2020年高考語(yǔ)文備考 中等生百日捷進(jìn)提升系列 專題03 小說(shuō)閱讀(含解析)

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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái),如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享,我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。專題3小說(shuō)閱讀基礎(chǔ)早知道1韓愈認(rèn)為老師的職能是: , 。2韓愈認(rèn)為擇師的標(biāo)準(zhǔn)是: , , , 。3韓愈眼中的師生關(guān)系是怎樣的: , , , , 。4師說(shuō)中士大夫之族恥學(xué)于師的原因: , , , 。5中國(guó)古代的學(xué)校教育十分發(fā)達(dá),從中央到地方都有官學(xué)。韓愈寫(xiě)這篇文章時(shí)三十五歲,正在國(guó)子監(jiān)任教。那么,韓愈為什么說(shuō)“古之學(xué)者必有師”,“師道之不傳也久矣”?原來(lái)他所說(shuō)的“師”,有其獨(dú)特含義,并與那些教孩童的老師進(jìn)行對(duì)比,以明確自己所說(shuō)的老師既不是指各級(jí)官府的學(xué)校老師,也不是指“授之書(shū)而習(xí)其句讀”的啟蒙教師的句子是: , ,

2、 。易錯(cuò)成語(yǔ)勤溫習(xí)1前不久微軟的蓋茨先生訪問(wèn)中國(guó)并推出“維納斯”計(jì)劃,這在我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)界掀起了軒然大波。(軒然大波,比喻大的糾紛或亂子。蓋茨先生訪問(wèn)中國(guó)并未引起糾紛或亂子) 2湖北淮鄉(xiāng),把幾個(gè)村的羊群集中到一起,以其規(guī)模效應(yīng)騙取扶貧資金的報(bào)道,令人嘆為觀止。(“嘆為觀止”是贊美之詞。) 3對(duì)外國(guó)來(lái)講,京劇舞臺(tái)上那種木頭刀槍稀松一碰,口中一吆喝就打了一仗,簡(jiǎn)直不可理喻。(不可理喻,沒(méi)法跟他講道理。形容蠻橫固執(zhí)或愚蠢。這里當(dāng)作了“不可理解”。) 42002年韓日世界杯上,東道主日本隊(duì)小組賽在2:1領(lǐng)先的大好形勢(shì)下,被比利時(shí)隊(duì)反戈一擊,扳成平局,失去了到手的三分。(反戈一擊,掉轉(zhuǎn)武器向自己原來(lái)所屬的

3、陣營(yíng)進(jìn)行攻擊。不是“反擊”。) 5申花隊(duì)主教練墨里西被攝像機(jī)和話筒包圍了,他振振有詞:“這是場(chǎng)很難打的比賽,我們拼到了最后,最終取得了勝利?!保ㄕ裾裼性~,說(shuō)得似乎理直氣壯,貶義。不能理解為理直氣壯。) 寫(xiě)作素材常積累備考話題:水經(jīng)典素材:一個(gè)獨(dú)行于沙漠上的人的食物和水都用光了,茫然中發(fā)現(xiàn)一幢廢棄的小屋。這是一間不通風(fēng)的小屋,在屋子的一角竟然有一座抽水機(jī)。他興奮地上前抽水,卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)用軟木塞堵住的瓶子。一張泛黃的紙條貼在上面:你必須用水灌入抽水機(jī)才能引水!不要忘了,在你離開(kāi)前,請(qǐng)?jiān)賹⑺b滿。他內(nèi)心交戰(zhàn)起來(lái):萬(wàn)一倒進(jìn)去水,抽不出來(lái)最后,他決定冒險(xiǎn)。將瓶水倒進(jìn)抽水機(jī),水果然流了出來(lái)。他將水喝足,把瓶

4、子裝得滿滿的,塞好木塞,在瓶子的留言后接著寫(xiě)自己的話:相信我,真的有用。時(shí)新素材19世紀(jì)中葉美國(guó)加州涌如一匹狂熱的淘金者。17歲的小農(nóng)夫亞默爾也是其中一員。但淘金夢(mèng)是美麗的,生活卻不向們想象的方向發(fā)展,很多人因生活艱苦、水源緊缺而葬身加州淘金場(chǎng)。小亞默爾經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,和大多數(shù)人一樣,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)黃金,反而被折磨得要死。看著水袋里的水一天天減少,他轉(zhuǎn)念一想,還不如賣(mài)水呢。于是他放棄了淘金,專心賣(mài)水。遭到別人的不解與鄙視,說(shuō)他心無(wú)大志,賺種蠅頭小利。他不為所動(dòng)。后來(lái)淘金者都空手而歸,只有他,亞默爾因賣(mài)水賺到幾千美圓的可觀財(cái)富。清詞麗句背一點(diǎn)1人生像是在海上航行,我們自己是一葉葉的孤舟。難得海上沒(méi)

5、有風(fēng)浪,而在風(fēng)浪之中,又難得有人真的能來(lái)幫助我們。2生活就是海洋,只要意志堅(jiān)強(qiáng)的人,才能到達(dá)彼岸。3生活是不平靜的,隨時(shí)都能掀起風(fēng)浪,考驗(yàn)著你的意志,鍛煉著你的性格,只有勇敢的人才會(huì)搏浪前行。4要堅(jiān)強(qiáng),要勇敢,不要讓絕望和庸俗的憂愁壓倒你,要保持偉大的靈魂在經(jīng)受苦難時(shí)的豁達(dá)與平靜。5不怕山高路遠(yuǎn),就怕意志不堅(jiān)。(中國(guó)諺語(yǔ))6有堅(jiān)強(qiáng)的意志,才有偉大的生活。(英國(guó)諺語(yǔ))7我們度過(guò)的極為短暫的一天,是兩條巨川的匯合處:它源于太古,奔向遙遠(yuǎn)的未來(lái)。8知識(shí)好像沙石下面的泉水,掘得越深越清澈。(丹麥諺語(yǔ))9君子之交,淡如水。小熱之交,甘若醴。(莊子)10愛(ài)情的美,不是盲目的信仰,也不是無(wú)休止的歌唱。他的美

6、是原野的沃土,初春的萌芽,淙淙的溪水,奔騰的浪花技能再提高一、相關(guān)知識(shí)1小說(shuō)的三要素:人物、環(huán)境、故事情節(jié)。2小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu):順序、倒敘、插敘、伏筆和照應(yīng)。3小說(shuō)塑造人物的方法正面描寫(xiě):肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)(間接描寫(xiě))(環(huán)境描寫(xiě)襯托對(duì)比等)4小說(shuō)巾的環(huán)境描寫(xiě)及其作用社會(huì)環(huán)境作用:它揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系,如人物的身份、地位、人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的歷史背景等等。自然環(huán)境作用:表現(xiàn)人物的身份、地位、性格、心情;渲染氣氛等。 二、命題角度及答題技巧(一)情節(jié)角度把握好故事情節(jié),是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵,是欣賞小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ),也是整體感知文章的起點(diǎn)。命題者在為小說(shuō)命題時(shí),

7、也必定以此為出發(fā)點(diǎn),先從整體上設(shè)置理解文章內(nèi)容的試題。l、把握故事情節(jié)(1)三種題型:用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié);文中共寫(xiě)了哪幾件事,請(qǐng)依次加以概括:概括小說(shuō)的部分內(nèi)容(包括指出開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)。(2)分析小說(shuō)的故事情節(jié),可以從以下幾方面入于:抓住場(chǎng)面(如祝福中“祭神”的場(chǎng)面和魯四老爺書(shū)房的布置);尋找線索(如祝?!白8!焙汀拔摇保?;理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)(如祝福中倒敘的運(yùn)用)。(3)分析小說(shuō)故事情節(jié)時(shí)要注意兩點(diǎn):情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn),分析小說(shuō)的情節(jié)時(shí)必須抓住主要的矛盾沖突(如祝福中“祥林嫂”和魯四老爺、婆家的沖突,“我”的內(nèi)心的沖突);分析情節(jié)不是鑒賞小

