遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第6課 阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版

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遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第6課 阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版_第1頁(yè)
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1、第6課 阿長(zhǎng)與山海經(jīng)導(dǎo)學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1、誦讀感知課文,理清文章的思路,體會(huì)先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法。2、理解文中帶有感情色彩的詞句,把握作者情感變化的過(guò)程。3、學(xué)習(xí)課文圍繞中心選擇材料,真實(shí)、生動(dòng)、傳神地刻畫(huà)人物方法。教學(xué)重點(diǎn): 分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn): 了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料,詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)。第一課時(shí)一、了解作者及作品作者:魯迅:原名-字-,浙江-人,我國(guó)偉大的-家-家- 家 。中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的奠基人,無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化思想的先驅(qū)。作品: 小說(shuō)集 散文集 散文詩(shī)集: 雜文集 等,其中小說(shuō) 是我國(guó)第一篇白話文小說(shuō)。二、我會(huì)學(xué),1請(qǐng)給下面加點(diǎn)

2、的字注音,或者根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。hung()急粗拙()煩su()懼憚() 瘡( )疤 憎( )惡 孤孀( ) 驚駭( ) 渴慕( ) 針灸( ) 矩( )形 珠璣( ) 疏懶( )震sng()詰()問(wèn)j()貫p靂()擄( )掠2、請(qǐng)給下面多音字注音組詞:惡: 薄: 帖: 空:3、找出錯(cuò)別字并改正:莫明其妙( ) 渴幕( )4、結(jié)合文意,解釋下面詞語(yǔ):疏懶:磨難:深不可測(cè):面如土色:三、誦讀積累,整體感知1、學(xué)生全體朗讀課文,認(rèn)真體會(huì)文章中所蘊(yùn)涵的情感,感受作者的情懷。 并思考:作者是懷著怎樣的心情的去寫(xiě)的?2、本文圍繞長(zhǎng)媽媽寫(xiě)了哪幾件事?重點(diǎn)寫(xiě)哪些事情?你能概述一下嗎?圍繞長(zhǎng)媽媽寫(xiě)了: 重點(diǎn)寫(xiě)了

3、:四、合作探究,微觀體察文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了那么多的事,那么在你的眼里,阿長(zhǎng)是怎樣一個(gè)人呢?從哪些文字可以看出?作者對(duì)她的感情有怎樣的變化?(用文中原句回答)阿長(zhǎng):例如:作者對(duì)她的感情變化:( )( )( )( )五、課后拓展延伸。1、我們假設(shè)阿長(zhǎng)現(xiàn)在還健在,她讀了魯迅這篇文章,會(huì)對(duì)魯迅說(shuō)什么?(請(qǐng)同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征,放飛想象的翅膀,賦予人物新的時(shí)代特色。)2、學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?你還有哪些疑問(wèn)?六、布置作業(yè):讀一讀 寫(xiě)一寫(xiě)第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容1、重點(diǎn)研讀買(mǎi)山海經(jīng)部分,理解重點(diǎn)句子的含義。2、體會(huì)先抑后揚(yáng)的手法及刻畫(huà)人物的方法。二、課內(nèi)探究(一)自主復(fù)習(xí),梳理知識(shí)作者敘述了長(zhǎng)媽

4、媽的一些瑣事后,用相當(dāng)多的篇幅推出了買(mǎi)山海經(jīng)一節(jié),朗讀1929段。1、作者在這里詳細(xì)敘述了長(zhǎng)媽媽為“我”買(mǎi)山海經(jīng)的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)復(fù)述:買(mǎi)書(shū)的起因:經(jīng)過(guò):結(jié)果:2、 當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)山海經(jīng)是怎么一回事時(shí),“我”是怎么想的?表現(xiàn)出我的什么心理?3、當(dāng)阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)山海經(jīng)時(shí),“我”有什么反應(yīng)?4、怎么理解阿長(zhǎng)有“偉大的神力”?(二)合作探究,判斷歸納。1、為什么作者說(shuō)“使我發(fā)生了新的敬意”?2、在阿長(zhǎng)買(mǎi)山海經(jīng)之前,還寫(xiě)了哪些事?作者對(duì)阿長(zhǎng)的態(tài)度怎樣?這樣寫(xiě)的作用是什么?還寫(xiě)了:態(tài)度:作用:(三)語(yǔ)言品味,方法借鑒。1、本文的語(yǔ)言有的含義深刻,有的詼諧幽默,有的感情濃烈,請(qǐng)你細(xì)細(xì)品味,你將會(huì)感受到無(wú)窮妙趣。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍?/p>

5、美讀自己喜歡的語(yǔ)句,小組交流,并說(shuō)出喜歡的理由。例:我喜歡“這實(shí)在是出于我意想之外的,不能不驚異。我一向只以為她滿肚子是麻煩的禮節(jié)罷了,卻不料她還有這樣偉大的神力。從此對(duì)于她就有物特別的敬意,似乎實(shí)在深不可測(cè);夜間的伸開(kāi)手腳,占領(lǐng)全床,那當(dāng)然是情有可原了,倒應(yīng)該我退讓。”因?yàn)檫@是“我”聽(tīng)了長(zhǎng)媽媽給“我”講了長(zhǎng)毛的故事之后的心理反應(yīng)的一段文字中,作者以兒童的心理來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)媽媽的“偉大神力”,實(shí)際上是對(duì)長(zhǎng)媽媽的愚昧迷信以一種苦笑進(jìn)行諷刺。整段文字寓莊于諧,增添了幽默風(fēng)趣之感。我喜歡:因?yàn)椋?、作者在刻畫(huà)長(zhǎng)媽媽的形象時(shí),采用了多種方法,使人物形象生動(dòng)、鮮明。你能分析一下嗎?語(yǔ)言描寫(xiě):動(dòng)作描寫(xiě):神態(tài)描寫(xiě):三、交流心得,課外延伸1、交流心得:學(xué)了本文后,你有哪些收獲呢?2、課外延伸:通過(guò)一件事,介紹一位你認(rèn)為最有特點(diǎn)的同學(xué),盡可能說(shuō)得真實(shí)、生動(dòng)、傳神??偨Y(jié)與反思

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