(shí)候看到的？明確：?jiǎn)枺寒?dāng)作者看到父親的背影正慢慢消失在視線之內(nèi)，他心里是一種什么樣的感受呢？ 明確：小結(jié)：這一自然段主要寫(xiě)的就是父親與我在車(chē)站離別時(shí)的情形，文章具體寫(xiě)到了父親的兩次背影，一次是買(mǎi)橘，一次是看著父親離開(kāi)的時(shí)候。那么這一段的段落大意我們可以概括為“車(chē)站離別

8、刻畫(huà)背影”。 板書(shū)：第6段：車(chē)站惜別，刻畫(huà)背影2、第7自然段 ，讓同學(xué)們齊讀第七段。問(wèn)：作者此次見(jiàn)到父親的背影是在“晶瑩的淚光中”，這是什么原因？明確：小結(jié)：這一段寫(xiě)的就是從那次浦口車(chē)站分別以后，作者看到父親來(lái)信，又回想起了父親的背影，表達(dá)了對(duì)父親的思念。我們把這一段概括為“思念父親，再現(xiàn)背影”。 板書(shū)：第7段：懷念父親，再現(xiàn)背影全文總結(jié)：這篇文章一共寫(xiě)了四次背影，我們都已經(jīng)一一解讀過(guò)了，而這篇文章所要通過(guò)背影來(lái)表達(dá)一種什么思想情感呢？文章從背影的角度刻畫(huà)了父愛(ài)子、子愛(ài)父的感人畫(huà)面，表達(dá)了深深的父子之情。 第三課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（一）知識(shí)目標(biāo)抓住文中表達(dá)作者感情的重要語(yǔ)句，反復(fù)揣摩。（二）能力目

9、標(biāo)1. 掌握關(guān)鍵語(yǔ)句在文中的作用及所蘊(yùn)含的情感。2. 整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)樸實(shí)語(yǔ)言所飽含的豐富情感。（三）情感目標(biāo)1. 感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。2. 珍愛(ài)親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點(diǎn)：1、 有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。2、 體會(huì)文章的語(yǔ)言特色。教學(xué)難點(diǎn)： 把握文章寫(xiě)作特色教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入這篇文章感人至深，今天我們來(lái)品味他的語(yǔ)言特色。二、揣摩文中父親所說(shuō)的幾句話的含義?！笆乱讶绱耍槐仉y過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”理解：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”理解：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)”。理解：“我走了，到那邊來(lái)信！”理解：“進(jìn)去吧。里邊沒(méi)人?！崩斫猓哼@幾句樸實(shí)無(wú)華，卻飽含深情，有豐富的內(nèi)涵，深刻地揭示了父親的心理活動(dòng)，充分表露了父親的愛(ài)子深情。六歸納寫(xiě)作特點(diǎn)。抓住人物形象在特定環(huán)境下的特征“背影”細(xì)致描寫(xiě)，表情達(dá)意。平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言飽含感情。對(duì)于這些特點(diǎn)，同學(xué)們一定要結(jié)合讀課文細(xì)心體會(huì)，真正領(lǐng)悟了才能在寫(xiě)作時(shí)借鑒。七朗讀全文，認(rèn)真體會(huì)文章的思想與寫(xiě)作特點(diǎn)。朗讀時(shí)要體現(xiàn)感情。朗讀比賽。兩三人一組，看誰(shuí)讀得最有感情。寫(xiě)作練習(xí)。你父母疼愛(ài)你的哪件事深深感動(dòng)了你？這件事的經(jīng)過(guò)怎能樣？你受到了怎樣的感動(dòng)？