8、說(shuō)的目的,而是手段,是為理解人物性格、把握小說(shuō)主題服務(wù)的。所以,在分析情節(jié)的過(guò)程中,要隨時(shí)注意體會(huì)它對(duì)人物性格的形成及對(duì)揭示小說(shuō)主題的作用。2鑒賞故事情節(jié)這類型的題目主要是圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。常見(jiàn)題型:文中寫(xiě)了XX情景在小說(shuō)中起到什么作用?某事物、人物在小說(shuō)中有什么作用?解題思路:內(nèi)容概述+內(nèi)容作用+結(jié)構(gòu)作用。明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨,結(jié)合情節(jié)的一般作用:交代人物活動(dòng)的環(huán)境;設(shè)置懸念,引起讀者閱讀的興趣;為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊;照應(yīng)前文;推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;刻畫(huà)人物性格;表現(xiàn)主旨或深化主題;起線索作用;埋下伏筆。根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá):XX情節(jié)(事物)在文中有作用(結(jié)構(gòu)),突出了,表現(xiàn)了(內(nèi)

9、容)。3評(píng)價(jià)情節(jié)安排就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式,作用:是引人入勝,扣人心弦,增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。就開(kāi)頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)行首尾呼應(yīng)式,作用:使結(jié)構(gòu)緊密、完整(如祝福首尾交代“祝?!眻?chǎng)面的情節(jié))。就開(kāi)頭來(lái)說(shuō)有倒敘式(把結(jié)局放到開(kāi)頭來(lái)寫(xiě))如祝福,先寫(xiě)祥林嫂的死,然后再寫(xiě)祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念;就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止,留下空白式。此外,還有出人意料式、悲劇、喜劇式等(如項(xiàng)鏈)。4解題技巧找出情節(jié)線索,理清情節(jié)的來(lái)龍去脈(如祝福中“祝福”“祥林嫂的遭遇”“我的見(jiàn)聞和內(nèi)心”成為連接文章的故事情節(jié))。由事及人,看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務(wù)(如祝福中祝福的場(chǎng)面、魯四老爺、柳媽的嚇唬,

10、街上老女人的詢問(wèn)等情節(jié)對(duì)祥林嫂的人物的塑造的作用)。見(jiàn)微知著,從場(chǎng)面和細(xì)節(jié)描寫(xiě)中分析情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的意義(如祝福中祝福的場(chǎng)面突出封建禮教盛行,神權(quán)至上的社會(huì),反應(yīng)反對(duì)封建禮教的主題)。賞析技巧,注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心(如祝福中倒敘的運(yùn)用,“我”這一暗線的設(shè)置)。(二)人物形象角度文學(xué)即人學(xué),以敘事為主的小說(shuō)更是以寫(xiě)人為中心。因而在閱讀小說(shuō)時(shí),命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試題。1常見(jiàn)題型:結(jié)合全文,簡(jiǎn)要分析人物形象。XX是一個(gè)怎樣的人物?XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?分析小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的具體方法及其作用。2解題思路:通過(guò)人物的描寫(xiě)(語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié))分析人物的性格特征,

11、然后根據(jù)題目要求作答。3小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的具體方法:以肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)、側(cè)面等描寫(xiě)為切入點(diǎn)來(lái)分析方法并點(diǎn)出其作用,常用語(yǔ)就是“通過(guò)以上描寫(xiě),充分表現(xiàn)了人物的某某特征,表達(dá)了作者對(duì)此的某某情感。概括指出人物的性格特征:要全文閱讀,首先看文中有無(wú)對(duì)其人性格特征直接概括的詞語(yǔ),如樂(lè)觀向上,自私等;然后要根據(jù)針對(duì)其人的描寫(xiě)和情節(jié),來(lái)概括人物在其中所體現(xiàn)出未的性格特征。4在答題時(shí)要對(duì)性格特征進(jìn)行歸類整理,使答案更加清晰。對(duì)內(nèi)與對(duì)外分開(kāi),正面與反面分開(kāi),前期與后期分開(kāi)等。概括人物形象題與概括性格特征類似。不過(guò)人物形象試題在答題模式上常采用以下形式:一般要首先加以概括,然后在分詞在文中找到體現(xiàn)

12、點(diǎn)。小說(shuō)塑造了一個(gè)(或A是一個(gè))abcd的人物形象?!啊笨梢?jiàn)其a;“”可見(jiàn)其b;5對(duì)文中人物或人物的行為進(jìn)行客觀公正的評(píng)析,本題一般情況下屬于主觀開(kāi)放性題目,很能拉開(kāi)差距。對(duì)此,一般可從以下四方面把握:重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等,因它們直接決定著人物的言行,影響著人物的性格。通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)揭示人物的思想感情和性格特征。小說(shuō)里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的,分析人物時(shí)還要把他們放在一定的社會(huì)歷史背景中去理解。通過(guò)主要人物與次要人物之間的關(guān)系,尤其是對(duì)立雙方的矛盾沖突,來(lái)分析人物性格。注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。在回答時(shí),首先要明確自己的態(tài)度。然后結(jié)合

13、小說(shuō)情節(jié)、人物描寫(xiě)來(lái)分析觀點(diǎn)。 (三)環(huán)境角度環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容,小說(shuō)的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境:社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)揭示小說(shuō)的中心有著舉足輕重的作用,但自然環(huán)境描寫(xiě)的作用也不可忽視。1常見(jiàn)題型:在文中準(zhǔn)確地找出描寫(xiě)環(huán)境的句子;就指定的環(huán)境描寫(xiě)說(shuō)出其作用;依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想像續(xù)寫(xiě)一段環(huán)境描寫(xiě)。2環(huán)境的作用:交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn);暗示社會(huì)環(huán)境,揭示社會(huì)本質(zhì)特征,也就是交代背景;揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格;渲染氣氛,奠定感情基調(diào)。推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展;象征暗示作用。對(duì)比烘托,也叫比襯。揭示或者深化小說(shuō)主題;給讀者帶來(lái)一定的審美愉悅。3對(duì)于要求“依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫(xiě)一段環(huán)境描寫(xiě)”,一定要

14、明確寫(xiě)作對(duì)像或主體,充分利用寫(xiě)作技巧,力爭(zhēng)語(yǔ)言生動(dòng)形象,要符合小說(shuō)整體的氛圍特點(diǎn)。 (四)主題角度小說(shuō)的主題是小說(shuō)的靈魂是作者的寫(xiě)作目的之所在,也是作品的價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的高低,因此,欣賞小說(shuō)必須欣賞小說(shuō)的主題。1主題的概括:這篇(或文本)通過(guò)對(duì)的記敘(或描寫(xiě)),反映了(表現(xiàn)了)精神;歌頌了(贊揚(yáng)了)品質(zhì);揭示了(揭露了)實(shí)質(zhì)(罪行、問(wèn)題)。2主題思想常見(jiàn)題型:找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子(或用自己的話概括作品的主題);讀了全文后,文章讓你明白了什么道理(本文對(duì)你有何啟迪?談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)):結(jié)合全文主題,談?wù)勀銓?duì)某一句話(某一個(gè)問(wèn)題)的理解或看法。3如何把握小說(shuō)的主題呢

15、?從小說(shuō)的題目入手思考小說(shuō)的主題;(標(biāo)題的作用通常有以下幾種:設(shè)置了懸念;標(biāo)題就是小說(shuō)的線索;為塑造和突出人物形象服務(wù);推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折,化解了人物矛盾沖突;突出主題,一語(yǔ)雙關(guān),對(duì)主題的表現(xiàn)起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。)從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手,尤其注意高潮和結(jié)局,矛盾雙方的結(jié)局:聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫(xiě),認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的的時(shí)代烙印,把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征,達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的;從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。注意從真、善、美與假、惡、丑的角度給小說(shuō)定性,是悲劇性的、喜劇性的還是悲喜交加的。在把握主題時(shí),要從作品的客觀實(shí)際出發(fā),不能出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上

16、的偏見(jiàn)和情感、情緒上的偏激;在沒(méi)有認(rèn)真閱讀原文,不能拿自己已知的道理去生搬硬套,評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性。(五)技巧角度小說(shuō)離不開(kāi)精妙的寫(xiě)作技巧,捕捉精妙技巧的題型主要有三種:文中主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法或者說(shuō)表達(dá)技巧、藝術(shù)特色以及用它塑造形象時(shí)所起的作用,這就需要考慮到細(xì)節(jié),描寫(xiě)、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等;文中特有的表達(dá)方式(記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情)是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的:在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn),例如:語(yǔ)言精煉、句式整齊(或句式靈活,富于變化)、有節(jié)奏感和韻律美、用詞準(zhǔn)確而形象(特別注意動(dòng)詞的使用)、詞語(yǔ)主富而多樣、語(yǔ)言幽默風(fēng)趣或清新自然質(zhì)樸等,巧妙使用技巧,形象生動(dòng);使讀

