四年級上冊音樂教案 第四單元《山童》人教新課標(2014秋)

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1、山童教學設(shè)計一 、教材分析山童是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲,1989年全國廣播新歌“聯(lián)環(huán)杯”征集評獎活動中,該作品榮登優(yōu)秀歌曲獎榜首。山童的歌詞不僅形象生動,富于兒童情趣,而且語言通俗,讀起來朗朗上口,藝術(shù)的表現(xiàn)了山區(qū)兒童那美好的童年生活情景。山童的音樂可以分為以下幾個部分:(一)前奏(116小節(jié),1E):根據(jù)第一部分第一樂段的主題發(fā)展而成,22結(jié)構(gòu)的四句結(jié)構(gòu),情緒歡快活潑。(二)第一部分(1783小節(jié),1E):齊唱與合唱交替出現(xiàn)。旋律跳蕩,節(jié)奏活潑,表現(xiàn)了孩子快樂舒暢的心情和對美好景物的熱情贊美。包括3個樂段:樂段A為4樂句組成的平行結(jié)構(gòu)(第三樂句是第一樂句的完全重復),上、下兩片之間有一個短小

2、的間奏(1小節(jié))。樂段B為3個樂句(4+8+6)組成的對比樂段,第三樂句是第二樂句的局部重復。樂段C的前四個樂句為對比關(guān)系(4444);這之后用多種多樣的襯詞,惟妙惟肖、有聲有色地模仿了羊兒的踢踏鳴叫,河水的流淌喧嘩,鞭兒的揮動作響,呈現(xiàn)出一幅詼諧、生動的有聲圖畫。襯詞演唱的片斷既有補充性質(zhì)(前半部分),亦有過渡性質(zhì)(后半部分),自然地導入歌曲第二部分。(三)第二部分(84119小節(jié),1D):合唱形式-4個樂句組成的對比樂段(樂段D),在調(diào)性(調(diào)高下移大二度)、節(jié)奏(四分音符為主要節(jié)奏素材)、演唱形式(始終采用二聲部形式)等方面與第一部分形成鮮明的對比。間奏(120125小節(jié),1D):由節(jié)奏呈

3、重復關(guān)系的兩個樂節(jié)組成。后一樂節(jié)將高音上移半音(1D的#4),成為下一部分的屬音(1E的3),與其開頭的“6”構(gòu)成上四度進行(屬音主音)。(四)第三部分(126174小節(jié),1E):合唱形式(低聲部細分為兩個聲部)。樂段E為對比結(jié)構(gòu)。前兩個樂句為重復關(guān)系,雖然沒有直接再現(xiàn)樂段A的旋律素材,但調(diào)性與情緒的回歸是顯而易見的。這之后是第一部分用襯詞演唱的片斷的再現(xiàn)。為了便于歌曲的反復,第一段歌詞的演唱省略帶有過渡性質(zhì)的后半部分。第二段歌詞再現(xiàn)了過渡性樂段并作了擴展,連續(xù)地用二分音符長音一字一音地唱出歌曲的主題 -“童年多美好?!?二、教學目標 1.通過聆聽感受歌曲情緒,能夠聽辨出歌曲的演唱形式。2.通

4、過聆聽山童,能哼唱歌曲的主題旋律。 3. 通過欣賞山童,感受樂曲情緒,了解作品的曲式結(jié)構(gòu)。三、教學重點與難點教學重點:感受歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。教學難點:歌曲結(jié)構(gòu)的感知與聽辨。四、教學過程 (一)介紹歌曲 初步感受活動1.1揭示課題 介紹歌曲過渡語:同學們,你們聽過山童這首合唱歌曲嗎?媒體支持:播放歌曲 插入圖片 教師總結(jié):這是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲,表現(xiàn)了山區(qū)兒童美好的童年生活。歌曲曾在1989年全國廣播新歌“聯(lián)環(huán)杯”征集評獎活動中,榮登優(yōu)秀歌曲獎榜首。今天我們就一起來欣賞山童?;顒?.2 初步感受過渡語:請同學們再次欣賞這首歌曲,同時請你們思考:歌曲的情緒和曲式結(jié)構(gòu)是怎樣的?媒體支持:播放

5、歌曲教師總結(jié):這是一首歡快活潑的歌曲,表現(xiàn)了山區(qū)兒童那美好的童年生活情景。那么歌曲的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢,讓我們一起在仔細聆聽中找到答案吧?。ǘ┓侄涡蕾p活動2.1 視唱歌曲主題:過渡語:現(xiàn)在我們先來聽一聽歌曲的主題旋律。你們聽聽它什么特點?媒體支持:出示歌譜 主題音樂mp3教師總結(jié):歌曲主題旋律,跳蕩起伏,跳躍大;節(jié)奏活潑 ,更深一步地刻畫了山童活潑、開朗的性格;歌曲的主題旋律,在整首歌曲中幾次出現(xiàn),并發(fā)展變化,歌曲的前奏也是主題旋律發(fā)展而來的。活動2.2聆聽前奏過渡語:請聽一聽前奏用了主題旋律的哪幾個小節(jié)?媒體支持:出示前奏樂譜 前奏mp3教師總結(jié):前奏是主題旋律發(fā)展而來的,活潑、跳蕩的前奏,把

