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1、此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。專題7文言斷句和翻譯基礎勤梳理名篇名句不離口1杜甫身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民的情思，在茅屋為秋風所破歌一詩中發(fā)出了“ ， ！ ”的呼喊。2茅屋為秋風所破歌表現(xiàn)杜甫舍己為人，至死不悔的決心的那兩句詩 ， ! 3平時能引起人們美感的事物，卻觸發(fā)了深受安史之亂之苦的杜甫的與眾不同的審美感悟： ， 。3杜甫的望岳中寫出作者襟懷之浩蕩，眼界之空闊的主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量是：蕩胸生層云，決眥入歸鳥 。4望岳中，“ ， ”兩句用虛筆寫出了泰山的秀美，用實筆寫出了泰山的高大。5望岳中“ ， ”，借齊魯大地來
2、烘托泰山拔地而起、參天聳立的形象。6望岳中包含一切有所作為的人都應具有不怕困難、敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概（點明全詩主旨并表達作者遠大的理想和抱負）的詩句是： ， ?！敬鸢浮?安得廣廈千方間 大庇天下寒士俱歡顏 風雨不動安如山2何時眼前突兀見此屋 吾廬獨破受凍死亦足3感時花濺淚 恨別鳥驚心。4造化鐘神秀 陰陽割昏曉 5岱宗夫如何 齊魯青未了6會當凌絕頂 一覽眾山小。易錯成語勤溫習1以文為是詩，自昌黎始，至東坡大放厥詞，別開生面，成一代之大觀。（大放厥詞，原指鋪張詞藻或暢所欲言?，F(xiàn)用來指大發(fā)議論，多含貶義。即使從原義角度，東坡也不以議論見長。） 2有些同學寫的作文，文不加點，字跡潦草，閱
3、讀這樣的文章，真叫人頭疼。（文不加點，形容文章寫得極快且毫無修改痕跡。這里誤解為不加標點。） 3湖南湘潭市有人利用封建迷信行騙坑人，有關方面守株待兔，一舉將行騙的人抓獲。（守株待兔，原比喻希圖不經過努力而得到成功的僥幸心理?，F(xiàn)也比喻死守狹隘經驗，不知變通。與語境完全不符。） 4便民箱、井蓋板、金屬垃圾桶被盜，名草名花，不脛而走，王大媽提起這事，就氣憤不已。（不脛而走，比喻事物無需推行，就已迅速地傳播開去。表示東西下落不明，用“不翼而飛”。） 5近期來，有些商家打著“買一贈一”的旗號欺騙消費者，他們或是將手表帶拆下，或是將音響與原配話筒分開，這種拉大旗做虎皮的做法，使消費者明明吃了虧還以為討了便
4、宜。（拉大旗做虎皮，比喻打著某種旗號以張聲勢，來嚇唬人，蒙騙人。商家此舉純?yōu)槠垓_，不是嚇唬。）寫作素材常積累備考話題：教育與未來經典素材：曾國藩是中國歷史上最有影響的人物之一，然他小時候的天賦卻不高有一天在家讀書，對一篇文章重復不知道多少遍了，還在朗讀，因為，他還沒有背下來這時候他家來了一個賊，潛伏在他的屋檐下，希望等讀書人睡覺之后撈點好處可是等啊等，就是不見他睡覺，還是翻來復去地讀那篇文章賊人大怒，跳出來說，這種水平讀什么書?然后將那文章背誦一遍，揚長而去!賊人是很聰明，至少比曾先生要聰明，但是他只能成為賊，而曾先生卻成為毛澤東主席都欽佩的人：近代最有大本夫源的人勤能補拙是良訓，一分辛苦一分
5、才那賊的記憶力真好，聽過幾遍的文章都能背下來，而且很勇敢，見別人不睡覺居然可以跳出來大怒，教訓曾先生之后，還要背書，揚長而去但是遺憾的是，他名不經傳，曾先生后來啟用了一大批人才，按說這位賊人與曾先生有一面之交，大可去施展一二，可惜，他的天賦沒有加上勤奮，變得不知所終時新素材：有三個人要被關進監(jiān)獄三年，監(jiān)獄長給他們三個一人一個要求。美國人愛抽雪茄，要了三箱雪茄。法國人最浪漫，要一個美麗的女子相伴。而猶太人說，他要一部與外界溝通的電話。年過后，第一個沖出來的是美國人，嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，大喊道：“給我火，給我火！”原來他忘了要火了。接著出來的是法國人。只見他手里抱著一個小孩子，美麗女子手里牽著一
6、個小孩子，肚子里還懷著第三個。最后出來的是猶太人，他緊緊握住監(jiān)獄長的手說：“這三年來我每天與外界聯(lián)系，我的生意不但沒有停頓，反而增長了200，為了表示感謝，我送你一輛勞施萊斯！”清詞麗句背一點1也許，我們的人生旅途上沼澤遍布，荊棘叢生；也許我們追求的風景總是山重水復，不見柳暗花明；也許，我們前行的步履總是沉重、蹣跚；也許，我們需要在黑暗中摸索很長時間，才能找尋到光明；也許，我們虔誠的信念會被世俗的塵霧纏繞，而不能自由翱翔；也許，我們高貴的靈魂暫時在現(xiàn)實中找不到寄放的凈土那么，我們?yōu)槭裁床豢梢砸杂赂艺叩臍馄?，堅定而自信地對自己說一聲“再試一次！”再試一次，你就有可能達到成功的彼岸 2有一個有名的
7、三八理論：八小時睡覺，八小時工作，這個人人一樣。人與人之間的不同，是在于業(yè)余時間怎么渡過。時間是最有情，也最無情的東西，每人擁有的都一樣，非常公平。但擁有資源的人不一定成功，善用資源的人才會成功。白天圖生存，晚上求發(fā)展，這是二十一世紀對人才的要求。3積極的人，象太陽，照到哪里哪里亮，消極的人，象月亮，初一十五不一樣。想法決定我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的未來。 4世間許多事情就是這樣：你若渴了，水便是天堂；你若累了，床便是天堂；你若失敗了，成功便是天堂了；你若很痛苦，幸福便是天堂?？傊魶]有其中一樣，你斷然不會感受和擁有另一樣。5作為一個人，存在的目的就是為了讓他人更好的生活，作為