17、者能感受到哪些藝術(shù)審美情趣。對(duì)表達(dá)技巧的評(píng)價(jià)鑒賞,就是分析文章運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧,表達(dá)了什么內(nèi)容,達(dá)到了什么藝術(shù)效果等。對(duì)表達(dá)技巧的分析鑒賞,可以從下幾方面去分析:1表達(dá)方式。一般涉及到描寫(xiě)的角度,敘述人稱的選擇第一人稱:敘述親切自然,能自由地表達(dá)思想感情,給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱:增強(qiáng)文章的抒情性和親切感,便于感情交流。第三人稱:能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時(shí)間和空間限制,反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由)敘述順序的安排手法的運(yùn)用及作用。順敘:能按某一順序(時(shí)間或空問(wèn))較清楚地進(jìn)行記敘。倒敘:造成懸念,引人入勝。插敘:對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng),補(bǔ)充說(shuō)明,使情節(jié)更加完整,結(jié)構(gòu)

18、更加嚴(yán)密,人物形象或內(nèi)容更加充實(shí)豐滿,與上文或下文對(duì)比照應(yīng);人物前后變化的對(duì)比照應(yīng)。補(bǔ)敘:對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋,對(duì)下文做某些交代。平敘:俗稱“花開(kāi)兩枝,各表一朵”,(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚,照應(yīng)得體):描寫(xiě)的特點(diǎn)白描、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、景物描寫(xiě)等的作用。白描:純用線條勾畫(huà),不加渲染烘托。以小見(jiàn)人,寥寥幾筆勾勒出畫(huà)面,表現(xiàn)了性格、主題。人物對(duì)話描寫(xiě)、心理捕寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě):刻畫(huà)人物性格,反映人物心理活動(dòng),促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài),收到一種特殊的效果。景物描寫(xiě):具體描寫(xiě)自然風(fēng)光,營(yíng)造一種氣氛,烘托人物的情感和思想。人物肖像、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě):更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征

19、)。特別注意,如果是對(duì)景物的描寫(xiě),要注意:抓住事物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě);動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等描寫(xiě)角度。2常見(jiàn)技巧的使用表現(xiàn)手法角度??词欠襁\(yùn)用了象征法、對(duì)比法、襯托法、先抑后揚(yáng)法、托物言志法、借景抒情法等手法,以及用它們塑造形象所起的作用:從結(jié)構(gòu)安排角度??词欠耖_(kāi)頭結(jié)尾各有特色:是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),完整勻稱:烘托鋪墊,前后照應(yīng);設(shè)置懸念,制造波瀾;起承轉(zhuǎn)合,曲折有致等。(六)語(yǔ)言角度1題目類型某一詞語(yǔ)在文中如何理解?某句在文中的含義是什么?有什么作用?此時(shí)一定要充分理解詞語(yǔ)的本來(lái)義和其在文中的臨時(shí)義,結(jié)合作者情感和主題來(lái)分析,此時(shí)該詞的意義。如“我將吞咽這大好春色”,吞咽就應(yīng)該是指盡情欣賞美好春光的意思。2

20、解題思路:一是瞻前顧后,結(jié)合義意理解;二是抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子。然后根據(jù)題日要求,結(jié)合文章作答。根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá):Xx詞語(yǔ)(句子),使用了手法,寫(xiě)了,表現(xiàn)了3語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭、表達(dá)效果答題句式與詩(shī)歌鑒賞同。與題目照應(yīng)是常常要用的作用。(七)題目角度1題目的作用:設(shè)置了懸念。標(biāo)題就是小說(shuō)的線索。為塑造和突出人物形象服務(wù)。推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折。突出主題,一語(yǔ)雙關(guān),對(duì)主題的表現(xiàn)起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用三、思維技巧小說(shuō)是一種以塑造人物形象為中心,通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文體。這一定義告訴,首先小說(shuō)三要素是人物、情節(jié)和環(huán)境。第二、在這三要素之中人物是中心。第三、小

21、說(shuō)的主題是最終目的。根據(jù)以上信息,我們?cè)谫p析小說(shuō)時(shí),一定要考慮這三個(gè)方面。比如下面兩種題型。(一)小說(shuō)中交待某一段情節(jié)有什么作用?1根據(jù)小說(shuō)定義,小說(shuō)三要素中人物是中心,所以在這一段情節(jié)中首先塑造了人物形象的某一特點(diǎn)。2根據(jù)小說(shuō)定義,小說(shuō)三要素是為主題服務(wù)的,所以這一情節(jié)對(duì)反映小說(shuō)主題起到了作用。3根據(jù)小說(shuō)定義,小說(shuō)的完整的故事情節(jié)包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。而小說(shuō)的這一情節(jié)是完整情節(jié)的一部分。所以這一情節(jié)會(huì)和上下文情節(jié)構(gòu)成一定的關(guān)系,例如:為下文做鋪墊,推動(dòng)下文情節(jié)發(fā)展,與上文或下文形成對(duì)比等。(二)小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的作用。1根據(jù)小說(shuō)定義,三要素的中心是人物,所以環(huán)境(自然環(huán)境)對(duì)小說(shuō)人物形象

22、的塑造起到了烘托作用。2環(huán)境描寫(xiě)與情節(jié)的關(guān)系:環(huán)境描寫(xiě)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,為下文情節(jié)做鋪墊,貫穿全文情節(jié),是全文的線索。3根據(jù)小說(shuō)定義,小說(shuō)三要素是為主題服務(wù)的,所以環(huán)境描寫(xiě)對(duì)反映小說(shuō)主題起到了一定作用。總之,問(wèn)到某一要素,一定要全面地關(guān)注它和其他要素的關(guān)系?;A(chǔ)提升練一、閱讀下面的文字,完成(1)(4)題。(25分)弟子聶鑫森五十歲的梁林,再一次站在古建筑學(xué)家尚成先生的病榻前,已是楓紅霜白的深秋。三個(gè)月前,尚成因肝癌晚期而住院,他的一本二十年前的舊著湘楚木構(gòu)古建筑考訂,出版社擬重新付梓,但須補(bǔ)充一些平面圖和剖面圖。古建筑系的領(lǐng)導(dǎo),便安排梁林去做這項(xiàng)工作,因?yàn)樯谐稍橇毫值牟┦可鷮?dǎo)師。梁林高興地答應(yīng)

23、了,放下手中為申報(bào)博導(dǎo)正在撰寫(xiě)的論文,來(lái)和先生告別。尚成躺在病榻上,連連搖頭說(shuō):“你不能去,你要埋頭寫(xiě)好你的論文,這本舊著怎么能浪費(fèi)你的時(shí)間!”“先生,這書(shū)讓許多人引頸期盼,我也正好在實(shí)地考察中重新溫習(xí),何樂(lè)而不為?”一晃就是三個(gè)月,風(fēng)餐露宿,日以繼夜,梁林把該做的都做好了,他可以向先生做個(gè)交待了。此刻,他發(fā)現(xiàn)先生消瘦得相當(dāng)厲害,雙眼微閉,臉色黃如蜂蠟?!跋壬?,我是梁林,我回來(lái)了?!鄙谐删従彽乇犻_(kāi)了眼睛,然后把目光投向梁林的臉。“梁林,你回來(lái)了,辛苦了。你知道不?你一走就是三個(gè)月,把申請(qǐng)博導(dǎo)的時(shí)間錯(cuò)過(guò)了,我心不安啊?!跋壬@不要緊,我還年輕,下次吧?!鄙谐蓢@了一口氣,然后對(duì)護(hù)士說(shuō):“請(qǐng)你坐在

24、外間的會(huì)客室里,別讓任何人來(lái)打擾,我想和我的弟子說(shuō)說(shuō)話我大概沒(méi)有多少日子了?!绷毫值难劾锖鋈挥瘽M了淚水?!傲毫?,坐下吧,說(shuō)一說(shuō)你此行的經(jīng)過(guò)。”梁林坐下來(lái),輕聲講述他從湖南到湖北,對(duì)先生書(shū)中所涉及的二十余處木構(gòu)古建筑的考察結(jié)果及心得體會(huì)。末了,梁林說(shuō)道:“先生二十年前所下的結(jié)論,現(xiàn)在看來(lái)是經(jīng)得起推敲的”尚成笑了一下,但笑很快便在臉上消逝了。他使勁地?fù)u了搖頭,說(shuō):“知吾徒者,莫若其師。若只是畫(huà)幾張平面圖和剖面圖,以你之能力,頂多四十天即可,但你用了九十天,此中一定有你反復(fù)勘查反復(fù)考證的地方!”梁林的臉猛地紅了,火辣辣的?!拔以缇拖朐俚綄?shí)地一趟,然后認(rèn)真修改這本書(shū)。這些年總是忙,忙得抽不出身,可我的

