江蘇省句容市行香中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第22課《幽徑悲劇》教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）蘇教版

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1、幽徑悲劇 萬(wàn)俐君教學(xué)目標(biāo)：1感受古藤的美和悲，理解作者矢志維護(hù)真、善、美的思想感情與決心。2培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、保護(hù)美的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)閱讀文本，抓住“悲劇將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看”這一核心，在賞析古藤的美，感受古藤的悲的基礎(chǔ)上，深入探究悲劇原因，體會(huì)作者的情感，確立維護(hù)真善美的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)：幽徑悲劇的真正原因的探究。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文師：魯迅曾說(shuō)過：“悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看?！苯裉炀妥屛覀冏哌M(jìn)文學(xué)大師季羨林的幽徑悲劇，來(lái)感受美的毀滅帶給人們的心靈的震撼。二、（1分鐘）整體感知師：課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下作者寫了一個(gè)什么悲劇。

2、明確：北大校園里燕園幽徑上的一株古藤蘿無(wú)端被毀的悲劇。三、（24分鐘）賞藤蘿之美1、引導(dǎo)學(xué)生賞析藤蘿之美師：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。文學(xué)大師季羨林老先生就有一雙慧眼，他在燕園的幽徑中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)最美好的事物，就是幽徑中的一株古藤蘿。閱讀課文，請(qǐng)找出文中表現(xiàn)藤蘿之美的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)你所感受到的美。（提示：可以從用詞、修辭、形象描寫、情感表達(dá)等角度來(lái)談。）（1）外在形象美（明確：文章具體描寫了這棵古藤“盤曲而上”之形，“驀地”撲鼻之香，寫了“襲入耳內(nèi)”的蜜蜂聲襯托花香，“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”之色，從形、聲、色、味不同角度描寫。）（2）內(nèi)在品質(zhì)美師：我們感受到了古藤蘿的外在形象美，不過，對(duì)

3、一個(gè)事物的認(rèn)識(shí)只停留在表面是不夠的，還應(yīng)關(guān)注它的內(nèi)心，關(guān)注它的性情、品質(zhì)。藤蘿的外形是美麗的，那么內(nèi)在呢？（A.它在這里已經(jīng)呆了二三百年，同它所依附的大樹一向和睦相處。B.它雖閱盡人間滄桑，卻從無(wú)害人之意。C.每年春天，就以自己的花朵為人間增添美麗。）分析：友好（和睦相處）、善良、奉獻(xiàn)美麗。（3）飽經(jīng)滄桑美、生命活力美師：藤蘿是真、善、美的統(tǒng)一體，是美的化身。它的美僅僅就這些嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹⑦@些語(yǔ)句放在一起讀一讀，聯(lián)系起來(lái)想一想。然后小組內(nèi)討論。（明確：“一段蒼黑古勁像蒼龍般的粗干”、“它在這里已經(jīng)呆了二三百年”，藤蘿經(jīng)歷風(fēng)霜雨雪，經(jīng)歷人世滄桑，經(jīng)歷史無(wú)前例的“十年浩劫”，成為惟一的幸存者，燕

4、園藤蘿界的魯?shù)铎`光。從這個(gè)意義上看，這株藤蘿已經(jīng)成為歷史的見證者，顯現(xiàn)出歲月的滄桑美。古老的藤蘿飽經(jīng)風(fēng)霜，歷盡艱辛，仍然萌生著蓬勃的活力與生機(jī)。）2、師：這是正面描寫了藤蘿之美，那么文章開頭就寫的是藤蘿嗎？那么寫的是什么？這樣寫的目的是什么？（明確：17段，寫幽徑與其它藤蘿是為了襯托藤蘿之美，烘云托月手法。）師：我們有感情地朗讀第8段，感受藤蘿的美麗。3、師：再讀課文，體會(huì)作者對(duì)這株藤蘿所懷有的感情，以及“這一株古藤蘿”在作者心中占據(jù)的地位。師追問：這一株為什么會(huì)成為作者唯一的一點(diǎn)安慰？（明確：“顧而樂之”、喜愛、依戀?！拔┮坏囊稽c(diǎn)安慰”或美帶給“我”精神上的安慰等等。讓學(xué)生結(jié)合第9段的語(yǔ)句分

5、析，讓學(xué)生懂得，在“十年浩劫”之中，美好的事物已經(jīng)被“堅(jiān)決、徹底、干凈、全部地消滅掉”，這株幸存的藤蘿成了作者唯一的知己。）師：作者在大自然中找到了安慰，那他為什么不在人世中尋找呢？理解這一點(diǎn)，還需要同學(xué)們聯(lián)系季羨林先生在文革中的遭遇加以分析。屏幕出示：季羨林先生在他的另一篇散文二月蘭中寫到自己在文革中的遭遇和心情。他寫道：“我當(dāng)時(shí)日子實(shí)在非常難過。我知道正義是在自己手中，可是是非顛倒，人妖難分，我呼天天不應(yīng)，叫地地不答，一腔義憤，滿腹委屈，毫無(wú)人生之趣。在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我成了“不可接觸者”，幾年沒接到過一封信，很少有人敢同我打個(gè)招呼。我雖處人世，實(shí)為異類。”走在藤蘿下面，嗅著淡淡的幽香，聽