8、讀書人，讀書的目的是為了做人做一個對社會有益的人。人只要擁有愛心，就一字勝千金，因為愛心無價。技能再提高一、文言斷句給文言文斷句，傳統(tǒng)上稱之為“句讀”。明辨句讀，是閱讀古文最基本的能力。斷句的基礎在于對通篇文章的領會。因此斷句前先要通讀幾遍，力求對全文的內容有個大體的了解，將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系。在斷句時，還應注意文章的體裁、語言風格、句意的完整與否。標點的使用要合乎規(guī)范，和現(xiàn)代漢語標點的用法相同。加強誦讀，增強語感，對斷句標點有很大的幫助。除此之外，斷句大致還可以遵循如下幾條規(guī)律：（1）、找名詞（代詞），定句讀。和現(xiàn)代漢語一樣，文言文中名詞（代詞
9、）一般也常常用作句子的主語和賓語，因此，找出文中反復出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。（2）、看虛詞，定句讀。古人寫文章，不用標點符號。他們明辨句讀，虛詞就成了重要標志。尤其是語氣詞和一些連詞的前后，往往是該斷句的地方。如：夫、蓋、凡、竊、清、敬等發(fā)語詞和表敬副詞，常常用在句首；也、矣、歟、焉、哉等語氣詞常常用在句尾；以、干、為、而、則等連詞常用在句中。根據這一特點，找出虛詞就有助于句讀。（3）、找頂真，定句讀。頂真是文言文中常見的形式。句子前后相承，前一句做賓語的詞，在后一句又作了主語。例如：“畏懼則存想，存想則目虛見。”（王充訂鬼）根據這一特點，我們也可以確定句讀。（4）、據排偶，
10、定句讀。一排比、對偶、對稱是文言文中最常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文語言上的一大特點。這一特點，又為斷句提供了方便。（5）、依總分，定句讀。文言文中，也往往有總分、分總的形式，據此也可以進行斷句。（6）、對話、引文定句讀。文言文中對話、引用常用“曰”、“云”為標志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時，應根據上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。（7）、察反復，定句讀。反復，特別是間隔反復，也是文言文中常見的修辭方法。如鄒忌諷齊王納諫中，“我孰與城北徐公美”多次反復，這也為斷句提供了有力的幫助。二、文言翻譯文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種
11、。 所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實；其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。 所謂意譯，則是根據語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。在高考答題中，由于閱卷時，主要是以得分點來計分，所以上面的這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。在具體的做題過程中，可用“六字法”即“留、刪、換、調、補、變”進行具體操作。步驟如
12、下：第一步，結合上下文語境，了解所譯文句大體意思，做到心中有數(shù)，并找出句中需要著重翻譯的重點詞，一則為理清句意，二則為后面給重點詞選擇恰當?shù)囊馑甲鰷蕚?。第二步，直譯求字字落實留、刪、換 “留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變?！皠h”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。主要有句首：“夫”、“蓋”等發(fā)語詞。句中：起結構作用的助詞，如“之”（徐公不若君之美也）等，表提頓作用的助詞，如“者”“也”等，如“師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣”中的“也”。表并列和順承關系的連詞，如“予與四人擁火以入”中的“以”。句末：補足音節(jié)的
13、助詞，如“頃之，煙炎張?zhí)臁敝械摹爸?。以上的文言虛詞在實際的翻譯中，都無須譯出，若強譯，則屬錯誤。“換”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。把古代用現(xiàn)在已不用的詞用現(xiàn)代漢語進行替換，如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”。變單音詞為雙音詞。古漢語以單音節(jié)詞為主，現(xiàn)代漢語以雙音詞為主，所以在翻譯時，要把古漢語中的單音詞變?yōu)殡p音詞。第三步，意譯求文從字順調、補、變 “調”就是調整句式。需要調整的句式主要有兩種，一是特殊句式，一是固定句式。需調整的特殊句式主要是指倒裝句（特殊句式有有判斷句、被動句、倒裝句等），翻譯時，要把古漢語倒裝句調整為現(xiàn)代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓
14、后置句、定語后置句等翻譯時一般應調整語序，以便符合現(xiàn)代漢語表達習慣。古漢語中還有一些固定句式，如“不亦乎”、“無乃乎”“孰與”等，翻譯時，要把這些特殊句式按現(xiàn)代漢語的形式表達出來。 “補”，就是增補。補出省略句中的省略成分，這就要求我們要對古漢語中的省略句要有所了解，并能判斷一個句子中哪些成分省略了，以便補出；補出省略了的語句，古人用筆簡約，往往前面說過的話，后面一般就不再重復，而在現(xiàn)代漢語，就要給出。注意：補出省略的成分或語句，要加括號?！白儭?，就是變通。在忠實于原文的基礎上，活譯為相關文字。這主要是指文言文中比喻、借代、引用等意義及夸張的說法、委婉地說法、互文地說法等，直譯時會不明確。如“
15、秋毫不敢有所近”（鴻門宴），直譯為“連秋天里野獸的毫毛也不敢接近”就顯得不合道理，而應意譯為“連最細小的東西都不敢占有”，才能明確?；A提升練一、閱讀下面的文言文，完成4-7題。何之元，廬江灊人也。之元幼好學，有才思，居喪過禮，為梁司空袁昂所重。服闋，昂表薦之，因得召見。解褐梁太尉臨川王揚州議曹從事史，尋轉主簿。及昂為丹陽尹，辟為丹陽五官掾，總戶曹事。尋除信義令。之元宗人敬容者，勢位隆重，頻相顧訪，之元終不造焉。或問其故，之元曰：“昔楚人得寵于觀起，有馬者皆亡。夫德薄任隆，必近覆敗，吾恐不獲其利而招其禍。”識者以是稱之。會安西武陵王為益州刺史，以之元為安西刑獄參軍。侯景之亂，武陵王以太尉承制，