25、腦子里一直想著這本書(shū),懷疑有些結(jié)論當(dāng)時(shí)下得過(guò)于倉(cāng)促?,F(xiàn)在身染重疴,輾轉(zhuǎn)病榻,追悔莫及!”說(shuō)完,尚成便連連咳嗽。梁林忙把病床的一端搖起來(lái),讓先生成一個(gè)半躺半倚的姿勢(shì)。“先生,安心養(yǎng)病要緊,這本書(shū)古建筑界早有定評(píng)的?!薄安?,因?yàn)槲夷觊L(zhǎng),因?yàn)槲沂且粋€(gè)什么權(quán)威,大家也就不再去細(xì)究,我焉能不知?你是我的弟子,難道也為尊者諱?”梁林低下頭,囁嚅著說(shuō):“先生,我不會(huì)的”尚成冷冷地掃了他一眼,說(shuō):“比如那座建于初唐的湘東大佛寺的釋迦木塔,塔的平面為八角形,外觀九層,可用空間實(shí)為五層,即明五暗四,采用內(nèi)外兩層環(huán)狀柱網(wǎng),故能抵抗住各種外力的搖撼,歷千年而不坍,我曾贊揚(yáng)備至。但有些構(gòu)件因當(dāng)時(shí)缺少科學(xué)計(jì)算方法,以致上

26、部集中荷載將個(gè)別坐斗壓偏或陷入梁枋內(nèi)。為防止梁枋折斷,不得不在梁枋下邊加支柱,這顯然是應(yīng)急措施,破壞了整體的結(jié)構(gòu)理念,我卻沒(méi)有深入論及。還有鄂西文廟中的大成殿,史料記載文廟建于明洪武年間,但大成殿的建筑風(fēng)格極為簡(jiǎn)潔,其斗拱權(quán)衡十分碩大,現(xiàn)在想來(lái),大成殿應(yīng)是五代或宋初就有的,文廟是在這個(gè)基礎(chǔ)上擴(kuò)建的,我卻籠統(tǒng)地說(shuō)它是明時(shí)所建的。”梁林脊背后沁出汗來(lái),先生所說(shuō)的這些疑點(diǎn),他都注意到了,并做了詳細(xì)的考證筆記。但他不想說(shuō),因?yàn)橄壬诓≈??!傲毫职?,你是不?huì)疏忽這些的,我想,你也一定有了新的發(fā)現(xiàn)和求證。這本書(shū)重版時(shí),只增加你所繪的圖就可以了。你的考證,可另寫(xiě)成一本書(shū),作為明年申報(bào)博導(dǎo)的材料。記住了嗎?

27、”梁林說(shuō):“記住了,先生。”“你回去吧。不要老往這里跑,一心一意去做你的正事?!绷毫终酒饋?lái),給先生深深地鞠了一躬,滿臉淚水地走了。十天后,尚成魂歸道山。半年后,經(jīng)過(guò)重新修訂和配上新圖的湘楚木構(gòu)古建筑考訂面世,梁林將他的考查和論證所得,不露痕跡地添加在各章各節(jié),書(shū)的署名仍是“尚成”。梁林在后記中寫(xiě)道:“先生于彌留之際,召弟子于病榻前,細(xì)說(shuō)舊著中應(yīng)當(dāng)修訂之處,目光炯炯,論說(shuō)鑿鑿,我詳細(xì)記之。一代學(xué)人之風(fēng)范,令人感銘不已?!鄙陥?bào)博導(dǎo)的材料一直沒(méi)有呈報(bào)上去,梁林毫無(wú)悔意(1)下列對(duì)本文內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( )(5分)A小說(shuō)開(kāi)篇寫(xiě)“五十歲的梁林,再一次站在古建筑學(xué)家尚成先生

28、的病榻前”,從中可以看出這篇小說(shuō)采用了倒敘的敘述順序,寫(xiě)發(fā)生在一對(duì)師徒之間的故事。B梁林“放下手中為申報(bào)博導(dǎo)正在撰寫(xiě)的論文”,并能高興地答應(yīng)了為導(dǎo)師舊著補(bǔ)充一些圖表,其原因是這書(shū)讓許多人引頸期盼,其學(xué)術(shù)價(jià)值自不待言。C梁林說(shuō)“先生20年前所下的結(jié)論,現(xiàn)在看來(lái)是經(jīng)得起推敲的”,表明梁林很虛偽,后文中“梁林的臉猛地紅了,火辣辣的”也證明了這一點(diǎn)。D小說(shuō)以先生和弟子的對(duì)話為文章主體,語(yǔ)言平實(shí),補(bǔ)充了很多梁林考察研究過(guò)程中的情節(jié),也使人物形象更加豐滿。E小說(shuō)以“弟子”為題,謳歌了我們民族古老而偉大的薪火相傳的精神,贊美了薪火相傳的過(guò)程中聳立著的風(fēng)骨、標(biāo)舉著的氣節(jié)和挺拔的人格。(2)小說(shuō)在刻畫(huà)梁林這個(gè)形

29、象時(shí),突出了他的哪些品質(zhì)?請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。(6分)(3)小說(shuō)最后一段的具體作用有哪些?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。(6分)(4)小說(shuō)中的先生尚成在為人和做學(xué)問(wèn)上令人敬佩和感動(dòng),結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)塑造這一形象的意義。(8分)【答案】(1)D E(E項(xiàng)3分,D項(xiàng)2分,B項(xiàng)1分)。(2)重視師生情誼(尊師重道)。古建筑系的領(lǐng)導(dǎo)安排他為舊著補(bǔ)充平面圖和剖面圖,他放下手中論文,高興答應(yīng)。摯愛(ài)學(xué)術(shù),能刻苦鉆研。三個(gè)月,風(fēng)餐露宿,日以繼夜。善解人意。因?yàn)橄壬诓≈?,他不想說(shuō)出自己做的詳細(xì)的考證筆記。淡薄名利。梁林將他的考察和論證所得,不露痕跡地添加在各章各節(jié),書(shū)的署名仍是老師。(每點(diǎn)2分,答出其中三點(diǎn)即可。)(3)結(jié)

30、構(gòu)上:與開(kāi)頭相照應(yīng),呼應(yīng)申請(qǐng)博導(dǎo)一事,使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容上:“梁林毫無(wú)悔意”這一點(diǎn)體現(xiàn)出了梁林淡薄名利的形象特征,深化了主題。效果上:結(jié)尾耐人尋味,留下想象空間,引人深思,增強(qiáng)感染力。(每點(diǎn)2分。)(4)為人:作為老師的尚成,反對(duì)梁林為自己的舊著去考察,怕耽誤他撰寫(xiě)論文;他還告誡梁林不要把這次的考察成果寫(xiě)進(jìn)舊著,而要梁林另出專著,來(lái)年好申報(bào)博導(dǎo)。做學(xué)問(wèn):他面對(duì)舊著,當(dāng)著學(xué)生的面,坦陳不足,正告不必為尊者諱。意義:作者贊美了這種溫馨醇厚、重情重義、認(rèn)真負(fù)責(zé)的師道情懷;也贊美了就像小說(shuō)中的尚成先生一樣的一批批純粹而堅(jiān)貞的學(xué)人:他們?yōu)槿苏嬲\(chéng),對(duì)弟子慈愛(ài);他們做學(xué)問(wèn)時(shí)認(rèn)真鉆研,實(shí)事求是。他們自覺(jué)而忠

31、實(shí)地肩負(fù)起文化傳承的歷史使命。(為人和做學(xué)問(wèn)每點(diǎn)各2分,意義兩個(gè)層次,每層次2分。)【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?!久麕燑c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀5選2的題目,主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核,考核的方式基本有兩種,一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析,概括,另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析,分析文意要對(duì)讀懂文章,主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當(dāng),賞析一般為手法和特色概括不當(dāng),此題的選項(xiàng)A項(xiàng)敘述順序應(yīng)為插敘。C項(xiàng)理解偏差。B項(xiàng)原因解釋片面。因?yàn)槭俏膶W(xué)作品的閱讀,不同的人可能會(huì)讀出不同的的內(nèi)容,因此在命制選擇題時(shí)往往錯(cuò)

