重慶市涪陵第十九中學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 蘆花蕩導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《重慶市涪陵第十九中學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 蘆花蕩導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市涪陵第十九中學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 蘆花蕩導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2 蘆花蕩 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解作者及故事背景,了解本文的故事情節(jié)、人物及環(huán)境特征，感受其傳奇色彩。2.把握故事情節(jié)。掌握解讀敘事性作品的方法、思路,學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)的方法。3.學(xué)習(xí)革命先烈不怕艱險(xiǎn)、斗志昂揚(yáng)的英雄品格。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】感知老頭子的英雄性格;賞析景物描寫(xiě)【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】如何渲染老頭子的傳奇色彩;理解老頭子過(guò)于自信的表現(xiàn)【資料鏈接】1、走進(jìn)作者孫犁（1913.4.6-2002.7.11）原名孫樹(shù)勛，曾用筆名蕓夫，河北省安平縣孫遙城村人。當(dāng)代著名文學(xué)家，中共黨員，抗日老戰(zhàn)士，被譽(yù)為“荷花淀派”的創(chuàng)始人。2關(guān)于荷花淀派和山藥蛋派以孫犁為首的“荷花淀派”，其代表作家有劉紹棠，叢維熙，韓映山等?！昂?/p>

2、花淀派”的作品，一般都充滿浪漫主義氣息和樂(lè)觀精神，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言清新，樸素，富有節(jié)奏感，描寫(xiě)逼真，心理刻劃細(xì)膩，抒情味濃，富有詩(shī)情畫(huà)意，有“詩(shī)體小說(shuō)”之稱。以趙樹(shù)理為首的“山藥蛋派”是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)中最為著名、最有影響的、各具千秋的兩個(gè)“流派”。山藥蛋派，中國(guó)當(dāng)代文學(xué)流派，又叫山西派。1940年代起，以趙樹(shù)理為代表的山西作家倡導(dǎo)民族化、大眾化的藝術(shù)風(fēng)格表現(xiàn)農(nóng)村生活，形成中國(guó)當(dāng)代文學(xué)的第一個(gè)流派。第一課時(shí)【課型】自主閱讀指導(dǎo)課【自習(xí)】1、給下列加點(diǎn)的字注音。悠閑（ ） 瘧子（ ） 葦塘（ ） 撒網(wǎng)（ ） 寒噤（ ）仄歪（ ） 泅水（ ） 颯颯（ ） 白洋淀（ ） 竹篙（ ）2、解釋詞語(yǔ)寒噤：仄歪：

3、詩(shī)情畫(huà)意：轉(zhuǎn)彎抹角：張皇失措：3、課文結(jié)構(gòu)分析主人翁是： ，他擔(dān)負(fù)著 任務(wù)，他活動(dòng)的背景是 。4、根據(jù)文章的內(nèi)容安排，可以分為兩個(gè)部分。第一部分（第1- 段），主要是交代 。第二部分（第 - 段）具體講述故事的過(guò)程?？梢詫⑦@一部分劃分為 層：第一層是故事的開(kāi)端（ 段- 段），講的是 。第二層史故事的發(fā)展（ 段- 段），講的是 。第三層是故事的高潮和結(jié)局（ 段- 段），講的是 。5、蘆花蕩的體裁是小說(shuō)，小說(shuō)的三要素是環(huán)境、情節(jié)、人物。其中前兩者是為塑造人物服務(wù)的。本文描寫(xiě)的蘆花蕩環(huán)境的主要特點(diǎn)是 。6.本文概括介紹老頭子的文字是第 段至第 段，分別介紹了老頭子的及 ，具有傳奇色彩。【自疑】第二課

4、時(shí)【課型】合作探究課【自探】1.小說(shuō)是怎樣渲染老英雄的傳奇色彩的？2.在作者的筆下，環(huán)境美、人物更美，閱讀全文，想一想老英雄的美體現(xiàn)在哪些方面？3.閱讀語(yǔ)段，完成下題。老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒(méi)一篙地?fù)沃?，剝著蓮蓬，船卻慢慢地沖著這里來(lái)了。小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈，又回去了。鬼子們拍打著水追過(guò)去，老頭子張皇失措，船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊追上了他。眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長(zhǎng)，也許人們忘記這是為什么埋的了。這里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長(zhǎng)的水草在水底輕輕地浮動(dòng)。鬼子們追上來(lái)，看看就扒上了船。老頭子又是