16、授南梁州刺史、北巴西太守。武陵王自成都舉兵東下，之元與蜀中民庶抗表請無行，王以為沮眾，囚之元于艦中。及武陵兵敗，之元從邵陵太守劉恭之郡。俄而江陵陷，劉恭卒，王琳召為記室參軍。梁敬帝冊琳為司空，之元除司空府諮議參軍，領記室。王琳之立蕭莊也，署為中書侍郎。會齊文宣帝薨，令之元赴吊，還至壽春，而王琳敗，齊主以為揚州別駕，所治即壽春也。及在軍北伐，得淮南地，湘州刺史始興王叔陵遣功曹史柳咸赍書召之元。之元始與朝庭有隙及書至大惶恐讀書至孔璋無罪左車見用之元仰而嘆曰辭約若此豈欺我哉遂隨咸至湘州。太建八年，除中衛(wèi)府功曹參軍事，致仕不得，尋遷諮議參軍。及叔陵誅，之元乃屏絕人事，銳精著述。以為梁氏肇自武皇，終于敬
17、帝，其興亡之運，盛衰之跡，足以垂鑒戒，定褒貶。究其始終，起齊永元元年，迄于王琳遇獲，七十五年行事，草創(chuàng)為三十卷，號曰梁典。禎明三年，京城陷，乃移居常州之晉陵縣。隋開皇十三年，卒于家。 （節(jié)選自陳書）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（ ）A之元始與朝庭有隙/及書至大惶/恐讀書至孔璋/無罪左車見用之/元仰而嘆/曰辭約若此/豈欺我哉/遂隨咸至湘州B之元始與朝庭有隙及/書至大惶恐/讀書至孔璋無罪/左車見用/之元仰而嘆曰辭約若/此豈欺我哉/遂隨咸至湘州C之元始與朝庭有隙/及書至/大惶恐/讀書至孔璋無罪/左車見用/之元仰而嘆曰/辭約若此/豈欺我哉/遂隨咸至湘州D之元始與朝庭有隙及書
18、/至大/惶恐讀書/至孔璋無罪左車見用/之元仰而嘆曰/辭約若此/豈欺我哉/遂隨咸至湘州（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（ ）A解褐，褐，粗布或粗布衣服。廉頗藺相如列傳“乃使其從者衣褐”即為此意，“褐”常用來指貧賤的人。故后來多以“解褐”比喻入仕做官。B服闋，古代官員服喪期滿一年脫去喪服。一般情況，斬衰三年，期服一年，大功服九個月，小功服五個月。C致仕，交還官職，即退休。古代官員正常退休叫作“致仕”，古人還常用致事、致政、休致等名稱，蓋指官員辭職歸家。源于周代，漢以后形成制度。D開皇，隋文帝年號。中國封建王朝用來紀年的一種名號（亦可以作為表示年份）。先秦至漢初無年號
19、，漢武帝繼位后首創(chuàng)年號。歷代帝王遇到“天降祥瑞”或內訌外憂等大事、要事，一般都要更改年號。一個皇帝所用年號少則一個，多則十幾個。（3）下列對原文內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（ ）A何之元年幼好學，才思敏捷，被司空袁昂賞識，舉薦他到朝廷為官。因此宗人都很器重他，但何之元卻怕受牽連不愿與他們交往。B侯景之亂，何之元因與蜀中人士阻止武陵王率兵東下而被囚禁在軍艦中，后來武陵王兵敗，他跟隨劉恭到江陵。C何之元到北齊吊喪，返回途中恰逢王琳兵敗，他就擔任了齊的揚州別駕。D何之元在蕭叔陵被殺后，斷絕與世人的往來，轉而著書立說，著成梁典，開皇十三年死于家中。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（
20、10分）（1）之元宗人敬容者，勢位隆重，頻相顧訪，之元終不造焉。（5分）（2）以為梁氏肇自武皇，終于敬帝，其興亡之運，盛衰之跡，足以垂鑒戒，定褒貶。（5分）【答案】（1）C（2）B（3）A（4）（1）何之元的族人何敬容，位高勢重，多次造訪，之元始終不曾回訪。（2）（何之元）認為梁朝起自武皇，終于敬帝，其興亡的運數(shù)，盛衰的軌跡，足以垂示后代以鑒戒，確定史書褒貶之準則?！窘馕觥浚?）【考點定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，一般集中在人稱的轉換和在句中的充當?shù)某煞?，答題時注意選項的對比，然后結
21、合文意進行分析。此題注意“之元始與朝庭有隙，（與“始”對應，敘述事件，斷開）及書至，大惶恐，讀書至孔璋無罪，左車見用，之元仰而嘆曰（后面的直接引用，斷開），辭約若此（做此句“賓語”，不做下句“主語”），豈欺我哉，遂隨咸至湘州?！保?）試題分析：服闋，服喪期滿脫去喪服?！究键c定位】識記文學常識。能力層級為識記A?！久麕燑c睛】這是一道文化常識的考核的題目，去年在大綱卷中出現(xiàn)，重點突出對古代文化的理解，合乎當今國學熱的趨勢，以后還會堅持。文言的選文是人物傳記，那主要的常識是古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯
22、誤都比較明顯，如此題服闋，服喪期滿脫去喪服。（3）試題分析：“因此宗人都很器重他”與文意不符。【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，如此題選A“因此宗人都很器重他”與文意不符，事件錯誤。（4）試題分析：注意重點詞語：“宗人”“相”“顧訪”“造”“肇”“興亡的運數(shù)，盛衰的軌跡”“垂”?！究键c定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】文言翻譯是文言文考的必考的內容，文言文的翻譯注意直譯，把句
23、子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“宗人”“相”“顧訪”“造”“肇”“興亡的運數(shù)，盛衰的軌跡”“垂”等詞語的落實。翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時打草稿?！緟⒖甲g文】何之元，廬江灊人。之元幼時好學，頗有才思，因居喪過于毀頓，為梁司空袁昂所看重。服喪結束，袁昂上表舉薦他，因而得蒙召見。初仕為梁太尉臨川王揚州議曹從事史，不久轉為主簿。及至袁昂為丹陽尹，征辟之元為丹陽五官掾，總領戶曹事務。不久任信義縣令。何之元的族人何敬容，位高勢重，多次