32、誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤,即所謂的“硬傷”,在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。(2)試題分析:這是一道人物形象分析的題目,人物形象分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手,通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)或其它的側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析總結(jié)。此題注意答出性格特征后還要注意用文中的事例進(jìn)行分析?!究键c(diǎn)定位】欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D【名師點(diǎn)睛】人物性格分析的題目答題時(shí)注意題干的分析,要分清概括是“人物性格特征”還是“人物形象”二者有區(qū)別,注意主要性格和次要性格的區(qū)分,要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征,注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互

33、包含,答題的要先概括然后結(jié)合文章的列舉出能表現(xiàn)該種性格的事例。不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。(3)試題分析:這是一道分析小說(shuō)結(jié)尾的題目,注意從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和結(jié)尾的特征的角度分析?!究键c(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C?!久麕燑c(diǎn)睛】小說(shuō)的結(jié)尾屬于小說(shuō)的情節(jié)的部分,首先分析情節(jié)的作用,主要是和開(kāi)頭、標(biāo)題等關(guān)系,還要注意結(jié)尾的特征,如含蓄、留下想象的空間,點(diǎn)明主旨、出乎意料之外卻在情理之中等,再?gòu)娜宋锏乃茉旌臀恼碌闹髦急憩F(xiàn)的角度分析作用。(4)試題分析:這是一道探究的題目,注意從“為人”和“作學(xué)問(wèn)”的角度分析主人公的特征,然后提出自己的間接?!究键c(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的

34、解讀。能力層級(jí)為探究F?!久麕燑c(diǎn)睛】這是一道探究的題目,注意先從文章出發(fā)分析主人公在“為人”和“做學(xué)問(wèn)”方面的特征,然后結(jié)合文章的內(nèi)容談自己的看法,實(shí)際也就是小說(shuō)的創(chuàng)作目的,注意從多角度分析文章的內(nèi)涵。二、閱讀下面的文字,完成(1)(4)題。(25分)不平的鏡子契訶夫我和我的妻子走進(jìn)客廳里。那兒彌漫著霉氣和潮氣。房間已經(jīng)有整整一個(gè)世紀(jì)不見(jiàn)亮光,等到我們點(diǎn)上燭火,照亮四壁,就有幾百萬(wàn)只大老鼠和小耗子往四下里逃竄。我們關(guān)上身后的房門(mén),可是房間里仍然有風(fēng),吹拂墻角上堆著的一疊疊紙張。亮光落在那些紙上,我們就看見(jiàn)了古老的信紙和中世紀(jì)的畫(huà)片。墻壁由于年陳日久而變成綠色,上面掛著我家祖先的肖像。我們的腳步

35、聲響遍整個(gè)房子。我咳嗽一聲,就有回聲來(lái)接應(yīng)我,這類回聲從前也接應(yīng)過(guò)我家祖先發(fā)出的響聲呢房外風(fēng)聲呼嘯和哀叫。壁爐的煙囪里似乎有人在哭,哭聲響著絕望的音調(diào)。大顆的雨點(diǎn)敲打?yàn)鹾诨璋档拇白樱么蚵暼堑萌藵M心愁悶。 “啊,祖宗呀,祖宗!”我說(shuō),意味深長(zhǎng)地嘆氣。“假使我是作家,那么我瞧著這些肖像,就會(huì)寫(xiě)出篇幅很大的長(zhǎng)篇小說(shuō)來(lái)。要知道,這些老人當(dāng)初每一個(gè)都年輕過(guò),每一個(gè)男的或者女的都有過(guò)愛(ài)情故事而且是什么樣的愛(ài)情故事呀!比方說(shuō),看一看這個(gè)老太婆吧,她是我的曾祖母。這個(gè)毫不俊俏、其貌不揚(yáng)的女人,卻有過(guò)極其有趣的故事。你看見(jiàn)嗎?”我問(wèn)妻子說(shuō),“你看見(jiàn)掛在那邊墻角上的鏡子嗎?”我就對(duì)妻子指著一面大鏡子,它配著烏黑

36、的銅框,掛在墻角上我曾祖母肖像旁邊。 “這面鏡子有點(diǎn)邪氣:它生生把我的曾祖母毀了。她花很大的一筆錢(qián)買(mǎi)下它,一直到死都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)它。她黑夜白日地照這面鏡子,一刻也不停,甚至吃飯喝水也要照。每次上床睡覺(jué),她都帶著它,放在床上。她臨終要求把鏡子跟她一塊兒放進(jìn)棺材里。她的心愿沒(méi)有實(shí)現(xiàn),因?yàn)楣撞睦镅b不下那么大的鏡子?!?“她是個(gè)風(fēng)騷的女人吧?”我的妻子問(wèn)。 “就算是吧。然而,難道她就沒(méi)有別的鏡子?為什么她單單非常喜歡這面鏡子,卻不喜歡別的鏡子呢?莫非她就沒(méi)有更好點(diǎn)的鏡子?不,不,親愛(ài)的,這當(dāng)中包藏著一宗嚇人的秘密呢。據(jù)人們傳說(shuō),這面鏡子里有個(gè)魔鬼作祟,偏巧曾祖母又喜愛(ài)魔鬼。當(dāng)然,這些話都是胡扯,可是,毫

37、無(wú)疑問(wèn),這面配著銅框的鏡子具有神秘的力量?!蔽曳鞯翮R面上的灰塵,照一照,揚(yáng)聲大笑。原來(lái)這面鏡子不平整,把我的臉相往四下里扯歪,鼻子跑到左邊面頰上,下巴變成兩個(gè),而且溜到旁邊去了。 “我曾祖母的愛(ài)好可真是奇怪!”我說(shuō)。我的妻子遲疑不決地走到鏡子跟前,也照一下,頓時(shí)發(fā)生了一件可怕的事。她臉色煞白,四肢發(fā)抖,大叫一聲。燭臺(tái)從她手里掉下來(lái),在地板上滾一陣,蠟燭滅了。黑暗包圍了我們。我立刻聽(tīng)見(jiàn)一件沉重的東西掉在地板上:原來(lái)妻子倒在地下,人事不知了。風(fēng)哀叫得越發(fā)凄厲,大老鼠開(kāi)始奔跑,小耗子在紙堆里弄得紙張沙沙響。等到一扇百葉窗從窗口脫落,掉下去,我的頭發(fā)就根根直豎起來(lái),不住顫動(dòng)。月亮在窗外出現(xiàn)了我抱起我的

38、妻子,迅速離開(kāi)了祖宗的住所。她一直到第二天傍晚才醒過(guò)來(lái)。 “鏡子!把鏡子拿給我!”她醒過(guò)來(lái)以后說(shuō),“鏡子在哪兒?” 這以后她有整整一個(gè)星期不喝水,不吃東西,不睡覺(jué),老是要求把那面鏡子拿給她。她痛哭,扯著腦袋上的頭發(fā),在床上翻來(lái)覆去。醫(yī)生說(shuō)她可能會(huì)死于精力衰竭,她的情況極其危險(xiǎn),我這才勉強(qiáng)克制恐懼,來(lái)到祖宗的住所,從那兒取來(lái)曾祖母的鏡子拿給她。她一看見(jiàn)它,就快樂(lè)得哈哈大笑,然后抓住它,吻它,目不轉(zhuǎn)睛地瞅著它。如今已經(jīng)過(guò)去十多年,她卻還是在照那面鏡子,一會(huì)兒也不肯離開(kāi)它。 “難道這就是我嗎?”她小聲說(shuō),臉上除了泛起紅暈以外,還現(xiàn)出幸福和癡迷的神情?!皩?duì),這就是我!大家都說(shuō)謊,只有這面鏡子例外!人們

39、都說(shuō)謊,我的丈夫也說(shuō)謊!啊,要是我早點(diǎn)看見(jiàn)我自己,要是我早知道我實(shí)際上是什么模樣,那我就不會(huì)嫁給這個(gè)人!他配不上我!我的腳旁邊應(yīng)當(dāng)匍匐著最漂亮和最高貴的騎士才對(duì)”有一次我站在妻子身后,無(wú)意中看一下鏡子,這才揭開(kāi)可怕的秘密。我看見(jiàn)鏡子里有一個(gè)女人,相貌艷麗奪目,我生平從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的美人。這是大自然的奇跡,融合了美麗、優(yōu)雅和端莊。然而這究竟是怎么回事呢?為什么我那難看、笨拙的妻子在鏡子里卻顯得這么漂亮?這是什么緣故?這是因?yàn)椴黄降溺R子把我妻子難看的臉往四下里扯歪,臉容經(jīng)過(guò)這樣的變動(dòng),說(shuō)來(lái)也湊巧,倒變得漂亮了。負(fù)乘負(fù)等于正嘛?,F(xiàn)在我倆,我和妻子,坐在鏡子跟前,眼巴巴地瞧著它,一刻也不放松:我的鼻子跑