6、我們帶入到歌曲的演唱?;顒?.3欣賞第一部分(1)完整欣賞過渡語:請同學們完整地欣賞歌曲的第一部分。第一部分用了哪些演唱形式?媒體支持:播放歌曲第一部分 (A.mp3)教師總結(jié):歌曲是運用了齊唱、二聲部合唱、齊唱、三聲部合唱交替出現(xiàn)的演唱形式。媒體支持:出示部分樂譜并插入音頻齊唱 (主題音樂.mp3)二聲部合唱 (二聲部合唱.mp3)三聲部合唱 (三聲部合唱.mp3)(2)體會情緒過渡語:請同學們欣賞第一遍齊唱到合唱部分,歌曲唱了些什么?情緒是怎樣的?媒體支持:播放音頻 (A.mp3)教師總結(jié):這段歌曲用了很多襯詞和生動的象聲詞贊美了山間美好景物。描寫了山童以快樂舒暢的心情贊美了從月夜到黎明的

7、山間景象,同時又以多種襯詞,惟妙惟肖地模仿了羊兒的踢踏,河水的流淌,鞭兒的揮動,呈現(xiàn)出一幅詼諧、生動的有聲畫面。 (3)音樂特點 過渡語:請同學們隨音樂哼唱,旋律走向有什么特點?媒體支持:出示樂譜教師總結(jié):歌詞進行了反復強調(diào),表現(xiàn)了山童急切盼望太陽出來的心情。旋律上行,節(jié)奏緊密,好像是太陽噴薄而出,由暗到明的一剎那間。 歌詞中利用襯詞,起到過渡作用,使歌曲自然而然地進入到第二部分。 活動2.4聆聽第二部分 (1)初步感受過渡語:讓我們繼續(xù)欣賞歌曲,接下來的演唱形式是否發(fā)生改變? 情緒是否也有了變化?媒體支持:播放音頻 (B.mp3)教師總結(jié):第一部分的節(jié)奏以八分音符為主,節(jié)奏緊湊,而第二部分的

8、節(jié)奏是以四分音符為主,節(jié)奏舒展。營造了優(yōu)美恬靜情緒。(2)深入聆聽過渡語:你還能找到哪些不同?媒體支持:出示樂譜 播放音頻 (B.mp3) 教師總結(jié):第一部分“我從山路走來”形容動態(tài),第二部分“靜靜坐在山腰,那朝霞多美好”形容靜態(tài)。請同學們跟著音樂再來唱一遍第二部分,再一次體會歌曲情緒?;顒?.5聆聽間奏與第三部分(1)聆聽間奏 過渡語:太陽升起,小花蘇醒伸著懶腰,音樂一個由同音反復構(gòu)成的節(jié)奏性間奏打破了山間的寧靜安謐。(播放)媒體支持:播放音頻 (間奏)教師小結(jié):間奏由4到上移半音(1D的#4),把歌曲帶入到第三個部分。(2)聆聽第三部分過渡語:第三部分與前兩個部分是否相同?媒體支持:播放第

9、三部分 (c.mp3)教師總結(jié):演唱形式是合唱,情緒是活潑、歡快的。歌曲都是三個聲部合唱。雖然沒有直接再現(xiàn)第一部分的旋律素材,但調(diào)性與情緒的回歸是顯而易見的。三個聲部的織體更加豐富,使情緒更加熱情。(3)感受節(jié)奏變化過渡語:在歌曲最后山童抒發(fā)了自己的心聲童年多美好。我們來聽一聽:媒體支持:播放第三部分音頻,并出示樂譜教師小結(jié):歌曲連續(xù)地用二分音符一字一音地唱出了主題,充分抒發(fā)了對童年的贊美,對生活的熱愛。活動2.6聆聽尾聲(1)初步感受過渡語:歌曲的結(jié)束處有什么特點媒體支持:播放音頻(尾聲.mp3)教師總結(jié):結(jié)尾處第三聲部的節(jié)奏緊湊,同時也襯托出前兩個聲部情感的延伸,更強的力度突出表現(xiàn)歌曲歡快的情感。(三)總結(jié)歌曲結(jié)構(gòu)過渡語:經(jīng)過我們細致的聆聽,我們再來說說歌曲的曲式結(jié)構(gòu)吧!媒體支持:出示歌曲結(jié)構(gòu)圖前奏+第一部分+第二部分+第三部分+尾聲(四)再次聆聽山童過渡語: 我們再來完整地欣賞一遍山童,感受童聲合唱的和諧和歌曲中自由、活潑的情緒。媒體支持:完整播放歌曲山童 教師小結(jié):山童這首合唱歌曲,向我們展示了色彩絢麗、音響紛繁的山間景物。這里生氣盎然,詩意濃郁,令人心馳神往- 童聲合唱歌曲山童我們就欣賞到這里。同學們再見!

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