24、造訪，之元始終不曾回訪。有人問其故，之元說：“當年楚國觀起受寵于令尹，祿位低而有馬數(shù)十乘，因而遭誅，此后，像觀起這樣無其祿而有其馬的得寵之人便都逃亡了。德薄而受重用，必然已到了敗亡之邊緣。我怕的是未能從中得利而先已招致禍患。”有識之士因此而稱道他。適逢安西武陵王為益州刺史，以何之元為安西刑獄參軍。侯景之亂發(fā)，武陵王以太尉之位而秉承皇帝旨意而便宜行事，授之元為南梁州刺史、北巴西太守。武陵王自成都舉兵東下，之元與蜀中百姓均進言請求武陵王不要東下，王認為他敗壞軍心，囚之于艦中。及至武陵王兵敗，之元隨邵陵太守劉恭到郡。不久江陵陷落，劉恭卒，王琳召何之元為記室參軍。梁敬帝冊封王琳為司空，之元授職為司空府
25、諮議參軍，兼任記室。王琳立蕭莊時，任之元為中書侍郎。適逢齊文宣帝薨，令之元前往吊唁。還至壽春，而王琳敗，齊主以之元為揚州別駕，治所即壽春。及至眾軍北伐，取得淮南地，湘州刺史始興王陳叔陵遣功曹史柳咸赍書招徠之元。之元因先前與朝廷有誤會，等到書信到，十分惶恐，讀信至“孔璋無罪，左車被重用”，之元仰天嘆息說：“詞意如此，怎會是欺誑我呢？”便隨柳咸到了湘州。太建八年（576），任中衛(wèi)府功曹參軍事，之元想辭官不得，不久升任諮議參軍。等到叔陵遭誅，之元便斷絕與陳人交往，潛心于著述。認為梁朝起自武皇，終于敬帝，其興亡的運數(shù)，盛衰的軌跡，足以流傳后代以供鑒戒，確定史書褒貶之準則?？季科涫冀K，起自齊永元元年（4
26、99），終結于王琳被擒（太建五年即公元573年），七十五年大事，起稿為三十卷，命名梁典。禎明三年（589），京城陷，于是移居于常州之晉陵縣。隋開皇十三年（593），死在家中。二、閱讀下面的文言文，完成后面題目。 馬融字季長，扶風茂陵人也，將作大匠嚴之子。為人美辭貌，有俊才。初，京兆摯恂以儒術教授，隱于南山，不應征聘，名重關西。融從其游學，博通經籍。恂奇融才，以女妻之。永初二年，大將軍鄧騭聞融名，召為舍人。非其好也，遂不應命，客于涼州武都、漢陽界中。會羌虜飆起，邊方擾亂，米谷踴貴，自關以西，道殣相望。融既饑困，乃悔而嘆息，謂其友人曰：“古人有言：左手據天下之圖，右手刎其喉，愚夫不為。所以然者，生
27、貴于天下也。今以曲俗咫尺之羞，滅無貲之軀，殆非老莊所謂也?！惫释鶓s召。四年，拜為校書郎中，詣東觀【注】典校秘書。是時，鄧太后監(jiān)朝，騭兄弟輔政。而俗儒世士，以為文德可興，武功宜廢，遂寢蒐狩之禮，息戰(zhàn)陣之法，故猾賊從橫，乘此無備。融乃感激，以為文武之道，圣賢不墜，五才之用，無或可廢。元初二年，上廣成頌以諷諫。頌奏，忤鄧氏，滯于東觀，十年不得調。因兄子喪，自劾歸。太后聞之怒，謂融羞薄詔除，欲仕州郡，遂令禁錮之。太后崩，安帝親政，召還郎署，復在講部。出為河間王廄長史。時車駕東巡岱宗，融上東巡頌，帝奇其文，召拜郎中。融才高博洽，為世通儒，教養(yǎng)諸生，常有千數(shù)。善鼓琴，好吹笛，達生任性，不拘儒者之節(jié)。居宇
28、器服，多存侈飾。嘗坐高堂，施絳紗帳，前授生徒，后列女樂，弟子以次相傳，鮮有入其室者。嘗欲訓左氏春秋，及見賈逵、鄭眾注，乃曰：“賈君精而不博，鄭君博而不精。既精既博，吾何加焉！”著三傳異同說。注孝經、論語、詩等，所著賦、頌、碑、誄凡二十一篇。初，融懲于鄧氏，不敢復違忤勢家，遂為梁冀草奏李固，又作大將軍西第頌，以此頗為正直所羞。年八十八，延熹九年卒于家。遺令薄葬。 論曰：馬融辭命鄧氏逡巡隴漢之間將有意于居貞乎既而羞曲士之節(jié)惜不貲之軀終以奢樂恣性黨附成譏固知識能匡欲者鮮矣。夫事苦，則矜全之情?。簧瘢拾泊嬷畱]深。登高不懼者，胥靡之人也；坐不垂堂者，千金之子也。原其大略，歸于所安而已矣。 （節(jié)選自后
29、漢書馬融傳）【注】東觀：漢代宮中藏書、著書的機構。 （1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分） （ ） A馬融辭命/ 鄧氏逡巡隴漢之間/將有意于居貞乎/ 既而羞曲士之節(jié)惜/ 不貲之軀終/ 以奢樂恣性黨附譏/固知識能匡欲者鮮矣/ B馬融辭命/ 鄧氏逡巡隴漢之間/將有意于居貞乎/ 既而羞曲士之節(jié)/惜不貲之軀/ 終以奢樂恣性/黨附成譏固知識/ 能匡欲者鮮矣/ C馬融辭命鄧氏/逡巡隴漢之間/將有意于居貞乎/ 既而羞曲士之節(jié)/惜不貲之軀/ 終以奢樂恣性/黨附成譏/ 固知識能匡欲者鮮矣/ D馬融辭命鄧氏/逡巡隴漢之間/將有意于居貞乎/ 既而羞曲士之節(jié)惜/ 不貲之軀終/ 以奢樂恣性黨附成譏/固
30、知識能匡欲者鮮矣/ （2）下列是對文中加點詞語的相關解說，不正確的一項是（3分） （ ） A舍人，古代豪門貴族家里的門客，宋元后用以稱呼權貴子弟，明代軍衛(wèi)應襲子弟也稱“舍人”。 B老莊，老子和莊子的并稱，老子和莊子是道家學說的代表人物，道家主張“清靜無為”“順應天道”“人性本善”“逍遙齊物”等思想。 C岱宗，泰山的尊稱，泰山有著深厚的文化內涵，是歷代帝王封禪的神山，是佛道兩家的圣地，是中華民族精神文化的縮影。 D左氏春秋，簡稱左傳，相傳為魯國史官左丘明所著，是我國現(xiàn)存最早的敘事詳細的編年體史書。 （3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分） （ ） A馬融年輕時長相英俊，擅長辭
31、令，頗有才氣，拜隱居的摯恂為師，學業(yè)大有長進。摯恂認為馬融是個奇才，將女兒嫁給了他。 B馬融起初拒絕了大將軍鄧騭的征召，客居在武都、漢陽一帶，后邊境不安定，物價飛漲，馬融生活陷入困頓，最終接受了鄧騭的邀請。 C馬融因上奏廣成頌諷諫朝廷，得罪了當權的鄧氏，被滯留在東觀，十年得不到升遷，還遭到禁錮，被限制了人身自由。 D馬融門下學生數(shù)以千計。教授學生時，他坐在高堂上，堂上設置紅色紗帳，紗帳后安排女樂，學生按照次序傳習他的學說，能登堂入室得其面授者很少。 （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10 分） （1）古人有言：“左手據天下之圖，右手刎其喉，愚夫不為。”所以然者，生貴于天下也。（5分）