40、到左邊面頰上,下巴變成了兩個(gè),而且溜到旁邊去了,然而我妻子的臉卻嫵媚迷人,我心里猛然生出瘋狂而著魔的熱情。 “哈哈哈!”我狂笑著。我的妻子卻在小聲說(shuō)話,聲音低得幾乎聽(tīng)不見(jiàn):“我多么美啊!” (選自契訶夫小說(shuō)選,有刪改)(1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)( )( )A這篇小說(shuō)用第一人稱的敘述方式記敘了“我”和妻子在老祖宗住所的客廳里的所見(jiàn)所聞所思所感,人物雖少,故事雖簡(jiǎn)單,但情節(jié)曲折,富有戲劇性。B小說(shuō)多處運(yùn)用了夸張的手法來(lái)描寫(xiě)環(huán)境和人物,如第一段對(duì)客廳環(huán)境的描寫(xiě),文中對(duì)曾祖母與鏡子形影不離、不停地照鏡子的敘述,以及妻子一星期不喝水、不吃東西、不睡覺(jué)的交代等,都運(yùn)用了夸

41、張的寫(xiě)法。C曾祖母的鏡子“有點(diǎn)邪氣”,這“邪氣”就是下文所說(shuō)的“神秘的力量”,即鏡面不平整,會(huì)改變?nèi)说男蜗螅晴R子這“神秘的力量”讓曾祖母和“我”的妻子喜歡上了它。D“我”的妻子第一次照鏡子之所以“發(fā)生了一件可怕的事”,昏倒在地,是因?yàn)樗阽R子里看到了“我”變形的可怕的臉和自己的從來(lái)沒(méi)有注意到的美麗動(dòng)人的臉。E“我”的曾祖母和妻子兩個(gè)女人都癡迷那面神奇的鏡子,因?yàn)槟敲骁R子不說(shuō)謊,讓她們看到了自己的真實(shí)模樣,給予了她們自信和幸福。 (2)小說(shuō)題目是“不平的鏡子”,可是開(kāi)篇卻用較多的文字描寫(xiě)環(huán)境,這樣寫(xiě)有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)(3)“我”的妻子有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)(4)這

42、篇小說(shuō)表達(dá)了怎樣的主題?請(qǐng)結(jié)合文本和現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀愕睦斫?。?分)【答案】(1)BC (答B(yǎng)給3分,答C給2分,答D給1分,答AE不給分。)(2)表現(xiàn)祖宗住所(客廳)的古老陳舊和荒寂破??;渲染一種沉悶、壓抑、令人絕望和窒息的環(huán)境氣氛;為自然引出下文有關(guān)鏡子的故事做鋪墊。(6分,每答出1點(diǎn)得2分)(3)不能正視自我,缺乏自知之明;沒(méi)有清醒的頭腦,思想愚昧,是非不分,容易被生活中的假象所蒙騙和迷惑;愛(ài)慕虛榮,心理變態(tài),陶醉于虛假的美麗中不能自拔。(6分,每答出1點(diǎn)得2分)(4)作品主題可以參考以下理解:揭露和批判那種歪曲事實(shí)、混淆是非、顛倒黑白、迷惑人心的不正常社會(huì)現(xiàn)象;諷刺和批判那種不能正視自我

43、、缺乏自知之明、容易為假象蒙騙的人性的弱點(diǎn);由于種種原因,在社會(huì)生活中,人們對(duì)客觀事物的反映往往出現(xiàn)失真的現(xiàn)象,對(duì)此要有清醒的認(rèn)識(shí);人不要被事物的假象所迷惑,而要積極探求假象出現(xiàn)的原因。(其他理解只要從文本出發(fā),且言之成理也可酌情給分)【解析】【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?!久麕燑c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀5選2的題目,主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核,考核的方式基本有兩種,一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析,概括,另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析,分析文意要對(duì)讀懂文章,主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當(dāng),賞析一般為手

44、法和特色概括不當(dāng),此題的選項(xiàng)選項(xiàng)A:小說(shuō)的主人公是“我”應(yīng)是“我”的所見(jiàn)所聞所思所感,選項(xiàng)是“我”和妻子,錯(cuò)誤,選項(xiàng)E正好說(shuō)反,他們看到的是變形后的美麗模樣,表現(xiàn)了他們愛(ài)慕虛榮,心理變態(tài),陶醉于虛假的美麗中不能自拔。因?yàn)槭俏膶W(xué)作品的閱讀,不同的人可能會(huì)讀出不同的的內(nèi)容,因此在命制選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤,即所謂的“硬傷”,在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。(2)試題分析:這是一道環(huán)境描寫(xiě)的作用的題目,答題時(shí)首先答出渲染的氣氛,然后從引起下文,暗示人物命運(yùn),突出主題方面考慮。【考點(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C?!久麕燑c(diǎn)睛】這是一道分析環(huán)境描寫(xiě)的作用

45、的題目,注意首先答出渲染烘托的作用,然后結(jié)合語(yǔ)段位置答出引起下文,奠定情感基調(diào),交代人物活動(dòng)的場(chǎng)所等,然后注意小說(shuō)的問(wèn)題特征,分析對(duì)人物塑造和主題暗示方面的作用?!究键c(diǎn)定位】欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D【名師點(diǎn)睛】人物性格分析的題目答題時(shí)注意題干的分析,要分清概括是“人物性格特征”還是“人物形象”二者有區(qū)別,注意主要性格和次要性格的區(qū)分,要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征,注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含,答題的要先概括然后結(jié)合文章的列舉出能表現(xiàn)該種性格的事例。不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。(4)試題分析:這是一道小說(shuō)主

46、題的探究題目,答題時(shí)要結(jié)合小說(shuō)的人物性格特征和社會(huì)背景概括?!究键c(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F?!久麕燑c(diǎn)睛】這是一道探究小說(shuō)的主旨的題目,注意結(jié)合小說(shuō)的人物是典型環(huán)境中的典型性格,有其代表性,所以首先從人物形象特征著手分析,不同的人可能代表不同的階層,反映出不同的主題,還要結(jié)合文章交代的社會(huì)背景進(jìn)行分析。三、閱讀下面的文字,完成后面題目。(25 分) 家(日本)川端康成他拉著雙眼已盲的妻子的手,為了看一座出租的房子,在一處斜坡上,往上走著。 “那是什么聲音?” “竹林子的風(fēng)聲啊?!?“是啦,我好久不曾走出家里一步,幾乎都已忘了竹葉的聲音呢?,F(xiàn)在的那個(gè)家,去往二樓的

47、樓梯梯階,分得好細(xì)啊。剛搬過(guò)來(lái)的時(shí)候,我的腳步很難配合,吃了不少苦頭。這個(gè)樓梯,如今才剛剛習(xí)慣了,你卻說(shuō)又要去看新房子了。對(duì)于眼盲的人,住慣了的老房子可就像自己的身體一樣,每一個(gè)部分,每一個(gè)角落都了如指掌,所以就覺(jué)得格外親切,就像對(duì)自己的身體的感覺(jué)一樣。眼睛不瞎的人覺(jué)得死板沒(méi)趣的房子,眼盲的人卻可以和它水乳交融呢。想想看,今后可又有好陣子經(jīng)常和新家的柱子撞個(gè)滿懷,或是給門(mén)檻絆了腳什么的,是不是?”他放了妻子的手,打開(kāi)了涂白漆的木門(mén)扉。 “喲,像是樹(shù)木的枝葉繁茂的幽暗的院子似的。以后,冬天可就冷了?!薄笆且蛔鶋Ρ诤痛白佣硷@得陰沉沉的洋樓啊??礃幼樱〉氖堑聡?guó)人了,這里還留著一個(gè)里德曼的銘牌呢?!?/p>

