江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)初級中學八年級語文下冊 第一單元 1《海燕》導學案（無答案）（新版）蘇教版

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1、海 燕 一、導：導出目標1理解象征意義，體會對比作用。2把握海燕形象特點，體會作者思想感情。二、學：自主預學1一讀課文，借助字典或注釋，給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。蒼茫（ ） 飛沫（ ） 膽怯（ ） 困乏（ ）翡（ ）翠 呻吟（ ） 掠起（ ） 飛cun（ ）chn（ ）笨 蜿yn（ ） 寂m（ ） zhn（ ）怒2二讀課文，思考本文以大海為背景，描寫了暴風雨到來前海面景象的幾個畫面，請用簡潔的語言加以概括。第一部分：第二部分：第三部分： 三、議：互動探究 （一）交流討論“自主預學”內容。（二）閱讀課文，思考討論：1在課文中劃出描寫海燕的句子，在你的眼中這是一只 的海燕。2這篇散文詩主要

2、描寫的對象是海燕，但還寫了其他的海鳥，它們有怎樣的表現(xiàn)？可以用哪些詞語形容這些海鳥當時的情態(tài)？3文中寫這些怯懦、膽怯、笨拙、貪生怕死的海鳥有必要嗎？作者這樣寫的目的何在？4文中對大海做了多次的描寫，這種描寫對寫海燕有什么作用？（三）品味語言1在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔，2 這個敏感的精靈，“它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，是的，遮不住的!”(四)理解象征意義。1本文采用了象征的寫作手法，指出海燕、海鷗、海鴨、企鵝、烏云、狂風、雷聲、閃電、大海、暴風雨的象征意義。（3） 作者寫海燕，當然有他的時代性。就我們現(xiàn)在來說，仍然覺得他有較大的意義，想一想，他對我們現(xiàn)在的現(xiàn)實意義是什么呢？四、結：課堂總結1中心意思：海燕這首散文詩，熱情地歌頌了 ，揭露了 ，抨擊了 的丑惡嘴臉。2 寫作特點：寓情于景，借景抒懷，運用 手法，兼用對比、反復、烘托、擬人等多種修辭手法，具有鮮明的革命浪漫主義的特點。五、練：課堂練習1、給下列加點的字注上正確的讀音。膽怯（ ） 蜿（ ）蜒 號（ ）叫 呻吟（ ）掠起（ ） 甩（ ）到懸崖上 摔（ ）成塵霧和碎末2、文學常識積累。海燕作者是 ，他是 （國籍）偉大的無產(chǎn)階級革命家，主要作品有自傳體三部曲 、 、 。本文體裁是 ，它兼有 和 的特點。