32、譯文： （2）而俗儒世士，以為文德可興，武功宜廢，遂寢蒐狩之禮，息戰(zhàn)陣之法，故猾賊從橫，乘此無備。（5分） 譯文： 【答案】（1）C（2）B（3）C（4）（1）古人有這樣的話：“左手拿著天下的地圖，右手割斷自己的喉管，這是愚蠢的人都不做的事情。”這樣的原因，是生命比天下更寶貴；而當時淺陋的儒生和讀書人，都認為可以大興文德，武力應該廢止，于是停止打獵的禮儀，停息作戰(zhàn)布陣的法令，所以狡猾的盜賊放縱橫行，乘朝廷當時沒有防備?！窘馕觥浚?）很少啊。本題可據此得出答案。【考點定位】理解文中的句子。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】理解內容和斷句是緊緊相關聯(lián)的，熟讀精思，理解大意是正確斷句的前提，因為讀不懂就
33、點不斷，不理解就點不好。首先要通讀全文，反復鉆研，俗話說“書讀百遍，其義自見”，遍數(shù)讀多了，其意義自然就理解了；然后根據文章的內容，先斷出幾個大的段落或層次，把確有把握的地方斷開來；聯(lián)系全文前后看，先易后難細分辨；給一段文章加標點，往往有易有難。本題中，只要稍一留意，答案AB兩項中，“黨附成譏固知識”這一停頓語義不通，所以，應該排除掉；比較答案CD時，D項，“既而羞曲士之節(jié)惜”這一語句沒法解釋，所以直接排除掉，從而得出答案為C。（2）試題分析：此題解答需要結合平日閱讀積累的知識加以分析、判斷。選項B“人性本善”應是儒家孟子的思想主張?！究键c定位】識記文學常識。能力層級為識記A?！久麕燑c睛】此題
34、在古文閱讀中出現(xiàn)，不算是新題型，考查的仍是對文言文基礎知識的掌握能力，很多的文言文化知識，應該靠平日的積累，很多在教材中接觸過，比如，本題中，A項，對“舍人”的考查， 在我們學過的“游褒禪山記”中，接觸過，較易判斷；B項，介紹老莊，內容全面，但題目故意和儒家學說的觀點混淆了，比如，“人性本善”是儒家觀點；C項，考查對“岱宗”的知識內容掌握，這里介紹的非常準確；D左氏春秋，也是我們平時就能熟練掌握的，較易判斷其正誤。此類題目，一靠平日的掌握，二要學會大膽地猜答案，因為一般情況下，題目答案設計都是幾個課內接觸過的解釋和學生較為陌生的混合搭配，所以不難排出答案。（3）禁錮他。不是因為上奏廣成頌被禁錮
35、?！究键c定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。【名師點睛】正確解答這類題，需仔細閱讀全文，比較準確全面地把握文章。假設法和代入法是解答此類題最好的方法，即假設這些選項的內容都是正確的，用來加深理解原文，然后再用代入法，一一與原文比照驗正，就會發(fā)現(xiàn)與原文內容不符的選項，排除即可。本題的答題難度在于是否能夠準確把握全文大意，比如，C項，屬于曲解文意，強加因果，“馬融因上奏廣成頌諷諫朝廷，”與文意不符。據此便可知答案。（4）試題分析：本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。關鍵字（1）“據”：拿
36、著；“刎”：割斷；“所以”：的原因；狀語后置“生貴于天下”句要翻譯出來；句意1分；（2）“以為”：都認為；“宜”：應該；“寢”：停止；“從”：通假字，同“縱”，放縱；句意1分?！究键c定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】本題可以參考文言文翻譯題的做法。文言文題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。本題中，（1）處，應注意“據”字的
37、翻譯，因為在教材中，沒有出現(xiàn)過，但我們可以結合語境推斷出來，還有倒裝句式也要翻譯出來；（2）處，“寢”字不好理解，但我們要聯(lián)系“廢寢忘食”也就可以猜測其意義；“從”要能分析出是通假字即可推知答案?！疚难晕姆g】馬融字季長，扶風茂陵人，將作大匠馬嚴的兒子。馬融長相英俊，善于言辭很有才氣。起初，京城的摯恂用儒術教授生徒，在南山隱居，不答應朝廷征召聘任，在關西一帶名氣很大，馬融跟著他游學，學識淵博精通儒學經典。摯恂認為馬融有奇才，就把女兒嫁給了他。永初二年，大將軍鄧騭聽說了馬融的名聲，把他召為舍人，但是馬融內心很不樂意，就沒答應，客居在涼州的武都和漢陽境內。恰逢羌虜迅猛擾邊，邊境混亂不安，糧價飛漲，
38、關內以西之地，路上餓死的人隨處可見。馬融在陷入饑餓困苦后，才后悔并且嘆息著對朋友說：“古人有這樣的話：左手拿著天下的地圖，右手割斷自己的喉管，這是愚蠢的人都不做的事情。之所以這樣的原因，是生命比天下更寶貴。現(xiàn)在因為一點點世俗的屈辱，而毀滅自己高貴的身體，這大概也不是老子莊子所認可的啊?！庇谑蔷痛饝肃囼s的邀請。永初四年，任命為校書郎中，到東觀做典校秘書。這個時候鄧太后主持朝政，鄧騭兄弟輔佐她。而當時淺陋的儒生和讀書人，都認為可以大興文德，武力應該廢止，于是停止打獵的禮儀，停息作戰(zhàn)布陣的法令，所以狡猾的盜賊放縱橫行，乘朝廷當時沒有防備。馬融于是感慨激憤，認為文武之道，圣賢都沒有放棄，勇、智、仁、
39、信、忠五才，沒有一個可以廢止。元初二年，上奏廣成頌來規(guī)勸進諫此事。廣成頌的上奏，違逆（得罪）了鄧氏，馬融被滯留在東觀，十年都沒有調任新職。因為哥哥的孩子死了，他便向朝廷請求回鄉(xiāng)。太后聽到這個消息很生氣，認為馬融羞辱輕視了朝廷的任命，想到州郡做官，于是下令監(jiān)禁他。太后死后，安帝劉祜親政，把他召回郎署做侍從郎官，又做了皇帝的侍講官。后離開京師做了河間王的廄長史。當時皇帝車馬東巡泰山，馬融上了一篇東巡頌，皇帝認為他的文章寫得很不一般，召他進京任命為郎中。馬融才高博學，是當時的一個大學者，教授的學生常以千數(shù)。擅長演奏琴，喜歡吹笛子，性情放達率真，不拘泥于儒士的禮節(jié)。居室房屋里的器物服飾，多有奢侈講究的
