《2020新高考語文二輪復習 第二部分 現(xiàn)代文閱讀 Ⅱ 專題五 知人論世 象境并重現(xiàn)代詩歌、戲劇閱讀落實訓練 高效增分》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020新高考語文二輪復習 第二部分 現(xiàn)代文閱讀 Ⅱ 專題五 知人論世 象境并重現(xiàn)代詩歌、戲劇閱讀落實訓練 高效增分（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。專題五 知人論世 “象”“境”并重現(xiàn)代詩歌、戲劇閱讀(一)一、閱讀下面的詩歌，完成14題。色彩聞一多生命是張沒價值的白紙， 自從綠給了我發(fā)展， 紅給了我熱情， 黃教我以忠義， 藍教我以高潔， 粉紅賜我以希望， 灰白贈我以悲哀； 再完成這幀彩圖， 黑還要加我以死。 從此以后， 我便溺愛于我的生命， 因為我愛他的色彩。1下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是()A“綠”是小草發(fā)芽的顏色，“黑”是人生的輝煌，由“綠”到“黑”，生命正好經歷了由生到巔峰的過程。B色彩代表美，有了美，生命才是可愛的、珍貴的，值得“溺愛”，
2、詩歌高唱為藝術而獻身的精神。C正視“黑還要加我以死”，對生命可謂既珍惜又豁達，使讀者切實體會到詩人對生命的感悟。D這是一首富有哲理的小詩，賦予顏色各種意義，揭示色彩的價值，表達了對生命的熱愛之情。解析：選A。黑色是灰燼、煤炭的色澤，由綠到黑，生命正好經歷了由生到死的過程。2下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A詩人賦予抽象的生命不同的色彩，完善了生命的內涵，告訴人們要熱愛生活，重視生命價值。 B詩人運用了比喻、反復、排比等修辭手法，把生命的白紙色彩化、具體化。C詩人注重語言的色彩感，他把繪畫色彩作為創(chuàng)造詩形式美的一種手段，使詩更具有直觀性。D詩人將各種色彩都引入詩中，每一種色彩構成
3、一個聲部，全詩則成為一個色彩的大合唱。解析：選B。運用了反復的修辭手法錯，應該是運用了象征的修辭手法。3詩人在詩中運用了豐富的想象，試舉例說明。答：答案：詩人豐富的想象主要表現(xiàn)在前九行詩中，把生命的白紙色彩化，賦予抽象的生命不同的色彩，完善了生命的內涵。將繪畫中的顏色，由綠到黑自然巧妙地排列起來，正好經歷了生命由生到死的過程。使人思考，給人啟迪。4既然“灰白贈我以悲哀”“黑還要加我以死”，那么詩人為什么在結尾說“從此以后，我便溺愛于我的生命，因為我愛他的色彩”？答：答案：表達了詩人對生命的辯證看法：蒼白的生命、單調的生命不是完整的生命，只有將正義與勇敢、熱烈與忠誠、博大與希望集于一身的生命，才
