江蘇省銅山區(qū)清華中學七年級語文下冊 7 最后一課學案(無答案) 新人教版

上傳人:艷*** 文檔編號:112820759 上傳時間:2022-06-23 格式:DOC 頁數(shù):8 大?。?0KB
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1、7 最后一課 【學習目標】1.通過心理、語言、行動以及外貌描寫體現(xiàn)人物思想感情的寫法。2.從分析人物入手,深刻理解重點語句,準確把握小說主題的閱讀分析能力。3.激發(fā)愛國主義情感,樹立熱愛母語、立志學好母語的精神和信念?!局R鏈接】1.作者簡介:阿爾封斯都德(18401897),19世紀法國著名現(xiàn)實主義作家。 他出生于法國南方尼姆城一個破落的絲綢商人家庭,迫于窮困,十五歲起在小學里擔任監(jiān)學(類似自修課輔導員),獨自謀生。 1870年普法戰(zhàn)爭爆發(fā),都德應征入伍。戰(zhàn)爭生活給他提供了新的創(chuàng)作題材。1873年他發(fā)表了著名短篇小說集月曜日故事集,其中大多是反映普法戰(zhàn)爭時期法國人民的愛國主義情緒。最后一課和

2、柏林之圍都是膾炙人口的名篇。最后一課被譯成世界各國文字,常被選為中、小學生的語文教材,中國也有譯文。2.寫作背景:1870年,普法戰(zhàn)爭爆發(fā)。1871年,法國戰(zhàn)敗,簽訂和約,把阿爾薩斯和洛林兩個州割讓給了普魯士。普魯士為了讓當?shù)厝嗣裼肋h忘記祖國,好永遠統(tǒng)治這個地方,下了一道命令:這兩個州的學校只準教德語,不準再教法語。最后一課就反映這一事件。第一課時【學習要點】:掌握字詞,了解作者、熟讀課文、了解小說三要素、感知文章內(nèi)容、梳理文章結(jié)構(gòu)。一、 字詞:給加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。郝叟( ) 哽住 ( ) 祈禱( ) 懲罰 ( )暖和 ( ) 踱來踱去( ) 氣氛 ( ) 字帖 ( )請?zhí)? )

3、妥帖( ) 強迫( ) 倔強( )o 悔 ( ) wn轉(zhuǎn) ( ) ch( )異 寧肯( )二、識記文學常識1.最后一課作者 , 國作家。2.本文體裁是 。小說的三要素是 、 、 。3.人物描寫方法: 描寫、 描寫、 描寫、 描寫、 描寫。4.故事情節(jié)四部分: 、 、 、5.環(huán)境描寫包括 環(huán)境描寫和 環(huán)境描寫。三、朗讀課文1.概括主旨。2.梳理文章結(jié)構(gòu)。以時間推移為順序按情節(jié)發(fā)展可把文章分為(一)、開端。 (到“先生的小院子里”)(二)、發(fā)展。 (到“我真永遠忘不了”)(三)、高潮、結(jié)局。 (到全文結(jié)束)3.人物。本文兩個主要人物是 和 。第二課時【學習要點】:品味語言,學習寫法。一、上課前。(

4、110節(jié))1.想一想小弗郎士在上課前心情、態(tài)度有什么變化?可以看出小弗朗士是什么樣的人?(找出文中具體語句加以揣摩)2.平日上課與最后一課氣氛有哪些異常?課堂氣氛的描寫有什么作用?二、上課中(1123節(jié))(一)分析小弗朗士。3.在最后一課上,小弗朗士的思想感情與平時表現(xiàn)有哪些不同?你從中看出了什么?找出有關(guān)語句并加以分析。4.歸納:小弗朗士在最后一堂課中有了哪三方面的轉(zhuǎn)變?5.分析小弗郎士在文中的作用?(二)分析韓麥爾先生。6. 韓麥爾先生講的話內(nèi)容大致可以歸納為哪幾點?這些話表現(xiàn)了他怎樣的心情?7概括韓麥爾先生的形象。(三)閱讀(2021節(jié))回答下列問題。接著,韓麥爾先生從這一件事談到那一件

5、事,談到法國語言上來了。他說,法國語言是世界上最美的語言最明白,最精確;又說,我們必須把它記在心里,永遠別忘了它,亡了國當了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里,他就翻開書講語法。真奇怪,今天聽講,我全都懂。他講的似乎挺容易,挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過,他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們,一下子塞進我們的腦子里去。語法課完了,我們又上習字課。那一天,韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖,帖上都是美麗的圓體字:“法蘭西”,“阿爾薩斯”,“法蘭西”,“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上,就好像許多

6、面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心,教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來,但是誰都不注意,連最小的孩子也不分心,他們正在專心畫“杠子”,好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著,我心里想:“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”1“這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上,就好像許多面小國旗在教室里飄揚?!睘槭裁础拔摇睍羞@樣的聯(lián)想?_2屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著,我心里想:“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”此句的言外之意是什么呢? _3畫曲線句寫鋼筆在紙上的“沙沙”響聲,表現(xiàn)了教室的安靜,這樣寫有什么作用?下面寫法與之相同的又是哪一項?(3分)A耳朵

7、里有不可捉摸的聲響,極遠的又是極近的,極洪大的又是極細切的,像春蠶在咀嚼桑葉,像野馬在平原上奔馳,像山泉在嗚咽,像波濤在澎湃。不知什么時候又睡著了。B當日出日沒之際,在晨煙夕霧的迷蒙中,城猶潛蛇,山若伏鱉,館閣樓臺,陷約參錯,遠峰近樹,依稀可辨,人們又好像面對著大幅的潑墨山水。C等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點薄雪好像忽然害了羞,微微露出點粉色。就是下小雪吧,濟南是受不住大雪的,那些小山太秀氣!答:( )_4結(jié)合下列材料,談談你對畫線句內(nèi)容的理解。(2分)田玨臺灣史綱要:日本“在全島強制推行日語教育,在普通學校中,臺籍教師一律穿和服,講日語;學生在學校和在家里必須講日語。甚至在偏

8、遠村莊都設立了日語講習所就連上了年紀的阿公、阿婆也被強迫去上課”。_ 5“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁”。陸游對收復失地、洗雪國恥、重新統(tǒng)一祖國充滿著渴望。聽完這最后一課,把你想要對韓麥爾先生說的話,寫在下面橫線上。(2分)_三、放學(2429節(jié))閱讀下列語段,回答問題。突然教堂的鐘敲了下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來,臉色慘白,我覺得他從來沒有這么高大?!拔业呐笥褌儼。彼f,“我我”但是他哽住了,他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫了兩個大字:“法蘭西萬歲!”然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個手勢:“散學了,你們走吧?!?、“忽然教堂的鐘敲了十二下?!辩婍懥?,意味著什么?7、“窗外又傳來了普魯士兵的號聲”,“號聲暗示了什么?8、這段文字對韓麥爾先生進行了哪些方面的描寫?9、為什么他聽到鐘聲,臉色慘白?10、我又為什么覺得他從來沒有這么高大?11、文中有哪些動詞很好地表現(xiàn)了他的思想感情?12、書寫“法蘭西萬歲”這兩個大字,含義是什么?13.為什么韓麥爾竟至于“呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個手勢”怎樣理解韓麥爾先生的舉止和表情?用這樣的動作描寫作結(jié)尾,好在哪里?

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