《湖南省吉首市民族中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《詩(shī)詞五首》學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省吉首市民族中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《詩(shī)詞五首》學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、29. 詩(shī)詞五首 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)二、課文導(dǎo)讀歸園田居一共有五首，課文中的是其中的第三首。從表面上看，這首詩(shī)寫的是田園勞作之樂(lè)，但表現(xiàn)的是歸隱山林的遁世思想。全詩(shī)內(nèi)容簡(jiǎn)約清新，語(yǔ)言平淡自然，如“種豆南山下”和“夕露沾我衣”等句，樸素如隨口而出，不見(jiàn)絲毫修飾。望洞庭湖贈(zèng)張皿相中的寫景從大處落筆，把洞庭湖的秋色描繪得氣勢(shì)磅礴，雄渾壯闊，就像一幅潑墨寫意畫。同時(shí)，表意委婉含蓄，全詩(shī)以望洞庭湖起興，由“欲濟(jì)無(wú)舟揖”自然過(guò)渡，表達(dá)了“端居恥圣明”的心跡，再以“垂釣者”“羨魚情”設(shè)喻作結(jié)，收到委婉達(dá)意的藝術(shù)效果。終南別業(yè)這首詩(shī)屬于近體詩(shī)中的五律，是唐代山水田園詩(shī)人王維的代表作之一。這首詩(shī)沒(méi)有描繪具體的山川景物
2、，而重在表現(xiàn)詩(shī)人隱居山間時(shí)悠閑自得的心境，把退隱后自得其樂(lè)的閑適情趣寫得有聲有色。漁家傲一詞中，作者渴望借助萬(wàn)里鵬風(fēng)把自己映入神仙般的奇異世界。這是詞人理想與精神寄托之所在。詞中既有李白的放浪悠肆，又有杜甫的沉郁頓挫，這二者巧妙地結(jié)合在一起，使這首詞成為漱玉詞中獨(dú)具特色的一篇。長(zhǎng)相思最大的特點(diǎn)是真切自然，天涯羈旅之人最易產(chǎn)生共鳴的，是那“山一程，水一程”的身漂異鄉(xiāng)、夢(mèng)回家園的意境，作者信手拈來(lái)不顯雕琢。其次，本詞纏綿而不頹廢，一句“夜深千帳燈”不愧為“千古壯觀”，柔情之中露出男兒鎮(zhèn)守邊塞的慷慨報(bào)國(guó)之志。三、知識(shí)積累1. 給下列加點(diǎn)字注音?；姆x（ ） 波撼（ ） 舟楫（ ）山陲（ ） 林叟（ ）
3、 殷情（ ）2. 下列句子朗讀停頓劃分有誤的一項(xiàng)是（ ）A. 晨興理荒穢 B. 徒有羨魚情C. 星河欲轉(zhuǎn)千帆舞 D. 聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成3. 古詩(shī)詞默寫。(1)歸園田居中寫詩(shī)人早出晚歸，勤于耕作的詩(shī)句是： ，。(2)望洞庭湖贈(zèng)張承相中描寫洞庭湖的壯闊和聲勢(shì)的詩(shī)句是：， 。(3)終南別業(yè)中最能體現(xiàn)王維的詩(shī)“詩(shī)中有畫”這一特點(diǎn)的詩(shī)句是：， 。(4)漁家傲中展現(xiàn)出一幅海天相接的畫面的句子是： ，。(5)長(zhǎng)相思中被譽(yù)為“千古壯觀”的一句是：。4. 文學(xué)常識(shí)填空。(1)李清照是南宋女詞人，號(hào) ，著有漱玉詞。她的詞以 風(fēng)格為主。(2)孟浩然、王維是唐代 的代表， 的詩(shī)被贊為“詩(shī)中有畫”。四、整體感知5. 孟浩
4、然在望洞庭湖贈(zèng)張承相一詩(shī)中表達(dá)了怎樣的愿望？6.終南別業(yè)一詩(shī)在寫法上有何特點(diǎn)？結(jié)合全詩(shī)的具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。五、研讀品析7. 揣摩歸園田居一詩(shī)，思考并回答下面的問(wèn)題。(1)詩(shī)中“但使愿無(wú)違”中的“愿”具體指什么？(2)陶淵明的詩(shī)，語(yǔ)言平白如話、率真自然而獨(dú)具特色。請(qǐng)你從本詩(shī)中選出一兩句，談?wù)勂浔磉_(dá)效果。8. 詩(shī)詞講求含蓄典雅，因而作者常常用典以求表達(dá)效果。請(qǐng)你思考并回答下面的問(wèn)題。(1)望洞庭湖贈(zèng)張垂相巧妙用典，使全詩(shī)委婉含蓄而又表達(dá)充分。請(qǐng)你指出詩(shī)中用典的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)這些典故的運(yùn)用表達(dá)了作者怎樣的情懷。(2)漁家傲用典精巧，體現(xiàn)了浪漫主義的豪放風(fēng)格。請(qǐng)你指出其中用典的詞句，并說(shuō)說(shuō)其作用。9.長(zhǎng)相思