40、裝飾。曾經坐在高堂上，掛著絳紗帳，前面教授學生，后面排列著女樂，學生按照次序傳習他的學說，很少有人登堂入室。曾經想注解左氏春秋，等到看到賈逵、鄭眾的注解，就說：“賈先生精深而不廣博，鄭先生廣博而不精深。又精深又廣博的，誰又能超過我呢？”著三傳異同說，注孝經、論語、詩等，所著賦、頌、碑、誄一共二十一篇。當初，馬融被鄧氏懲罰，不敢再違逆得罪權勢人家，于是替大將軍梁冀起草奏書參奏李固，又寫了吹捧梁冀的西第頌，因此被正直之人羞恥。八十八歲，延熹九年死在家中。留下遺囑要求簡單安葬自己。（范曄）評價說：馬融不應鄧騭之請，猶豫徘徊在隴、漢一帶，是想要堅守自己的操守嗎？接著卻羞愧于孤陋寡聞的人保持所謂的名節(jié)，
41、愛惜自己高貴之身，最終因為奢侈享樂放縱心性，糾合親附朋黨成為別人譏笑的對象，原本就知道懂得節(jié)制自己欲望的人很少啊。大概做事艱苦，那么顧惜保全自己的想法就少一些；生活優(yōu)厚，所以想要安定保全自己的顧慮就多了。登上高處而不害怕的，那是刑徒之人；不坐在屋檐下的，那是家有千金之人。推究其中主要的原因，歸于他們所處的環(huán)境不同罷了。三、閱讀下面的文言文，完成下列小題。張學顏，字子愚，肥鄉(xiāng)人。登嘉靖三十二年進士。遼撫李秋免，大學士高拱欲用學顏，或疑之，拱日：“張生卓犖倜儻，人未之識也，置諸盤錯，利器當見?！笔汤晌簩W曾后至，拱迎問日：“遼撫誰可者？”學曾思良久，曰：“張學顏可?！惫跋苍唬骸暗弥印！彼煲云涿?，
42、進右僉都御史，巡撫遼東。遼鎮(zhèn)邊長二千余里，城寨一百二十所，三面鄰敵。官軍七萬二千，月給米一石，折銀二錢五分，馬則冬春給料，月折銀一錢八分，即歲稔不足支數(shù)日。自嘉靖戊午大饑，士馬逃故者三分之二。前撫王之誥、魏學曾相繼綏輯，未復全盛之半。繼以荒旱，餓莩枕籍。學顏首請振恤，實軍伍，招流移，治甲仗，市戰(zhàn)馬，信賞罰。黜懦將數(shù)人，創(chuàng)平陽堡以通兩河，移游擊于正安堡以衛(wèi)鎮(zhèn)城，戰(zhàn)守具悉就經畫。建州都督王果以索降人不得，入掠撫順，守將賈汝翼詰責之。果益憾，約諸部為寇，副總兵趙完責汝翼啟釁，學顏奏曰：“汝翼卻杲饋遺懲其違抗實伸國威茍緣此罷斥是進退邊將皆敵主之矣臣謂宜諭王杲送還俘掠否則調兵剿殺毋事姑息以蓄禍。”趙完懼
43、，饋金貂，學顏發(fā)之，詔逮完，而宣諭王杲如學顏策。諸部聞大兵且出，悉竄匿山谷。果懼，十二月約海西王臺送俘獲就款，學顏因而撫之。時張居正當國，以學顏精心計，深倚任之。學顏撰會計錄以勾稽出納。又奏列清丈條例，厘兩京、山東、陜西勛戚莊田，清溢額、脫漏、詭借諸弊。又通行天下，得官民屯牧湖陂八十余萬頃。民困賠累者，以其賦抵之。自正、嘉虛耗之后，至萬歷十年間，最稱富庶，學顏有力焉。學顏八疏乞休，許致仕去。卒于家。（選自明史張學顏傳，有刪改）【注】王杲：明朝末期建州女真頭領。 賠累：賠錢虧累。（1）下列對文中面波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分） （ ）A汝翼卻杲饋遺懲其違抗實伸國威茍緣此罷斥是進退邊將皆敵
44、主之矣臣謂宜諭王杲送還俘掠否則調兵剿殺毋事姑息以蓄禍B汝翼卻杲饋遺懲其違抗實伸國威茍緣此罷斥是進退邊將皆敵主之矣臣謂宜諭王杲送還俘掠否則調兵剿殺毋事姑息以蓄禍C汝翼卻杲饋遺懲其違抗實伸國威茍緣此罷斥是進退邊將皆敵主之矣臣謂宜諭王杲送還俘掠否則調兵剿殺毋事姑息以蓄禍D汝翼卻杲饋遺懲其違抗實伸國威茍緣此罷斥是進退邊將皆敵主之矣臣謂宜諭王杲送還俘掠否則調兵剿殺毋事姑息以蓄禍（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分） （ ）A“大學士”，又稱內閣大學士、殿閣大學士等，為輔助皇帝的高級秘書官。B“振恤”，即賑濟與撫恤，即面對災荒來襲時，各級政府和民間做的相應的反應和對策。C“詔”，
45、先秦時代上級給下級的命令文告稱詔。秦漢以后，專指帝王的文書命令。D“致仕”，“致”意思是“獲得”，“仕”意為“官職”，“致仕”指獲得官職。（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（ ）A張學顏深得有關官員賞識。大學士高拱推薦張學顏任遼地巡撫，有人質疑高拱力爭，侍郎魏學曾的看法與高拱一致，張學顏最終獲得任命。B張學顏敢于治理，恪盡職守。遼地邊境線長，兵馬耗費糧草很大，無法支撐，大饑荒使兵馬損失慘重，張學顏采取多個措施，鞏固邊防。C張學顏正直敢言，忠于國家。女真首領王杲想聚眾作亂，張學顏上奏請朝廷不要姑息王呆，并下令逮捕袒護王杲的趙完，維護了國家利益。D張學顏精于心計，體恤百姓
46、。他寫了關于會計的書，治理莊田，清理各種弊端；對陷入困境的百姓給予關照。明朝被認為最富裕的時期，他出過力。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）張生卓犖倜儻，人未之識也，置諸盤錯，利器當見。（5分）黜懦將數(shù)人，創(chuàng)平陽堡以通兩河，移游擊于正安堡以衛(wèi)鎮(zhèn)城，戰(zhàn)守具悉就經畫。（5分） 【答案】（1）D（2）D（3）C（4）張先生卓越出眾，人們還沒有了解他，把他放到復雜環(huán)境中，（他的）杰出的才能就會顯露出來。（關鍵詞“卓犖倜儻”“識”“利器”“見”各1分，句意1分）；罷免幾個懦弱的將領，創(chuàng)建平陽堡來溝通兩河，把游擊巡邏之軍遷移到正安堡來保衛(wèi)鎮(zhèn)城，進攻守衛(wèi)的器械全部加以經營謀劃。（關鍵詞“黜”
47、“具”“經畫”各1分，句意2分）【解析】（1）【考點定位】要求對一段課外古文的全部或部分斷句，能力層級為B【技巧點撥】文言斷句有其規(guī)律可循。一是句末語氣詞，比如“也、耶、乎”；二是句首發(fā)語詞，比如“若夫、至若、蓋、唯”；三是名詞或代詞，一般在句中做主語或賓語；四是排偶的句式；五是頂真的修辭。先瀏覽選段，了解大意；然后先易后難?！俺肌薄笆恰倍际敲~或代詞；“茍”等句首發(fā)語詞。還要根據意思進行斷句。斷后要通讀，一檢查意思是否講得通；二是檢查內容是否合理。（2）試題分析：本題考查學生識記文學常識及理解文言實詞的能力。D項“致仕”，題干中意為“獲得官職”，應為官員辭職回家【考點定位】識記文學常識。能力