4、是最有價值、最有意義的生命。告訴人們要正視生死，珍愛生命。二、閱讀下面的詩歌，完成58題。壯 士 心臧克家江庵的夜和著青燈殘了，壯士的夢正燦爛地開花，枕著一卷兵書，一支劍，燈光開出了一頭白發(fā)。突然睜大了眼睛，戰(zhàn)鼓在催他，(深夜里木魚一聲又一聲)跨出門來，星斗恰似當年，鐵衣上響著塞北的朔風。前面分明是萬馬奔騰，他舉起劍來嘶喊了一聲，從此不見壯士歸來，門前的江潮夜夜澎湃。1934年1月11日于青島5下列對詩句的解說，不恰當?shù)囊豁検?)A“江庵的夜和著青燈殘了”中“和”字作動詞巧妙地連接了“江庵”和“青燈”，“殘”字既說明燈光將滅，又說明夜色已深。B“壯士的夢正燦爛地開花”一句，與上一句相映襯，寫壯
5、士雖在沉睡中仍然向往著激烈的戰(zhàn)斗。此句表達富有新意，沸騰著詩情。C“一卷兵書”“一支劍”“一頭白發(fā)”這三個“一”分別暗示了詩中壯士精通兵法、武藝高強、經歷坎坷的特點。D“深夜里木魚一聲又一聲”與戰(zhàn)鼓聲和鐵衣上的塞北朔風聲形成共鳴，襯托和渲染了當前戰(zhàn)事的緊迫，也說明了壯士枕戈待旦的警覺。解析：選D?！爱斍皯?zhàn)事的緊迫”錯。此處是說壯士錯把木魚聲當作了戰(zhàn)鼓聲，所以沒有“當前戰(zhàn)事的緊迫”。6下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?)A第一小節(jié)的前兩行使讀者對人物所處的時間、環(huán)境有了一個總體清晰的印象，后兩行則以三個“一”推出一幅近景，說明詩中所寫的是一個有勇有謀、久經沙場、歷經坎坷的壯士。B第二小節(jié)表現(xiàn)壯
6、士的日思夜想別具神采，盡管環(huán)境殊異，但戎衣未脫，“星斗”依然，詩人巧妙地溝通了今昔時空，生動地表現(xiàn)了壯士始終不忘憂國的情懷。C這首詩充溢著一種濃重的悲劇色調和凄涼的氛圍，同時又在這種色調和氛圍中展現(xiàn)了一個壯美而慘烈的故事，令人不能不為這位壯士和他的行為扼腕嘆息、傷感哀痛。D詩中那個枕戈待旦、舉劍夜奔的壯士，濃縮了古往今來無數(shù)愛國志士的形象，表現(xiàn)了我們民族由來已久的傳統(tǒng)愛國主義精神。解析：選C。這首詩充溢著一種悲壯的氛圍和色調，是因為壯士殺敵心切，但是全詩并不只是凄涼，讓人感傷，也有豪壯的、令人敬佩的激昂情感。7第一節(jié)中“壯士的夢正燦爛地開花”包含著兩個對比，這兩個對比是什么？答：答案：一個是壯
7、士熱烈的夢境與靜寂的江庵的對比，一個是壯士夢中叱咤風云的往昔與如今孤身獨棲的現(xiàn)實的對比。8這首詩表達了怎樣的感情？答：答案：這首詩表現(xiàn)了“壯士”對報國立功的渴望，表達了詩人對“壯士”愛國之心的歌頌。詩緒中有一種“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的荊軻般的豪放和壯烈。三、閱讀下面的戲劇片段，完成912題。關漢卿(節(jié)選)注田漢朱簾秀咳，我最不能瞑目的是玉仙樓那天晚上，我托和卿設法讓你連夜逃走，你怎么不走，反而第二天晚上來看戲呢？你那樣愛看戲嗎？關漢卿我怎么能走？我怎么能讓你一個人承擔那樣重的擔子？朱簾秀我有什么？大不了一個唱雜劇的歌伎，怎么能比得你？你是一代作者，你替我們雜劇開了一條路，歌臺舞榭