5、的上闋，詞人是如何抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的？10“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)根須”，這凸顯了古人錘煉字詞的精神境界。請(qǐng)你仿照示例，對(duì)下面句子中加點(diǎn)的字加以賞析。示例：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。賞析：這兩個(gè)動(dòng)詞寫出了洞庭湖水氣蒸騰、波濤洶涌的氣勢(shì)，格調(diào)雄渾，氣勢(shì)雄偉。句子：天接云濤連曉霧賞析：我的疑問(wèn)(寫下你學(xué)習(xí)本課后的問(wèn)題或感受)口 語(yǔ) 交 際交流對(duì)聯(lián)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過(guò)活動(dòng)，使自己能夠初步了解對(duì)聯(lián)的基本常識(shí)。2. 學(xué)會(huì)文明的人際溝通，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的基本熊力：發(fā)揚(yáng)合作精神。3. 通過(guò)對(duì)聯(lián)交流活動(dòng)，感受對(duì)聯(lián)的藝術(shù)色彩，了解時(shí)聯(lián)的實(shí)用一性，涪養(yǎng)食西勸漢語(yǔ)的審美情趣，自覺(jué)繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)的優(yōu)秀文化。二
6、、預(yù)學(xué)指導(dǎo)對(duì)聯(lián)就是寫在紙上、布上或刻在竹子上、柱子上的對(duì)偶語(yǔ)句，它是中華民族特有的一種文學(xué)樣式。對(duì)聯(lián)里有知識(shí)，有思想，有情趣，有藝術(shù)。欣賞對(duì)聯(lián)，有益于提高我們的文化修養(yǎng)和文化品位。同學(xué)們交流對(duì)聯(lián)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：1. 盡可能收集不同種類的對(duì)聯(lián)，如春聯(lián)、喜聯(lián)、挽聯(lián)、楹聯(lián)等。2. 把自己喜歡的對(duì)聯(lián)介紹給同學(xué)時(shí)，要向同學(xué)講明對(duì)聯(lián)的含義和自己喜歡的理由。3. 認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)的介紹，并積極發(fā)表自己的看法，和大家共同討論。三、實(shí)踐活動(dòng)某校八年級(jí)(9)班準(zhǔn)備舉行一次以“交流對(duì)聯(lián)”為主題的口語(yǔ)交際活動(dòng)，假如你是該班的一名學(xué)生，現(xiàn)請(qǐng)你參與解決以下問(wèn)題。1. 下面一段文字是主持人擬寫的開(kāi)場(chǎng)白，其中不乏一些字詞
7、的錯(cuò)誤和語(yǔ)句的缺失，請(qǐng)你根據(jù)要求進(jìn)行完善。對(duì)聯(lián)是中華民族的藝術(shù)瑰寶，也是人類文藝百花園中一枝獨(dú)秀的奇葩，它的用途十分廣泛，除了一般的作用：點(diǎn)綴名勝、 、 等外，還能傳播豐富的文史知識(shí)。不僅如此，對(duì)聯(lián)這種短小精捍的文學(xué)樣式自問(wèn)世之日起，就以其尺幅千里的特色吸引了最廣大的創(chuàng)作者和欣賞者，從而呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。上自風(fēng)流濡雅之文人騷客，下至引車賣漿之下里巴人，稚俗共賞，人人對(duì)它喜愛(ài)有加。對(duì)聯(lián)可以寄情，可以寓志； ， ；可悼可賀；可斥歪，可頌正。既有如此奇妙的一方花海，又豈能不親睹其芳，親品其香，以怡情悅性，游目騁懷？今天，大家就一起來(lái)欣賞、交流對(duì)聯(lián)吧！(1)請(qǐng)你根據(jù)自己的理解，在文段中補(bǔ)出兩點(diǎn)對(duì)聯(lián)的一般