48、層級為識記A?！疽族e警示】文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品，文學中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。高考對這一考點的要求是：識記中國重要作家及其時代和代表作；識記外國重要作家及其國別和代表作；識記文學體裁常識。“識記”是對能力的要求，要求考生能夠記住而且不能寫錯字?！爸匾骷摇奔啊按碜鳌?，意味著一般的或那些尚有爭議的作家作品，不會列入考題。識記重點為教材及其注釋中出現(xiàn)的文學常識。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累
49、。實詞的理解要依據語境。經分析得知D項“致仕”指官員辭職回家。（3）試題分析：這是一道內容歸納概括題。其做法是，全面準確地把握文章的內容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括?？墒褂眉僭O法與代入法，與選項所在段落進行比較：C “并下令逮捕袒護王杲的趙完”錯，應是皇帝下令逮捕趙完。【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c撥】歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，如此題選項C項中，題干中為“并下令逮捕袒護王杲的趙完”，而原
50、文為“趙完懼，饋金貂，學顏發(fā)之，詔逮完”，從中可以分析，下令逮捕趙完的是皇帝，并非張學顏。 （4）【考點定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】文言翻譯是文言文考的必考的內容，文言文的翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“識” 、“見”、 “利器”等詞語及“ 人未之識也”句式的落實，還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時打草稿。【文言文翻譯】張學顏，字子愚，肥鄉(xiāng)人?？贾屑尉溉赀M士。遼地巡撫李
51、秋被免職，大學士高拱想用張學顏，有入懷疑張學顏（的能力），高拱說：“張先生卓越出眾，人們還沒有了解他，把他放到復雜環(huán)境中，（他的）杰出的才能就會顯露出來?！笔汤晌簩W曾稍后到達，高拱迎接并問：“誰可以擔任遼地巡撫？”魏學曾思考很久，說：“張學顏可以。”高拱高興地說：“相契合了?！庇谑前褟垖W顏的名字呈上去，升任右僉都御史，任遼東巡撫。遼東鎮(zhèn)邊界長二千多里，城寨有一百二十所，三面與敵人相鄰。官兵七萬二千人，每月供給大米一石，折合銀子二錢五分，馬匹冬天、春天供給草料，每月折合銀子一錢八分，即使年成好也不夠維持幾天。從嘉靖戊午年大饑荒，三分之二的士兵、馬匹逃走死亡。前任巡撫王之誥、魏學曾相繼安撫集聚，沒
52、有恢復全盛時期的一半。接著由于饑荒、旱災，餓死的人很多。張學顏首先請求救濟，充實軍隊，召回流亡遷徙的百姓，整修兵器，購買戰(zhàn)馬，嚴明賞罰。罷免幾個懦弱的將領，創(chuàng)建平陽堡來溝通兩河，把游擊巡邏之軍遷移到正安堡來保衛(wèi)鎮(zhèn)城，進攻守衛(wèi)的器械全部加以經營謀劃。建州都督王杲因為向投降的人索要財物而沒有得到，就進入撫順搶劫，守將賈汝翼指責他。王杲更加恨了，約了各部落做強盜，副總兵趙完指責賈汝翼挑起事端，張學顏上奏說：“賈汝翼拒絕王果贈送禮品，懲罰王杲違抗命令，實在是伸張了國威，（賈汝翼）如果因為這個而被罷免，這是升降邊將都由敵人主導了。我認為應該命令王果送還俘虜掠奪去的人和物，否則調兵剿滅他，不要姑息而積下禍
53、患?！壁w完害怕，贈送金貂給張學顏，張學顏揭發(fā)他，皇帝下令逮捕趙完，而發(fā)布命令給王杲，按照張學顏的計策辦。各部落聽說大軍將要出動，都逃竄藏匿在山谷。王杲害怕，十二月約了海西王臺送還俘虜、物資講和，張學顏因此安撫他。當時張居正掌握國政，認為張學顏精于心計，十分倚重信任他。張學顏寫了會計錄用來查考核算出納。又上奏一條條詳細地測量土地的條例，處理兩京、山東、陜西功臣皇族的莊田，清理超額、脫漏、假借各種弊端。又貫徹到全國，獲得官民屯牧湖陂八十多萬頃。百姓窮困賠錢虧累的，用湖陂賦稅來抵償。從正德、嘉靖耗費虧空以后，到萬歷十年，被認為最富裕，張學顏出過力。張學顏八次上疏請求退休，朝廷允許他退休回去。在家中去
54、世。能力捷進測一、【2020年高考課標卷】閱讀下面的文言文，完成1013題。趙憙字伯陽，南陽宛人也。少有節(jié)操。從兄為人所殺，無子，憙年十五，常思報之。乃挾兵結客，后遂往復仇。而仇家皆疾病，無相距者。憙以因疾報殺，非仁者心，且釋之而去。顧謂仇曰：“爾曹若健，遠相避也?！备技次晃桕幋笮绽钍蠐沓遣幌赂记仓鞂④娎顚毥抵豢显坡勍鹬w氏有孤孫憙信義著名愿得降之更始乃征憙。嘉年未二十，既引見，即除為郎中，行偏將軍事，使詣舞陰，而李氏遂降。光武破尋、邑，憙被創(chuàng)，有戰(zhàn)勞，還拜中郎將，封勇功侯。鄧奉反于南陽，憙素與奉善，數(shù)遺書切責之，而讒者因言憙與奉合謀，帝以為疑。及奉敗，帝得憙書，乃驚曰：“趙憙真長者也
55、?！焙蟀輵蚜睢４笮绽钭哟合葹楝樞跋?，豪猾并兼，為人所患。憙下車，聞其二孫殺人事未發(fā)覺，即窮詰其奸，收考子春，二孫自殺。京師為請者數(shù)十，終不聽。時趙王良疾病將終，車駕親臨王，問所欲言。王曰：“素與李子春厚，今犯罪，懷令趙憙欲殺之，愿乞其命?！钡墼唬骸袄舴罘?，律不可枉也，更道它所欲?！蓖鯚o復言。其年，遷憙平原太守。時平原多盜賊，憙與諸郡討捕，斬其渠帥，余黨當坐者數(shù)千人。憙上言：“惡惡止其身，可一切徙京師近郡?！钡蹚闹?，乃悉移置潁川、陳留。于是擢舉義行，誅鋤奸惡。后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之。二十七年，拜太尉，賜爵關內侯。時南單于稱臣，烏桓、鮮卑并來入朝，帝令憙典邊事，思為久長規(guī)。
