重慶市璧山縣青杠初級中學校八年級語文下冊 9 海燕導學案（無答案） 新人教版

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1、9、海燕 【學習目標】1、積累詞語，了解高爾基及本文背景，學習象征、比喻、反復、擬人、對比等手法在文中的應用。2、有感情誦讀，能在教師引導下賞析課文，領會作者情感，仿寫精彩語句。3、學習海燕笑對困難，勇往直前的革命英雄主義精神?！緦W習重點】1、反復朗讀，領會作品的詩情、畫意和理趣。2、品析含意豐富的語句，理解比喻、擬人、反復等修辭手法的運用。【學習難點】理解象征在文中表情達意方面的作用。【自主預習案】1、海燕一文的作者是_國文學家_創(chuàng)作的散文詩，節(jié)選自_的結尾部分，全文高度贊揚了海燕的戰(zhàn)斗精神。2給下列加紅字注音，并依據(jù)拼音寫出漢字。飛竄（ ） 膽怯（ ） 掠起（ ） 號叫（ ） 蜿蜒（ ）一

2、晃（ ）翡（ ）翠 飛沫（ ） 呻吟（ ） 蒼茫（ ）chn_ 笨 飛cun_ 火yn_ 蜿yn_ 寂m_ zhn_ 怒3、找出下列各題的正確選項。.文中把海燕比喻為“黑色的閃電”，意在突出海燕的（ ）。A.勇敢、高傲 B.熱情、樂觀 C.敏感、聰慧 D.敏捷、矯健.海燕“在閃電中間，高傲地飛翔”中的“高傲”的同義詞是（ ）。A.自豪 B.驕傲 C.傲慢 D.傲然.“它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏?！边@句話說明海燕所象征的無產(chǎn)階級革命者具有（ ）。A.英勇無畏的戰(zhàn)斗精神。 B.樂觀的態(tài)度和戰(zhàn)斗的激情。C.奪取勝利的百倍信心。 D.高度的預見性和敏銳的洞察力。.下列選項中不是本詩所象征的主題意

3、義的一項是（ ）。A.深刻反映了1905年俄國革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢。B.熱情歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅堅強無畏的戰(zhàn)斗精神。C.顯示出在大風大浪的斗爭激流中要勇敢、頑強、堅定、敢于沖破一切障礙。D.預示無產(chǎn)階級革命即將到來并必然取得勝利的前景。4、海燕用了象征手法，分別指出下列形象（或情景）各象征什么。（1）海燕 （2）海鷗、海鴨、企鵝（3）烏云、雷鳴、閃電 （4）大海、波浪（5）暴風雨5、品味下列句中加點的詞語，說說在表達上的好處。（1）狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。（2）“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里”（3）“暴風雨！

4、暴風雨就要來啦！”這句話使用反復在表達上有什么作用？（4）“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”表達了作者怎樣的思想感情？【課內(nèi)探究案】一、情景導入，明確目標。人們常說：溫室里長不出擎天大樹，暴雨里才顯出雄鷹的羽翼。是啊，生活中有和煦的愛的陽光，但更多的是狂風暴雨，驚濤駭浪的考驗，而生活的暴風雨，只能將我們摔打得更結實、更睿智、更堅強?！安唤?jīng)歷風雨，怎么見彩虹”，海燕在狂風暴雨中翱翔，那便是一種挑戰(zhàn)的姿態(tài)。今天，我們一起走進海燕一文，去領略海燕的風采。本節(jié)課我們的學習目標是：（見上文）二、自主探究，釋疑解惑。（一）整體感知，走近海燕。1、輕松聽一聽。首先請同學們聽老師朗讀課文，在聽的時候圈點勾畫生字詞。

5、2、自由讀一讀請同學們用充滿激情的語調(diào)，大聲地、自由地讀出你心中的海燕。3、大膽說一說。我從文中讀出了一個_的海燕。（二）細讀文本，讀懂海燕1、感受環(huán)境劃出海燕活動的環(huán)境。通過聲音再現(xiàn)這一環(huán)境。齊讀。寫海燕為什么要寫環(huán)境？2、認識海燕在這樣的環(huán)境下，海燕有怎樣的表現(xiàn)？用括號標出。作者對它有怎樣的情感？哪些詞語最能體現(xiàn)這一情感？請用你的聲音傳達你的情感。用一個詞或一個句子表達你對海燕的情感。選其中的一節(jié)，自由讀出這種情感。展示。交流。把自己想像成海燕，齊讀直接寫海燕的內(nèi)容。3、理解寫法請同學們找到文中描寫其他海鳥的語句，讀一讀，分析其他海鳥有什么特點，作者是帶著怎樣的感情來描繪它們的？本文的主要形象是海燕，文章為什么還要寫海鴨、海鷗、企鵝等海鳥？作者贊美海燕是在贊美誰？嘲諷其他海鳥是在嘲諷誰？作者運用了什么寫法？討論：文章采用象征的手法，請找出全文中相應的描寫，并指出各自的象征意義（三）拓展延伸我們的生活中需要海燕精神嗎？在我們的身邊，在我們的親朋好友中就有這樣的海燕嗎？