8、沒有你的戲，人家就不高興。你正應該替大伙兒多寫些好東西，多替“有口難言”的百姓們說話，多替負屈銜冤的女子們申冤，可是，可是如今你也跟我一樣，就這么完了，那怎么行？叫他們殺了我吧，千萬把你給留下(她哭了)關漢卿四姐，謝謝你的好心。我們的死不就是為了替百姓們說話嗎？人家說血寫的文字比墨寫的要貴重，也許，我們死了，我們的話說得更響亮?？墒悄悴幌裎?，我已經快五十的人了，你還年輕，功夫好，那么早就成了名角兒，你死了人家要埋怨我的。不是伯顏老太太那樣疼你，還說要認你做干閨女嗎？干嗎不寫封信給她，求求她，我想一定有好處的。信可以托何總管轉去，準能收到，快點寫吧。要不，我給你代筆也成。朱簾秀那么你呢？你也求求
9、她吧。關漢卿我怎么能求她？朱簾秀那為什么我就應該求她呢？她還不是殺人不眨眼的伯顏丞相的老太太嗎？她疼我無非我這個女戲子把她給逗樂了。她也不是真懂我們的戲的，她不過讓人家說她是多么慈悲，瞧戲都流眼淚。其實呢，伯顏丞相今天在這里屠城，明天在那里殺降，她半點眼淚也沒有流過。我就恨這樣的女人，我還去求她？死也不求她！關漢卿不求她那就得朱簾秀就得死。跟關大爺這樣的人一道死，我還有什么不足呢！我修不到跟你生活在一塊兒，就讓我們倆死在一塊兒吧，漢卿！(她緊握著關漢卿的手)關漢卿四姐，我覺得我們的心沒有比這個時候靠得再緊的了。入獄的時候，我就打算有今天。前天晚上，我寫了一個曲子叫“雙飛蝶”，想給你看看，他們害
10、怕，不給傳遞，我也沒有勉強?，F(xiàn)在我親自交給你吧。要是你能唱唱該多好。朱簾秀給我。(接過去)關漢卿寫得很亂，你看得清楚嗎？朱簾秀看得清楚。(她半朗誦，半歌唱地)將碧血，寫忠烈，作厲鬼，除逆賊，這血兒啊，化作黃河揚子浪千疊，長與英雄共魂魄！強似寫佳人繡戶描花葉；學士錦袍趨殿闕；浪子朱窗弄風月；雖留得綺詞麗語滿江湖，怎及得傲千奇枝斗霜雪？念我漢卿啊，讀詩書，破萬冊，寫雜劇，過半百，這些年風云改變山河色，珠簾卷處人愁絕，都只為一曲竇娥冤，俺與她雙瀝萇弘血；差勝那孤月自圓缺，孤燈自明滅；坐時節(jié)共對半窗云，行時節(jié)相應一身鐵；各有這氣比長虹壯，哪有那淚似寒波咽！提什么黃泉無店宿忠魂，爭說道青山有幸埋芳潔。俺
11、與你發(fā)不同青心同熱；生不同床死同穴；待來年遍地杜鵑花，看風前漢卿四姐雙飛蝶。相永好，不言別！(她十分感動)(禁子、禁婆上。)禁子半刻完了?；厝グ伞?分開他們)禁婆聽你們說得怪可憐的，以后只怕沒有見面的時候了。容你們一別吧。朱簾秀不。關漢卿我們不告別，我們永久在一起的。禁婆那么回號子吧。(禁子牽著關漢卿，禁婆牽著朱簾秀，鐵鎖鋃鐺地各歸獄室。)【注】選段為關漢卿和朱簾秀在獄中的對話，朱簾秀為竇娥冤中竇娥的扮演者。9戲劇沖突是戲劇情節(jié)的核心和基礎，選段中有哪幾個方面的沖突？答：答案：(1)關漢卿、朱簾秀和元朝黑暗統(tǒng)治之間的沖突，這是選段的主要沖突。(2)關漢卿和朱簾秀之間的沖突，一個設法讓另一個走，