5、一篙，卜船旋風(fēng)一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn)，蓮蓬的清香，在他們的鼻子尖上掃過(guò)。鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。一個(gè)鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個(gè)人的腿肚子也就掛上了鉤。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。那替女孩子報(bào)仇的鉤子卻全找到腿上來(lái)，有的兩個(gè)，有的三個(gè)。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動(dòng)彈了。老頭子把船一撐來(lái)到他們的身邊，舉起篙來(lái)砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。1用一句話概括上文的故事情節(jié)。2“張皇失措”的

6、本義是什么?這里為什么寫(xiě)老頭子張皇失措?3文段交代在水里的枯木樁子有什么用意?4這幾段文字寫(xiě)老頭子主要運(yùn)用什么描寫(xiě)方法?突出了老頭子的什么性格?5“那替女孩子報(bào)仇的鉤子卻全找到腿上來(lái)”中加點(diǎn)詞“找”用得妙，為什么?6寫(xiě)老頭子敲打鬼子時(shí)，為什么又寫(xiě)“鮮嫩的蘆花；一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒”?第三課時(shí)【課型】合作探究課【自探一】夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。敵人監(jiān)視著葦塘。他們提防有人給葦塘里的人

7、送來(lái)柴米，也提防里面的隊(duì)伍會(huì)跑了出去。我們的隊(duì)伍還沒(méi)有退卻的意思?？墒羌偃缡窃旅黠L(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見(jiàn)有一只小船從葦塘里撐出來(lái)，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。半夜以后，小船又飄回來(lái)，船艙里裝滿了柴米油鹽，有時(shí)還帶來(lái)一南個(gè)從遠(yuǎn)方趕來(lái)的干部。撐船的是一個(gè)將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍(lán)色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。老頭子渾身沒(méi)有多少肉，干瘦得像老了的魚(yú)鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。很少見(jiàn)到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。老頭子每天夜里在水淀出入，他的工作范圍廣得很：里外交通，運(yùn)輸糧

8、草，護(hù)送干部；而且不帶一枝槍。他對(duì)葦塘里的負(fù)責(zé)同志說(shuō)：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)。老頭子過(guò)于自信和自尊。每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個(gè)沒(méi)事人，他按照早出晚歸捕魚(yú)撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。因?yàn)樗?，敵人的愿望就沒(méi)有達(dá)到。每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚(yú)的香味，還是從葦塘里飄出來(lái)，敵人發(fā)了愁。1選文第一段是什么描寫(xiě)，有什么作用?2文中劃線的句子表現(xiàn)了老頭子什么性格?3選文寫(xiě)老頭子的英雄性格主要表現(xiàn)在什么上?用自己的話概括。4請(qǐng)?jiān)谶x文中畫(huà)出“老頭子過(guò)于自信和自尊”的語(yǔ)句，并且說(shuō)說(shuō)這句話在文中的作用

9、是什么?5加的段落對(duì)人物進(jìn)行了什么描寫(xiě)?表現(xiàn)了人物什么特點(diǎn)?【自探二】老頭子站起來(lái)，拾起篙，撐了一下。那小船轉(zhuǎn)彎抹角鉆入了葦塘的深處。這時(shí)那受傷的才痛苦地哼哼起來(lái)。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么緊張，也沒(méi)怎么樣。誰(shuí)知到了這里，反倒一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒(méi)法解釋：大江大海過(guò)了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒(méi)有完成？自己沒(méi)兒沒(méi)女，這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛(ài)！自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說(shuō)話？這老臉呀！他叫著大菱說(shuō)：“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個(gè)人流血！”兩個(gè)孩子全沒(méi)有答言，老頭子覺(jué)得受了輕視。他說(shuō)：“你們不信我的話，我也不和你們說(shuō)。誰(shuí)叫我丟

10、人現(xiàn)眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你們看吧！”小女孩子說(shuō)：“你這么大年紀(jì)了，還能打仗？”老頭子狠狠地說(shuō)：“為什么不能？我打他們不用槍，那不是我的本事。愿意看，明天來(lái)看吧！二菱，明天你跟我來(lái)看吧，有熱鬧哩！”1上文的第二段主要運(yùn)用了哪種描寫(xiě)方法來(lái)刻畫(huà)人物？（ ）A神態(tài)描寫(xiě) B動(dòng)作描寫(xiě) C心理描寫(xiě) D語(yǔ)言描寫(xiě)2填空。“一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心?！边@個(gè)句子形象地寫(xiě)出了老頭子_ _到了極點(diǎn)?！按蠼蠛＿^(guò)了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒(méi)有完成？”這句話寫(xiě)出了老頭子強(qiáng)烈的_心理?！白约浩饺湛湎驴?，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說(shuō)話？這老臉呀！”這句話寫(xiě)出了老頭子深深的_心理。3上面老頭子的話