48、 然而一推開(kāi)房子的大門(mén),他卻像是受到眩眼的亮光似的,側(cè)轉(zhuǎn)了上身。 “真不錯(cuò)。明亮得很。如果院子里是夜晚的話,這里頭可就是白晝了。” 黃色和朱紅色的粗條紋相間的壁紙,看起來(lái)好不熱鬧,有點(diǎn)像是節(jié)慶日里那種紅白相間的帷幕。深紅的窗簾,明亮得像是彩色電燈一般。 “有躺椅、有暖爐、有茶桌和椅子。衣櫥、裝飾燈家具可說(shuō)一應(yīng)俱全了。你過(guò)來(lái)看看”他說(shuō)著,急切地,像是要把妻子推倒似的,把她推到躺椅處讓她坐下來(lái)。妻子就像一個(gè)笨拙的溜冰者一般,雙手在空中慌亂揮擺著,在彈簧的反彈下?lián)u蕩著身子。 “喂,連鋼琴也都有呢?!?讓他拉著手,坐在暖爐旁邊的一架小鋼琴前面去的她,就像在碰觸什么怕人的東西似的,把琴鍵敲打了一下。 “

49、?。∵€會(huì)響呢。” 她于是彈起一支孩童歌來(lái)。這可能是她眼睛還看得見(jiàn)的少女時(shí)候?qū)W會(huì)而且依然記得的歌吧。他走進(jìn)擺著好大辦公桌的書(shū)齋里一看,緊鄰著書(shū)齋的,竟是寢室。里頭是一張雙人床。床墊也一樣用紅白條紋的粗布料張成的。一坐到那上頭去,柔軟而且具有彈性。妻子的鋼琴漸漸地響出了快活的喜悅來(lái)。然而他也聽(tīng)見(jiàn),是盲者的悲哀,偶或按錯(cuò)了琴鍵,她便小孩般地笑了起來(lái)。 “喂,你不來(lái)看看好大的一張床嗎?”你說(shuō)有多么不可思議妻子在新來(lái)乍到,不知前后高低的屋子里,竟能像明眼的少女一般,穩(wěn)健邁步走到寢室里來(lái)。兩個(gè)人并肩坐到床邊上去,彼此手搭著背,一面還像裝有彈簧的玩偶一般,好樂(lè)好美地躍動(dòng)彈跳了起來(lái)。妻子低聲吹起口哨來(lái),都已忘

50、了時(shí)間了。 “這里是什么地方???” “不知道?!?“到底是什么地方嘛?” “反正不是你家就是了。” “這樣的地方如果到處都有,那該有多好?!?(有改動(dòng)) (1)下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5 分) ( )( ) A夫妻倆往山坡上走時(shí),妻子分辨不出竹林子的風(fēng)聲,又對(duì)舊房子眷戀不已,說(shuō)明她是一個(gè)喜靜守舊的人。 B小說(shuō)中丈夫帶著眼盲妻子頻頻換房租房,看房子時(shí)急切粗魯,甚至把她推倒在躺椅上,說(shuō)明丈夫粗俗、缺乏教養(yǎng)。C小說(shuō)中妻子吹起口哨、忘記時(shí)間的細(xì)節(jié)十分傳神,結(jié)尾借人物之口說(shuō)出“反正不是你家”,從遐想中回到現(xiàn)實(shí),很有張力。D小說(shuō)語(yǔ)言冷峻、客觀,許多情節(jié)雖然是一筆帶過(guò),卻能將

51、人物點(diǎn)染得有血有肉,這體現(xiàn)了作者極高的文學(xué)水準(zhǔn)。 E夫妻之間的言語(yǔ)情態(tài)純真自然,盡管貧寒漂泊,兩人一顰一笑中卻飽含對(duì)生活的愛(ài),這種反差正是小說(shuō)的深刻所在。 (2)優(yōu)秀的小說(shuō)有一個(gè)好題目,本文以“家”為題,這在文章中有怎樣的作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6 分) (3)小說(shuō)中的眼盲妻子有哪些性格特征?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6 分) (4)文章結(jié)尾妻子說(shuō)“這樣的地方如果到處都有,那該有多好”,你認(rèn)為她倆能找到自己的“家”嗎?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容具體分析。(8 分)【答案】(1)答C得3分,E得2分,A得1分,BD不得分。(2)作為線索,統(tǒng)攝全篇。整篇小說(shuō)圍繞“家”展開(kāi),以租房的所見(jiàn)所聞所為來(lái)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。交代主要內(nèi)容。小

52、說(shuō)以夫妻倆回憶過(guò)去的“家”,觀察現(xiàn)在的“家”,談?wù)撟约盒闹械摹凹摇睘橹饕獌?nèi)容。揭示小說(shuō)主旨。小說(shuō)圍繞“家”行文,到結(jié)尾筆鋒一轉(zhuǎn),點(diǎn)出“這不是你的家”,更顯對(duì)家和歸宿的渴望之強(qiáng)烈。(每答出一點(diǎn)給2分,共計(jì)6分,言之成理可酌情給分。)(3)安土重遷,懷舊。留念故居,喜歡熟悉的環(huán)境,對(duì)新房子充滿彷徨猶疑。敏感不安。分辨不出風(fēng)聲,感到驚懼;敲打琴鍵像觸碰怕人的東西,體現(xiàn)出敏感矜持的性格。純真好奇。雖懷念舊居,進(jìn)到新房子忽而彈起鋼琴,彈錯(cuò)了像小孩般地笑,在床上彈跳等,都說(shuō)明她純真活潑。樂(lè)觀積極。雖然眼盲,貧苦漂泊,彈琴時(shí)琴聲卻活躍悠揚(yáng),并且對(duì)“家”飽含期望。(每答出一點(diǎn)給2分,答出3點(diǎn)即可,共計(jì)6分。言

53、之成理可酌情給分。)(4)能找到。從主題上看,有愛(ài)的地方就有“家”?!凹摇笔潜茱L(fēng)的港灣,夫妻倆真誠(chéng)愛(ài)護(hù)彼此,簡(jiǎn)陋的舊房子也因?yàn)檫@愛(ài)而溫暖,雙方互相依偎相濡以沫,對(duì)家有著強(qiáng)烈的渴求,有這樣的情感基礎(chǔ),兩人相依為命的居所就是“家”。從人物來(lái)看,兩人頑強(qiáng)堅(jiān)韌樂(lè)觀。雖然貧困漂泊,居無(wú)定所,但言談舉止純真美好,比明眼人更懂得生活的情趣;且渴望歸宿,并頑強(qiáng)堅(jiān)韌、辛勤努力去奔波尋覓,一定會(huì)有自己的“家”。從情節(jié)上看,二人融入新生活迅速,適應(yīng)性強(qiáng)。進(jìn)新屋時(shí)妻子稱離開(kāi)的租處為“現(xiàn)在的房子”,還不時(shí)抱怨和舊房子水乳交融,格外親切;可是剛進(jìn)新房間不久,兩人就欣喜于陳設(shè)的完備,興奮自在地彈奏起鋼琴來(lái),在床邊并肩倚坐彈

54、跳,吹口哨,穩(wěn)健邁步行動(dòng)自如,適應(yīng)很快,他們定能找到自己的“家”。【解析】(1)試題分析:本題考查對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng),需要認(rèn)真分析,結(jié)合文本逐一比較、作出判斷。A項(xiàng)喜靜是準(zhǔn)確的,守舊并不合理,她因?yàn)檠勖け仨毴绱?,所以,可給1分;B項(xiàng)急切粗魯是欣喜的緣故,自私粗俗無(wú)教養(yǎng)不合情理,不給分;D項(xiàng)“小說(shuō)語(yǔ)言冷峻、客觀”不準(zhǔn)確,本文語(yǔ)言細(xì)膩雅致,有情感熱度?!究键c(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)。概括作品主題。分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。能力層級(jí)為分析綜合C?!久麕燑c(diǎn)睛】本題是文學(xué)類文本閱讀5選2的題目,主要集中對(duì)文章的主旨、藝術(shù)特色的考核,考核的方式基本有兩種,一種是根

55、據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析,概括,另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析,分析文意要對(duì)讀懂文章,主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當(dāng),賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。此題的A選項(xiàng)說(shuō)法,屬于不夠完全準(zhǔn)確的一項(xiàng),比如,說(shuō)她“喜靜”是準(zhǔn)確的,但“守舊”卻并不合理;B項(xiàng),“自私粗俗無(wú)教養(yǎng)”說(shuō)法不夠合理;而D項(xiàng),說(shuō)法完全不夠正確。的,其次,小說(shuō)是談?wù)撟约盒闹械摹凹摇睘橹饕獌?nèi)容,還有作者寫(xiě)“家”,更顯對(duì)家和歸宿的渴望之強(qiáng)烈?!究键c(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意,品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【名師點(diǎn)睛】高考試題對(duì)于小說(shuō)的標(biāo)題考查一般包括以下三個(gè)方面:(1)如何理解?(2)有何特色?(3)有何作用?根據(jù)知識(shí)要