12、而另一個堅決不走，這是選段的次要沖突。10關漢卿曾說：“我是個蒸不爛、煮不熟、捶不匾、炒不爆、響當當?shù)囊涣ｃ~豌豆。”選段中哪些地方反映出關漢卿具有“銅豌豆”的性格？請簡要分析。答：答案：(1)敢于承擔責任，如他不能讓朱簾秀一個人承擔重擔。(2)不肯茍活于世，如他不肯向伯顏老太太求情。(3)不畏強暴，不怕犧牲，如雙飛蝶中的部分唱詞。11雙飛蝶是全劇的畫龍點睛之筆，也是節(jié)選部分的重點。在悲憤激昂的歌聲中，關漢卿的高尚品德與情操以及他與朱簾秀純潔而真摯的感情，淋漓盡致地展現(xiàn)在我們面前。試簡要分析雙飛蝶一曲主要使用了哪些表現(xiàn)手法。答：答案：(1)用典故，如使用“萇弘化碧”的典故彰顯自己不改變初衷的決心
13、。(2)對偶，如“將碧血，寫忠烈，作厲鬼，除逆賊”表現(xiàn)了為呼喚光明而獻身的精神。(3)比喻，如“各有這氣比長虹壯，哪有那淚似寒波咽”表現(xiàn)了寧死不屈的性格特點，雖歷盡波折，但矢志不渝。(4)對比，如“雖留得綺詞麗語滿江湖，怎及得傲千奇枝斗霜雪”一句表明關漢卿高尚的節(jié)操。(5)以詩入劇，詩情與劇情融為一體。文辭優(yōu)美、意境深遠的詩句穿插于劇中，不僅十分適合作品所表現(xiàn)的題材特點和人物性格，而且使整個劇情沉浸在深厚的抒情氣氛之中。(答出任意四點即可)12關漢卿發(fā)表后，郭沫若第一個寫信向田漢道賀說：“劇本寫得很成功，關漢卿有知，他一定會感激你。”你怎樣理解這句話？結合選段簡要分析。答：答案：(1)人物形象
14、塑造得很成功，田漢用自己的心血和生命去感受與探索關漢卿的精神。(2)在讀者與觀眾面前展示出一幅作家與人民生死與共、歷史與現(xiàn)實密切聯(lián)系的生動畫面，從而深化了作品的主題。(3)關漢卿和朱簾秀“發(fā)不同青心同熱，生不同床死同穴”的真摯打動了讀者。他們不但是情投意合的塵世知己，而且是志同道合的戰(zhàn)友。一個敢寫，一個敢演，即使一起投入大獄，面對殺身之禍，也都視死如歸。一曲雙飛蝶，將愛情引向一個凈化人生、升華人格、感人至深、催人淚下的悲壯境界?，F(xiàn)代詩歌、戲劇閱讀(二)一、閱讀下面的詩歌，完成14題。風景辛迪列車軋在中國的肋骨上一節(jié)接著一節(jié)社會問題比鄰而居的是茅屋和田野間的墳生活距離終點這樣近夏天的土地綠得豐饒
15、自然兵士的新裝黃得舊褪凄慘慣愛想一路來行過的地方說不出生疏卻是一般的黯淡瘦的耕牛和更瘦的人都是病，不是風景！一九四八年夏在滬杭道中1下列對本詩相關內容的理解，錯誤的一項是()A本詩一、二句交代了看“風景”的地點，指出看到的都是“社會問題”，與最后一句中的“不是風景”相呼應。B三、四兩句闡明了社會問題的具體內涵，即人民生活困苦?！敖K點”即“田野間的墳”，形象地寫出了當時社會黑暗、人民生死難料的狀態(tài)。C五、六兩句把“綠得豐饒”的土地與“兵士的新裝”放在一起，揭示出造成這種社會問題的根源：雖然土地豐饒，但國民黨挑起的連年內戰(zhàn)使人民難以過上安定的生活。D七、八兩句“一路來行過的地方”“說不出生疏”，表