11、表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)？4“有熱鬧哩！”這個(gè)句子在文中的作用是什么？從下文看，指的是哪件事？【自測(cè)】1下列加粗字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A提（d）防 寒噤（jn） 泅水（s）B瘧（yo）子 瘧（n）疾 仄（z）歪C一躥（cun） 颯颯（s） 絲絨（yng）D撐（chng）船 蹲（dn）著 淀（dng）里2填空。蘆花蕩是_（作者）的著名短篇小說(shuō)。故事發(fā)生在_ _的歲月里。在充滿詩(shī)情畫(huà)意的_ _里，一個(gè)干瘦的老頭子，整天自如地穿梭著，他讓_ _感到快樂(lè)，讓_ _感到膽寒。他自信，他自尊；他有柔情，有熱血，有仇恨，他是一只勇敢的_ _?！局芴嵘磕翘斓娘L(fēng)雪真暴，外面像是有無(wú)數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝

12、打。大家都在喊冷，讀書(shū)的心思似乎已被凍住了。一屋的跺腳聲。鼻頭紅紅的歐陽(yáng)老師擠進(jìn)教室時(shí)，等待了許久的風(fēng)席卷而入，墻壁上的中學(xué)生守則一鼓一頓，開(kāi)玩笑似的卷向空中，又一個(gè)跟頭_了下來(lái)。往日很溫和的歐陽(yáng)老師_：滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。亂哄哄的教室靜了下來(lái)，我們_地望著他。“請(qǐng)同學(xué)們穿上膠鞋，我們到操場(chǎng)上去?！睅资p眼睛在問(wèn)?！拔乙笸瑢W(xué)們到操場(chǎng)上站立5分鐘?！苯淌彝?，卷地而起的雪粒雪團(tuán)嗆得人睜不開(kāi)眼張不開(kāi)口。臉上像有無(wú)數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃，厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠在屋檐下，不肯邁向操場(chǎng)半步。歐陽(yáng)老師沒(méi)有說(shuō)什么，面對(duì)我們，脫下羽絨衣，線衣脫到一半，夾著雪的狂

13、風(fēng)幫他完成了另一半?！暗讲賵?chǎng)上去，站好?！崩蠋熌樕n白，一字一頓地對(duì)我們說(shuō)。誰(shuí)也沒(méi)有吭聲，我們老老實(shí)實(shí)地到操場(chǎng)排好了隊(duì)。瘦削的歐陽(yáng)老師只穿一件白襯褂，襯褂緊裹著的他更顯得單薄。我們規(guī)規(guī)矩矩地站著。5分鐘過(guò)去了，老師吃力地說(shuō)：“解散?！本驮谖疫€未能透徹地理解歐陽(yáng)老師這一課時(shí)，僅有“中師”文憑的他，考取了北京一所師范大學(xué)的研究生。以后的歲月里，我時(shí)時(shí)想起那一課，想起歐陽(yáng)老師課后的一番話：“在教室時(shí)，我們都以為自己敵不過(guò)那場(chǎng)風(fēng)雪，事實(shí)上，我們不是都頂住了嗎？面對(duì)困難，許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番后，你會(huì)覺(jué)得，困難不過(guò)如此”我很慶幸，那天我沒(méi)有像個(gè)別的同學(xué)那樣縮在教室里，在那個(gè)風(fēng)雪交加的時(shí)候，在

14、那個(gè)空曠的操場(chǎng)上，我上了終身難忘的一課。1在文中第段的橫線上依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A丟今非昔比 驚嘆 B落神態(tài)自若 驚恐 C栽一反常態(tài) 驚異 D飄判若兩人 驚詫2下邊沒(méi)用比喻修辭方法的一個(gè)句子是（ ）A厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊。 B滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。C外面像是有無(wú)數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。D大家都在喊冷，讀書(shū)的心思似乎已被凍住了。3下列對(duì)本文描寫(xiě)人物方法的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A主要用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)。 B用對(duì)自然界暴風(fēng)雪的描寫(xiě)來(lái)襯托人物。C對(duì)歐陽(yáng)老師用了正面、形象描寫(xiě)。 D對(duì)同學(xué)們用的是側(cè)面、概括的描寫(xiě)。4文章第至段寫(xiě)的內(nèi)容是_。作者詳寫(xiě)了_，略寫(xiě)了_，目的是為了通過(guò)_的渲染，突出文章的中心。5文章中揭示歐陽(yáng)老師在操場(chǎng)上給學(xué)生上這“一課”用意的一句話是什么？6作者在第段補(bǔ)充敘述了“一課”之外的另一件事，有什么作用？7給這篇短文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題：_ _?！咀越Y(jié)】