56、建初五年，憙疾病，帝親幸視。及薨，車駕往臨吊。時年八十四。謚曰正侯。（節(jié)選自后漢書趙憙傳）10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分） A更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯/云/聞宛之趙氏有孤孫熹/信義著名/愿得降之/B更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯云/聞宛之趙氏有孤孫熹/信義著名/愿得降之/C更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯云/聞宛之趙氏有孤/孫熹信義著名/愿得降之/D更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯/云/聞宛之趙氏有孤/孫熹信義著名/愿得降之/11下列對文中加點詞語的相
57、關內容的解說，不正確的一項是（3分）A下車，古代可以代指新任官吏就職。后來又常用“下車伊始”表示官吏初到任所。B收考，指先行將嫌犯拘捕關進監(jiān)獄，然后再作考察，進行犯罪事實的取證工作。C車駕，原指帝王所乘的車，有時因不能直接稱呼帝王，于是又可用作帝王的代稱。D京師，古代指國家的都城，三國演義中就經常提到“京師”，現(xiàn)代泛指首都。12下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A趙熹耿直磊落，為人光明正大。他自小有節(jié)操，從兄被害，為給從兄報仇，他有備而往，但知道仇家患病后，不愿乘人之困，因而暫時放過仇家。B趙熹忠于朝廷，除惡得到支持。他雖與鄧奉友善，但屢次譴責鄧謀反，最終受到皇上贊賞。擔任
58、懷令時，堅持誅殺李子春，皇上也拒絕了趙王求情。C趙熹制止禍患，大力推崇義行。他擔任平原太守時，誅殺盜賊首領，但對待余黨卻能區(qū)別處理，只是將他們遷往異地，并教導他們應該棄惡從善。D趙熹忠于職守，身后深享哀榮。他官拜太尉時，南單于稱臣，烏桓等來朝，于是受命對邊事作長久規(guī)劃。他患病去世期間，皇上親自前往慰問吊唁。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲?！蓖鯚o復言。（2）后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之?！敬鸢浮?0A11B12C13（1）皇上說：“官吏奉行法典，律令是不可違犯的，再說說其他要求。”趙王沒有再說話。（2）后來青州出現(xiàn)蝗
59、災，蝗蟲進入平原地界就死去，連年豐收，百姓歌頌?！窘馕觥俊究键c定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。【名師點睛】作為文言斷句題，考生應依據語境理解句子的大概意思。然后抓住句中斷句的標志。比如句首詞“夫”“若夫”“然則”“然而”等，句末語氣詞“矣”“也”“焉”“邪”等，表對話的詞語“云”“曰”“謂”等，固定句式或短語“何以”“是以”“是故”“所以”等，對稱的句式、頂真的手法等，專有名詞、一般名詞及代詞等。比如本題中就可以借助表對話的詞語“云”以及人名地名等專有名詞進行選擇。11試題分析：本題考查學生對文學常識及文化知識的把握情況。B項，“然后再作考察”錯?！翱肌笔侵妇胁犊絾枴！?/p>
60、考”是通假字，拷問的意思?！究键c定位】識記文學常識。能力層級為識記A?！久麕燑c睛】文學常識和文化常識類型的題目是必考點，首先考生在平時的文言文學習的過程中可以按照不同類型進行歸類，比如官職升遷、國號年號、科舉考試、人名稱謂等。然后結合文本的內容做出正確的辨析。12試題分析：本題考查學生對文意的把握和概括。C項，“但對待余黨卻能區(qū)別處理，只是將他們遷往異地，并教導他們應該棄惡從善”有誤。原文說的是“余黨當坐者數(shù)千人”“乃悉移置潁川、陳留”，并沒有說“教導他們應該棄惡從善”。選項無中生有?！究键c定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】對于此類題目，考生可以在第一遍閱讀完
61、文本后，再帶著選項進行第二遍閱讀，此時便要依據時間、年號國號、地點、官職等找到對應的句子，比如本題中的“鄧奉”“懷令”“平原太守”等內容。最后把選項的內容與文中句子進行比對即可。13試題分析：本題考查文言翻譯能力。第（1）句中，“奉”，奉行；“枉”，違犯；“更”，再；“道”，說說；“它”，其他；“欲”，要求；“復”，再。第（2）句中，省略主語“蝗蟲”；“界”，地域；“輒”，就；“歲屢”，連年；“歌”，歌頌。【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】翻譯句子之前，應先明確翻譯的要求，即信達雅。然后把句子代入文中，做如下分析：有無特殊句式，有無專有名詞（尤其要注意人的名字，因只有名
62、沒有姓易被當做實詞翻譯），有無詞類活用、古今異義、文言通假等現(xiàn)象，理解大意，最后逐字進行對譯。參考譯文：趙憙字伯陽，是南陽宛縣人。年輕時有節(jié)操。堂兄被人殺害，沒有兒子，趙憙當時十五歲，時常想著報仇。于是帶著兵器約好朋友，前去尋仇?？墒浅鹑藗內可瞬?，沒有人抵抗。趙憙認為乘別人生病報仇殺人，不是仁愛的人所應做的，就暫且放過他們而離開了，回頭對仇人說：“你們如果病好了，躲我遠遠的?！备嫉鄣俏?，舞陰大姓李氏占據縣城不肯投降，更始帝派柱天將軍李寶招降，不肯，說：“聽說宛縣趙氏有個獨孫子趙憙，講信義很有名，我愿意向他投降。”更始帝就召見趙憙，趙憙年紀不滿二十歲，被引見后，隨即任命他為郎中，代理偏將軍事務，派他去舞陰，而李氏終于投降。光武打敗王尋、王邑時，趙憙受傷，有戰(zhàn)功，回朝后被拜任為中郎將，封勇功侯。當時鄧奉在南陽反叛，趙憙
2020年高考語文備考 中等生百日捷進提升系列 專題07 文言斷句和翻譯（含解析）