16、明這種社會問題普遍存在，而“卻是一般的黯淡”，語意陡轉，說明當時勞苦大眾已經麻木，對造成自己苦難命運的原因漠不關心。解析：選D。D項，無中生有，“當時勞苦大眾已經麻木，對造成自己苦難命運的原因漠不關心”在詩中沒有依據(jù)?！皡s是一般的黯淡”說的是社會問題同樣存在，揭示出社會問題的普遍性，并不能反映出“當時勞苦大眾已經麻木，對造成自己苦難命運的原因漠不關心”。故選D項。2下列對本詩的賞析，錯誤的一項是()A對連年戰(zhàn)亂帶來的災難，作者有感而發(fā)，表達了對勞動人民的同情、對窮兵黷武的反動政府的痛恨。B作者以“風景”為標題，透過車窗看到了茅屋、墳、瘦的耕牛和更瘦的人，表明“風景”其實是病態(tài)的社會，是接連不斷
17、的“社會問題”。C全詩圍繞“社會問題”展開，并以此為線索，反映了舊中國在反動統(tǒng)治下階級壓迫日益深重、貧富差距越來越大的社會現(xiàn)實。D全詩情景交融、感情真摯，運用了比喻、對比等手法，使全詩形象生動、富有感染力。解析：選C。C項，無中生有，“貧富差距越來越大”在詩歌中沒有體現(xiàn)。3詩歌標題“風景”有何妙處？請結合全詩簡要分析。 答：答案：題目與內容形成了鮮明的對比。具有諷刺意味。充分表達了詩人內心的憤懣與痛苦，使詩歌更有感染力。4這首詩運用了對比的手法表達主旨，請結合具體的詩句加以分析。答：答案：這首短詩運用對比的手法，造成強烈的反差，含意非常深刻?！跋奶斓耐恋鼐G得豐饒自然/兵士的新裝黃得舊褪凄慘”，
18、在對稱的兩句中運用色彩的反差，表現(xiàn)出自然與人的對比，而后一句的“新”與“舊”則顯露出同一對象本身的反差，恰當?shù)匦稳萘吮黄犬攭讯〉氖勘目杀\?！笆莸母：透莸娜恕保笆荨弊值闹貜褪褂?，著重突出瘦的程度，與首句的“肋骨”遙相呼應，由此順理成章地得出結論：“都是病，不是風景！”二、閱讀下面的詩歌，完成58題。我為少男少女們歌唱注何其芳我為少男少女們歌唱。我歌唱早晨， 我歌唱希望，我歌唱那些屬于未來的事物，我歌唱那些正在生長的力量。 我的歌呵， 你飛吧，飛到那些年輕人的心中 去找你停留的地方。所有使我像草一樣顫抖過的快樂或者好的思想， 都變成聲音飛到四方八面去吧， 不管它像一陣微風 或者一片陽光
19、。 輕輕地從我琴弦上 失掉了成年的憂傷， 我重新變得年輕了， 我的血流得很快，對于生活我又充滿了夢想，充滿了渴望?！咀ⅰ勘驹娺x自解放日報1941年12月8日。5下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是()A“我的歌呵，你飛吧，飛到那些年輕人的心中/去找你停留的地方”，詩人想象歌會長上翅膀，希望歌在年輕人心里扎根生長。B第三節(jié)描寫了對新生活的夢想和渴望。詩人奉獻給年輕人的“快樂”和“好的思想”從何而來呢？是從革命斗爭生活中汲取來的。 C“輕輕地從我琴弦上/失掉了成年的憂傷”，這是詩人對自己思想感情轉變的形象說明。“琴弦”就是詩句，像弦一樣彈奏樂章。 D“對于生活我又充滿了夢想，充滿了渴望”中的一