6、到嗡嗡的蜂聲，也就不由得感受到世界之美而留戀人生了。這株歷經(jīng)滄桑仍充滿活力的藤蘿給作者帶來(lái)了精神上的安慰和生活的信心、勇氣。）四、（6分鐘）觀藤蘿之慘1、師：可以說(shuō)這株古藤蘿在燕園，它是唯一的最美，在“我”的心中，它是唯一的最愛，都占據(jù)著唯一的不可替代的地位。然而如此美麗的古藤蘿卻被毀滅了，永遠(yuǎn)消失了，找出文中描寫藤蘿被毀之后的語(yǔ)段，劃出你認(rèn)為最能表現(xiàn)藤蘿被毀后的慘狀的語(yǔ)句，并談?wù)勀愕母惺?。（?1段。明確：一是虬干：“搖曳”，就是搖蕩，說(shuō)明它沒有生存之根，失根的藤蘿就像是失去母親的孤兒，孤苦無(wú)依?！暗跛拦怼保系醵朗且环N非正常死亡，似乎有某種冤屈，這里似乎在暗示藤蘿是被害而死。二是花朵：“

7、微笑”，藤蘿本是自在地綻放笑容，天真無(wú)邪地笑對(duì)世界，它們渾然不知賴以生存的根已被砍斷，巨大的反差更讓人覺得藤蘿的無(wú)辜、不幸，令人痛心和悲哀。）師：一串串美麗的藤蘿花像孩子一張張純真的笑臉，然而，他們卻不知道已經(jīng)永遠(yuǎn)失去了母親！美的毀滅總是那樣震撼人心，讓人久久難以忘懷。同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)還有哪些悲劇讓你們難忘？（生回答）（明確：如紅樓夢(mèng)、梁山伯與祝英臺(tái)、牛郎織女、羅密歐與朱麗葉、哈姆雷特等，這是美好被撕碎的悲劇美，它帶給我們的這種震撼人心、難以釋懷，也是一種文學(xué)美。）2、誰(shuí)來(lái)讀一讀這段文字，讓我們感受一下藤蘿被毀滅后的悲慘情形。你們覺得讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下？（讀出痛心和同情。）五、（3分鐘）感作

8、者之悲1、被毀滅的東西越美，其悲劇性就越強(qiáng)。閱讀文章1214段，作者在此更是直接宣泄自己的悲憤、痛苦之情，劃出這些語(yǔ)句，體會(huì)作者深切的悲痛之情。2、作者的這種悲憤、痛苦之情在13、14段得到了充分的宣泄，哪位同學(xué)來(lái)讀一讀？五、（8分鐘）探悲劇之因1、師：古藤蘿被毀滅，這可以說(shuō)是一起發(fā)人深省的冤案，屏幕出示：找出制造這個(gè)冤案的兇手以及冤案發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和原因。并就此問題談?wù)勀愕睦斫狻＃鞔_：愚昧的人，不知欣賞美、毀滅美的人。）師追問：我們?cè)谛@里如果損壞花木都會(huì)受到批評(píng)，那么在北大的校園里怎么會(huì)有人砍斷如此古老而美麗的藤蘿呢？是不是沒有文化的人呢？（明確：在“十年浩劫”期間，毀滅美司空見慣?？?/p>

9、是在1992年的春天，十年浩劫已經(jīng)結(jié)束十五六年了，在北大校園里，竟然還有不知道欣賞美，甚至毀滅美的“愚氓”，他們還在繼續(xù)制造著毀滅美的悲劇。北大校園尚且如此，其他地方可想而知，這更讓作者感到悲痛。）2、師：第12段中，作者說(shuō)自己是“一個(gè)沒有出息的人”，“經(jīng)常為一些小動(dòng)物，小花草惹起萬(wàn)斛閑愁、甘于為一些小貓小狗小花小草流淚嘆氣”，你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？師追問：其他人對(duì)待小花小草以及這株藤蘿的態(tài)度與作者有何不同呢？從文中找出語(yǔ)句。（明確：此處將“偉人”、“世人”、“燕園中人”一一與作者進(jìn)行對(duì)比。所謂的“偉人”，對(duì)自然中美好的事物，視而不見，冷漠無(wú)情。“世人”只知道爭(zhēng)名逐利，沒有愛心，對(duì)生命缺乏情

10、感。“燕園中人”，不注意、不關(guān)心、不傷心。）總結(jié)：這些人都漠視美、對(duì)美的毀滅無(wú)動(dòng)于衷。社會(huì)群體缺乏對(duì)“愚氓”滅美現(xiàn)象的重視，缺乏愛美護(hù)美的意識(shí)。才是導(dǎo)致悲劇的根本原因。）出示板書。（明確并總結(jié)：如此美好的事物變得慘不忍睹，作者的最愛變成了他心中永遠(yuǎn)的痛。藤蘿的悲劇，是幽徑的悲劇，也是燕園的悲劇，也是北大的悲劇，更是那個(gè)時(shí)代的悲劇，更是我們?nèi)祟惖谋瘎　＃┝?、?分鐘）抒心中之情（這一環(huán)節(jié)時(shí)間多則用，不夠，就舍棄。）假如你就是這株被砍斷的古藤蘿，你想對(duì)人們說(shuō)些什么？七、（1分鐘）結(jié)語(yǔ)。閱讀季羨林先生的文章，我們總能感受到一顆高貴心靈對(duì)真、善、美的呼喚。他那悲天憫人、關(guān)愛一切的偉大情懷讓我們動(dòng)容、讓我們震撼。美好的事物被毀滅，總是讓我們痛心不已，也讓我們懂得，應(yīng)該更加珍惜我們所擁有的美好。努力去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、呵護(hù)美，讓幽徑悲劇永遠(yuǎn)不再發(fā)生，讓紫藤蘿的微笑永遠(yuǎn)綻放！