8、作用。(2)文段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)你找出來(lái)并加以改正。改正 改正(3)根據(jù)語(yǔ)境，在文段中的橫線上填上合適的內(nèi)容，使之構(gòu)成排比句。2. 下面是小組同學(xué)收集的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你幫助整理歸納。(1)常見(jiàn)的對(duì)聯(lián)分為春聯(lián)、婚聯(lián)、挽聯(lián)、行業(yè)聯(lián)等種類，請(qǐng)對(duì)小紅同學(xué)收集的對(duì)聯(lián)進(jìn)行歸類。死者長(zhǎng)已矣，死而能伸民志伸國(guó)權(quán)，死猶不死！生而為何乎？生而為奴隸為牛馬，生亦徒生！ （ ）遠(yuǎn)求海外珍藏本，快讀人間未見(jiàn)書。 （ ）東風(fēng)吹出千山綠，春雨灑來(lái)萬(wàn)象新。 （ ）海枯石爛同心永結(jié)，地闊天高比翼齊飛。 （ ）(2)莉莉同學(xué)在整理她收集的對(duì)聯(lián)時(shí)，發(fā)現(xiàn)下面四副沒(méi)有下聯(lián)，請(qǐng)你幫助她補(bǔ)出下聯(lián)。鐵肩擔(dān)道義， 。橫眉冷對(duì)千夫指， 。四面湖山歸
9、眼底， 。海到無(wú)邊天作岸， 。3. 小組同學(xué)看了鋼鐵是怎樣煉成的一書后，有人出了一句上聯(lián)“身殘志堅(jiān)，保爾唱響生命曲”，請(qǐng)你分別結(jié)合西游記和水滸傳中的有關(guān)情節(jié)對(duì)出下聯(lián)。西游記：水滸傳： 4. 請(qǐng)根據(jù)下面的情境，將文中的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。雪中對(duì)聯(lián)一年冬天，蘇東坡和秦少游各騎一頭毛驢去郊外踏雪賞梅。他們走到山腳河邊，迎面遇一老漢喝得酩酊大醉，騎在驢背上東搖西晃。蘇東坡即吟一上聯(lián)：“醉漢騎驢，顛頭簸腦算酒賬?！鼻厣儆畏叛酆又校?jiàn)一艄公搖著櫓，撐著渡船逆水而來(lái)，當(dāng)即對(duì)道：“稍公搖槽，打躬 討船錢?！崩仙怨?tīng)了，亦大笑不已。兩人繼續(xù)冒雪前行，不久便到了梅竹林。只見(jiàn)那茫茫雪海之中，綴映著點(diǎn)點(diǎn)紅梅、白梅。白雪籠罩
10、著片片竹林。一陣風(fēng)吹來(lái)，雪落竹現(xiàn)，沙沙有聲。秦少游來(lái)到一裸白梅樹(shù)前，即景吟出一上聯(lián)：“雪里白梅，雪 白梅梅 雪?！睎|坡一聽(tīng)，隨手指著竹林道：“風(fēng)中綠林，風(fēng) 綠竹竹 風(fēng)?！鄙儆蜗驳门闹R鞍贊道：“好一個(gè)翻字，把風(fēng)聲竹影寫活了！”5. 下面是小組同學(xué)“名對(duì)賞讀”的交流實(shí)錄，某些地方?jīng)]有記全，請(qǐng)你幫忙補(bǔ)充。甲：明代東林黨首領(lǐng)顧憲成，在東林書院大門上寫過(guò)這樣一副對(duì)聯(lián)：“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳；家事國(guó)事天下事事事關(guān)心?！逼渖下?lián)寫景，下聯(lián)言志，上下聯(lián)內(nèi)容緊密相關(guān)，使人透過(guò)字面，很容易理解作者的自勉自勵(lì)之心。乙：我也收集了這樣一副對(duì)聯(lián)：“二三四五；六七八九。橫批：南北”。此聯(lián)為數(shù)字聯(lián)，含義是： 。丙：對(duì)于小明收集的“口中含玉確如玉；臺(tái)下有心實(shí)無(wú)心”一聯(lián)，我認(rèn)為是謎語(yǔ)聯(lián)，上聯(lián)謎底是： ，下聯(lián)謎底是： 。由此可見(jiàn)我國(guó)文化的博大精深。(1)請(qǐng)你幫助乙同學(xué)寫出對(duì)聯(lián)含義：(2)請(qǐng)你幫助丙同學(xué)寫出對(duì)聯(lián)謎底：我的疑問(wèn)(寫下你學(xué)習(xí)本課后的問(wèn)題或感受)
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