20、個“又”字，表達了詩人對生活的熱愛和追求，也表現(xiàn)出詩人時而憂傷、時而彷徨的心理。解析：選D?！皶r而憂傷、時而彷徨”在詩中沒有依據(jù)。6下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A第一節(jié)用“早晨”“希望”等具體可感的形象平淡開篇，預示著在第二節(jié)必有妙筆加以轉換。B第二節(jié)出現(xiàn)了“飛到那些年輕人的心中/去找你停留的地方”這樣的佳句，使第一節(jié)中所有的觀念似乎都獲得了形體，詩的意境也逐漸形成。C“輕輕地從我琴弦上/失掉了成年的憂傷”，與起句“歌唱”呼應，構成渾然一體的意境。D本詩表現(xiàn)了詩人對“少男少女們”的深刻認識，以熾烈的感情感動人，以明快的思想鼓舞人。解析：選A。 “具體可感的形象”錯，“早晨”
21、“希望”等詞是觀念性的名詞。7詩人在詩中歌唱了哪些對象？抒發(fā)了什么樣的情感？答：答案：詩人歌唱了“早晨”“希望”“未來的事物”“生長的力量”，抒發(fā)了對“少男少女們”的赤誠之情。8為什么“我”會“重新變得年輕了”？答：答案：詩人歌唱充滿活力的青春，同時也深受火熱的青年、火熱的生活感染，感到青春煥發(fā)，因此詩人“失掉了成年的憂傷”，重新為心靈注入樂觀向上的激情，對生活、對祖國、對民族充滿希望，充滿必勝的信心。三、閱讀下面的詩歌，完成912題。冬(之一)穆旦我愛在淡淡的太陽短命的日子，臨窗把喜愛的工作靜靜做完；才到下午四點，便又冷又昏黃，我將用一杯酒灌溉我的心田。多么快，人生已到嚴酷的冬天。我愛在枯草
22、的山坡，死寂的原野，獨自憑吊已埋葬的火熱一年，看著冰凍的小河還在冰下面流，不知低語著什么，只是聽不見。呵，生命也跳動在嚴酷的冬天。我愛在冬晚圍著溫暖的爐火，和兩三昔日的好友會心閑談，聽著北風吹得門窗沙沙地響，而我們回憶著快樂無憂的往年。人生的樂趣也在嚴酷的冬天。我愛在雪花飄飛的不眠之夜，把已死去或尚存的親人珍念，當茫茫白雪鋪下遺忘的世界，我愿意感情的熱流溢于心間，來溫暖人生的這嚴酷的冬天。1976年12月9下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是()A詩歌第一節(jié)寫詩人在一個冬日里平淡平凡的生活，但從這平淡平凡中又可看出詩人堅強不屈的身姿和激昂慷慨的情懷。B如果說第一節(jié)寫的主要是“我”所做的，那
23、么第二節(jié)主要寫“我”所見的，如“枯草的山坡”“死寂的原野”“冰凍的小河”等。C第三節(jié)寫冬夜生活的樂趣，有“溫暖的爐火”，有“好友”，有“回憶”，屋內小環(huán)境中的溫暖壓倒了冬日的嚴寒，快樂驅趕了憂傷。D第四節(jié)中，“我愿意感情的熱流溢于心間，來溫暖人生的這嚴酷的冬天”流露出詩人心跡，寫出詩人面對苦難的坦然之情。解析：選A?！坝挚煽闯鲈娙藞詮姴磺纳碜撕图ぐ嚎犊那閼选卞e誤，根據(jù)“又冷又昏黃”“我將用一杯酒灌溉我的心田”“多么快，人生已到嚴酷的冬天”可知，詩人有著淡淡的憂傷。10下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A本詩各節(jié)均為五行，前面具體展開，最后以感嘆作結；各節(jié)二、四、五行押韻，一、
