江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)初級中學(xué)八年級語文下冊 第五單元 25《有的人》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）蘇教版

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1、二十五 有的人 一、導(dǎo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)詩歌的朗誦。2理解魯迅的精神。3體會對比、反復(fù)手法的作用。二、學(xué)：自主預(yù)學(xué)1作者簡介。臧克家， ，生于1905年，山東諸城人。他的詩作在國內(nèi)外有重大影響。主要作品收在 中。2寫作背景。1949年全國解放后，臧克家由香港回到北京。10月19日，是魯迅先生逝世13周年紀(jì)念日，全國各地第一次公開地隆重紀(jì)念這位偉大的革命家、思想家和文學(xué)家。臧克家親自參加了首都的紀(jì)念活動，目睹了人民群眾紀(jì)念魯迅的盛況，并瞻仰了魯迅在北京的故居。他深切追憶魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日寫了有的人這首短詩，抒發(fā)自己由紀(jì)念魯迅所引起的無限感慨以及對人生意義的深

2、刻思考。3釋題：“有的人”這個題目包含了詩中所寫的哪兩種人？三、議：互動探究1. 學(xué)生自由朗讀全詩，然后齊讀全詩。2思考討論：這首詩可以分幾部分?每一部分的主要內(nèi)容是什么?3三讀全詩，深入探究。學(xué)習(xí)詩歌第一部分：（1）指名學(xué)生朗讀第一部分。（2）思考：“有的人活著他已經(jīng)死了；有的人死了他還活著?！闭f說這兩句詩中兩個“活”字和兩個“死”字的不同含義。（3）學(xué)生背誦第一部分。學(xué)習(xí)詩歌第二部分：（1）女生齊讀詩歌第二部分。（2）思考：這一部分運用的主要修辭方法是對比，這一部分是從哪個角度將兩種人進(jìn)行對比的?（3）思考：這部分是如何進(jìn)行具體對比的?（4）思考：這首詩的副標(biāo)題是“紀(jì)念魯迅有感”，這“感”

3、具體形象。如果將這一部分中的第一節(jié)改為“有的人欺壓老百姓；/有的人為人民服務(wù)”，行不行?請陳述你的理由。（5）學(xué)生自由朗讀第二部分，然后爭取背誦下來。學(xué)習(xí)詩歌第三部分：（1）男生齊讀詩歌第三部分。（2）思考：這一部分同樣運用了對比的手法，這一部分又是從哪個角度進(jìn)行對比的?（3）思考：這部分的內(nèi)容是如何具體進(jìn)行對比的?（4）思考：為什么說“把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早”?“只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草”，這兩句詩又該如何理解?（5）學(xué)生自由朗讀第三部分，然后背誦第三部分四、結(jié)：課堂總結(jié)總結(jié)詩歌對比手法的運用。 五、練：課堂練習(xí)1迅速默讀全詩，體會：“有的人”究竟指哪些人呢?2. 對詩人臧克家在1932年寫的老馬一詩的主旨理解正確的是 ( )總得叫大車裝個夠它橫豎不說一句話背上的壓力往肉里扣它把頭沉重地垂下這刻不知道下刻的命它有淚只往心里咽眼里飄來一道鞭影它抬起頭來望望前面A反映舊中國生產(chǎn)力低下，長途運輸還得靠老馬拉車。B同情老馬受到的折磨以及被任意蹂躪的命運。C顯示舊中國人民在死亡線上掙扎，命運十分悲慘。D揭示舊中國人民正以驚人的毅力忍受著深重的苦難。