重慶云陽盛堡初級中學(xué)九年級語文下冊 20《莊子 故事兩則》學(xué)案（學(xué)案） 新人教版

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1、第20課 莊子故事兩則 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)：1積累常用的文言詞語，豐富文言知識。2了解莊子及莊子生平、思想；欣賞惠子相梁的趣味性，把握比喻的深意。3感受“游濠梁”中反映的莊子生活的詩意，了解莊子的志趣。4. 拓寬學(xué)生的閱讀視野，增加他們對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的了解，提高文化品位。教材助讀一、莊子(約公元的369公元前286)，名周，戰(zhàn)國時宋國蒙人，我國古代著名的思想家(哲學(xué)家)、文學(xué)家。道家學(xué)派的代表人物之一。莊子生活在一個社會矛盾極其尖銳的時代，做過漆園吏。他不滿現(xiàn)實，不與統(tǒng)治階級合作，據(jù)傳楚王曾以千金相邀為相，被其拒絕。莊子對后人的影響主要是莊子一書。莊子具有很高的文學(xué)價值。其文汪洋恣肆，想象豐富。氣

2、勢壯闊。莊子共33篇，分內(nèi)篇、外篇、雜篇。內(nèi)篇7篇為莊子所作，外篇15篇和雜篇11篇一般認(rèn)為是其門人和后學(xué)者的偽作。二、這兩則故事均選自莊子秋水，講的都是莊子與惠子的故事。惠子相梁表現(xiàn)了莊子和惠子截然不同的生活志趣。故事富有趣味性，情節(jié)發(fā)展出人意料，人物形象對比鮮明，比喻巧妙貼切。莊子與惠子游于濠梁表現(xiàn)了兩人可以相與游玩、辯論的朋友關(guān)系。它雖然由莊子和惠子的辯論組成，但輕松、閑適，讓人感受到日常生活中的詩意并為之感染。三、莊子中有趣的故事；莊周夢蝶 寧做自由之龜莊子流傳下來的成語望洋興嘆 螳臂擋車 葉公好龍 東施效顰 朝三暮四坐井觀天 扶搖直上 鵬程萬里 越俎代庖 井底之蛙不近人情 邯鄲學(xué)步

3、貽笑大方 形如槁木 游刃有余躊躇滿志 唇亡齒寒 善始善終 莫逆之交 對牛彈琴邯鄲學(xué)步 大同小異 變化無常 沉魚落雁 能者多勞冥冥之中 視死若生 水天一色 失之交臂 望穿秋水呆若木雞 大相逕庭 旁門左道 相濡以沫 盜亦有道夜以繼日 一日千里 捉襟見肘 支離破碎 貽笑大方哀莫大于心死 不知天高地厚 成者英雄敗者賊君子之交淡若水 化腐朽為神奇 小巫見大巫日出而作日落而息 人人得而誅之惠 子 相 梁預(yù)習(xí)案1.讀準(zhǔn)字音鹓（ ） 鶵（ ） 醴（ ） 鴟（ ）2.解釋下列句 子中的加點(diǎn)詞 。 (1)惠子相梁 （相： ） (2)于是惠子恐，搜于國中三日三夜 （同： ） (3)非梧桐不止 （止： ） (4)于是

4、鴟得腐鼠 （于是： ） （5）或謂惠子曰 （或： ）3.翻譯下面句子。（1）非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。（2） 今子欲以子之梁國而嚇我邪？（3） 南方有鳥，其名為鹓，子知之乎？我的疑問：探究案分組探究：1.惠子對莊子來梁國有何反應(yīng)？說明了什么？2.莊子去看望惠子，惠子心態(tài)怎樣？為什么會產(chǎn)生這種心態(tài)？3.莊子對惠子的行為反應(yīng)怎樣？4.惠子相梁這則故事對什么樣的人進(jìn)行了辛辣的嘲諷？5.莊子講鹓鶵故事的用意是什么？訓(xùn)練案1.按原文填空。（1）惠子相梁中，惠子恐的原因是有人告訴他：“ ?！保?）惠子相梁中巧借鹓表明自己的立場和志趣的排比句是： 。2.你認(rèn)為惠子相梁一文中表現(xiàn)了莊子對功名利祿的一

5、種怎樣的態(tài)度？3. 結(jié)合文意說說莊子是一個怎樣的人。4.寓言往往采用比喻法，在本文中，鹓鶵、鴟、腐鼠各比作什么?5.從這個故事中悟出了哪些人生的哲理？莊子與惠子游于濠梁預(yù)習(xí)案1.讀準(zhǔn)字音。 鯈（ ）2.解釋下列句子中的加點(diǎn)詞。(1)魚出游從容 （ ）(2)是魚之樂也 （ ）（3）固不知子矣 （ ）（4）安知我不知魚之樂（ ）（5）請循其本 （ ）3.翻譯下面句子。（1）子固非魚也，子之不知魚之樂全矣?。?）子非我，安知我不知魚之樂？4. 莊子與惠子游于濠梁中，兩人圍繞惠子提出的“ ？”展開了一場閃耀著智慧光芒的“辯論”。我的疑問：探究案分組探究 ：1.莊子堅持認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)

6、了他怎樣的心境？2.指出下面兩個疑問句的語氣的強(qiáng)弱特點(diǎn)和表達(dá)效果。（1） “子非魚，安知魚之樂？”（2） “子非我，安知我不知魚之樂？”3.比較莊子與惠于思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異。4.這一場辯論中的莊子和惠子，你欣賞的是誰？為什么？5. 怎樣看待莊子與惠子的關(guān)系?訓(xùn)練案1. 解釋下列劃線詞2. . 鯈魚出游從容 （ ） . 請循其本（ ）. 既已知吾知之而問我（ ）2.判斷文中劃線句子“子非魚，安知魚之樂？”的修辭方法。 子非魚，安知魚之樂？（ ）3.翻譯句子?；葑釉唬骸拔曳亲?，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”4.就莊子與惠子游于濠梁這則故事看，惠子覺得每個人無論如何不會知道第三者的心靈狀態(tài)，對此，你是否贊同？為什么？學(xué)習(xí)小結(jié)：