24、三行不押韻，顯得錯落有致，回環(huán)有序。B詩人在“冬”這個核心意象的統(tǒng)攝下，通過“北風”“茫茫白雪”等意象，營造出昏黃、凄冷、死寂而又悲涼的意境。C本詩具有鮮明的現(xiàn)代主義特色，詩中意象的內涵具有開放性，如“嚴酷的冬天”和“冰凍的小河”均有象征意義。D詩中的“冬天”融合視覺、聽覺，帶給讀者強烈的官能感受，如“昏黃”“茫茫白雪”等視覺和“門窗沙沙地響”等聽覺。解析：選B?！盃I造出昏黃、凄冷、死寂而又悲涼的意境”錯誤，從詩歌整體來看，冬天雖然是嚴酷的，但也是溫暖的。11“才到下午四點，便又冷又昏黃”中的“又冷又昏黃”有何作用？答：解析：解答此題，要先弄清楚“冷”和“昏黃”的內涵，聯(lián)系整首詩尤其是第一節(jié)來
25、看，“冷”指的是天氣，“昏黃”指的是“淡淡的太陽”，這兩個詞都突出了“冬天”的特征。然后聯(lián)系上下文分析“又冷又昏黃”在結構上的作用，看是否照應了什么內容，或者為什么內容做了鋪墊。答案：“冷”指天氣寒冷，“昏黃”指陽光暗淡，突出了“嚴酷的冬天”的特征；與首句中的“短命”相呼應，傳達出年衰歲暮之感；為下文的深沉感慨“多么快，人生已到嚴酷的冬天”做鋪墊。12冬(之一)并不是一首單色調的詩，而是體現(xiàn)了現(xiàn)實生活和詩人感情世界關系的復雜性，甚至是矛盾，請結合詩歌內容簡要分析矛盾之處。答：解析：解答此題，要明白題干中所說的“矛盾”指什么。題干中說“體現(xiàn)了現(xiàn)實生活和詩人感情世界關系的復雜性，甚至是矛盾”，那么
26、這個矛盾指的就是“現(xiàn)實生活”和詩人的“感情”的矛盾。結合詩句來看，現(xiàn)實是“嚴酷的冬天”，有“北風”，有“茫茫白雪”，但詩人“感情的熱流溢于心間”。據(jù)此分析即可得出答案。答案：在“死寂的原野”上，小河卻仍在冰下“低語”；在“嚴酷的冬天”，“我”卻享受著“人生的樂趣”；詩人筆下，“嚴酷的冬天”與“感情的熱流”并存，兩者相反相成，交叉滲透，豐富了詩歌意蘊。四、閱讀下面的戲劇片段，完成1316題。哈姆萊特請了，先生。雷歐提斯請了，殿下。(二人比劍。)雷歐提斯不，沒有擊中。哈姆萊特請裁判員公斷。奧斯里克中了，很明顯的一劍。雷歐提斯好；再來。國王且慢；拿酒來。哈姆萊特，這一顆珍珠是你的；祝你健康！把這一杯
27、酒給他。(喇叭齊奏。內鳴炮。)哈姆萊特讓我先賽完這一局；暫時把它放在一旁。來。(二人比劍)又是一劍；你怎么說？雷歐提斯我承認給你碰著了。國王我們的孩子一定會勝利。王后他身體太胖，有些喘不過氣來。來，哈姆萊特，把我的手巾拿去，揩干你額上的汗。王后為你飲下這一杯酒，祝你的勝利了，哈姆萊特。哈姆萊特好媽媽！國王喬特魯?shù)拢灰?。王后我要喝的，陛下；請您原諒我。國?旁白)這一杯酒里有毒；太遲了！哈姆萊特母親，我現(xiàn)在還不敢喝酒；等一等再喝吧。王后來，讓我擦干你的臉。雷歐提斯陛下，現(xiàn)在我一定要擊中他了。國王我怕你擊不中他。雷歐提斯(旁白)可是我的良心卻不贊成我干這件事。哈姆萊特來，該第三個回合了，雷歐提
