《重慶市云陽盛保初級中學七年級語文下冊 孫權勸學導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《重慶市云陽盛保初級中學七年級語文下冊 孫權勸學導學案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、孫權勸學 第一課時一、 學習目標 二、 1、 掌握文章中的重點字詞的讀音 三、 2、 了解文章中從涉及的文學常識，作者，題材，出處等 四、 3、反復朗讀課文，掌握句中的停頓。4、熟讀課文，揣摩想像人物當時的語氣、神態(tài)和心理活動。重點研讀第一層。二、預習檢測1.常識填空：（1）資治通鑒：是_ 主持編纂的一部 _ 通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事,資治通鑒中的“治”是_ .（2）司馬光是 _（朝代）_家、_家。他在學術上的不朽貢獻是花費19年時間編纂了歷史著作_。2、 給加點字注音 卿（ ）邪（ ）孰（ ）遂( ） 豈( ) 涉( )三、自主學習（一）給下列句子劃分節(jié)奏1、卿今當涂掌事
2、,不可不學2、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 ！3、：“卿今者才略，非復吳下阿蒙（二）解釋下列詞語。蒙辭以軍中多務 當涂掌事孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 但當涉獵(三)翻譯下列句子。1、權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！2、初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”四、合作學習（搶答題，團結就是力量，看看哪個小組力量最強大）1、這部分主要采用什么形式來寫的？對話2孫權與呂蒙對話的主要內容是什么？勸學3、孫權勸呂蒙提的讀書目標是：但當涉獵，見往事耳4、表現(xiàn)孫權對下屬呂蒙愛護、器重和希望的一句話是 卿今當涂掌事，不可不學5呂蒙推辭的原因是什么？五、 能力提升人物的語言往往體現(xiàn)人物的語氣和心理，請分析下列人物語言的作用
3、。（1） 卿今當涂掌事,不可不學!語氣堅決果斷，神態(tài)嚴肅，既嚴格要求，又充滿期望。（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”反問句，強調并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當專門傳授經(jīng)學的學官，而是有別的目的。責備語(3) 卿言多務,孰若孤 反問句。神情激動，語氣殷切，以自己的經(jīng)歷向呂蒙說明“學”的可能性?，F(xiàn)身說法，要重讀強調委婉批評孫權勸學第二課時一、學習目標 1、熟讀課文，揣摩想像人物當時的語氣、神態(tài)和心理活動。 2、掌握疏通文言句意的方法 3、理解課文的內容并有自己的感悟 4、品味語言，理解呂蒙與魯肅對話的含義。 二、【自主學習】！1、解釋下來詞語。及魯肅過尋陽 及 : 非復吳下阿蒙 復結友而別 而 即更刮
4、目相待 即： 更:2、疏通文意，翻譯簡單句子，初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！ 權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 孤常讀書，自以為大有所益。 及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰： 卿今者才略，非復吳下阿蒙！ 蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，” 7、肅遂拜蒙母，結友而別。三、【合作探究】（搶答題，團結就是力量，看看哪個小組力量最強大） 1孫權如何以現(xiàn)身說法，勸呂蒙學習？（用原文中的話回答） 2、呂蒙學后發(fā)生了什么樣的變化？通過誰的所見所言來寫？3你知道那個成語出自于這個故事嗎？寫出來，解釋一下并造句。 4文中那句話表明了呂蒙才略的驚人長進？ 5、注重體會以下幾句的語氣A、卿今者才略，非復吳下阿蒙！B、大兄何見事之晚乎四、【精講點撥】（動動腦，快速回答） 1.本文是怎樣表現(xiàn)人物性格的，三個人物性格是怎樣的？ 2.為什么“士別三日，即更刮目相待？3.魯肅為什么與呂蒙“結友”?4.呂蒙的變化對你有什么啟示？ 本文通過孫權勸勉呂蒙學習的故事，突出了孫權關心下級，耐心說服，不以權勢壓人的行為，贊揚了呂蒙接受意見并努力學習并有所成就，告訴了我們“開卷有益”的道理，說明了人只要肯學，就會大有長進，成年人也是如此。
重慶市云陽盛保初級中學七年級語文下冊 孫權勸學導學案（無答案） 新人教版
