2020年高中語(yǔ)文 科研論文 教師快樂(lè)之源泉素材 新人教版必修1

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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。教師快樂(lè)之源泉杏壇春暖，弦歌神怡，得天下英才而教育之，本人生快事，如今卻讓許多教師壓力山大煩惱不堪。這到底是什么原因呢？有人說(shuō)，我所在地區(qū)不發(fā)達(dá)，環(huán)境差待遇低苦不堪言；有人說(shuō)，我所在學(xué)校生源不好，從未遇到過(guò)英才所以煩惱；有人說(shuō)，我所在學(xué)校是所名校，我所教學(xué)生是很聰明，可我承受的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力太大，哪里有快樂(lè)可言？煩惱多多，不一而足。作為一名從教三十多年的老教師，我想對(duì)同行說(shuō)句心里話：教師快樂(lè)之源泉在于提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，只有提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能揚(yáng)眉吐氣做教師，才能品嘗到為師之樂(lè)。教師的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么？是教

2、師的思想。人之為人，貴在思維精神；人之高下，要在靈魂境界。教師優(yōu)劣高下之分全在思想精神修煉的差異；一個(gè)教師思想靈魂能走多遠(yuǎn)，決定著他的成就有多大，他的快樂(lè)有多少。正如醫(yī)生之樂(lè)靠醫(yī)術(shù)醫(yī)德，工人之樂(lè)靠技術(shù)工藝，農(nóng)民之樂(lè)靠農(nóng)事本領(lǐng)，軍人之樂(lè)靠武藝體能，教師之樂(lè)要靠師德師能。師能是教師工作技巧，師德乃教師教育思想。師能提升易，師德提升難。教育思想是教師精神世界的職業(yè)體現(xiàn)，是影響教師課堂教學(xué)質(zhì)量和生活感受最重要的因素，是教師核心競(jìng)爭(zhēng)力之所在。教師的思想應(yīng)該閃爍著智慧之光、真理之光、為人處事的美德之光、民族優(yōu)秀文化之光、世界先進(jìn)文化之光。這光芒潛移默化地照亮學(xué)生的人生道路，啟迪學(xué)生心靈智慧和思想發(fā)育成熟。

3、目睹自己的學(xué)生向善向美成長(zhǎng)變化的過(guò)程實(shí)乃教師至樂(lè)之所在。教師的思想首先要傳承民族優(yōu)秀文化，傳承民族美德?！岸Y義廉恥，國(guó)之四維。四維不張，國(guó)乃滅亡?！彼試?guó)之將興也，必尊師而重傅。民族美德正是靠一代又一代教師傳承下來(lái)的。教師的思想還要發(fā)展創(chuàng)新民族優(yōu)秀文化。升華本民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，是發(fā)展創(chuàng)新本民族優(yōu)秀文化的基本途徑，吸納外民族先進(jìn)思想優(yōu)秀文化成果，是催生民族優(yōu)秀文化發(fā)展創(chuàng)新的重要途徑。正因?yàn)槿绱?，教師必須博覽古今中西，不時(shí)激活更新自己的思想。教師的思想更是獨(dú)立、自主、自由、科學(xué)的思想。獨(dú)立思想，不受成規(guī)束縛，唯真理是求；自主思想，不沿襲成說(shuō)，才能創(chuàng)新創(chuàng)造；自由思想，不懼暴力摧殘；科學(xué)思想，抵制愚昧

4、迷信，自覺(jué)追求真理靠近真理。擁有這樣思想的教師才是真正偉大的教師，才能品嘗到教育的極致快樂(lè)，就像孔子，蘇格拉底、阿基米德。教師核心競(jìng)爭(zhēng)力之形成取決于教師自己的天賦資質(zhì)、專業(yè)學(xué)識(shí)、生活閱歷和修煉狀態(tài)。先天稟賦姑且不論，后天修煉大有不同。善于學(xué)習(xí)的教師，處處事事都可以提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力：聽(tīng)人說(shuō)話可以：聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)；與人對(duì)話，以人為師；十步之內(nèi)，必有芳草；三人行必有我?guī)?，?tīng)高論茅塞頓開(kāi)；說(shuō)話交流可以：與同伴對(duì)話，互為人師；同伴可以是教師、學(xué)生、左鄰右舍甚或是路人；本學(xué)科教師，外學(xué)科教師，本校教師，外校教師，本校學(xué)生，他校學(xué)生，甚或路邊商販藝人，只要有說(shuō)話交流機(jī)會(huì)，就可以學(xué)人長(zhǎng)處避人短處，

5、學(xué)人說(shuō)話學(xué)人處事學(xué)人思想；讀書(shū)可以：讀經(jīng)典作品，與大師對(duì)話，以大師為師；解放思想，穿越時(shí)空，超越自我，提升思想境界，領(lǐng)略無(wú)限風(fēng)光，享受快樂(lè)人生；寫(xiě)作可以：與自我對(duì)話，我手寫(xiě)我心，證明我來(lái)過(guò)，表達(dá)思想，成為人師；文章是思想的載體，寫(xiě)作是人之所以為人的標(biāo)志或特權(quán)；文章者，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事；行走可以：暇日一讀無(wú)字書(shū)，漫步天地間，與山水對(duì)話，以自然為師；師法自然，天人合一，做一棵會(huì)思考的蘆葦，做一個(gè)優(yōu)秀的自然之子，開(kāi)一朵燦爛的智慧之花；思考貫穿始終：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)行的過(guò)程，就是加工生活，品味生活，提煉生活，思考生活，享受生活的過(guò)程；生活是思想之源泉，思想是生活之結(jié)晶；提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，思考是最基本的工具，也是最重要的利器，而思想境界的提升則是提升核心競(jìng)爭(zhēng)力目標(biāo)達(dá)成之標(biāo)志。專心修煉，致力于提升自己核心競(jìng)爭(zhēng)力的過(guò)程，會(huì)讓你不知不覺(jué)間繁忙充實(shí)快樂(lè)地生活著，會(huì)讓你漸漸遠(yuǎn)離壓力和煩惱。核心競(jìng)爭(zhēng)力出眾之時(shí)，教師自己的生存環(huán)境、工作條件、心緒精神都會(huì)發(fā)生巨大的變化。地區(qū)不發(fā)達(dá)，環(huán)境差待遇低不足謂苦；學(xué)校不好，學(xué)生基礎(chǔ)差不足謂煩；好學(xué)校升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力大不足謂累，皆因教師自己核心競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)思想境界欠高而已。教師自己核心競(jìng)爭(zhēng)力修煉到一定境界，無(wú)事而不樂(lè)，無(wú)處而不樂(lè)，所有煩惱自然消散。君不見(jiàn)，孔子被困陳蔡而弦歌不絕，莊生寧曳尾于泥淖而拒相楚，二子之樂(lè)何其樂(lè)乎！