28、斯。你怎么一點不起勁？請你使出你全身的本領來吧；我怕你在開我的玩笑哩。雷歐提斯你這樣說嗎？來。(二人比劍)。奧斯里克兩邊都沒有中。雷歐提斯受我這一劍！(雷歐提斯挺劍刺傷哈姆萊特；二人在爭奪中彼此手中之劍各為對方奪去，哈姆萊特以奪來之劍刺雷歐提斯，雷歐提斯亦受傷。)國王分開他們！他們動起火來了。哈姆萊特來，再試一下。(王后倒地。)奧斯里克哎喲，瞧王后怎么啦！霍拉旭他們兩人都在流血。這是怎么回事，殿下？奧斯里克您怎么啦，雷歐提斯？雷歐提斯唉，奧斯里克，正像一只自投羅網(wǎng)的山鷸，我用詭計害人，反而害了自己，這也是我應得的報應。哈姆萊特王后怎么啦？國王她看見他們流血，昏了過去了。王后不，不，那杯酒，那杯
29、酒啊，我的親愛的哈姆萊特！那杯酒，那杯酒；我中毒了。(死。)哈姆萊特啊，奸惡的陰謀！喂！把門鎖上！陰謀！查出來是哪一個人干的。(雷歐提斯倒地。)雷歐提斯兇手就在這兒，哈姆萊特。哈姆萊特，你已經不能活命了；世上沒有一種藥可以救治你，不到半小時，你就要死去。那殺人的兇器就在你的手里，它的鋒利的刃上還涂著毒藥。這奸惡的詭計已經回轉來害了我自己；瞧！我躺在這兒，再也不會站起來了。你的母親也中了毒。我說不下去了。國王國王都是他一個人的罪惡。哈姆萊特鋒利的刃上還涂著毒藥！好，毒藥，發(fā)揮你的力量吧！(刺國王。)眾人反了！反了！國王??！幫幫我，朋友們；我不過受了點傷。哈姆萊特好，你這敗壞倫常、嗜殺貪淫、萬惡不
30、赦的丹麥奸王！喝干了這杯毒藥你那顆珍珠是在這兒嗎？跟我的母親一道去吧！(國王死。)13下列對選文有關內容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検?)A哈姆萊特和雷歐提斯比劍，雷歐提斯不敵哈姆萊特，被哈姆萊特刺死。B在比賽開始時，哈姆萊特第一回合贏了雷歐提斯，國王賜毒酒給哈姆萊特。C雷歐提斯和哈姆萊特都中了毒劍，原因是哈姆萊特的劍上涂了毒藥。毒藥是哈姆萊特自己涂的。D王后明知道酒有毒，還是替哈姆萊特喝下了毒酒。解析：選B。A項，雷歐提斯不是哈姆萊特刺死的。C項，哈姆萊特的劍上被涂了毒藥，但不是哈姆萊特涂的。D項，王后事先并不知道酒有毒。14從選段中，可以看出雷歐提斯是怎樣的一個人？答：答案：雷歐提斯是一個受
31、國王蒙蔽、有良心、比較正直的人。在和哈姆萊特比劍的過程中，他知道劍上有毒，不忍用力搏殺，自己也為毒劍所傷。臨死前，他良心發(fā)現(xiàn)，告訴了哈姆萊特真相，并原諒了哈姆萊特。15選段寫了哪些矛盾沖突？請簡要分析一下。答：答案：主要有兩對矛盾沖突：雷歐提斯為報父仇與哈姆萊特的矛盾，哈姆萊特為復仇與國王的矛盾。其中第二對矛盾是主要矛盾。16請結合選段內容，分析一下選段的情節(jié)特點。答：答案：比賽開始了，第一回合哈姆萊特擊中了雷歐提斯，國王用毒酒為他祝賀，讓他喝下去，他拒絕了。第二回合仍是哈姆萊特取勝。讀者的心里稍感寬慰?？墒秋L云突變，王后喝下了那杯有毒的酒。接下來事情的發(fā)展急速而混亂，出乎所有人的意料：在第三回合里，雷歐提斯刺中了哈姆萊特，哈姆萊特隨即奪過劍來也刺中了他。王后倒地。雷歐提斯倒地，揭穿了克勞狄斯的陰謀。哈姆萊特用有毒的劍刺傷克勞狄斯，并用毒酒灌他，克勞狄斯死去。這一部分情節(jié)變故迭起，波瀾起伏而扣人心弦。
2020新高考語文二輪復習 第二部分 現(xiàn)代文閱讀 Ⅱ 專題五 知人論世 象境并重現(xiàn)代詩歌、戲劇閱讀落實訓練 高效增分