56、求,鑒賞與理解小說(shuō)的標(biāo)題的作用,一般應(yīng)從以下六個(gè)方面結(jié)合小說(shuō)的主要內(nèi)容進(jìn)行思考分析:小說(shuō)的情節(jié);小說(shuō)的人物;小說(shuō)的主題、小說(shuō)的環(huán)境、標(biāo)題所運(yùn)用的藝術(shù)手法。所以,我們要明確,小說(shuō)標(biāo)題的作用,就要分析標(biāo)題在文本中的具體體現(xiàn)。如本題,“家”貫穿全文,因此,應(yīng)是線索作用,而且全文都在寫(xiě)“家”,又是中心內(nèi)容,還有,文本的主旨也是圍繞著“家”展開(kāi)的,所以,也應(yīng)把此作為主旨加以分析。據(jù)此回答即可。(3)試題分析:本題可以從以下角度切入:從分析人物描寫(xiě)的方法及作用入手;從分析人物活動(dòng)的環(huán)境入手和切入點(diǎn);從分析情節(jié)入手,把握人物性格特征。本題中,文本中寫(xiě)“眼盲妻子”的內(nèi)容有:留念故居,喜歡熟悉的環(huán)境,對(duì)新房子充

57、滿彷徨猶疑;敲打琴鍵像觸碰怕人的東西,體現(xiàn)出敏感矜持的性格;進(jìn)到新房子忽而彈起鋼琴,彈錯(cuò)了像小孩般地笑,在床上彈跳等;彈琴時(shí)琴聲卻活躍悠揚(yáng),并且對(duì)“家”飽含期望等。【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?!久麕燑c(diǎn)睛】分析人物形象,往往要從這樣一些方面來(lái)把握:從情節(jié)的發(fā)展變化中把握人物性格;從矛盾沖突中認(rèn)識(shí)人物性格;從描寫(xiě)手法中認(rèn)識(shí)人物性格;從社會(huì)環(huán)境、活動(dòng)場(chǎng)景及人物關(guān)系中認(rèn)識(shí)人物的典型意義;借助作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)把握人物基本特征,包括小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等,它們直接決定著人物的言行,影響著人物的性格。從具體解法上來(lái)看,首先從文本中畫(huà)出與這個(gè)人物言行相關(guān)的語(yǔ)句,

58、以及作者的議論或作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句;接著看用了什么描寫(xiě)手法,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括;最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。本題中,只要我們認(rèn)真閱讀文本,從人物“留念故居,喜歡熟悉的環(huán)境”、“敲打琴鍵像觸碰怕人的東西”、“彈錯(cuò)了像小孩般地笑,在床上彈跳等”、“琴時(shí)琴聲卻活躍悠揚(yáng),并且對(duì)家飽含期望”等方面組織答案即可。可以分析出答案?!究键c(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F?!久麕燑c(diǎn)睛】這類題目看似很自由,可以任意談?wù)撟约旱挠^點(diǎn),“天高任鳥(niǎo)飛,海闊憑魚(yú)躍”,其實(shí)這是設(shè)題者給考生設(shè)置的一個(gè)“溫柔的陷阱”。無(wú)論是從作者的角度來(lái)答題,還是從自身的觀點(diǎn)入手,答案的依據(jù)都應(yīng)在

59、文中或者僅僅圍繞文本。同時(shí)本題很有時(shí)代意義和生活感,無(wú)論學(xué)生能否讀懂本文,該題都可以說(shuō)上兩句。如本題,一般可以回答能,但也可以回答“不能”,但須結(jié)合小說(shuō)的具體情節(jié)、人物、主旨等方面進(jìn)行分析,言之成理才可酌情給分。能力捷進(jìn)測(cè)一、【2020年高考山東卷】閱讀下面的文字,完成1922題。七岔犄角的公鹿(鄂溫克族【注】)烏熱爾圖“你,你別打啦!”我兩眼盯著他,一串淚珠滾出眼窩?!昂吧?,小崽子?你像只貓,整天待在帳篷里,靠我養(yǎng)活!”他吼著,舉起熊掌似的大手,又朝我打來(lái)?!拔胰ゴ颢C,給我槍我爸爸留給我的獵槍?!彼读艘幌拢请p醉紅的眼睛像打量陌生人似的瞅著我。我不哭了,再也不想哭了,挺著胸脯站在他面前,我

60、感到一下子長(zhǎng)大了。我爸爸早死了,媽媽為了過(guò)活跟了他,沒(méi)過(guò)幾年,媽媽也病死了,我就只好和他在一起熬日子。我從未叫過(guò)這位繼父一聲“爸爸”,只在心里喊他的名字:特吉部落里的人都這樣叫他?!敖o,小崽子。明天,你上山,見(jiàn)啥打啥。你有這個(gè)膽子嗎?”幾乎和我一般高的獵槍,差點(diǎn)把我撞個(gè)跟頭。我緊緊攥住槍筒,毫不示弱地說(shuō):“我不怕,你能打,我也能打。”“先別吹。打獵可不像往嘴里灌酒那么容易?!闭f(shuō)完,他又抓起酒瓶,咕嘟咕嘟地喝起來(lái)。這天早晨,我起得比往常都早。我腳上穿的軟靴是媽媽留給我的,子彈袋和獵刀是爸爸用過(guò)的。我要靠這些,再加上我自己的勇敢,成為一個(gè)獵手,一個(gè)讓全部落人都服氣的獵手。我慢慢地攀上山頂。這是一個(gè)

61、漂亮的山峰,它的背上長(zhǎng)滿松樹(shù)和樺樹(shù),前胸蓋著白雪,側(cè)面是片凹下去的向陽(yáng)坡。這里準(zhǔn)有野獸。等了大半天,果然沒(méi)叫我失望,樺樹(shù)林里有什么的影子在晃動(dòng)。我咬緊牙,瞄準(zhǔn)黑影,端平獵槍。槍響了,野獸晃了晃,踉蹌著奔出樹(shù)林。是一頭健壯的公鹿,它頭上頂著光閃閃的犄角,犄角分成了七個(gè)支岔,很有氣勢(shì)。鹿一眼瞥見(jiàn)我,扭頭叫了一聲。頓時(shí),又從樹(shù)林里跑出五只受驚的野鹿,有母鹿,有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最后,不時(shí)扭頭戒備而憎惡地瞅著我??吹贸鰜?lái),它在保衛(wèi)鹿群。轉(zhuǎn)眼間,它們爬過(guò)山崗,消失在密林里。這時(shí),太陽(yáng)已經(jīng)溜到山尖,樹(shù)林變得黑森森的,我想今天是攆不上它了。晚上,坐在火堆旁,我心里也有一個(gè)不安的火苗在上下亂躥。“今天,

62、我打了個(gè)鹿。是七岔犄角的公鹿,可大啦!它流的血真多,要不是天晚了,我真”我對(duì)特吉說(shuō)。他不喝酒的時(shí)候,臉上沒(méi)有兇相,但總是陰沉沉的。“嘿,傻小子。流點(diǎn)血,這能算你打了鹿?打鹿的人,剝了鹿皮,先把鹿腰子拿回來(lái),讓大家嘗嘗鹿可不像你,碰一下就哭。公鹿,那才是真正的男子漢,它就是死也不會(huì)屈服。懂嗎?”我好像被灌了一脖子雪,心里又氣又惱:“明天,我會(huì)拿鹿腰子讓你嘗的?!钡诙?,天剛亮,我就趕到昨天打獵的山坡,沿著傷鹿留在雪地上的蹄印追著。不知什么時(shí)候,雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然,從左側(cè)山腳的樺樹(shù)林里傳來(lái)咔嚓咔嚓的響聲,六只野鹿在那里驚慌奔逃。我認(rèn)出那頭被我打傷的公鹿,它瘸了一條腿,跑在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追趕,并且越追越近。公鹿扭頭瞅瞅,撇開(kāi)鹿群,一瘸一拐地直奔山坡跑來(lái),它跑上山頂,到石崖前放慢腳步,一步一步蹬著石崖。看起來(lái)它很費(fèi)力,忍著痛??禳c(diǎn),狼追上來(lái)啦!我被這頭危難中的受傷的鹿吸引了,忘記了自己狩獵的使命。猛沖過(guò)去的狼一口咬住鹿的后腿,幾乎就在同時(shí),鹿猛地一蹬,狼怪叫一聲,滾了

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